9年級上冊 第2章 物質的轉化與材料利用 實驗探究題 專項突破

1、Word文檔，下載后可任意編輯 年級上冊 第2章 物質的轉化與材料利用 實驗探究題 專項突破中小學教育資源及組卷應用平臺第二章 物質分類與轉化金屬材料 實驗探究題一、金屬材料及化學性質1.“垃圾是放錯了位置的資源！”將垃圾分類處理、回收可以使它變廢為寶。小科發(fā)現(xiàn)本校環(huán)保小組回收的兩種易拉罐，外形、質量和硬度都不同（如圖所示）。他想通過實驗確定兩種易拉罐的材料成分，于是進行了如下探究： 【查閱資料】罐頭史：1804年，法國人阿佩爾發(fā)明了玻璃瓶。1823年， 英國人丟蘭特開辦了世界上第一家馬口鐵（鐵皮上鍍層錫）罐頭廠。1947年，世界上第一只鋁罐在美國人萊伊爾茨手中誕生。幾種金屬的數(shù)據(jù)：物理性質銀

2、銅鐵鋁密度/(gcm-3)10.58.927.862.70硬度2.542.534522.9【提出猜想】該兩種易拉罐是鐵罐或鋁罐。（1）【設計實驗】方案一：從兩個易拉罐中裁出相同大小的碎片，擦掉表面油漆后放入燒杯，加入等量等質量分數(shù)的稀鹽酸，觀察產生氣泡的快慢。方案二：從兩個易拉罐中裁出相同大小的碎片，擦掉表面油漆后放入燒杯，加入等量等質量分數(shù)的硫酸銅溶液，觀察是否有紅色固體析出。方案三：將兩個易拉罐擦掉表面油漆，露出灰黑色金屬表面，用刀在金屬表面刻出劃痕，然后裁成條狀放在潮濕的空氣中，放置一段時間，觀察其變化。小敏指出方案_是不可行的，理由是_ _。她認為還可以用物理方法來判斷，如測密度、用磁

3、鐵吸等等。（2）【實驗現(xiàn)象】方案一中A表面的氣泡比B少而緩慢。寫出A與稀鹽酸反應的化學方程式_ _。方案三中A表面有紅色物質生成，而B表面無明顯變化。該紅色物質主要成分的化學式是_ _ ?！緦嶒灲Y論】兩種易拉罐分別是鐵罐和鋁罐。2.鋼鐵是重要的金屬材料，人類每年要從自然界獲取大量的鐵礦資源（1）目前世界上已有50%以上的廢鋼鐵得到回收利用，其目的是? ? A.?節(jié)約金屬資源?B.?合理開采礦物?C.?防止鋼鐵生銹（2）工業(yè)上高爐煉鐵得到的主要產品是? ；（填序號）A.?純鐵?B.?生鐵?C.?鋼（3）一位同學準備在實驗室用下圖所示裝置模擬工業(yè)煉鐵請你據(jù)此回答下列問題：實驗中硬質玻璃管里的現(xiàn)象是

4、：_；硬質玻璃管里發(fā)生反應的方程式為_ _裝置圖中澄清石灰水的作用是_ _某同學實驗完成后，發(fā)現(xiàn)過量的澄清石灰水增重0.44g，則該同學通人裝置的CO氣體質量 _（填“大于”、“小于”或“等于”）0.28g，原因是_ （4）某鋼鐵廠每天消耗5000t含氧化鐵84%的赤鐵礦石，該廠理論上可日產含鐵98%的生鐵的質量是多少？3.合金是重要的金屬材料（1）下列物品所使用的主要材料屬于合金的是? （填字母，下同）A.?青花瓷茶杯?B.?水銀溫度計?C.?不銹鋼水槽（2）根據(jù)含碳量不同，鐵的合金可分為生鐵和_，將生鐵投入到盛有稀鹽酸的試管中，表明反應已完全的現(xiàn)象是_，試管中有黑色不溶物是_（3）黃銅是銅

5、鋅合金，將純銅片和黃銅片互相刻劃（如圖1所示），純銅片上留下明顯的劃痕，說明_ _ （4）黃銅渣中約含 Zn 7%、ZnO 31%、Cu 50%、CuO 5%，其余為雜質處理黃銅渣可得到硫酸鋅，其主要流程如圖2（雜質不溶于水、不參與反應）： 已知：ZnO+H2SO4ZnSO4+H2O；CuO+H2SO4CuSO4+H2O下列說法正確的是_a、中的操作均包含過濾?b溶液A中ZnSO4 的質量大于CuSO4c溶液A的質量小于溶液B4.鎂是一種銀白色的金屬，但實驗室看到的鎂條常常有一層灰黑色的“外衣”，這層灰黑色的外衣是什么物質呢？甲認為可能是MgO；乙認為可能是Mg2(OH)2CO3；丙認為可能是

