教學(xué)后記計(jì)劃版

1、授課后記通用版1.創(chuàng)立優(yōu)異的環(huán)境，引起思想的積極性。突出特點(diǎn)利用多媒體進(jìn)行視頻的播放，創(chuàng)立了情況，讓形象的畫(huà)面理解自然過(guò)渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解，用學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)立性思想得出的結(jié)論作小結(jié)，這種授課活動(dòng)重新至尾調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官的參加，使學(xué)生的情緒向來(lái)處于亢奮狀態(tài)，思想的積極性獲取了充分的發(fā)揮。2.運(yùn)用信息技術(shù)認(rèn)知事物的工具性，讓學(xué)生的知識(shí)獲取擴(kuò)展。學(xué)生經(jīng)過(guò)上網(wǎng)到（海洋資源的相關(guān)網(wǎng)站）查找書(shū)本上所描述的海底動(dòng)物的資料，這樣不僅讓學(xué)生加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，而且還拓展了課外閱讀學(xué)習(xí)，使課內(nèi)知識(shí)獲取延伸、擴(kuò)展。有助于豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生的自主性，發(fā)散性思想和創(chuàng)立性能力的發(fā)展供應(yīng)了極大的空間。3.發(fā)揮

2、網(wǎng)絡(luò)功能，實(shí)現(xiàn)師生、生生互動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教室為每個(gè)學(xué)生供應(yīng)了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立而又互相聯(lián)系的學(xué)習(xí)空間，經(jīng)過(guò)各種監(jiān)控互著手段，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間多向的信息反響，有利于教師快捷正確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整授課，也有利于學(xué)生之間互相傳達(dá)學(xué)習(xí)信息，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高學(xué)習(xí)效率。4.創(chuàng)立情境，說(shuō)演結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生多項(xiàng)能力。單純的語(yǔ)言文字訓(xùn)練比較無(wú)聊無(wú)聊，因此，在授課第四自然段時(shí)就采用學(xué)生分小組扮演動(dòng)物作自我介紹，主要目的是練說(shuō)，這種學(xué)習(xí)方式寓教于樂(lè)，不僅惹起學(xué)生說(shuō)的欲望，培養(yǎng)說(shuō)話能力。而且，它巧妙地寓復(fù)述訓(xùn)練于其中，培養(yǎng)了口語(yǔ)交際能力。學(xué)生登臺(tái)表演是激發(fā)學(xué)生讀、說(shuō)興趣的引子，又是對(duì)學(xué)生練讀、練說(shuō)收效的檢驗(yàn)。5.加強(qiáng)朗

3、誦訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟。閱讀授課突出朗誦，能使課堂充滿活力。在授課中采用品讀、評(píng)讀、朗誦、角色讀、表演讀、競(jìng)賽讀等多種朗誦形式，讓學(xué)生之間互相吸引、互相碰撞、互相觸發(fā)、爭(zhēng)先表現(xiàn)，能創(chuàng)立濃烈的閱讀氛圍，促使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性充發(fā)散展。同時(shí)，加強(qiáng)朗誦能吸引學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境，感覺(jué)語(yǔ)言的奇異、海底的豐富多彩、內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長(zhǎng)，與作者心靈相通，感悟美、體驗(yàn)美，獲取感情的熏陶。從而促使學(xué)生閱讀意識(shí)，能力與質(zhì)量充發(fā)散展。6.利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，培養(yǎng)收集信息，辦理信息，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。7.經(jīng)過(guò)人機(jī)交互培養(yǎng)學(xué)生的自主協(xié)作學(xué)習(xí)能力和著手操作能力，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)。8.挖掘教材內(nèi)在因素

4、，借助現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。9.找、讀、說(shuō)、演相結(jié)合，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，閱讀理解能力和口語(yǔ)交際能力。10.創(chuàng)立性思想的發(fā)展本節(jié)課中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)立出友善的多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為思想訓(xùn)練供應(yīng)優(yōu)異的氛圍。授課中利用信息技術(shù)的工具性，發(fā)揮計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，不斷促使學(xué)生認(rèn)識(shí)事物實(shí)質(zhì)。多媒體網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生供應(yīng)大量的動(dòng)畫(huà)、影象、音樂(lè)、圖片等多媒體素材。它直觀形象，為學(xué)生增加表象積累，為發(fā)展學(xué)生的觀察、聯(lián)想、想象能力供應(yīng)了素材和著眼點(diǎn)。這樣學(xué)生的形象思想，就會(huì)獲取了合理開(kāi)發(fā)與訓(xùn)練。本節(jié)課中讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“自主、協(xié)作學(xué)習(xí)”，學(xué)生利用計(jì)算機(jī)生成的學(xué)習(xí)軟件和信息資源庫(kù)，經(jīng)過(guò)人機(jī)交互把學(xué)習(xí)者和認(rèn)知資料有

