《預(yù)防校園欺凌》主題班會教案內(nèi)容

1、Word - 16 -預(yù)防校園欺凌主題班會教案內(nèi)容預(yù)防校內(nèi)欺凌主題班會1 主持人： 班會議程： 校內(nèi)欺凌 主要是指在校同學(xué)之間、同學(xué)與社會其他人員之間、師生之間發(fā)生在校內(nèi)內(nèi)及校內(nèi)周邊的具有敵意的欺凌、體罰、損害等性質(zhì)的欺凌行為。由于校內(nèi)欺凌行為的施暴者和受害者多數(shù)是青少年在校同學(xué)，并且欺凌行為發(fā)生在校內(nèi)內(nèi)或校內(nèi)周邊，因此大家習(xí)慣稱其為校內(nèi)欺凌。 對在校內(nèi)里悄然“滋長”的校內(nèi)欺凌，我們該如何抵制呢? 一、抵制校內(nèi)欺凌，辨別是前提 一些同學(xué)在遭受校內(nèi)欺凌、生命平安受到威逼時卻全然不知，以為校內(nèi)欺凌僅僅是不禮貌行為;另一些同學(xué)在目睹校內(nèi)欺凌時也無動于衷，以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”。要抵制校內(nèi)欺凌，首先

2、要具備對校內(nèi)欺凌的識別力量。 校內(nèi)欺凌包括行為欺凌、語言欺凌和心理欺凌。行為欺凌在校內(nèi)欺凌現(xiàn)象中最為普遍。 行為欺凌主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神達(dá)到某種嚴(yán)峻程度的侵害行為。 二、向校內(nèi)欺凌說“不” 頻頻發(fā)生的校內(nèi)欺凌打破了校內(nèi)里原本屬于我們的安靜與和諧，為了不讓校內(nèi)這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅決向校內(nèi)欺凌說“不”! 不崇拜欺凌文化，要形成正確的價值觀。 不參加校內(nèi)欺凌。樹立正確的是非觀念，堅決不充當(dāng)校內(nèi)欺凌行為中的幫兇。 注意心理的健康進(jìn)展。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。 加強自身的法律意識和法制

3、觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的另一個主要緣由。我們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來規(guī)范自己的行為，也要以 法律來愛護(hù)自身的合法權(quán)益。 三、愛護(hù)自己，關(guān)注他人 (1)平安第一，預(yù)防為主 校內(nèi)欺凌的發(fā)生通常有兩個緣由：一是同學(xué)間因口舌之爭或其他緣由的肢體沖突。二是為了滿意自身的私欲而引起的爭吵、事端。預(yù)防爭吵和事端應(yīng)做好以下兩點： 與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到?jīng)_突時，不情愿吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得沖突不斷升級，不斷激化。我們應(yīng)當(dāng)寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。 避開自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平常不要

4、隨身攜帶太多的錢和手機等珍貴物品，不要公開顯露自己的財物。學(xué)校偏僻的角落、廁所或樓道拐角都是校內(nèi)欺凌的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要留意，最好結(jié)伴而行。 養(yǎng)成擅長觀看的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，許多欺凌大事的信息可以從校內(nèi)同學(xué)間的溝通中得到。為了保障我們自身的人身平安，避開施暴人對我們打擊報復(fù)，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告，預(yù)防欺凌重于應(yīng)對欺凌，而這一切需要我們共同參加。 (2)應(yīng)對欺凌，臨危不亂 假如我們無法避開危急的發(fā)生，那么，在危急發(fā)生的時候，我們肯定不要慌張!保持冷靜、糊涂的頭腦是制勝的關(guān)鍵。我們應(yīng)克服心里的恐驚，樂觀地去解決問題或者本能地愛護(hù)自己。 患病語言欺凌時的自救