6、Mg(OH)2。（1）丁取來一鎂條，除去表面的灰黑色物質后，把鎂條在氧氣中點燃，燃燒后產生白色固體。由此，丁認為_的猜想是錯誤的。（2）丁又按圖所示的裝置進行實驗，發(fā)現(xiàn)被加熱的試管內生成白色固體，且試管口有液滴出現(xiàn)，另一只試管內的澄清石灰水變渾濁。由此，丁認為_的猜想也是錯誤的。 （3）大家查閱資料后又知道：Mg(OH)2和Mg2(OH)2CO3加熱后均可分解，產物均為氧化物。據(jù)此請寫出Mg2(OH)2CO3受熱分解的化學方程式_ _。5.某實驗小組對鐵的銹蝕進行如下實驗。室溫時，將包有樣品（足量）的濾紙包用大頭針固定在橡膠塞上，迅速塞緊，裝置如圖。觀察到量筒內水沿導管慢慢進入廣口瓶（容積15

7、0 mL）當溫度恢復至室溫，且量筒內水面高度不變時讀數(shù)。記錄起始和最終量筒的讀數(shù)以及所需時間，如表： 序號樣品量筒起始讀數(shù)/mL量筒最終讀數(shù)/mL所需時間/min1g鐵粉、0.2g碳和10滴水10070約1201g鐵粉、0.2g碳和10滴水和少量NaCl10070約70（1）實驗和說明NaCl可以_（填“加快”或“減慢”）鐵銹蝕的速率。（2）實驗開始后，廣口瓶內溫度有所上升，說明鐵的銹蝕過程是_（填“放熱”或“吸熱”）（3）若欲探究碳對鐵銹蝕速率的影響，應選擇的藥品有_。6.某同學為比較鎂和鋁的金屬活動性強弱，將兩塊表面積相同并除去氧化膜的鎂條、鋁條分別與相同體積，相同質量分數(shù)的稀硫酸反應，測

8、定兩種金屬與稀硫酸反應得到相同體積氫氣所需要的時間。 （1）兩種金屬與稀硫酸反應得到相同體積氫氣所需要的金屬m鎂_m鋁（填、或=）。（2）利用圖甲中A、B儀器可以組裝一套實驗室量取氫氣體積的裝置，該裝置導管的連接順序是_。（3）圖乙中量氣管和水準管也可以用來測量氫氣體積，為了準確地測量氫氣體積，在讀取量氣管中液面讀數(shù)的過程中，應注意 ?（填字母編號）。A.?保持水準管靜止，待水準管中液面不再上升時再讀數(shù)B.?讀數(shù)前應上下移動水準管，待兩管液面相平再讀數(shù)C.?讀數(shù)時視線與凹液面最低處相平7.鎂是一種活潑金屬，除了能與氧氣反應，還可以和氮氣、二氧化碳反應。而錫在空氣中加熱只和氧氣反應生成白色的二氧

9、化錫固體。 （1）鎂與氮氣反應，生成黃色的氮化鎂固體，在物質分類上氮化鎂屬于純凈物中的_。（2）鎂與二氧化碳在點燃的條件下生成碳單質和氧化鎂，寫出鎂與二氧化碳反應的化學方程式：_ _。（3）以下是俄國化學家羅蒙諾索夫為測定質量守恒定律曾開展的實驗：稱量一定量的金屬錫粉，放在如圖所示裝置的電熱板上（電熱 板不與容器內任何物質反應），稱量裝置總質量。通電使錫粉完全反應，生成白色固體。打開密封塞聽到了“咝咝的聲響”，這是空氣進入容器所發(fā)出的。稱量白色固體比原金屬錫? 粉質量增加為 m1。把白色固體放回原容器里(容器中空氣組成恢復到初始狀態(tài))，重新稱量裝置的總質量，比反應開始前質量增加為 m2。分析數(shù)

