初三下學(xué)期期末工作總結(jié)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 初三下學(xué)期期末工作總結(jié) 初三下學(xué)期期末工作總結(jié) 總結(jié)是把確定階段內(nèi)的有關(guān)處境分析研究，做出有指導(dǎo)性的閱歷方法以及結(jié)論的書面材料，它有助于我們探索工作和事物進(jìn)展的規(guī)律，從而掌管并運(yùn)用這些規(guī)律，為此我們要做好回想，寫好總結(jié)。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是我用心整理的初三下學(xué)期期末工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所扶助。 初三下學(xué)期期末工作總結(jié)1 這個(gè)學(xué)期，我承擔(dān)初三年級(jí)語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來，我以學(xué)校及語文組工作籌劃為指導(dǎo);以努力提高學(xué)生勞績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，以提高教導(dǎo)教學(xué)效率為中心，以深化課改測(cè)驗(yàn)工作為動(dòng)力，專心履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如

2、下： 一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì) 在工作中，我專心學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德模范、新時(shí)期教導(dǎo)思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;我還積極地、專心地學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)才能，實(shí)時(shí)把握中考新方向。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、提升教學(xué)方法打好了根基。 二、嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律 在工作中，我能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)四處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。另外，我能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德模范，從自己的內(nèi)心來關(guān)切保護(hù)學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中

3、樹立了良好的形象。盡最大的努力做到愛生如子。 三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率 這個(gè)學(xué)期，我能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材布局、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的學(xué)識(shí)根基，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，切實(shí)把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)，在此根基上，用心制作多媒體課件、備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，專心實(shí)時(shí)批改作業(yè)，實(shí)時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原那么，狠抓后進(jìn)生

4、的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí)，舉行階段性檢測(cè)，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的處境，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。 專心加入教研活動(dòng)，積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同學(xué)科教師學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課十七節(jié)，超額完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。 四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平 本學(xué)年，我加入了縣級(jí)教研課題“學(xué)生心理潛能的研究及市級(jí)課題遠(yuǎn)程資源下的語文教學(xué)研究課題的研究工作，分別通過了結(jié)題驗(yàn)收和中期驗(yàn)收。在科研課題研究的過程中我積極撰寫課題實(shí)施方案，撰寫個(gè)案、分析報(bào)告和相關(guān)論文。平日，我把教學(xué)心得體會(huì)，都實(shí)時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫成為論文，這就為課題研究工作積累了資料，并積極在語文教學(xué)中舉行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中

5、，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽舉行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)進(jìn)展打好根基。 五、正視自我，明確今后努力方向 本次期末考試，我所帶的初三一、二班平日語文勞績(jī)相對(duì)其它平行班而言，還是有確定的差距，本人專心舉行了反思，理由主要有以下幾個(gè)方面： 1.在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但對(duì)學(xué)生根基學(xué)識(shí)的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高。 2.對(duì)學(xué)識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位。 3.對(duì)差生的壓服教導(dǎo)缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時(shí)時(shí)抓在手上。

6、4.教學(xué)中投入不夠，沒能深入研究教材及學(xué)生。 我想針對(duì)以上處境，在下學(xué)期我要提升的措施有： 1.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的熟悉，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。 2.狠抓對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查，落實(shí)對(duì)學(xué)識(shí)點(diǎn)的掌管。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上。 3.加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的才能。 4.采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)學(xué)識(shí)點(diǎn)。培養(yǎng)大語文教學(xué)觀念 初三下學(xué)期期末工作總結(jié)2 在下學(xué)期的中我按照工作籌劃的安置完成的工作，同時(shí)根據(jù)實(shí)際的處境實(shí)時(shí)調(diào)整偏差的方向，現(xiàn)在對(duì)自己在下學(xué)期的工作作一個(gè)總結(jié)，也是指點(diǎn)自己不要發(fā)生一樣的錯(cuò)誤。 開學(xué)

7、之后，我的緊迫感就特別強(qiáng)，時(shí)間短不說，任務(wù)是在是在太重了些，有時(shí)候我真的想砍掉好多雜七雜八的活動(dòng)，讓們能夠潛心的，在中考之中發(fā)揮出自己最大的潛力。我不能更改學(xué)校的抉擇，只能從自己著手，首先就是學(xué)生熟悉到現(xiàn)在他們的情況，雖說考上高中并不是唯一的出路，但是作為班主任我還是希望學(xué)生擁有足夠的資本去面對(duì)挫折，少體驗(yàn)一些困難。所以在最開頭我就召開了主題班會(huì)讓學(xué)生們轉(zhuǎn)變自己的思想，不要再得過且過，而是發(fā)奮學(xué)習(xí)，同時(shí)明確自己的目標(biāo)，規(guī)劃好自己學(xué)習(xí)籌劃，根據(jù)籌劃提高自己的學(xué)習(xí)勞績(jī)，在這個(gè)也不要輕言放棄，誰也不知道自己的潛力畢竟在哪里，說不定逼一逼自己會(huì)有意料之外的事情發(fā)生呢。 進(jìn)入初三下學(xué)期之后，就已經(jīng)進(jìn)入了

