（初二語(yǔ)文教案）《春》教學(xué)設(shè)計(jì)2－教學(xué)教案

1、?春?教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)教案 教學(xué)目標(biāo)一、素質(zhì)教育目標(biāo)1.知識(shí)認(rèn)知目標(biāo)：A.識(shí)記掌握生字詞的音、形、義；綜合運(yùn)用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法。B.理解體會(huì)本文寓情于景，情景交融的寫作特點(diǎn)。C.應(yīng)用學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察，抓住景物的主要特征進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。D.綜合通過學(xué)習(xí)本文，能夠根本掌握景物描寫的方法，將情感寓于寫景之中，活用各種修辭手法。2.能力形成目標(biāo)：E.通過學(xué)習(xí)本文，體會(huì)本文寓情于景、情景交融的特點(diǎn)，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的朗讀能力、觀能力、閱讀理解能力、口頭表達(dá)能力、寫作能力和審美能力，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。3.素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：F.通過學(xué)習(xí)本文，領(lǐng)略春天的美。引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛大自然、熱愛生活

2、的意識(shí)。要讓孩子們關(guān)注自己周圍的事物，善于在平凡的生活中 尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，擁抱大自然。二、達(dá)成目標(biāo)策略突出文章“細(xì)和“美的特點(diǎn)。初進(jìn)中學(xué)的學(xué)生在閱讀和寫作方面時(shí)常比擬粗疏，課文中的細(xì)筆細(xì)繪可作為范例，給學(xué)生以啟發(fā)。適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)文章的形象美、語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美、情味美。教師重點(diǎn)講讀一兩段作為示范，幫助學(xué)生理解描寫的對(duì)象、描寫的順序、描寫的方法、描寫的語(yǔ)言，在這個(gè)根底上，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析，鍛煉分析能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：揣摩文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語(yǔ)和句子，體悟語(yǔ)言表達(dá)的巧妙。2.難點(diǎn)：結(jié)合課文實(shí)例，講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點(diǎn)和作用。教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)教學(xué)過程與步驟第一課時(shí)一

3、、導(dǎo)入新課飽受嚴(yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地，因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當(dāng)春回大地時(shí)，人們往往情不自禁地吟詩(shī)作賦。唐代詩(shī)人杜甫寫下了?春夜喜雨?：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。韓愈在?初春小雨?中說：“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。杜牧的?江南春?中有：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。這些詩(shī)句都是古人對(duì)春的描寫和贊美，那么今天，我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。板書課題、二、題目解說這是一篇詩(shī)意盎然的寫景抒情散文。春，本來是自然界的一個(gè)季節(jié)概念，本文卻賦予了它以感情和生命。抓住春天的主要特征，用

4、詩(shī)的筆調(diào)，描繪了大地回春，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)，草木花卉競(jìng)相爭(zhēng)榮的景象，抒寫出熱愛春天，憧憬未來的欣喜之情。這是一首抒情詩(shī)，一幅風(fēng)景畫，更是一首春的贊歌。三、知識(shí)回憶簡(jiǎn)介朱自清1899-1948，字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人。詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。朱自清是文學(xué)研究會(huì)早期主要成員，一生勤奮，共有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬(wàn)字。散文代表作有?背影?、?綠?、?荷塘月色?等。四、范讀、疏通字詞1.教師范讀2.學(xué)生齊讀3.掌握課文中的生字詞水漲(zhng)捉迷藏(cng)醞釀(ynning)應(yīng)和(h)薄(b)煙黃暈(yn)蓑(su)衣巢(cho)五、整體把握，理清思路1.結(jié)合課后

5、練習(xí)一，讓學(xué)生讀課文，分別找出盼春、繪春、贊春的局部。-第一局部(第1段)：盼春第二局部(第2-7段)：繪春第三局部(第810段)：贊春2.默讀課文，找出你認(rèn)為寫得最美的句子畫出來，體會(huì)美在哪里3.找出本文的比喻句、擬人句。六、布置作業(yè)要求課后反復(fù)朗讀，到達(dá)熟練程度。第二課時(shí)一、齊讀課文二、講讀示范引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)和抓住景物特征細(xì)致描繪的特點(diǎn)1.講讀第一局部：盼春1以怎樣的心情迎接春天的來到哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒有來到-“盼望著；“近擬人2“盼望著，盼望著。為什么要連用兩個(gè)呢-這樣疊用，更能表達(dá)向往春天的急迫心情。反復(fù)3輕聲讀第節(jié)，體會(huì)四個(gè)詞尾的作用。兩個(gè)“著，兩個(gè)“了，給我