10、據(jù)發(fā)現(xiàn) m1=m2。在下列關于實驗的說法中正確的是 ?。A.?金屬錫粉不足量結論仍成立 B.?用鎂粉代替錫粉結論仍成立C.?實驗過程中沒有密封塞結論仍成立8.生產生活中，我們經常發(fā)現(xiàn)存放不當?shù)蔫F制品，一段時間后就會生銹的現(xiàn)象。如圖是某興趣小組對鐵釘生銹的條件進行探究。 （1）通過觀察發(fā)現(xiàn)B、C試管中的鐵釘都不易生銹，其原因是 _ _。（2）該興趣小組還發(fā)現(xiàn)鐵釘生銹需要幾天的時間。后查得資料：氯化物可能加快鐵釘生銹的速度，為此進行了“氯化物對鐵釘生銹有怎樣的影響?”的探究實驗：編號號試管+鐵釘號試管+鐵釘號試管+鐵釘號試管+鐵釘實驗操作加6mL蒸餾水加5mL蒸餾水和1ML1%NaCl溶液加5mL

11、蒸餾水和1ML1%CaCl2溶液加5mL蒸餾水和1ML1%CuCl2溶液現(xiàn)象3天后，鐵釘表面出現(xiàn)紅色物質1天后，鐵釘表面出現(xiàn)紅色物質1天后，鐵釘表面出現(xiàn)紅色物質10分鐘時鐵釘表面出現(xiàn)紅色物質? 請結合上述實驗回答：對比實驗可以得到的結論是_ _。小組同學又提出了驗證試管中紅色物質組成的實驗思路：取紅色物質和足量稀硫酸反應，如果觀察到_，則紅色物質中既有鐵銹，又有銅。9.鎂條在空氣中久置表面會變黑。某小組同學設計并進行實驗，探究鎂條變黑的條件?！静殚嗁Y料】常溫下，亞硫酸鈉（Na2SO3）可與O2發(fā)生化合反應?！静孪肱c假設】常溫下，鎂條變黑可能與O2、CO2、水蒸氣有關。【進行實驗】通過控制與鎂條

12、接觸的物質，利用右上圖裝置（鎂條長度為3cm，試管容積為20mL），分別進行下列5個實驗，并持續(xù)觀察20天。編號主要實驗操作實驗現(xiàn)象1先充滿用NaOH濃溶液洗滌過的空氣,再加入2mL濃硫酸鎂條始終無明顯變化2加入2mL NaOH濃溶液鎂條始終無明顯變化3先加入2mL濃硫酸,再通入約4mL CO2鎂條始終無明顯變化4先加入4mL飽和Na2SO3溶液,再充滿CO2鎂條始終無明顯變化5先加入2mL蒸餾水,再通入約4mL CO2鎂條第3天開始變黑至第20天全部變黑【解釋與結論】（1）實驗1和2中，NaOH濃溶液的作用是_ _（用化學方程式表示）。（2）實驗1的目的是_ _。（3）得出“鎂條變黑一定與C

13、O2有關”結論，依據(jù)的兩個實驗是_（填編號）。（4）由上述實驗可推知，鎂條變黑的條件是_ _。（5）【反思與評價】在猜想與假設時，同學們認為鎂條變黑與N2無關，其理由是_ _。（6）欲進一步證明鎂條表面的黑色物質中含有碳酸鹽，所需要的試劑是_。10.某同學為比較鎂和鋁的金屬活動性強弱，將兩塊表面積相同并除去氧化膜的鎂條、鋁條分別與相同體積、相同質量分數(shù)的稀硫酸反應，測定兩種金屬與稀硫酸反應得到相同體積氫氣所需要的時間。 （1）實驗前需用98%的濃硫酸配制10%的硫酸溶液?，F(xiàn)有燒杯、玻璃棒、 膠頭滴管，還需要的儀器有_。（2）利用圖甲中A、B儀器可以組裝一套實驗室測量取氫氣體積的裝置，該裝置導管

14、的連接順序是_。（3）圖乙中量氣管和水準管也可以用來測量氫氣體積，為了準確地測量氫氣體積，在讀取量氣管中液面讀數(shù)的過程中，應注意? （填字母編號）。A.?讀數(shù)時視線與凹液面最低處相平B.?讀數(shù)前應上下移動水準管，待兩管液面相平再讀數(shù)C.?保持水準管靜止，待水準管中液面不再上升時再讀數(shù)11.錳和鐵一樣也是我們科學學習中經常遇到的金屬元素，而且錳的相對原子質量是55，與鐵也相近。那么錳與鐵的金屬活動性誰更強些呢？某?？茖W興趣小組同學進行了下面的探究：查閱資料：欲比較金屬的活動性，可采取在相同條件下比較金屬與酸反應產生氣泡速度的快慢，金屬活動性越強產生氣泡速度越快。實驗設計：相同溫度下，取大小相同的

