創(chuàng)造學(xué)思想錄-完整版獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、 故事一：某公司招聘推銷員，考題是向和尚推銷梳子，第一個(gè)人一把梳子也沒(méi)能推銷出去，因?yàn)楹蜕酗@然不需要梳頭發(fā)的梳子；第二個(gè)人推銷出去了一把梳子，他勸老和尚用這把梳子來(lái)梳胡子；第三個(gè)人居然推銷了一千把梳子，他說(shuō)動(dòng)寺院用這梳子贈(zèng)給香客以保佑他們。這第三個(gè)人當(dāng)然被錄取了，并在后來(lái)的工作中不斷取得成功。 課前故事： 故事二：一企業(yè)懸賞百萬(wàn)征集牙膏銷售方案。一個(gè)人出了這樣一個(gè)金點(diǎn)子：讓牙膏出口的直徑比原來(lái)大一毫米。果然，牙膏的銷售量大幅提升，一毫米的創(chuàng)意為這個(gè)人帶來(lái)了百萬(wàn)財(cái)富。課前故事：創(chuàng)造學(xué)思想錄關(guān)于題目： 社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)的發(fā)展、文化的進(jìn)化，全在于創(chuàng)造。創(chuàng)造，是指一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)或創(chuàng)造性的物質(zhì)活動(dòng)

2、。通過(guò)創(chuàng)造，世界上才有新的發(fā)現(xiàn)、新的發(fā)明、新的思想 、新的藝術(shù)品。人的創(chuàng)造力，主要由創(chuàng)造 性思維決定。創(chuàng)造性思維總是突破常規(guī)性思維的束縛，尋求新的領(lǐng)域、新的思路、新的觀念和新的辦法。 “創(chuàng)造學(xué)思想”是指努力創(chuàng)新的思想；“錄”是指用做記載物的名稱。本文記錄了關(guān)于創(chuàng)造性思維的思考。思想錄的形式特點(diǎn)： 這篇課文是思想錄，作者想到一點(diǎn)就寫一點(diǎn)，記錄了思想的火花。有的來(lái)自小故事，有的來(lái)自名人名言，有的來(lái)自生活感悟。1.創(chuàng)造性思維必備的精神狀態(tài)。2.擺脫習(xí)慣性思維、轉(zhuǎn)換思維角度的問(wèn)題。3.發(fā)展創(chuàng)造性思維的有效方式。4.想像力在創(chuàng)造性思維中的重要性。 用自己的話概括八則隨想的主要內(nèi)容或觀點(diǎn)。初讀課文：5.培

3、養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維，就必須用不同于別人的方式來(lái)看同樣的事情。6.轉(zhuǎn)換思維角度的問(wèn)題。7.創(chuàng)造性思維的深刻性，要善于透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。8.按照規(guī)律辦事。小結(jié):創(chuàng)造學(xué)思想錄（一）放松精神狀態(tài)（二）造就你自己的規(guī)則（三）多問(wèn)幾個(gè)假若（四）使用你的想象力（五）一不同的方式思考問(wèn)題（六）從你的箱子里走出來(lái)（七）看到畫面之外透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)（八）順其自然按自然規(guī)律辦隨錄式活潑自由生動(dòng)形象含蓄雋永想象力擺脫習(xí)慣性思維轉(zhuǎn)換思維視角規(guī)則指導(dǎo)：“讀-講-聯(lián)-用”。讀，就是讀懂文本。講，就是指出所讀文本蘊(yùn)涵的哲理。聯(lián)，就是用我們掌握的論據(jù)來(lái)證明文本所闡述的哲理。用，就是結(jié)合自我實(shí)際說(shuō)說(shuō)文本所含的哲理在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