8、復(fù)習(xí)階段，好多事情只能依靠學(xué)生的自主性，努力的就會(huì)多做一點(diǎn)，還有就是跟著老師規(guī)法則矩的來，另外就是根本不復(fù)習(xí)，聽天由命，由于學(xué)生的自主管理才能還不夠，很輕易就放縱自己，沒有毅力堅(jiān)持到結(jié)果，我就只能采取確定的措施盯緊學(xué)生的學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)的時(shí)間表，規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，可能有一些學(xué)生會(huì)怨怪我，但是為了他們好，只能采用這樣的手段，我并不懊喪。 剛開頭我步入了一個(gè)誤區(qū)，我們看學(xué)生要越緊越好，但是通過其他班主任的建議和之前的一些教訓(xùn)，我也察覺學(xué)生在這種處境下開頭有反彈的心緒，管理班級(jí)還是理應(yīng)有松有弛，而不是一味的強(qiáng)逼。后來也逐漸轉(zhuǎn)變自己，取得了不錯(cuò)的成效，學(xué)生也明白自己理應(yīng)做什么，不會(huì)像之前有這么重的壓力背負(fù)在

9、身上。 下學(xué)期我的心理負(fù)擔(dān)很重，可能閱歷不是很足，還是經(jīng)過前輩的開導(dǎo)才逐漸緩解自己的心緒，經(jīng)過這次的總結(jié)也是“吃一塹，長一智，讓之后的工作更加的順?biāo)臁?初三下學(xué)期期末工作總結(jié)3 今年我承擔(dān)初三的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌管有關(guān)的化學(xué)根基學(xué)識(shí)和根本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì)，放在初三開設(shè)化學(xué)是由于要求學(xué)生務(wù)必具備確定的學(xué)識(shí)根基和學(xué)習(xí)才能，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)根基薄弱，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)，或者存在畏難心緒，

10、那么面臨的困難也就大。學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì)、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)心緒不高，有確定的畏難和憑借心理。短短一年時(shí)間要學(xué)兩本書，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱辛，為了更好地完本金學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使根據(jù)處境舉行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。 一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 教導(dǎo)心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，我很留神每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊學(xué)識(shí)貫穿好;很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過探究獲得學(xué)識(shí)。 在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持面向全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽懂聽明白，對(duì)大片面學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏

11、題，重點(diǎn)放在根基學(xué)識(shí)上 二、發(fā)揮化學(xué)測(cè)驗(yàn)的作用 化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)化學(xué)測(cè)驗(yàn)，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中，我專心組織好測(cè)驗(yàn)教學(xué)，在演示測(cè)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)查看測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象， 學(xué)會(huì)在測(cè)驗(yàn)中查看和斟酌，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生舉行相關(guān)的測(cè)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過親身的探究性測(cè)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用測(cè)驗(yàn)舉行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的才能 三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作 初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的根本學(xué)識(shí)和根本技能;另一方面，學(xué)生的應(yīng)變才能確定要強(qiáng)。因此務(wù)必扎扎實(shí)實(shí)打好根基，

12、教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于重點(diǎn)學(xué)識(shí)和學(xué)識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量扶助學(xué)生舉行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要;練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。另外對(duì)于學(xué)生作業(yè)根本上做到全收和實(shí)時(shí)批改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和觀法。再譬如說培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題;對(duì)采納才能較差學(xué)生，要做到細(xì)心細(xì)致、百問不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。 四、缺乏及努力方向。 在教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)肅，對(duì)學(xué)生在掌管學(xué)識(shí)上有要求但沒有很有效的落實(shí)方法，致使不自覺的學(xué)生展現(xiàn)脫節(jié)狀況，對(duì)學(xué)習(xí)不能實(shí)時(shí)學(xué)有所得，就會(huì)逐步展現(xiàn)

13、勞績(jī)滑落的現(xiàn)象。由于一些實(shí)際上的理由，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對(duì)較少，與學(xué)生舉行交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生要從頭到尾都彌漫信仰和信任，對(duì)學(xué)生要既要激勵(lì)也要鞭策。 初三下學(xué)期期末工作總結(jié)4 這學(xué)期我承擔(dān)初三年級(jí)(8)、(10)班的化學(xué)教學(xué)工作。一個(gè)學(xué)期來，提防全體學(xué)生在原有根基上為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，以實(shí)際啟程，嚴(yán)格要求學(xué)生，崇敬學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，教學(xué)按籌劃順?biāo)焱瓿伞?一、教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量顯著提高 本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、天性化為導(dǎo)向，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際處境，專心鉆研教材教法，抓課本根基學(xué)識(shí)和根本技能，