15、兩種金屬薄片，用砂紙將表面擦光亮，分別投入等體積、等濃度且足量的稀鹽酸中反應，觀察現(xiàn)象。請分析回答下列問題：（1）兩種金屬投入鹽酸前用砂紙將表面擦光亮，其目的是_。A.?除去氧化膜，便于直接反應?B.?使表面不平整，易反應C.?使表面光亮，易觀察?D.?提高金屬溫度，加快反應速度（2）根據(jù)下表中的現(xiàn)象填寫結論。金 屬鐵錳與鹽酸反應現(xiàn)象放出氣泡速度緩慢放出氣泡速度較快結論_ _（3）除了比較與酸反應產生氣體速度的快慢，你還有其他化學方法可比較金屬活動性的強弱嗎？請舉出一種方法（寫出原理即可）_ _。12.一般不用K、Ca、Na等活潑金屬來置換鹽溶液中的其他金屬元素，這是教科書上的一句話。小科對此

16、進行了思考，并查閱資料，對金屬鈉和硫酸銅溶液的反應進行探究?！静殚嗁Y料】鈉常溫下就能與水發(fā)生劇烈反應，反應方程式為2Na2H2O=2NaOHH2?！咎岢霾孪搿坎孪胍唬航饘兮c和硫酸銅溶液反應會有銅生成。猜想二：金屬鈉和硫酸銅溶液反應，生成的沉淀只有氫氧化銅。【實驗及現(xiàn)象】切取不同大小的鈉塊分別投入到兩種不同濃度的硫酸銅溶液中，有關產生沉淀的現(xiàn)象如表所示：實驗編號鈉塊大小硫酸銅溶液實驗中產生沉淀的現(xiàn)象綠豆大小稀溶液10毫升產生藍綠色沉淀綠豆大小濃溶液10毫升產生藍色絮狀沉淀豌豆大小稀溶液10毫升產生藍色絮狀沉淀豌豆大小濃溶液10毫升產生藍色絮狀沉淀，并出現(xiàn)黑色固體小科咨詢老師后得知藍綠色沉淀為堿式

17、銅鹽。（1）【實驗結論】a.上述實驗中均未觀察到_色固體生成，由此判斷猜想一錯誤。b.實驗中觀察到的沉淀是藍綠色的，由此判斷猜想二也錯誤。（2）【實驗反思】a.實驗中生成氫氧化銅沉淀的原理是_。b.由上述實驗可知，導致鈉和硫酸銅溶液反應的產物不同的因素有_ _。c.為了用鈉置換硫酸銅中的銅元素，小科設計了如下實驗方案：方案一：把鈉塊和無水硫酸銅直接混合，在干燥的空氣中加熱。方案二：把鈉塊和無水硫酸銅直接混合，隔絕空氣加熱。兩個方案中，更合理的方案是_，理由是_ _。二、有機物及有機化合物13.近來微信上傳播所謂“塑料大米”，實際是用塑料造粒機生產出來的塑料顆粒，是塑料行業(yè)的常見工藝和制品，不是

18、什么假大米，這就是個徹頭徹尾的謠言。某研究小組欲對某種“塑料大米”的組成進行探究（資料顯示該塑料只含有C、H兩種元素，大米中淀粉含C、H、O三種元素)。（1）大米主要成分屬于_（選填“有機物”或“無機物”)（2）為了測量有關數(shù)據(jù)，推算“塑料大米”C、H元素的含量，那么該小組成員應該在裝置A與B之間正確連接：A_B（提示：發(fā)生裝置A導出的氣體中混有CO2和水蒸氣，裝置可重復使用； （3）B裝置中堿石灰的成分是氫氧化鈉和氧化鈣，最后連接B裝置的作用是_ _。14.日常生活中使用的塑料袋，有的是用聚乙烯制成的，有的是用聚氯乙烯制成的。小鳳對包裝食品的塑料袋進行探究，以驗證其成分。【作出猜想】該塑料袋