5、機(jī)地聯(lián)系在一起。同時(shí)學(xué)生經(jīng)過(guò)多媒體信息的演示、講解、練習(xí)、檢測(cè)和反響評(píng)價(jià)的過(guò)程，主動(dòng)地獲取了知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)過(guò)“學(xué)習(xí)總結(jié)表達(dá)輸入”這一過(guò)程，在解析，推理過(guò)程中認(rèn)識(shí)事物的實(shí)質(zhì)，學(xué)生的邏輯思想獲取訓(xùn)練。同時(shí)，學(xué)生利用豐富的資源，自主研究，自主發(fā)現(xiàn)，發(fā)散性思想、求異思想會(huì)獲取了相應(yīng)的發(fā)展。這一過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真解析，可漸漸認(rèn)識(shí)事物的多面性，復(fù)雜性和事物之間的辨正關(guān)系。這樣學(xué)生的辨證思想，也獲取了發(fā)展。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中“自主、協(xié)作式學(xué)習(xí)”對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想，有很大促使作用。11.收集信息，辦理信息能力的提高在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生面對(duì)校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)供應(yīng)的大量授課信息，依照自己的需要，進(jìn)行有機(jī)的精選，

6、這一過(guò)程中學(xué)生收集信息，辦理信息的能力就會(huì)不斷的提高。12.自學(xué)能力的加強(qiáng)本節(jié)課中讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)”，充發(fā)散動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，讓學(xué)生主動(dòng)研究、合作商討、自我談?wù)?。充發(fā)散揮其主觀能動(dòng)性，挖掘其潛能，自學(xué)能力獲取提高。13.寫(xiě)作能力，語(yǔ)言口頭表達(dá)能力的迅速提高本節(jié)課中學(xué)生借助多媒體網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)大量的表象資料，進(jìn)行寫(xiě)作說(shuō)話訓(xùn)練，讓學(xué)生做到有的放矢，有據(jù)可依?？傊@一節(jié)課學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)學(xué)得輕松而快樂(lè)，收到了很好的收效。14.經(jīng)過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合能力獲取了培養(yǎng)：1）實(shí)踐能力獲取提高。教師在授課中，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、演示、手腦并用等方式，給他們

7、供應(yīng)著手實(shí)驗(yàn)機(jī)遇，提高著手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?）心理能力獲取提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主要?jiǎng)訖C(jī)就是成就動(dòng)機(jī)，當(dāng)學(xué)生認(rèn)為自己在數(shù)學(xué)方面有所打破，心情就很快樂(lè)。授課中，教師有目的地為學(xué)生創(chuàng)立一些快樂(lè)的、能充分顯現(xiàn)學(xué)生潛藏能力的情味活動(dòng)，讓每個(gè)人都有成功的機(jī)遇，都成功的領(lǐng)悟，學(xué)生就對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)越來(lái)越有興趣。3）思想能力獲取提高。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“要?jiǎng)?chuàng)立一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)爽朗、主動(dòng)發(fā)展的教育環(huán)境，讓學(xué)生有足夠的空間去多角度思慮、多層次推斷、操作，使學(xué)生的思維能力獲取發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)確定基礎(chǔ)?！笔谡n中，教師靈便地經(jīng)過(guò)運(yùn)用各種教法，巧妙地設(shè)置氛圍，動(dòng)用所有可利用的授課資源，這樣，學(xué)生的思想能力會(huì)漸漸