5、 應(yīng)對語言欺凌，我們通常可以實行以下方式： 一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是確定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。 患病行為欺凌時的自救 假如被攻擊者毆打，我們該怎么辦? 一是找機會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己查找逃跑的機會。四是求饒。求饒不是軟弱的表現(xiàn)，是削減損害的策略。五是假如以上退路被攻擊者截斷，那么應(yīng)雙手抱頭，盡力愛護(hù)頭部，尤其是太陽穴和后腦。 在人身和財產(chǎn)雙重危急時，應(yīng)以人身平安為重，舍財保命，以免受到更激烈的損害。 (3)準(zhǔn)時報告，以法維權(quán) 由于校內(nèi)欺凌大事的隨機性，很多同學(xué)對其產(chǎn)生了恐驚和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告知家長和老師，更不敢報警，甚至警方破

6、案后也不敢出面作證，成為“緘默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導(dǎo)致新的欺凌大事的發(fā)生。 自己或發(fā)覺他人遭受緊急狀況時，肯定要在第一時間向家長、老師或警察求助，實行最有效的救助措施。 要應(yīng)對欺凌，我們必需增加五個意識： 第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律愛護(hù)的。 其次，要有劇烈的自我愛護(hù)意識。 第三，要有方法和策略意識。在力氣懸殊的狀況下，切記不能蠻干。 第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在愛護(hù)自身平安的前提下對他人實施救助。 第五，要有劇烈的報告意識和證據(jù)意識。準(zhǔn)時上報并留意搜集證據(jù)，以便在需要的時候出示。 我們肯定要記?。寒?dāng)自己的平安受到威逼時不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遭受逆境需要關(guān)

7、心時，在確保自己平安的狀況下，盡自己所能準(zhǔn)時伸出救濟之手。 預(yù)防校內(nèi)欺凌主題班會2 一、活動目標(biāo) 、學(xué)問目標(biāo)：了解校內(nèi)欺凌的成因及危害，學(xué)會預(yù)防校內(nèi)欺凌，把握應(yīng)對欺凌的方法及技巧。 、力量目標(biāo)：通過校內(nèi)平安教育，提高同學(xué)自我愛護(hù)力量；通過課堂爭論與溝通，培育同學(xué)自主探究、解決問題的力量及合作溝通力量。 、情感態(tài)度與價值觀：增加同學(xué)自我愛護(hù)意識，樹立正確的平安道德觀念，關(guān)注他人的平安，培育其非欺凌情感及英勇機靈面對校內(nèi)欺凌的品質(zhì)。 二、活動重難點 活動重點：把握正確應(yīng)對校內(nèi)欺凌的方法技巧，提高同學(xué)自我愛護(hù)力量。 活動難點：把握正確應(yīng)對校內(nèi)欺凌的方法技巧，培育同學(xué)非暴力情感及英勇機靈面對校內(nèi)暴力的

8、品質(zhì)。 三、活動背景分析 1、我校總?cè)藬?shù)多，住宿同學(xué)多，同學(xué)之間家庭背景、成長經(jīng)受相差較大，易起摩擦，比起其他學(xué)校，更易發(fā)生校內(nèi)欺凌大事。 2、當(dāng)前，暴力文化泛濫，社會生活又多消失“弱肉強食”的現(xiàn)象，對價值觀還沒定型，難以自我約束的中同學(xué)來說，這無疑為他們施暴于校內(nèi)供應(yīng)了鮮活的“榜樣” 。 3、學(xué)校生心理、生理都不夠成熟，社會閱歷也不足，往往對校內(nèi)暴力熟悉不夠。有的缺乏對自我愛護(hù)重要性的熟悉，缺乏自我愛護(hù)方法和技巧，遇到侵害時則顯得膽小怕事，不知所措；有的則受家庭、社會影響，遇事沖動，遇到侵害時，可能選擇以暴制暴，不計后果。 四、活動方法 為了讓同學(xué)真正成為課堂的仆人，引導(dǎo)他們主動思索，樂觀探