14、重視獲取學(xué)識(shí)的過程和科學(xué)探究才能的培養(yǎng)，緊密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)識(shí)的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí)、研討，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價(jià)值。 二、充分發(fā)揮化學(xué)測(cè)驗(yàn)的作用，努力提高教學(xué)質(zhì)量。 化學(xué)是一門以測(cè)驗(yàn)為根基的學(xué)科，測(cè)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，扶助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得學(xué)識(shí)和測(cè)驗(yàn)技能，加強(qiáng)測(cè)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成片面。 在我與學(xué)生的接觸中，察覺初三學(xué)生對(duì)化學(xué)測(cè)驗(yàn)分外感興趣，只要課堂上一做測(cè)驗(yàn)，興趣驟升，如何利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ゲ榭?、分析測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的查看才能，分析問題的才能，充分發(fā)揮測(cè)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。 在課堂教學(xué)中，

15、我們充分利用化學(xué)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性，專心組織好測(cè)驗(yàn)教學(xué)。在演示測(cè)驗(yàn)中，我們除按根本操作要求舉行示范操作外，還引導(dǎo)有目的的查看測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象，并能設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生在測(cè)驗(yàn)中查看和斟酌，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我們還結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)測(cè)驗(yàn)舉行增補(bǔ)，鞏固測(cè)驗(yàn)的效果，加強(qiáng)測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)的興趣，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀性，鞏固學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)，借助對(duì)測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學(xué)生分析問題和解決問題的才能。 三重視獲取學(xué)識(shí)的過程和科學(xué)探究才能的培養(yǎng)。 1、要提高學(xué)生的才能，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，察覺問題、分析問題和解決問題才能的培養(yǎng)。平日教學(xué)與復(fù)習(xí)，

16、都不能重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)樸應(yīng)用的機(jī)械操練，輕問題情景和解答思路分析。而理應(yīng)重視獲取學(xué)識(shí)的過程，讓學(xué)生掌管學(xué)習(xí)化學(xué)的“根本學(xué)科思維方法。我們理應(yīng)切實(shí)把握課程改革方向，以課本學(xué)識(shí)為根本探究?jī)?nèi)容，以周邊環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究才能。 2、緊密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)識(shí)的應(yīng)用。要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)識(shí)限制，裁減機(jī)械操練花費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技學(xué)識(shí)，盡可能多地接觸和熟悉社會(huì)，用化學(xué)視角去查看問題和分析問題，學(xué)以致用。 3、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱。根基教導(dǎo)課程改革是教導(dǎo)戰(zhàn)線一件分外重要的工作，鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新課

17、程的特點(diǎn)，要用新的教學(xué)理念武裝自己，要在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)的要求。 4、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討，聽完課后能與上課老師實(shí)時(shí)舉行交流，提出缺乏之處，以求達(dá)成要好的課堂效果。 四培優(yōu)輔差工作勞績(jī)明顯 針對(duì)我校學(xué)生根基較差的實(shí)際，課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生，讓大多數(shù)學(xué)生能聽懂、會(huì)做課堂練習(xí)，同時(shí)又因材施教，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)原有學(xué)識(shí)根基較好的、學(xué)習(xí)才能較強(qiáng)的學(xué)生，指導(dǎo)他們把學(xué)識(shí)向縱、橫方向進(jìn)展，對(duì)原有學(xué)識(shí)根基一般、學(xué)習(xí)信仰較弱的后進(jìn)生，重點(diǎn)指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并充分利用晚自修時(shí)間針對(duì)性地舉行個(gè)別輔導(dǎo)，激勵(lì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信仰，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神，在本學(xué)期的培優(yōu)工作中取得良

18、好效果。初三8班的李微同學(xué)加入奧賽獲得三等獎(jiǎng)。 五做好中考總復(fù)習(xí)工作，爭(zhēng)創(chuàng)好勞績(jī)。 總復(fù)習(xí)工作的好壞，是直接影響中考的勞績(jī)，所以總復(fù)習(xí)工作，我能做到有籌劃、有目的地舉行。每個(gè)階段，我要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)的練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。對(duì)不同層次的題目舉行輔導(dǎo)和練習(xí)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應(yīng)中考題;對(duì)采納才能較差學(xué)生，做到細(xì)心細(xì)致、百問不厭，常利用中午課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)，為提高中考的合格率，我不斷耕耘。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生作業(yè)我根本上做到全收全改，做好每次測(cè)評(píng)工作。從反應(yīng)回來的處境，實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)掌管的程度，做好輔導(dǎo)和提升的調(diào)控工作，為全面提高中考勞績(jī)而不斷

