傳熱比賽 市賽獲獎(jiǎng)-完整版獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、傳熱比賽說課說課流程說教材說學(xué)情說教法學(xué)法說教學(xué)準(zhǔn)備說教學(xué)流程說板書設(shè)計(jì)教材內(nèi)容 傳熱比賽 是冀教版五年級科學(xué)上冊，第四單元第二課。基礎(chǔ)什么是熱，熱在冷水和熱水中是怎樣傳遞傳熱比賽 基礎(chǔ)認(rèn)識熱傳遞 地位和作用編寫思路及結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 活動(dòng)1“勺柄冷熱的變化” 活動(dòng)2“傳熱比賽”燜燒鍋的介紹拓展部分的瓷磚和木板的研究 教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)探究目標(biāo)：(1)能根據(jù)生活現(xiàn)象提出要研究的問題。(2)能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明要研究的問題。(3)能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測。(4)能按照方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄下來。(5)能通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。2、科學(xué)知識目標(biāo)：能理解什么是熱傳導(dǎo)，即熱在物體中是怎樣傳遞的。3、情感態(tài)度與價(jià)

2、值觀目標(biāo)：（1）能與其他同學(xué)一起探究熱傳導(dǎo)的現(xiàn)象。（2）能把自己的研究結(jié)果與其他同學(xué)進(jìn)行交流。4、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（STSE）目標(biāo)：能解釋生活中更多的熱傳導(dǎo)的現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和整理信息得出結(jié)論的能力。 說課流程說教材說學(xué)情說教法學(xué)法說教學(xué)準(zhǔn)備說教學(xué)流程說板書設(shè)計(jì) 五年級的大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課都有濃厚的興趣，已經(jīng)具備了一定的提出問題，制定計(jì)劃，觀察實(shí)驗(yàn)，搜集整理信息，思考與歸納，表達(dá)與交流等方面的探究能力。因此本課教學(xué)都是以兒童生活經(jīng)驗(yàn) 為線索，根據(jù)學(xué)生喜歡自己動(dòng)手的行為特征展開活動(dòng)。學(xué)情說課流程說教材說學(xué)情說教法學(xué)法說教學(xué)準(zhǔn)備說教學(xué)流程說板書設(shè)計(jì)教法：運(yùn)用

3、自主探究法，按照：發(fā)現(xiàn)問題提出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案親歷驗(yàn)證過程總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論發(fā)現(xiàn)新問題想再繼續(xù)探究的過程進(jìn)行教學(xué)。學(xué)法：讓學(xué)生在觀察、提問、設(shè)計(jì)、表達(dá)、交流的探究活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。說課流程說教材說學(xué)情說教法學(xué)法說教學(xué)準(zhǔn)備說教學(xué)流程說板書設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備: 小勺、杯子、熱水、凡士林、黃油、火柴、豆子、小木棍、蠟燭、酒精燈、支架、鐵片、銅棒等。 教師準(zhǔn)備多媒體課件。說課流程說教材說學(xué)情說教法學(xué)法說教學(xué)準(zhǔn)備說教學(xué)流程說板書設(shè)計(jì)說教學(xué)準(zhǔn)備（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（二）引導(dǎo)學(xué)生猜想并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案實(shí)物投影展示上面標(biāo)有1、2、3點(diǎn)的銅棒實(shí)物投影展示一塊長方形鐵片實(shí)物投影展示一個(gè)罐身上標(biāo)有低中高三個(gè)點(diǎn)的易拉罐

4、驗(yàn)證猜想需要做實(shí)驗(yàn)，做實(shí)驗(yàn)需要哪些材料呢？學(xué)生談師補(bǔ)充。閉上眼睛構(gòu)思實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ汀？赡艹霈F(xiàn)以下幾種方案（1）、用鐵片、黃豆、黃油、鐵架臺、酒精燈來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。(2)、用易拉罐、凡士林、黃豆、酒精燈、鐵架臺來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。（3）、用銅棒、火柴、蠟燭來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。（三）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，師生共同完善 （四）、實(shí)驗(yàn)探究并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 注意：用完酒精燈用燈帽蓋兩次。 加熱過的物體不要用手拿。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能有以下幾種情況：1、我們組在銅棒上粘了三根火柴，用酒精燈加熱時(shí)，發(fā)現(xiàn)離酒精燈最近的火柴先掉下來的，然后是第2根、第3根火柴。2、把黃豆粘在易拉罐身上低、中、高三個(gè)位置，用酒精燈在罐底加熱，發(fā)現(xiàn)最下面的黃豆先掉下來了，然后才是中高位置的黃豆掉下來。3、我們把黃豆粘在鐵片的上面四周，用酒精燈在鐵片一端加熱，看到離酒精燈近的黃豆先滾落下來，離酒精燈遠(yuǎn)的后滾下來。（五）、師生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 熱能沿著物體傳遞，熱從（ ）溫物體傳向（ ）溫物體，在同一物體中，從溫度（ ）的部分傳到溫度（ ）的部分。（六）總結(jié)評價(jià)，拓展延伸1、說收獲，找問題。2、師總結(jié) （七）布置作業(yè) 參考