4、讀后的“講”：治學(xué)需要嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，但凡是不能過(guò)于緊張，特別是在創(chuàng)造的過(guò)程中。態(tài)度嚴(yán)肅不代表有創(chuàng)造力，人的精神只有在放松的狀態(tài)下，才有可能獲得靈感。 以“放松”為例，來(lái)看看這條原則是如何運(yùn)用的。讀后的“聯(lián)”： 獨(dú)特的創(chuàng)造性思維活動(dòng)，有時(shí)需要在精神放松的狀態(tài)下才能進(jìn)行。保加利亞的一位心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)表明，讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，效果要好得多。心理學(xué)研究表明，人的精神處于放松狀態(tài)，記憶的能力反而會(huì)提高，創(chuàng)造力反而會(huì)爆發(fā)出來(lái)。（“聯(lián)”科學(xué)研究）同學(xué)們可能會(huì)有這樣的體會(huì)，你并未有意識(shí)地去背誦一首詩(shī)，但在休息時(shí)聽了幾次錄音，卻能背誦。（“聯(lián)”學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程）俗話說(shuō)：“有心栽花花不開，無(wú)心插柳柳成陰”“

5、踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫”（“聯(lián)”相關(guān)俗語(yǔ)）古詩(shī)云：“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”（“聯(lián)”古詩(shī)）有些重大的科學(xué)發(fā)明，也往往有這種情況。 橡膠硫化技術(shù)的發(fā)明就是一例。19世紀(jì)初，有人制作了兩層布中間夾一層橡膠的雨衣，但它有個(gè)缺點(diǎn)：在熱天，橡膠會(huì)發(fā)黏；在冷天，橡膠又會(huì)變得很硬。如何克服這個(gè)缺點(diǎn)呢？美國(guó)科學(xué)家古德意對(duì)此進(jìn)行過(guò)長(zhǎng)期的探索，但一直沒(méi)有找到理想的方案。1839年的一天，他在實(shí)驗(yàn)中不小心把橡膠和硫磺的混合物掉落到熱得燙手的爐子上，當(dāng)他趕忙從爐子上把它刮下來(lái)時(shí)，出乎意料地發(fā)現(xiàn)：這種經(jīng)過(guò)加熱的橡膠和硫磺的混合物，盡管很熱，但不黏 ，冷卻后也不硬。這個(gè)機(jī)遇可以說(shuō)是在放松的狀

6、態(tài)下，無(wú)意識(shí)發(fā)現(xiàn)的。（“聯(lián)”科學(xué)發(fā)明的事例）讀后“用”由此可見，奧赫講的“放松”，是在“嚴(yán)肅”前提下的“放松”，是創(chuàng)造者在緊張的創(chuàng)造后的短暫“放松”。如果沒(méi)有“嚴(yán)肅”的前提，無(wú)論怎樣形式的“放松”都不會(huì)找到創(chuàng)造靈感的。（“用”）1.創(chuàng)造性思維的含義及特征是什么？ 含義：創(chuàng)造性思維就是在思維領(lǐng)域追求“獨(dú)到”和“最佳”，在前人、常人的基礎(chǔ)上有新的見解、新的發(fā)現(xiàn)、新的突破的思維。即用不同與常人的方式看同樣的事情。 特征：積極的求異性，敏銳的洞察力，創(chuàng)造性的想象，活躍的靈感。再讀課文，探討： 2.“從你的箱子里走出來(lái)”中的“箱子”指什么？ “箱子”指的是難以突破的訓(xùn)練而成的思維疆界。它使人們難以突破常規(guī)性思維的束縛，尋找到新的領(lǐng)域、新的思路、新的觀念和新的辦法。 3.“看到畫面之外”的“畫面”在廣泛意義上指什么？ “畫面”指直接呈現(xiàn)在眼前的可觸可感的現(xiàn)象?！爱嬅嬷狻敝傅氖乾F(xiàn)象所反映的一些本質(zhì)屬性。鐵軌火車是眼前所見之物，而“市場(chǎng)”“競(jìng)爭(zhēng)”“分享”“相聚”“交流”是這個(gè)“畫面”之外的東西。 兩個(gè)青年一同開