19、地進(jìn)取。中考試題中，測(cè)驗(yàn)探究題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)這片面的力度。 總之，一學(xué)期來我在努力完成繁重的教學(xué)工作同時(shí)不斷反思閱歷和缺乏，以圖在今后的工作中更上一層樓! 初三下學(xué)期期末工作總結(jié)5 實(shí)施課改，執(zhí)行新?課標(biāo)?以來，為了全面貫徹素質(zhì)教導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐才能，各校都加強(qiáng)了對(duì)測(cè)驗(yàn)的重視程度。又加之近年提高了中考題中物理測(cè)驗(yàn)片面的分值，從而引起了各校的高度重視。通過兩年的探索和總結(jié)，可以看到現(xiàn)在我校教師在物理教學(xué)中對(duì)測(cè)驗(yàn)探究的重視程度都有所提高。學(xué)生的測(cè)驗(yàn)操作才能也較前幾屆有所鞏固。這對(duì)提高我校物理的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的才能，有著很好的促進(jìn)作用。但在實(shí)際

20、教學(xué)過程中，我們?nèi)圆煊X學(xué)生在測(cè)驗(yàn)操作中存在一些問題。它反映出我們?cè)谄饺战虒W(xué)時(shí)對(duì)測(cè)驗(yàn)重視不夠，也反映對(duì)學(xué)生在這方面的要求不到位。為此，應(yīng)提升教學(xué)方法，實(shí)時(shí)采取措施，以提高學(xué)生的測(cè)驗(yàn)操作才能和測(cè)驗(yàn)素質(zhì)為教學(xué)的啟程點(diǎn)。 一、測(cè)驗(yàn)教學(xué)中過程學(xué)生存在的一些典型問題： 1、根本工具使用得不正確。 2、操作不模范。 3、背測(cè)驗(yàn)和數(shù)據(jù)，違背測(cè)驗(yàn)事實(shí)。好多學(xué)生一開頭就連忙在測(cè)驗(yàn)冊(cè)上填寫有關(guān)內(nèi)容，根本沒有看器材，甚至是先填出測(cè)驗(yàn)結(jié)論、數(shù)據(jù)，再做測(cè)驗(yàn)。其測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符。 4、對(duì)自己的設(shè)計(jì)方案不去推敲其合理性，如探究動(dòng)能與什么因素有關(guān)時(shí)，不是嚴(yán)格按要求把高度作為操縱變量;在其他問題上也是不留神讓“別的量保

21、持不變。 二、造成上述錯(cuò)誤的理由 從上述現(xiàn)象可以看出，片面學(xué)生在測(cè)驗(yàn)操作中對(duì)比盲目，缺乏確定的測(cè)驗(yàn)操作技能。有的問題雖然存在某一片面學(xué)校的學(xué)生或個(gè)別學(xué)生身上，但反映了我們一片面教師在平日的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)操作技能訓(xùn)練不到位，而是為了測(cè)驗(yàn)操作考試而做測(cè)驗(yàn)。教師忽略了對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng)與方法的指導(dǎo)。其次是教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)操作時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)遇太少。教師講得太多，包辦做得太多，有意識(shí)地供給一些數(shù)據(jù)和結(jié)論讓學(xué)生記住。有的學(xué)校的教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)規(guī)定太死，如用電流表、電壓表測(cè)電阻，測(cè)小燈泡的功率，測(cè)滑輪組的機(jī)械效率，測(cè)平均速度，查看研究凸透鏡成像測(cè)驗(yàn)，教師先把一些數(shù)據(jù)給學(xué)生規(guī)定好，讓學(xué)生按教師事先

22、設(shè)想的數(shù)據(jù)去做測(cè)驗(yàn)。這些做法抹殺了學(xué)生思維的獨(dú)立性和生動(dòng)性，養(yǎng)成了在測(cè)驗(yàn)操作中的憑借性和封閉性，不利于學(xué)生的進(jìn)展。 通過這幾次測(cè)驗(yàn)操作考試，我們也察覺有的學(xué)校的學(xué)生整體測(cè)驗(yàn)操作才能對(duì)比強(qiáng)，這是與平日教學(xué)和后期訓(xùn)練分不開的。為了在今后的教學(xué)工作中使學(xué)生的測(cè)驗(yàn)操作才能有所提高，我們應(yīng)加強(qiáng)測(cè)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)操作才能，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能的人。 初三下學(xué)期期末工作總結(jié)6 本學(xué)期，初三語文組在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在年級(jí)主任的指導(dǎo)及班主任的合力輔助下，在全組老師和全體初三學(xué)生的積極努力下，圓滿完成了大綱規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)，教導(dǎo)教學(xué)水平有了長足的進(jìn)步，在今年中考中

