《面具》教案課程

1、“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計案例課題：面具適用學(xué)段：第二學(xué)段（3-4年級）課時：1課時教材分析：教材中編入了藏戲表演的圖片，力圖使學(xué)生了解面具在我國地方文化中的作用。版面中還安排了貴州、藏戲、外國等中外不同的面具，教學(xué)中可以幫助學(xué)生了解面具的風(fēng)格多樣，分析面具的特點以及多種表現(xiàn)方法。第11頁中有5幅油水分離的作畫步驟圖，和右上角用油水分離的方法表現(xiàn)的面具，可以提供給學(xué)生探究制作方法。學(xué)生用黑白、水粉、線描以及多種材料、手法表現(xiàn)的面具作品，可以幫助他們理解如何夸張地表現(xiàn)，開闊學(xué)生創(chuàng)作思路，引發(fā)多樣的設(shè)計制作方法。設(shè)計思路：本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。面具有著悠久的歷史，它的演變與發(fā)展，與種

2、族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關(guān)。它最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著社會的發(fā)展、人類的進步，以及地域、種族的差異，形成了各自的體系，風(fēng)格迥異，爭奇斗艷。它們在形態(tài)與神態(tài)的表現(xiàn)上給人造成的感覺也是多樣的，有的滑稽怪誕、有的粗獷奔放、有的猙獰恐怖、有的質(zhì)樸天真這充分體現(xiàn)出人類豐富的想像力和創(chuàng)造能力。同時，它的裝飾藝術(shù)表達的內(nèi)容廣泛，表現(xiàn)的形態(tài)也是千奇百怪的，因此，它給人們的文化生活增添了無窮的樂趣。面具與學(xué)生生活也有著緊密的聯(lián)系，從小學(xué)生們就戴著孫悟空、豬八戒等一些面具嬉戲、玩耍，因此，本課題的內(nèi)容可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。教學(xué)目標(biāo)

3、：知識與技能：了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點突出的面具。運用材料畫出不同風(fēng)格的面具。過程與方法：過程：通過觀察、分析多種不同風(fēng)格的面具，探討作畫步驟，嘗試畫出面具。方法：運用材料及不同手法表現(xiàn)面具的藝術(shù)特點。情感態(tài)度和價值觀：情感：體驗面具繪畫的樂趣，體會表現(xiàn)面具的藝術(shù)之美，表達對表現(xiàn)面具這一傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛之情。態(tài)度：形成對傳統(tǒng)文化高度重視的文化態(tài)度。價值觀：了解面具繪畫的實用價值，及其體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)觀念與人文價值。教學(xué)重點和難點：重點：通過不同地域、不同種族多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。難點：面具的表現(xiàn)手法及材料的運用。對于面具文

4、化的了解認識以及運用教學(xué)資源：PPT、面具實物、圖畫紙、彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒、墨汁以及生活中的廢棄物等。教學(xué)設(shè)計框架圖：教學(xué)過程：第一階段：了解，欣賞面具文化1、展示課前搜集的面具實物，讓學(xué)生觀察面具，談感受。2、演示PPT視頻，觀看不同地域的人們帶著面具表演的場面。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解面具文化。第二階段:探究式學(xué)習(xí)活動,小組討論1、組織學(xué)生討論。分小組利用課前帶來的面具資料和教材進行討論。組際之間進行交流，分別介紹儺戲面具、藏戲面具、非洲面具等，總結(jié)出不同地域有不同特點：有的滑稽、有的粗獷、有的猙獰、有的質(zhì)樸運用了夸張的手法等。2、利用教材上的范圖，討論油水分離畫法的步驟教師結(jié)合學(xué)

5、生的討論進行示范，強調(diào)油畫棒畫得要厚，團紙時要輕。同學(xué)一起討論步驟：第一步，油畫棒著色，留白邊。第二步，把紙輕輕團起來，再展開。第三步，用墨或水粉把畫面涂滿。第四步，用清水沖一遍。第四步，用清水沖一遍。第三階段：學(xué)生動手實踐，嘗試畫面具。1、運用所學(xué)畫法嘗試畫一張面具。第四階段：展示評價1、同學(xué)之間互相展示、介紹自己的作品，并作評價：自評、互評、師評。第五階段：課后拓展展示多種材料制作的面具作品。教學(xué)反思：這節(jié)課主要讓學(xué)生了解了面具的特點以及畫法，課后拓展則介紹了不同材料的面具制作，我覺得為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對于面具文化的更加深的了解認識以及運用，可以再課后開展，利用自己制作的面具，表演情景劇或名人故事的主題活動。教學(xué)評價：采用檔案評價法姓名：作品名稱：評價項目自我評價同學(xué)評價教師評價ABCDABCDABCD上課是否積極參與，同學(xué)之間交流討論。學(xué)生能向