6、們以非常柔和、親切的感覺。2.講讀第二局部第2、3、4、5節(jié)：繪春齊讀第2、3、4、5節(jié)，分析討論按順序說明描寫的對(duì)象；說說描寫的角度與方法；哪些詞用得很有表現(xiàn)力1總括輪廓春終于盼來了，大地回春，萬(wàn)象更新。先粗筆勾勒，用“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼總提一筆，然后通過遠(yuǎn)近不同的三種事物-山、水、太陽(yáng)，描繪出春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景象。2春草圖春草圖，著力描寫春草勃發(fā)的景色。這里有草的動(dòng)態(tài)：“偷偷地從土里鉆出來；質(zhì)地：“嫩嫩的；色澤：“綠綠的；旺盛的長(zhǎng)勢(shì)：“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。從不同的角度刻畫春天綠草如茵的情景，與夏草的茂盛、秋草的枯黃形成鮮明的比照。接著寫

7、人在草地上的活動(dòng)與感受，從側(cè)面揭示了春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂。3春花圖春花圖，著力描寫春花競(jìng)放。選擇開花時(shí)節(jié)相仿而花色各異的桃、杏、梨作為描寫對(duì)象，先用擬人寫出它們的爭(zhēng)相盛開，再通過三個(gè)比喻-“紅的像火，粉的像霞，白的像雪，寫出花朵的繁茂，花色的嬌艷；它們爭(zhēng)春比美，互不相讓。接著，由群花的爭(zhēng)芳吐艷展開聯(lián)想，聯(lián)想到秋天的果實(shí)累累，同時(shí)又由花香引出蜂鬧蝶飛，用成千成百的蜜蜂的嗡響和大大小小蝴蝶的飛舞稱托春花的萬(wàn)紫千紅、香味濃郁，進(jìn)一步渲染出百花爭(zhēng)春的氣氛。最后，用比喻和擬人的手法，從樹上的花寫到無數(shù)的散在草叢里的野花，它們雖然不像桃花、杏花、梨花那樣如火如霞如雪，卻也明艷照人，別有一番情趣。(4)

8、春風(fēng)圖春風(fēng)圖，著力描寫春風(fēng)的和暖與清新。“吹面不寒“像母親的手，通過觸覺寫它的溫暖、輕柔；微微潤(rùn)濕的空氣中混合著“泥土的氣息“青草味和“各種花的香，通過嗅覺寫出了春風(fēng)帶給人的特有的清新；呼朋引伴的鳥兒唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，牛背上牧童吹著嘹亮的短笛，通過視覺和聽覺繪出了一副明快優(yōu)美、賞心悅目的美好畫面。在這幅圖中，從觸覺、嗅覺、聽覺、視覺等方面，把無形、無色、無味的春風(fēng)描寫得有聲有味，有情有感，給讀者留下深刻的印象。第三課時(shí)一、齊讀課文，回憶上節(jié)課所講內(nèi)容 二、獨(dú)立分析，教師點(diǎn)撥1.講讀第二局部第6、7節(jié)：繪春1春雨圖春雨圖，著力描寫春雨的細(xì)密輕柔、潤(rùn)澤萬(wàn)物。春雨的特征是，一多二細(xì)。先說雨多、雨細(xì)，一連用了三個(gè)比喻，“像牛毛，像花針，像細(xì)絲。這三個(gè)比喻非常貼切，不僅展示了雨的特點(diǎn)，而且能喚起讀者對(duì)春雨的喜愛。然后順著春雨寫雨中的樹葉兒和小草，“綠的發(fā)亮的樹葉，“青得逼你的眼的小草，無一不帶著雨中植物的主要特征。接著又把視線轉(zhuǎn)移到人間，先寫“黃昏時(shí)候的景象，用“一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光襯托出“安靜而和平的氣氛；接著寫行人，寫農(nóng)民，都不忘是在春雨之中，或“撐起傘慢慢走著，安寧、悠閑，或“披著蓑戴著笠，帶有濃烈的江南地方色彩；最后再寫“在雨里靜默著的房屋，與黃昏的寧?kù)o氣氛互相照應(yīng)。這一段寫出了春雨的特