23、也取得了優(yōu)異的勞績(jī)。主要表現(xiàn)在： 一、學(xué)校關(guān)切，領(lǐng)導(dǎo)重視。 憗近幾年來，語文作為我校的老大難學(xué)科，勞績(jī)?cè)谑袇^(qū)考試中一向處于中下水平和“墊底狀態(tài)，和其它學(xué)科相比更是拖了學(xué)校的后腿。為此，我們語文組老師都一籌莫展，而初三語文組就更特別明顯地感到了這個(gè)包袱的沉重。好在學(xué)校面對(duì)如此局面，不是聽之任之，坐視不管，而是花大力氣賦予輔助，下大功夫?qū)Ｐ膩碜?。尤其鄰近中考的這一學(xué)期，校長經(jīng)常找我們談話，指導(dǎo)教學(xué)方法，激發(fā)工作熱心;陳書記還與我們集體教研，扶助解決教導(dǎo)教學(xué)中的各項(xiàng)困難;更為重要的是，學(xué)校屢屢請(qǐng)名人來為我們師生講課、做報(bào)告、搞指導(dǎo)，先后請(qǐng)了大連海附的劉校長、王老師、加入過市里出題的周老師及區(qū)王教研員

24、等，他們的到來，為我們備考工作指領(lǐng)略方向，教會(huì)了方法，鞏固了大家的信仰。 二、明確分工，團(tuán)結(jié)合作。 憗俗話說：眾人拾柴火焰高。個(gè)人的氣力總是有限的，要想讓整個(gè)學(xué)校的語文勞績(jī)走出低谷，讓整個(gè)年級(jí)的語文水平有較大的提高，就務(wù)必摒棄以往的老套路、老法子，拿出適合自身進(jìn)展進(jìn)步的新點(diǎn)子、新招數(shù)。為此，我們一改往日“單打獨(dú)斗的思想，明確了各自分工，打起了集體攻堅(jiān)的“團(tuán)體戰(zhàn)。我們組一共五人，年紀(jì)大又兼班主任的王穎老師，負(fù)責(zé)3-6冊(cè)的字詞整理;鄰近退休的鄭吉玲老師，不擺老資格、拿大架子，承受常識(shí)題、語法題的搜集整理;江萍、劉穎，雖然年輕但教學(xué)閱歷豐富，負(fù)責(zé)語言的實(shí)際運(yùn)用和文言文;備課組長馮瑰，在全面負(fù)責(zé)的同時(shí)

25、，充分利用家里有微機(jī)的便當(dāng)條件，分管現(xiàn)代文閱讀，并承攬了各種試卷的打印校對(duì)工作。通過這樣的分工，我們幾個(gè)人都領(lǐng)會(huì)了自己的責(zé)任，竭力盡心做好份內(nèi)工作，管好“自留地，種好“自家田，自然而然，這樣做的結(jié)果，輕松的是大家，受益的是學(xué)生。 三、全力以赴，抓好備考。 憗我們先從研究前年、去年中考試卷入手，細(xì)致到每一道小題考什么、怎么考、分值大小、難易程度。然后再研究大綱、考綱、教材，力爭(zhēng)做到有的放矢，有備而戰(zhàn)。在弄清了中考方向及范圍后，我們又抓備課質(zhì)量的提高，力求既上檔次又實(shí)在管用，盡量不在課堂上濫用一分鐘。課上布置過的作業(yè)，課下斷定有檢查、有反應(yīng)，使學(xué)生不放過一個(gè)難題;課后的批改輔導(dǎo)也對(duì)比專心留心，扎實(shí)

26、有效。除此之外，我們還一至兩周就舉行一次單元驗(yàn)收，察覺有脫漏的環(huán)節(jié)實(shí)時(shí)彌補(bǔ)，察覺有落后的學(xué)生實(shí)時(shí)做工作。每逢較為大型的考試，我們都做試卷分析，勞績(jī)統(tǒng)計(jì)。經(jīng)過一年的辛勤努力，尤其通過這一學(xué)期來緊鑼密鼓的備考，我們欣喜地看到，今年的語文勞績(jī)終究有了較大幅度的提高，“三率均居全區(qū)前茅，和其它學(xué)科相比，語文也名符其實(shí)地走出了低谷。 存在問題： 1、作文指導(dǎo)留有死角。 2、解題技巧指導(dǎo)不到位。 3、集體備課亟待加強(qiáng)。 初三下學(xué)期期末工作總結(jié)7 本學(xué)期我持續(xù)承擔(dān)初三班語文科教學(xué)工作，由于面臨中考，所以本學(xué)期的主要工作是復(fù)習(xí)。開學(xué)一個(gè)月后我就完成了九年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)工作，然后就開頭了繁忙的復(fù)習(xí)工作。中考復(fù)習(xí)，