9、究，培育他們的學(xué)習(xí)力量，我在教學(xué)過程中，主要采納創(chuàng)設(shè)情境、案例分析、故事示意、啟發(fā)歸納等教學(xué)方法，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行案例分析、合作溝通、自主探究。 五、活動預(yù)備 老師預(yù)備：搜集反映校內(nèi)暴力案件的照片和文字材料，搜集因校內(nèi)欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過心聲并制作多媒體課件。 同學(xué)預(yù)備：搜集身邊的校內(nèi)欺凌大事以故事的形式敘述出來。 六、活動過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 讓同學(xué)伴著校內(nèi)的早晨的美麗的旋律走進(jìn)課堂，觀賞他們在校內(nèi)內(nèi)學(xué)習(xí)生活的照片，感受到校內(nèi)生活的和諧安靜與美妙，接下來切入漫畫，直接導(dǎo)入新課：然而，頻頻消失的校內(nèi)暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校內(nèi)的和諧安靜，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少

10、孩子從今走上不歸路！讓我們一起走進(jìn)今日的課堂“平安校內(nèi)，拒絕欺凌”，直面暴力現(xiàn)象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔(dān)憂！ （本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)兩種截然不同的情境，通過劇烈的對比，初步激發(fā)起同學(xué)維護(hù)校內(nèi)和諧，抵制校內(nèi)暴力的情感，明確本課主題。） （二）進(jìn)入新課，學(xué)會自護(hù) 第一環(huán)節(jié)：知暴力 1、展現(xiàn)校內(nèi)暴力案件的照片及文字材料，讓同學(xué)對校內(nèi)暴力產(chǎn)生直觀感知。 大事一： 2022年5月16日，一段校內(nèi)暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強壯的同學(xué)毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后連續(xù)踹胸部。不少同學(xué)圍觀，有的同學(xué)甚至嬉笑著說，“別打他腮”、“再來一遍”，據(jù)網(wǎng)友稱，此事發(fā)生在五蓮街頭中學(xué)。經(jīng)了解，事情發(fā)生

11、在5月6日早飯后，當(dāng)事同學(xué)因被同學(xué)起外號，懷疑同學(xué)向老師打小報告等產(chǎn)生不滿，遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。 大事二： 2022年4月8日，濟寧鄒城大律中學(xué)的初二女生小青，已經(jīng)有一周時間不愿去學(xué)校了。在父母的追問下，小青最終道出了實情。上周一晚上，小青被同班級的三名女生毆打污辱，跪在地上自扇耳光長達(dá)一小時。不堪其辱的小青再也不愿回去讀書了。 2、其實在我們的身邊都發(fā)生過這樣的事情，甚至有的同學(xué)親身經(jīng)受過，下面就請同學(xué)們來敘述身邊的欺凌故事。 舉例：一位同學(xué)向班上一位同學(xué)每天索要一元錢，一共索要了十幾元，你們說這是不是勒索？錢雖然少，是不是犯罪？ 同學(xué)們暢談自己所知道的欺凌大事。 3、接下來就和同學(xué)一起歸納：校

12、內(nèi)欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校內(nèi)，由同學(xué)和校外人員針對同學(xué)身體和精神實施的造成某種損害的侵害行為。 其形式有（大屏幕展現(xiàn)）：一是索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘；二是以大欺小，以眾欺寡；三是為了一點小事大打出手，惡意損害他人身體；四是同學(xué)間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長短；五是不堪長期受辱，以暴制暴等等。校內(nèi)欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌，假如拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌，亂起外號、造謠污蔑等等就是軟欺凌；軟暴力對同學(xué)心靈的損害，甚至超過了硬欺凌。 （這一環(huán)節(jié)通過看照片、讀材料、講故事讓同學(xué)對校內(nèi)暴力產(chǎn)生直觀感知，知道校內(nèi)欺凌就在我們身邊，激發(fā)其自我愛護(hù)意識，也為分析校內(nèi)欺凌的危害供應(yīng)材料。） 其次環(huán)節(jié)：