19、是用聚乙烯制成的；該塑料袋是用聚氯乙烯制成的?！静殚嗁Y料】聚乙烯燃燒生成二氧化碳和水；聚氯乙烯燃燒生成二氧化碳、水和氯化氫?！緦嶒炋骄俊啃▲P將裝置按A、B、C、D順序連接好后，進行實驗。在實驗過程中，B、D產生明顯現(xiàn)象，C無明顯現(xiàn)象，說明塑料袋燃燒沒有_(填化學式)氣體生成。B裝置的作用是_ _ ；D瓶中發(fā)生反應的化學方程式是_ _?！緦嶒灲Y論】通過實驗證明，猜想_是正確的?！窘涣鞣此肌繌幕瘜W角度分析，大量使用塑料制品會導致_。 連接實驗儀器時，_(填“能”或“不能”)將B、C位置進行交換，理由是_ _。 15.乙醇可替代石油燃料利用纖維素酶和酵母菌等可將纖維素轉化成乙醇其轉化機理為： 某研究

20、小組為探究某種纖維素酶能否耐受80高溫，進行了以下研究：【查閱資料】上述轉化過程需要用到某種“緩沖液”，以維持一定的pH；斐林試劑遇纖維素呈藍色，葡萄糖與斐林試劑作用可產生磚紅色沉淀【設計實驗】步驟一：取兩支同樣的試管，在試管1中加入2毫升用緩沖液當溶劑配制的纖維素酶溶液， ? 步驟二：將兩試管置于 ? ， 時間為30分鐘步驟三：在試管1和試管2中分別加入適量纖維素液，然后同時置于60（纖維素酶的最適溫度）的水浴中保溫，時間為10分鐘步驟四：在試管1和試管2中分別加入適量斐林試劑，觀察實驗現(xiàn)象請回答下列問題：（1）補充完成上述實驗步驟：步驟一： _ 步驟二： _（2）上述實驗步驟均正確，當觀察

21、到 _，則表明該纖維素酶能耐受80高溫16.沼氣是有機物質在一定的溫度、濕度、酸堿度的條件下，通過微生物發(fā)酵作用產生的，沼氣的主要成分是甲烷(CH4)。經研究可知，有機物變成沼氣的過程，首先是分解細菌將糞便、秸稈、雜草等復雜的有機物分解成簡單的化合物和二氧化碳；然后在甲烷細菌的作用下，將簡單的化合物和二氧化碳氧化還原成甲烷。甲烷是一種可燃氣體,濃度在5%15范圍內，遇到明火會發(fā)生爆炸。請分析回答：（1）分解細菌、甲烷細菌的代謝類型屬于?A.?需氧異養(yǎng)型?B.?需氧自養(yǎng)型?C.?厭氧異養(yǎng)型?D.?厭氧自養(yǎng)型（2）請寫出由CO2 和H2生成甲烷和水的化學方程式_ _。（3）用二氧化錫制成的電阻Rx

22、的阻值隨空氣中甲烷氣體濃度的增大而減小。利用電壓為6V的電源、阻值為10的定值電阻R0、電流表和電阻Rx制作成甲烷氣體濃度檢測儀（如圖）。當甲烷氣體濃度增大時，電流表的示數(shù)將_(填“變大”、“變小”或“不變”)。甲烷氣體濃度020406080100Rx2520151075?（4）用該檢測儀測某沼氣池上方空氣樣品中甲烷氣體濃度時，電流表的示數(shù)為0.2A，若該沼氣池中的甲烷氣體遇到明火，_(會或不會)發(fā)生爆炸?17.超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售。保鮮膜為什么可以“保鮮”呢？【設計實驗】在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分別注入等體積的蒸餾水，并在各玻璃杯外壁標明刻度，如圖所示放置一周?！緦嶒灛F(xiàn)

23、象】一周后發(fā)現(xiàn)：A杯中的水量幾乎不變；而C杯中的水量減少較多；B杯中的現(xiàn)象是 _ ?！窘忉尅空堄梅肿拥闹R解釋C杯中水量減少的原因：_ _?！窘Y論】保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失，還能隔絕_ _，防止食物腐敗?！咎岢鲂聠栴}】制作保鮮膜的材料是熱固性塑料還是熱塑性塑料呢(物質在加熱時能發(fā)生流動變形，冷卻后可以保持一定形狀的性質叫熱塑性)?【實驗】在一支試管中放入少量保鮮膜碎片，用酒精燈緩緩加熱，觀察到碎片熔化，冷卻后變成固體，加熱又可以熔化。由此得出：制作保鮮膜的材料是_(填“熱塑性”或“熱固性”)塑料【反思】保鮮膜雖然能延長食品的保鮮期，但大量使用后丟棄會造成_，所以要控制使用。化學物質可以