27、我以?中考說明?和?中考復(fù)習(xí)導(dǎo)引?為指南，以全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)與語文才能，強(qiáng)化根基學(xué)識(shí)和根本技能的訓(xùn)練。概括復(fù)習(xí)如下： 第一輪復(fù)習(xí)：七至九年級(jí)的文言文復(fù)習(xí) 由于今年的考試內(nèi)容有所變動(dòng)，與往年的只考16篇不一樣而變?yōu)槌翘?hào)的文言文，所以，文言文的復(fù)習(xí)是重頭戲，每一篇文章讓學(xué)生自己概括羅列了各種文言現(xiàn)象(通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、以及特殊句式)，并加以記憶穩(wěn)定。這樣一節(jié)復(fù)習(xí)兩到三課(除第一課時(shí)我具了個(gè)例子外，然后其它的讓學(xué)生課前自己把文章中的各種文言現(xiàn)象找出來，上課一起共享穩(wěn)定)，約一個(gè)月完成了六冊(cè)文言文的復(fù)習(xí)。 其次輪復(fù)習(xí)：專題訓(xùn)練(根基學(xué)識(shí)、現(xiàn)代文閱讀、作文板塊) 專題訓(xùn)練的重

28、點(diǎn)是閱讀。 對(duì)每個(gè)考點(diǎn)，我先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo)，然后精選習(xí)題，使學(xué)生一一掌管。根基學(xué)識(shí)片面分重點(diǎn)字詞(易寫錯(cuò)讀錯(cuò)的字詞)、病句修改、綜合訓(xùn)練以及地方教材的復(fù)習(xí);閱讀以說明文閱讀、探討文閱讀和文學(xué)作品的閱讀為序舉行復(fù)習(xí)，各類文體的復(fù)習(xí)分文體性閱讀題的復(fù)習(xí)和非文體性的閱讀習(xí)題舉行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的時(shí)候緊緊聯(lián)系中考要求。 作文在中考中占語文勞績(jī)的百分之四十，所以，在復(fù)習(xí)的時(shí)候我想理應(yīng)用約40%的復(fù)習(xí)時(shí)間舉行作文訓(xùn)練。作文的輔導(dǎo)我主要是讓學(xué)生多練(每周至少寫一篇作文同時(shí)還加上每周一篇的隨筆)，多修改，多品讀，把自己的作品修改成自己的“美文，同時(shí)輔之以美文選讀，精品文賞讀，來吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，以補(bǔ)足自己的缺陷

29、。其實(shí)，這項(xiàng)任務(wù)在七年級(jí)剛來是就實(shí)施，效果還可以。 第三輪復(fù)習(xí)：重點(diǎn)難點(diǎn)的突破 在將近結(jié)果的一個(gè)月里，我引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生探索自己的缺乏，然后針對(duì)他們各自的缺乏提出相應(yīng)的建議和觀法，并舉行針對(duì)性的突破重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)識(shí)和技巧上能查漏補(bǔ)缺。 雖然現(xiàn)在中考勞績(jī)沒有出來，但是無論勞績(jī)?nèi)绾?，在這個(gè)學(xué)期中我就是這樣走來的，這是我第一輪的新教材的教學(xué)，可以說是摸著石頭過河，我相信我還需要不斷地努力，還需要多向其他同行的學(xué)習(xí)，才能提高自己的教學(xué)才能，取得更好的教學(xué)效果。 初三下學(xué)期期末工作總結(jié)8 初三總復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，進(jìn)展學(xué)生思維才能，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解

30、決問題才能的“收獲季節(jié)，是學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和加入工作的打定階段，作為初登崗位的教師直接帶了畢業(yè)班，體驗(yàn)不斷地學(xué)習(xí)與自我總結(jié)，幾多耕耘，幾多收獲?，F(xiàn)將一學(xué)期的閱歷與缺乏總結(jié)如下： 一、總復(fù)習(xí)工作要面向全體學(xué)生 概括做法是： 一教師的板書與學(xué)生的板演 教師的板書應(yīng)表達(dá)學(xué)識(shí)的發(fā)生過程，學(xué)識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，對(duì)問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與處境，教師的板書布局要合理，層次要清晰，電教手段運(yùn)用要和諧。 強(qiáng)化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)遇表現(xiàn)，由于學(xué)生板演可為教師供給反應(yīng)信息，如暴露學(xué)識(shí)上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的缺乏，同時(shí)，學(xué)生板演中.展現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師供給向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)遇;另外也可以培

31、養(yǎng)學(xué)生膽識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立斟酌才能，促進(jìn)記憶。 二提防學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析 在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中展現(xiàn)錯(cuò)誤是不成制止，教師針對(duì)錯(cuò)誤舉行系統(tǒng)分析是重要的，首先教師可以通過錯(cuò)誤來察覺教學(xué)中的缺乏，從而采取措施舉行補(bǔ)救;錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度透露了學(xué)生掌管學(xué)識(shí)的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)學(xué)識(shí)不斷嘗試的結(jié)果，教師專心總結(jié)，可以成為學(xué)生學(xué)識(shí)寶庫中的重要組成片面，使學(xué)生會(huì)意解決問題中的.探索、調(diào)試過程，這對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。 首先，教師應(yīng)預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)的掌管處境，調(diào)查中察覺： 字面理解水平 聯(lián)系的理解水平 創(chuàng)造性水平 其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的