8、獲取提高。4）合作能力獲取提高。現(xiàn)在社會(huì)的重要工程，都需要幾個(gè)人來(lái)完成，而自小培養(yǎng)起來(lái)的合作能力，將會(huì)對(duì)未來(lái)的工作帶來(lái)積極影響。整堂課學(xué)生都獲取了充分的合作交流機(jī)遇，他們?cè)诨ハ嗾務(wù)摗⒒ハ鄦⑹?、互相幫助中去研究知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，從而解決實(shí)責(zé)問(wèn)題。15.在課堂授課中，拓展性延伸必定依照對(duì)課文的深故領(lǐng)悟。我在重新設(shè)計(jì)案例時(shí)，就減少了授課環(huán)節(jié)，保證了品讀課文的時(shí)間，加強(qiáng)了對(duì)課文朗誦的指導(dǎo)，從而讓學(xué)生能更沉著的在課文中深故領(lǐng)悟到濃濃的親情。爾后再引申到課外，聯(lián)系實(shí)質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟自己生活細(xì)節(jié)中感覺(jué)到的親情和愛(ài)，從而培養(yǎng)他們珍惜親情的意識(shí)和感情，并促使他們?yōu)榻ㄔO(shè)親情付諸行動(dòng)。讓16.授課后記（現(xiàn)在就本周兩天

9、來(lái)的授課內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)課堂反思，以便引導(dǎo)自己掌握好新課改背景下自己音樂(lè)課堂的方向。這堂課是主要反思的一個(gè)課題。因?yàn)檫@堂課的授課途中，做了較大的改變。主要改變是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，由本來(lái)的節(jié)奏說(shuō)唱初聽(tīng)歌曲學(xué)唱，改變成為節(jié)奏說(shuō)唱?jiǎng)?chuàng)編合適的律動(dòng)師結(jié)合學(xué)生律動(dòng)生律動(dòng)感覺(jué)感情，再次律動(dòng)說(shuō)說(shuō)為什么要分為兩個(gè)套式來(lái)律動(dòng)？認(rèn)識(shí)歌曲結(jié)構(gòu)和律動(dòng)的關(guān)系初聽(tīng)歌曲（感覺(jué)歌曲）模唱。17、在這學(xué)期的音樂(lè)課堂上的語(yǔ)言組織、課堂設(shè)問(wèn)過(guò)于隨意。語(yǔ)言組織一是說(shuō)的快，二是邏輯性不強(qiáng)，前后不搭嘎！這是要在備課中表現(xiàn)了。可能現(xiàn)在事情比較忙，不能夠像以前相同，上課以前的10分鐘看看授課設(shè)計(jì)，現(xiàn)在有的時(shí)候都來(lái)不及拿授課設(shè)計(jì)，因此在這以前就要對(duì)授課

10、設(shè)計(jì)很熟悉。因此只幸虧備課的時(shí)候認(rèn)真一些。更不要認(rèn)為現(xiàn)在是擴(kuò)大班子成員，很忙，能夠向其他老師相同不帶備課本上課。時(shí)刻要提示自己，必定回歸“實(shí)質(zhì)”，不斷反思自己的課堂授課，這是最重要的！18.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的作用一是激發(fā)學(xué)生連續(xù)學(xué)習(xí)下去的重要性；二是阻斷學(xué)生與外界的思想聯(lián)系，從而專心于音樂(lè)課堂。近來(lái)越來(lái)越喜歡用標(biāo)題音樂(lè)或歌曲直接來(lái)導(dǎo)入簡(jiǎn)潔了然，并又時(shí)刻圍繞著“音樂(lè)性”，但有一個(gè)敝處其實(shí)不能夠很好的阻斷學(xué)生與外界的思想聯(lián)系。只要選擇的音樂(lè)沒(méi)能調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心理、設(shè)問(wèn)過(guò)于抽象簡(jiǎn)單、課堂掌控稍稍一廢弛，學(xué)生很快就會(huì)墜入授課的“初步失控”狀態(tài)。在模擬風(fēng)聲的環(huán)節(jié)是本堂課的一個(gè)閃光點(diǎn)，學(xué)生都特別愿意模擬，從聆聽(tīng)和模擬過(guò)程中感覺(jué)到了風(fēng)聲的強(qiáng)弱變化，從而掌握了和，而且印象深刻。內(nèi)容總結(jié)（1）授課后記通用版1.創(chuàng)立優(yōu)異的環(huán)境，引起思想的積極性（2）8.挖掘教材內(nèi)在因素，借助現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力（3）多媒體網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生供應(yīng)大量的動(dòng)畫(huà)、影象、音樂(lè)、圖片等多媒體素材（4）這樣學(xué)生的形象思想，就會(huì)獲取了合理開(kāi)發(fā)與訓(xùn)練（5）多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中“自主、協(xié)作式學(xué)習(xí)”對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的