24、造福人類，但有時也會給人類帶來危害，請你再舉一例說明_ _。18.由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”，已成為一個嚴重的社會問題。某化學研究小組的同學欲對某種塑料袋的組成進行分析探究(資料顯示該塑料只含C、H兩種元素)，他們設計了如圖所示的實驗裝置，使該塑料試樣在純氧中燃燒，觀察實驗現(xiàn)象，分析有關數(shù)據(jù)，推算元素含量。（1）儀器E中的現(xiàn)象_ _。儀器E中所發(fā)生的反應化學方程式為_ _。（2）儀器B的作用是_ _。（3）若儀器C的玻璃管中放入的塑料試樣質量為Wg，塑料試樣充分燃燒后，若儀器D增重ag，則Wg該塑料試樣中含氫元素的質量為_g(計算結果可為分數(shù)形式)。（4）若裝置中沒有連接儀

25、器B，將使該塑料試樣中氫元素的質量測算結果_(填“偏小”“偏大”或“無影響”中之一)。（5）堿石灰的成分是氫氧化鈉和氧化鈣，則裝置連接正確時F裝置的作用是_ _。三、物質的分類與轉化19.實驗課上，小科發(fā)現(xiàn)一瓶久置空氣中的氫氧化鈉固體的瓶口有白色粉末。在老師指導下，小科對該白色粉末的成分進行了研究。猜想與假設猜想I；白色粉末是碳酸鈉。猜想：白色粉末是氫氧化鈉。猜想：白色粉末是_。?查閱資料CaCl2溶液、Ca（NO3）2溶液呈中性。實驗探究取白色粉末溶于水形成溶液A，設計如下實驗： 由上述實驗可知，猜想_肯定不成立。適合操作的X溶液是_（填字母序號）。A.CaCl2溶液? B.Ca(OH）2溶

26、液? ? C.Ba(OH）2溶液操作需要用到的一種玻璃儀器_。20.某科學興趣小組的同學用如圖裝置，進行木炭還原CuO的探究實驗，生成物是紅色固體和無色氣體。他們查閱資料后得知氧化亞銅（Cu2O）為紅色固體，猜測反應物比例不同，產物也會不同。生成物中有CO2、CO和Cu，固體還可能有Cu2O，?Cu2O能和常見的酸（HNO3除外）反應生成Cu2+和Cu，微量的CO氣體能使?jié)駶櫟狞S色氯化鈀試紙變藍色。為此，請你和他們一起進行如下探究。 （1）該興趣小組同學設計的木炭還原CuO實驗裝置有何不足之處？（2）為驗證產生的氣體是CO2和CO的混合物，將混合氣體進行如下操作： 實驗中觀察到_現(xiàn)象，則證明是

27、CO2和CO的混合氣體。實驗步驟向剩余固體中加入稀鹽酸反應后，靜置實驗現(xiàn)象與結論現(xiàn)象：_；結論：紅色固體中有Cu2O化學反應方程式_（3）探究紅色固體中是否有Cu2O。設計一個簡便的實驗方案，如下表所示。21.小洲同學在學習 “石筍和鐘乳石的形成”時，發(fā)現(xiàn)難溶于水的CaCO3遇到溶有CO2的水時，反應生成溶解性較大的Ca(HCO3)2【CaCO3+CO2+H2O= Ca(HCO3)2】。聯(lián)想到實驗室檢驗CO2時，是將氣體 通入澄清石灰水中。若長時間往澄清石灰水中通入CO2會產生什么樣的現(xiàn)象呢？他決定用小燒杯盛裝一定量的氫氧化鈉溶液并不斷通入二氧化碳氣體進行探究?！咎岢鰡栴}】氫氧化鈉溶液中通入二

28、氧化碳一段時間后，溶液中會有什么溶質？【查閱資料】通入少量的二氧化碳時，NaOH與CO2反應生成Na2CO3；通入過量的二氧化碳時，反應的化學方程式為Na2CO3+CO2+H2O= 2NaHCO3；碳酸氫鹽都能溶于水，BaCO3難溶于水且是白色固體；Na2CO3、NaHCO3的溶液呈堿性、BaCl2呈中性；NaHCO3與鹽酸能反應，與BaCl2不能反應?！咎岢霾孪搿咳苜|有NaOH、Na2CO3；? 溶質為Na2CO3；溶質是_（填化學式）； ?溶質全部是NaHCO3【設計實驗方案】實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論用試管取少量小燒杯中反應后的溶液，滴加幾滴酚酞試液溶液變紅色該溶液顯堿性將小燒杯中反應后剩