32、回復(fù)，要分析其理由舉行有針對(duì)性的講解，這樣可以利用反面學(xué)識(shí)穩(wěn)定正面學(xué)識(shí)。 結(jié)果，課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述。事實(shí)證明，練是實(shí)踐，評(píng)是升華，只講不評(píng)，練習(xí)往往走過場(chǎng)。 三關(guān)切學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生 對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更加予以關(guān)切，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們提升學(xué)習(xí)方法，扶助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)成大綱中規(guī)定的根本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。 首先，教師找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學(xué)生，教師熱心、關(guān)懷、細(xì)心的扶助，學(xué)生會(huì)從心理體會(huì)到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信仰。 其次，在課堂教學(xué)中，更加在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他

33、們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。 結(jié)果，在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的彼此扶助活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的復(fù)習(xí)情境，同時(shí)，有籌劃、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作。 二、要把“進(jìn)展學(xué)生思維才能是培養(yǎng)才能的信仰這思想貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)的始終。 1、變更命題的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。 2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性。 3、變化幾何圖形的位置、外形和大小，培養(yǎng)學(xué)生思維的生動(dòng)性，靈巧性。 4、強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的思維批評(píng)性。 5、變封閉題目為開放型題目，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。 三、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí)，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì) 根據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定，一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種 運(yùn)算技能; 作圖和畫圖技能; 推理

34、技能。 為此，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，更加在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個(gè)方面：第一，正確性。要求學(xué)生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運(yùn)算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要切實(shí)無誤。其次、速度。提防解題速度。 四、工作中存在的問題 1、教材挖掘不深入。 2、教法不生動(dòng)，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。 3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo). 4、差生轉(zhuǎn)化力度不夠。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維才能不太領(lǐng)會(huì)。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌管的處境怎樣，教師心中多數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。 5、教學(xué)反思不夠。 五、今后努力的方向 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)

35、習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。 5、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。 3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。 4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。 5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。 初三下學(xué)期期末工作總結(jié)9 本學(xué)期我承擔(dān)九三、九四兩個(gè)班的物理教學(xué)工作，在教研組的組織下，我們對(duì)九年級(jí)物理復(fù)習(xí)工作制定了籌劃，按照籌劃我們對(duì)物理學(xué)科舉行全面的、有針對(duì)性的、有效的復(fù)習(xí)?，F(xiàn)總結(jié)如下 一、正確把握中考物理命題思路和方向，能有效的提升復(fù)習(xí)效果 中考命題以?物理課程標(biāo)準(zhǔn)?的目標(biāo)、理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面表達(dá)“學(xué)識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度的要求。近兩年的中考命題特點(diǎn)是： 1.突出根基

36、性。中考題更加提防測(cè)驗(yàn)學(xué)生的根基學(xué)識(shí)和根本技能，并將根本學(xué)識(shí)與根本技能放在真實(shí)、生動(dòng)、概括的情景下舉行測(cè)驗(yàn)，使多個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)融合在一起，要求學(xué)生生動(dòng)運(yùn)用所學(xué)學(xué)識(shí)舉行分析、解答。 2.提防測(cè)驗(yàn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。通過學(xué)生對(duì)問題情景的分析與解決過程來測(cè)驗(yàn)學(xué)生熟悉世界和理解世界的才能。 3.提防科學(xué)探究，提防過程與方法。 中考題更加提防學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和進(jìn)展，提防“過程與方法。 4.提防測(cè)驗(yàn)學(xué)生處理和表達(dá)信息的才能。中考題中通過文字描述、表格數(shù)據(jù)、數(shù)理圖象、曲線或統(tǒng)計(jì)圖、示意圖等方式呈現(xiàn)大量的信息，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)識(shí)，選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，?duì)題給信息舉行處理、分析、綜合。 5.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題。中

37、考題更加關(guān)注環(huán)保、能源、可持續(xù)進(jìn)展、等社會(huì)熱點(diǎn)問題。此類題重視滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)協(xié)調(diào)進(jìn)展的思想，突出科學(xué)性與人文性的有機(jī)結(jié)合。 6.提防學(xué)科滲透和綜合?？碱}都對(duì)比提防物理學(xué)科與其他學(xué)科間的滲透與綜合，提防不同學(xué)科學(xué)識(shí)內(nèi)在融合與滲透，更加是人文思想的滲透。 7.提防開發(fā)和利用本地資源。就這樣，有了明確的命題思路和方向，我們通過制定復(fù)習(xí)籌劃、上復(fù)習(xí)研討課、專題復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)反思等舉行全面的、有針對(duì)性的、有效的復(fù)習(xí)。 二、采用三輪復(fù)習(xí)法，螺旋往復(fù)的提升復(fù)習(xí)效果 我們根據(jù)中考命題的特點(diǎn)，將中考復(fù)習(xí)分成以下三個(gè)階段： 第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本，夯實(shí)根基。考題要求學(xué)生能在概括事實(shí)中，鑒別出物理現(xiàn)象或物理規(guī)律、建