13、談危害 結(jié)合案例讓同學(xué)自主探究校內(nèi)欺凌會產(chǎn)生哪些最直接的后果。 （同學(xué)一般會針對受害者一方發(fā)言，指出對受害同學(xué)身體和心理造成的后果。） 老師展現(xiàn)事先搜集預(yù)備好的施暴者悔過心聲，并歸納總結(jié)（大屏幕展現(xiàn)）： 校內(nèi)欺凌對施暴者和受害同學(xué)都有極大危害。對施暴者一方而言，簡單使其形成以強凌弱的暴力意識，從而走上違法犯罪的道路。 對受害同學(xué)來說，由于校內(nèi)欺凌具有肯定的隱藏性，受害人往往受到對方的威逼而不敢向老師、家長和有關(guān)部門報告，因此會反復(fù)遭到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍受摧殘，必定影響其學(xué)習(xí)、生活和其他各個方面。 同時也直接影響到其家長的正常工作，影響到學(xué)校的正常秩序，甚至破壞社會的和諧、法律的尊嚴(yán)。

14、 圖片展現(xiàn)危害 （本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法讓同學(xué)明確校內(nèi)欺凌的危害，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再緘默，從而增加了同學(xué)的平安意識，也培育了其自主探究的力量。） 第三環(huán)節(jié)：析緣由 結(jié)合看過的、聽過的、甚至親身經(jīng)受過的校內(nèi)欺凌案例爭論分析（大屏幕展現(xiàn)）： 1、為什么許多時候施暴者能屢屢得逞？ 配上受害者一方在患病暴力侵襲時唯唯諾諾、逆來順受的漫畫，可以劇烈刺激同學(xué)的自尊心，培育其英勇面對欺凌的品質(zhì)，突破難點。 2、校內(nèi)欺凌案施暴一方都有些什么樣的性格特征？ 3、在哪些狀況下我們最易遭到校內(nèi)欺凌的侵害？ 班長、副班長、學(xué)習(xí)委員等人歸納為什么產(chǎn)生校內(nèi)欺凌的緣由和土壤： 受害者：

15、1、性格內(nèi)向、軟弱，缺乏自信念，易忍氣吞聲，可以委屈自己而服從別人。 2、缺乏法律常識，缺乏自我愛護(hù)意識和力量。 施暴方： 1、劇烈的好斗心理和過分要強。 2、性格嚴(yán)峻內(nèi)向，壓力長期累積不得釋放。 3、性格孤傲，不聽看法，逆反心理強。 4、缺乏法律常識，做事不考慮后果。 （本環(huán)節(jié)運用爭論歸納法，從施暴者和受害者兩方面分析造成校內(nèi)暴力的性格緣由，分析病因，才能對癥下藥，為下一環(huán)節(jié)“尋對策”作鋪墊。） 第四環(huán)節(jié)：尋對策 1、結(jié)合校內(nèi)欺凌成因談?wù)勗鯓硬拍鼙荛_自己受到校內(nèi)欺凌的侵害？ 老師歸納總結(jié)（大屏幕展現(xiàn)）： 預(yù)防措施：不擺闊氣；學(xué)會調(diào)整和掌握自己心情，同學(xué)間有沖突準(zhǔn)時化解；不結(jié)交不良伴侶；與人相

16、處，不能恣意妄為，要學(xué)會合作溝通，又要講原則，遇事不能一味退縮；在外不存貪欲之心；對不熟識的人的邀請要心存警惕；發(fā)覺違法犯罪現(xiàn)象，要準(zhǔn)時報告，否則就是在姑息養(yǎng)奸。 2、情境訓(xùn)練：一旦遭受校內(nèi)欺凌，怎么做才是正確的？老師供應(yīng)以下幾種情境，同學(xué)分為四個小組分別爭論應(yīng)對方法并選派代表發(fā)言： 當(dāng)發(fā)覺有人背后跟蹤時 當(dāng)敵眾我寡時 已被欺凌侵害后 當(dāng)同學(xué)被欺凌侵害時 老師參加到同學(xué)爭論中，評價恰當(dāng)與不恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，賜予同學(xué)正確指導(dǎo)，強調(diào)運用法律武器愛護(hù)自己合法權(quán)益。 （供應(yīng)情境，可以調(diào)動同學(xué)的參加熱忱，培育其解決問題的力量，以突出重點，突破難點。） 3、老師敘述從網(wǎng)絡(luò)上收集的智斗歹徒的故事，總結(jié)面對校內(nèi)欺凌