29、下的溶液進行稱量，然后滴加過量的BaCl2溶液_猜想（4）不成立取步驟靜置后的上層清液，滴入稀鹽酸有氣泡冒出猜想（1）和（2）不成立【得出結論】猜想（3）成立【討論交流】有同學提出實驗步驟是多余的。你認為該實驗設計是否需要？并說明理由_?！痉此紤谩框炞C二氧化碳性質時，如果長時間向澄清石灰水中通入二氧化碳會看到什么樣的現(xiàn)象呢？請你描述一下：_ _。22.菠菜營養(yǎng)豐富，素有“蔬菜之王”的美稱。民間流傳：菠菜豆腐同食，易得結石?？茖W興趣小組對“藏菜豆腐是否不能同食”這個問題進行了探究?！静殚嗁Y料】波菜含有本富的鐵、草酸鹽、碳酸鹽，豆腐中含有豐富的蛋白質及鈣盤：人體結石的主要成分；草酸鈣（CaC2O

30、4）：醋酸不與草酸鈣反應，但能與碳酸鈣反應生成可溶性鹽等?！咎岢霾孪搿俊安げ硕垢荒芡场钡脑蚩赡苁撬岵酥械牟菟猁}與豆腐中的鈣鹽反應生成草酸鈣。【探究過程】菠菜中部分成分分析 （1）步驟中加入足量的CaCl2溶液的目的_ _。（2）白色沉淀B的化學式為_，由此可見液菜豆腐不能同食。（3）以下飲食觀點正確的是?A.?禁吃菠菜?B.?若同食了被某和豆腐，可以喝醋避免結石C.?高鈣牛奶可與菠菜同食?D.?菠菜烹飪時可用開水燙，以降低草酸鹽含量23.某廢液M可能含有硫酸鈉、氯化鈉、碳酸鈉、氫氧化鈉中的一種或幾種，為確定其成分進行實驗。 （1）反應生成氣體的化學方程式是_ _。（2）M中一定沒有_。（

31、3）為進一步確定M的成分，進行實驗，步驟如下： 重新取M樣品，滴加過量的試劑X，靜置； 取中的上層清液，滴加酚酞； 向中的溶液滴加過量的稀硝酸； 向中的溶液滴加試劑Y。完成填空：試劑X是_（選填“氯化鋇”或“硝酸鋇”）溶液；試劑Y是_溶液。能確定M中含有氫氧化鈉的最主要的一個現(xiàn)象是_ _；能確定M中含有氯化鈉的最主要的一個現(xiàn)象是_。（需寫明現(xiàn)象對應的步驟編號）24.某混合氣體可能有CO2、CO、H2中的一種或幾種，某學習小組的同學為了探究氣體的組成，設計了如下裝置進行實驗（夾持裝置已省略）。實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象及在反應前后測量C、D裝置的質量（各步反應均完全）記錄如下表： 試分析回答下列問題:（1

32、）請寫出A裝置中反應的化學方程式_ _。（2）能證明原混合氣體中有氫氣存在的實驗現(xiàn)象應該是_ _。（3）若混合氣體中含有CO，則a、b、c、d之間滿足的關系式為_。25.已知某混合氣體由H2、CO和CO2三種氣體組成。為驗證該混合氣體成分，科學研究小組的同學經過討論，設計了如圖1所示的實驗方案。（查閱資料可知：CuO+H2Cu+H2O；CuO+COCu+CO2 ）根據(jù)方案回答下列問題：（1）裝置C在實驗中的作用是_ _。（2）若證明混合氣體中一定存在CO，那么依據(jù)的現(xiàn)象是_ _?。（3）小丁根據(jù)裝置E中出現(xiàn)白色硫酸銅粉末變成藍色的實驗現(xiàn)象，得出該混合氣體中有氫氣存在的結論。你認為結論是否可靠？