38、立以現(xiàn)實(shí)生活為實(shí)例、察覺物理學(xué)識(shí)點(diǎn)、探究物理學(xué)識(shí)的內(nèi)涵，總結(jié)一般性物理規(guī)律特點(diǎn)的模式。同時(shí)測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)根本測(cè)量?jī)x器的使用、熟悉和掌管，對(duì)根本物理概念、規(guī)律、公式、單位及常用的物理常數(shù)的記憶和理解。 (1)對(duì)根本物理概念物理規(guī)律的理解 (2)留神物理概念和規(guī)律形成的過程以及伴隨的科學(xué)方法。在初中物理教材中，經(jīng)常采用的有“操縱變量法還有“類比法、“測(cè)驗(yàn)法、“推理法、“歸納法、“查看法等。 (3)留神教材中的實(shí)例分析(各類插圖、生活及有關(guān)科技進(jìn)展的實(shí)例等)。 (4)留神教材中各種測(cè)驗(yàn)的原理、研究方法和過程。 其次輪復(fù)習(xí)：初中物理大致可以分成力、熱、光、電磁四大板塊。復(fù)習(xí)時(shí)就需要我們把前后學(xué)識(shí)聯(lián)系起來，

39、使前后所學(xué)的學(xué)識(shí)相互遷移，連成線，織成網(wǎng)。最好自己編織學(xué)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)科學(xué)識(shí)的橫向聯(lián)系去扶助記憶和理解，這在整個(gè)復(fù)習(xí)中起到“畫龍點(diǎn)睛的作用。 它有利于開拓思路、進(jìn)展思維，提高分析問題和綜合應(yīng)用的才能。我們還可以把多個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)鏈接在某一概括的事例或事情上來，從而達(dá)成扶助記憶和理解、磨練分析問題和解決問題的才能的目的。 第三輪復(fù)習(xí)：以綜合模擬為主，舉行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。這也是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，是整個(gè)復(fù)習(xí)過程中不成缺少的結(jié)果一環(huán)。這一階段的復(fù)習(xí)主要是為鞏固考生自主學(xué)習(xí)的才能、獲取信息的才能、實(shí)際操作的才能、正確決策的才能、應(yīng)用所學(xué)學(xué)識(shí)解決實(shí)際問題的才能、洞察才能及創(chuàng)造才能。通過練、評(píng)

40、、反思實(shí)時(shí)察覺問題，插漏補(bǔ)缺。 三、激發(fā)興趣和調(diào)整心態(tài)，穩(wěn)步提升復(fù)習(xí)效果 初三復(fù)習(xí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，易展現(xiàn)“復(fù)習(xí)疲乏綜合癥。在復(fù)習(xí)課上要積極創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的問題情境吸引學(xué)生的留神力，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。更加在結(jié)果沖刺階段要留神把學(xué)生的心理狀態(tài)調(diào)整好，把握節(jié)奏，高興復(fù)習(xí)，對(duì)待學(xué)生的心理問題，要努力做好針對(duì)性的疏導(dǎo)工作，力爭(zhēng)使學(xué)生能以較好的競(jìng)技狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，發(fā)揮出他們的最正確學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)水平。 總而言之，我們?cè)谛碌恼n程理念的指導(dǎo)下，認(rèn)專心真地對(duì)待復(fù)習(xí)工作，在復(fù)習(xí)中充分理解改革與繼承的關(guān)系，留神變更學(xué)科本位觀念，既關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，也關(guān)注中考動(dòng)向，科學(xué)規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)，取的了夢(mèng)想的勞績(jī)。 初三下學(xué)期期末工作總結(jié)10 本人從初三第一學(xué)期開頭，制定了相關(guān)的備考籌劃，有步驟、有針對(duì)性的教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)處境總結(jié)如下： 1、在完成常規(guī)教學(xué)的根基上，要求學(xué)生閱讀?語文報(bào)?、?語文周報(bào)?、?作文與考試?等優(yōu)秀報(bào)刊雜志。這些報(bào)刊雜志每一期都有美好的文章、豐富的課外學(xué)識(shí)、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教導(dǎo)。除了讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報(bào)刊雜志，從而擴(kuò)大他們的學(xué)識(shí)面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。由于在短時(shí)間舉行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到初三時(shí)，學(xué)生在閱讀方面已積累了大量閱歷，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。 2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文賞