17、的原則： 一是冷靜面對，斗智斗勇。 二是敵眾我寡時，不妨委曲求全，但絕不忍氣吞聲。 、大屏幕展現(xiàn)自我愛護(hù)口訣，同學(xué)齊讀 義正辭嚴(yán)，當(dāng)場制止遭受險境，緊急求援 虛張聲勢，奇妙周旋主動避開，脫離危急 訴諸法律，報告心明眼亮，記牢特點 堂堂正正，不貪不占遵紀(jì)守法，消退隱患 第五環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)通知，發(fā)出倡議 1、學(xué)習(xí)學(xué)校的、國家的通知。 2、發(fā)出倡議，全體同學(xué)在倡議書上簽字。（一式兩份，一份張貼，一份上交存檔） 最終老師總結(jié)，提出盼望 校內(nèi)是我們一生中能留下最美妙記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心、相互包涵。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決；遭受

18、欺凌侵害，讓我們冷靜面對，機靈應(yīng)對。最終讓我們一起大聲說“拒絕校內(nèi)欺凌，構(gòu)建和諧校內(nèi)”！ 通過總結(jié)，呼吁大家共同創(chuàng)建平安校內(nèi)，強化同學(xué)非欺凌情感和自我愛護(hù)意識。 （三）作業(yè)設(shè)計 以小組為單位，出一期以“拒絕校內(nèi)暴力，構(gòu)建和諧校內(nèi)”為主題的手抄報。 預(yù)防校內(nèi)欺凌主題班會3 教育目的： 1.通過本次主題班會，使同學(xué)懂得什么是校內(nèi)欺凌以及校內(nèi)欺凌的危害。 2.使同學(xué)把握面對校內(nèi)欺凌時應(yīng)當(dāng)實行的措施，教育同學(xué)遵紀(jì)守法，互幫互助，共建平安校內(nèi)。 教學(xué)重點： 使同學(xué)懂得什么是校內(nèi)欺凌以及校內(nèi)欺凌的危害，學(xué)會正確面對校內(nèi)欺凌，愛護(hù)自己。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入主題 同學(xué)們都知道校內(nèi)是一個供我們讀書和把握學(xué)

19、問的地方，這里承載著我們的幻想，但是，假如這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲傷啊!“暴力”，它不但可以摧殘你的肉體;還可以使一顆純潔的心靈走向彎曲;更能使人的精神受到苦痛的熬煎，嚴(yán)峻時，能威逼你身邊的人的生命平安。今日我們班會的主題就是“反校內(nèi)欺凌，建平安校內(nèi)”。 二、有關(guān)校內(nèi)欺凌的事例 近些年來我們國家發(fā)生了多起校內(nèi)欺凌引發(fā)的慘案，一樁樁、一件件發(fā)生在同學(xué)身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關(guān)注校內(nèi)平安。 1.女生太邋遢引公憤遭群毆 重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件，一學(xué)校女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不

20、料竟將其打成10級傷殘。 2.多人圍毆女生大事 11月23日下午，空間、微信伴侶圈熱傳一則視頻，視頻中一個中同學(xué)模樣的女同學(xué)被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑。視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣校服的女同學(xué)輪番掌摑。記者細(xì)數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣其次中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校同學(xué)。 3.福建南安兩學(xué)校女生暴力3分鐘學(xué)校女生被扇25巴掌 6月29日，福建南安水頭，一學(xué)校女生被打視頻流出，父親認(rèn)出女兒后報警。視頻中，這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個同學(xué)圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎?” 4. 福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除 此前被同學(xué)欺凌4年 6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三同學(xué)小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著猛烈腹痛連續(xù)參與中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的隱秘：自學(xué)校五班級起，他就常常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)覺脾臟出血嚴(yán)峻，