33、若可靠，請說明理由；若不可靠，請對圖1實驗裝置提出改進意見。_ _。（4）圖1方案中B裝置可用來吸收CO2但沒有現(xiàn)象。為證明CO2和NaOH能發(fā)生反應，小丁又設計了圖2所示的方案。則圖2方案中所加試劑X應該是_。26.南南同學看到“好想你”紅棗袋中裝有一袋防腐劑，品名為“504雙吸劑”，其標簽如下圖所示。南南和北北對這包久置的“504雙吸劑”固體樣品很好奇，設計如下實驗進行探究。【提出問題】久置固體的成分是什么？【查閱資料】鐵與氯化鐵溶液在常溫下發(fā)生反應生成氯化亞鐵。【作出猜想】久置固體中可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca（OH）2和CaCO3?！緦嶒炋骄俊磕夏贤瑢W的方案：實驗操作實驗現(xiàn)象

34、實驗結論取少量固體放于試管中，滴加足量的稀鹽酸。固體逐漸消失，有無色氣體產生，得到淺綠色溶液。固體中一定含有_，一定不含F(xiàn)e2O3。北北同學認為南南同學的實驗并不能得出一定不含F(xiàn)e2O3的結論，理由是_，并設計如下實驗方案繼續(xù)驗證。步驟樣品用磁鐵吸引前需經過研碎，其中研碎的目的是_ _。步驟中固體溶解時放出大量熱，由此可以判斷固體中一定含_。北北同學對濾渣B又進行探究。實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論取濾渣B于試管中，加入適量稀鹽酸生成的氣體通入澄清石灰水固體消失_澄清石灰水變渾濁。固體中一定含有CaCO3和Fe2O3【實驗結論】綜合上述實驗及所給數(shù)據(jù)，該久置固體中一定含有的物質是Fe、Fe2O3、C

35、aO、CaCO3。27.興趣小組在進行NaOH溶液與CuSO4溶液反應的實驗時，發(fā)現(xiàn)了兩種不同的現(xiàn)象，如圖。 于是，他們對兩次實驗得到的藍色固體和綠色固體的成分進行探究?！静殚嗁Y料】NaOH與CuSO4反應會生成Cu（OH）2 ， 也會生成Cu4（OH）4SO4（堿式硫酸銅）。Cu（OH）2在80會分解生成CuO。Cu4（OH）4SO4不溶于水，能與酸反應，分解溫度需300。（1）【猜想與假設】猜想一：藍色固體只含Cu（OH）2。猜想二：藍色固體含Cu（OH）2和Cu4（OH）4SO4。猜想三：綠色固體只含_。猜想四：綠色固體為Cu（OH）2和Cu4（OH）4SO4。（2）【獲取事實與證據(jù)】取

36、少量藍色固體和綠色固體分別加入兩支試管中，均加熱至100，都觀察到黑色固體物質，說明藍色固體和綠色固體中均存在_。另取少量藍色固體和綠色固體分別加入兩支試管中，均加入足量稀硝酸，再分別滴加Ba（NO3）2溶液，只有裝綠色固體的試管中出現(xiàn)白色沉淀，該白色沉淀是_。（3）【結論】整個實驗證明猜想_正確。 . 精品試卷第 2 頁 （共 2 頁） HYPERLINK http:/(.) (.)中小學教育資源及組卷應用平臺答案解析部分一、金屬材料及化學性質1.【答案】 （1）二；鐵和鋁都能與硫酸銅溶液反應，置換出紅色固體（2）；Fe2O32.【答案】（1）AC（2）B（3）紅色粉末變成黑色；Fe2O3+

37、3CO 2Fe+3CO2；有二氧化碳生成；大于；因為實驗開始或結束都要通入一氧化碳，故該實驗中實驗用量大于量論用量（4）5000t含氧化鐵84%的赤鐵礦石中氧化鐵的質量=5000t84%=4200t4200t氧化鐵中含鐵的質量=4200t 100%=29400t含鐵98%的生鐵的質量= =3000t該廠理論上可日產含鐵98%的生鐵的質量是3000t3.【答案】（1）C（2）鋼；無氣泡產生；碳（3）黃銅的硬度比純銅的硬度大（4）abc4.【答案】 （1）甲（2）丙（3）Mg2(OH)2CO3=2MgO+H2O+CO25.【答案】 （1）加快（2）放熱（3）1g鐵粉和10滴水（或 1g鐵粉、10滴水 和少量NaCl）.6.【答案】 （1）（2）b接c（3）B,C7.【答案】 （1）化合物（2）2Mg+CO2 2MgO +C（3）A,B,C8.【答案】 （1）B植物油密封隔離，缺少氧氣。C干燥空氣沒有水（2）氯化物確能加加速鐵生銹；紅色沉淀部分消失9.【答案】 （1）2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O（2）檢驗只用O2是否會使鎂條變黑（3）2、5（4