背影朱自清-獲獎課件

1、 背影朱自清背 影本課教學重點整體感知共同研習課文語言特點語言特點總結全文主題拓展布置作業(yè)版書設計預習測評給加點的字注音交 卸奔 喪躊 躇迂 腐蹣 跚晶 瑩頹 唐瑣 屑差 使狼 藉 簌 簌拭xisngchu chypnshntusuxiyngchijssh狼藉：簌簌：變賣典質 ：亂七八糟的樣子紛紛落下的樣子。（把財產、衣物）出賣和典當出去。典：當。質：抵押。凄慘暗淡，不景氣。丟了工作，在家閑住，即失業(yè)。返回上頁 下頁 慘淡：賦閑：解釋詞語：勾留：躊躇：迂：蹣跚：頹唐：觸目傷懷：逗留、羈留、耽擱；短時間停留。猶豫。言行守舊，不合時宜腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。衰頹敗落?？吹剑彝÷涞那闆r）

2、心里感到悲傷。懷：心。返回上頁 下頁 自已：情郁其中：瑣屑：惟：箸：大去：自我控制。已，停止，引申為控制。感情聚積在心里不得發(fā)泄。細小而繁多（的事）。只?？曜?。指死，是一種忌諱的說法。返回上頁 下頁 整體感知請聽課文錄音，認真體會文章的情感。本課教學重點、抓住“背影”這一感情聚焦點，展示人物心靈的寫法。 2、樸實的語言風格。 3、通過體味文章所表現(xiàn)的父親的深深的愛子之情，培養(yǎng)學生“關愛他人”的優(yōu)良品德。 共同研習課文 提問：1、剛才提到，背影這篇散文因其成功地描述了“父愛”這一主題而被人們廣為傳誦。讀完這篇散文之后，你覺得作者是通過選取什么角度來表達“父愛”這一主題的？明確：作者是通過選取“背

3、影”這個角度來表達“父愛”這一主題的。 共同研習課文 、本文的題目是“背影”，文中一共幾次寫到“背影”？ 明確：第一次：點題的背影；第二次：買橘子的背影；第三次：離別時的背影；第四次：思念中的背影。共同研習課文 3、這四次對背影的描寫哪一次給你留下的印象最深？ 明確：應該是第二次：買橘子的背影 共同研習課文 請同學朗讀第六段，思考：作者是怎樣描寫刻畫父親買橘子的背影的？ 明確：作者對父親買橘子的背影進行了細致地描寫刻畫，作者首先寫了父親的衣著：（讓學生齊讀課文）“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”描寫父親的穿著突出了什么顏色？（黑色）為什么突出黑色？（穿黑色衣服與他家中死了親人有關，黑

4、色給人以壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影?。?共同研習課文 作者接著又描寫了父親走路的姿勢：（讓學生齊讀課文）作者用了一個什么詞描寫了父親走路的姿勢？ 明確：蹣跚 共同研習課文“蹣跚”這個詞是什么意思？請同學們動手寫一寫這個詞，并想一想，作者為什么用“蹣跚”這個詞？你能體會到作者當時的心情嗎？ 明確：（走路蹣跚的父親要經過鐵道，一不小心就會磕著碰著，一定是令人十分擔心的！）這是一個蹣跚的背影！ 共同研習課文提問：作者又寫了什么？明確：父親爬月臺 作者是怎樣描寫的？（學生齊讀課文）這句話運用了什么描寫方法？明確：動作描寫 共同研習課文這個句子作者運用了哪幾個動詞？明確：“攀”、“縮”、“傾”為

5、何用“攀”不用“抓”？明確：因為無物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力量，而一個上了年紀的父親，這一“攀”是多么地令人揪心啊！共同研習課文用“縮”字有什么好處？明確：“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險。這時的兒子，心情該多么得緊張?。?共同研習課文同樣，用“傾”字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個艱難努力的背影！ 共同研習課文我們描寫人物的肖像，常常以正面描寫為主。比如：“皺紋很深”，

6、“兩鬢蒼蒼”等等，本文的作者為什么不寫父親的正面，而只寫父親的背影呢？ 討論后明確：朱自清先生的散文特點擅長選取表達感情的聚焦點。本文的聚焦點就是“背影”。這張“背影”就凝聚著“深深的父愛！”，日常生活中，蘊含父愛的事例還有很多，而作者只去寫“背影”，正好獲得了以少的材料表達豐富感情的效果。 這個聚焦點“背影”留給我們的印象也就十分深刻了。作者并不是第一次看到父親的背影。這張背影對兒子來說太熟悉了，如果是在平常，父親的背影不會令兒子感動得掉下眼淚來，感動的原因是父親的背影出現(xiàn)不平常的背景下。 文章前三段已作交待：祖母去世，滿院狼藉，償還欠債，光景慘淡。失去親人，父親的內心是悲痛的，失業(yè)等境況又

7、使他的內心充滿了憂愁，父親肩上的擔子是沉重的， 然而此時的父親擔心兒子看到家庭的變故影響學業(yè)，便寬慰兒子說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”還決定親自送兒子上火車。在這種情況下，作者深深理解了父親對自己深深的愛，但作者更加愛自己的父親。作者這時看到父親的背影情不自禁的流下了眼淚，這是心疼的淚水，這是感激的淚水。） 語言特點語言是十分樸實的，特別是父親的話，雖然不多，卻含義豐富。請問：父親一共說了幾句話？ （）、“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”父親這是做什么？（這是在寬慰兒子）這時最悲痛的人是誰？（是父親）為什么寬慰兒子？（怕家庭的變故會影響兒子的學業(yè)）父親表面上比較想得開，

8、這是為了寬慰兒子，實際上他把悲痛壓在了心底，不讓兒子看到，這是一個多么善良的父親??！ 語言特點（）、“不要緊，他們去不好！”父親為什么這樣說？ 明確：父親擔心茶房照顧不周，還是自己去放心 語言特點（）、“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動?！备赣H為何買橘子？ 明確：擔心兒子路上口渴。）這個父親對兒子是多么得體貼入微啊！ 語言特點（）、“我走了，到那邊來信?！边@句話說明了什么？ 明確：說明父親擔心兒子是否順利地到達北京。 語言特點（）、“進去吧，里頭沒人?！边@句話的言外之意是什么？ 明確：父親擔心行李的安全。同學們看，這真是“兒行千里父擔憂??！” 語言特點總結這五句話沒有華麗的辭藻，語言樸實，但一言一語都充滿了父親對兒子的關心體貼之情，誰說父愛不細膩，誰說父愛不偉大，這就是偉大的父愛！ 全文主題這篇文章通過運用抓住“背影”這個聚焦點的寫法，運用樸素的語言，表