教師培訓(xùn)的方案

1、第 第 頁教師培訓(xùn)的方案老師培訓(xùn)的方案1一、培訓(xùn)目標(biāo)就學(xué)校心理健康教育的理論與實(shí)務(wù)，對(duì)鼓樓區(qū)各級(jí)各類學(xué)校班主任、任課老師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，使之在作為學(xué)校心理健康教育老師的個(gè)人素養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教育技能和討論等方面，達(dá)到南京市學(xué)校心理健康教育老師資格認(rèn)證條件，初步勝任進(jìn)行學(xué)校心理健康教育活動(dòng)的工作，以保證學(xué)校心理健康教育活動(dòng)規(guī)范、有效的進(jìn)行，推動(dòng)學(xué)校心理健康教育的深入進(jìn)展。1、具有良好的心理健康水平，擅長(zhǎng)處理自我成長(zhǎng)中的問題；2、具備從事學(xué)校心理健康教育相應(yīng)的基本觀念和理論修養(yǎng)；3、掌控學(xué)校心理健康教育的基本模式和方法，具備設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施班級(jí)心理健康教育活動(dòng)的技能；4、掌控基本的心理溝通技能，擅長(zhǎng)創(chuàng)

2、設(shè)良好的群體心理氛圍；5、具備對(duì)同學(xué)心理進(jìn)展?fàn)顩r進(jìn)行群體和個(gè)別評(píng)估的初步知識(shí)和技能，能實(shí)時(shí)發(fā)覺和向校心理詢問員轉(zhuǎn)介需要心理詢問的同學(xué)；6、具備肯定的學(xué)校心理健康教育討論技能。二、培訓(xùn)內(nèi)容1、學(xué)校心理健康教育老師的個(gè)人成長(zhǎng)；2、學(xué)校心理健康教育的基本理論；3、學(xué)校心理健康教育活動(dòng)的主要模式和方法；4、學(xué)校心理健康教育活動(dòng)實(shí)踐；5、學(xué)校心理健康教育的討論。三、培訓(xùn)方式、考核以理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)和體驗(yàn)運(yùn)用為主要內(nèi)容，基于“學(xué)習(xí)、理解、體驗(yàn)、觀摩、行動(dòng)、轉(zhuǎn)變”的循環(huán)學(xué)習(xí)過程。著重縱向的理論引領(lǐng)，還包含行為跟進(jìn)的全過程反思，促進(jìn)行為的轉(zhuǎn)變，以此獲得知識(shí)和閱歷的重構(gòu)。1、集中培訓(xùn)、自學(xué)相結(jié)合，共162課時(shí)

3、；2、師資為南京市學(xué)校心理健康教育專家和優(yōu)秀心理健康教育實(shí)際工。3、主要考核內(nèi)容：個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告、心理健康教育論文、心理健康教育活動(dòng)方案及實(shí)施、心理健康教育理論。4、培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施由南京市教育局學(xué)校心理健康教育老師資格認(rèn)證小組進(jìn)行監(jiān)督。四、學(xué)員甄選1、鼓樓區(qū)幼兒園、中學(xué)校*、*年新老師。2、鼓樓區(qū)幼兒園、中學(xué)校校老師自愿與學(xué)校推舉相結(jié)合學(xué)員由學(xué)校推舉，每校2至4人(含*、*年新老師)，培訓(xùn)單位審核報(bào)區(qū)教育局批準(zhǔn)。學(xué)校心理健康老師資格總數(shù)不足班主任總數(shù)30%的學(xué)校，不受名額限制。五、課程及課時(shí)安排(見附頁文件)培訓(xùn)的作業(yè)：個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告心育討論論文一篇心育活動(dòng)設(shè)計(jì)一篇六、培訓(xùn)時(shí)間：*年3月-12月七

4、、培訓(xùn)單位及地點(diǎn)：鼓樓區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校注：培訓(xùn)地點(diǎn)：鼓樓匯文學(xué)校中學(xué)部報(bào)告廳地址：鼓樓區(qū)清江路路19號(hào)上課時(shí)間：上午：8：3011：30下午：13：3016：30培訓(xùn)要求：提前安排好工作和家務(wù)，準(zhǔn)時(shí)參與培訓(xùn)。培訓(xùn)期間缺勤超過一天，不能拿結(jié)業(yè)證書。八、培訓(xùn)班班主任：鼓樓區(qū)老師進(jìn)展中心心理詢問室老師培訓(xùn)的方案2一、指導(dǎo)思想*學(xué)校老師培訓(xùn)工作，仔細(xì)貫徹落實(shí)省、市師培工作精神，結(jié)合我區(qū)教育局重點(diǎn)工作，以高提學(xué)校老師專業(yè)水平為目的，根據(jù)“面對(duì)全員、強(qiáng)化學(xué)科、提升骨干”的方針開展培訓(xùn)工作。學(xué)校將立足校本，結(jié)合常規(guī)教學(xué)和教科研活動(dòng)，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，特制定我校老師校本培訓(xùn)

5、計(jì)劃。二、培訓(xùn)目標(biāo)面對(duì)全體老師，透過實(shí)施校本培訓(xùn)，使我校老師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，在實(shí)施新課程中，了解本學(xué)科的進(jìn)展趨勢(shì)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升知識(shí)層次，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)潛力、實(shí)踐創(chuàng)新潛力和教育教學(xué)科研潛力，提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素養(yǎng)教育的潛力和水平，適應(yīng)基礎(chǔ)教育進(jìn)展的需要，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、潛力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工。三、培訓(xùn)的主要資料以學(xué)科教育理論、專業(yè)知識(shí)、綜合文化知識(shí)和學(xué)科教學(xué)方法為主要資料。以課堂教學(xué)為主陣地，從理論到實(shí)踐，從日常教學(xué)到校本教研，從主科到?？?，要求每人每周必學(xué)一篇與教育教學(xué)有關(guān)的文章。再次，繼續(xù)培育老師的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育信息技術(shù)的管理與應(yīng)用潛力，要求每人每學(xué)

6、期應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)講課不少于5節(jié)。四、培訓(xùn)途徑1、教育教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)依據(jù)老師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，進(jìn)一步組織老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，使老師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，合理運(yùn)用教學(xué)方法，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。2、教育教學(xué)潛力培訓(xùn)實(shí)施開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和運(yùn)用，提高教學(xué)技能。要上心引導(dǎo)老師，運(yùn)用教育教學(xué)問題進(jìn)行實(shí)踐、討論、反思、總結(jié)，對(duì)教育信息進(jìn)行收集、處理、共享，使老師的教育教學(xué)行為表達(dá)明確性、示范性、參加性和有效性。3、教育科研潛力的培訓(xùn)要加大教育科研培訓(xùn)的力度，以學(xué)校課題討論

7、或個(gè)人課題為載體，開展教育科研，進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn)，為老師課題討論服務(wù)，把教育科研和課題、日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來，在實(shí)踐中逐步提高老師的教育科研的素養(yǎng)。五、培訓(xùn)形式培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我提高為主，教研培訓(xùn)、群眾培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)模式，以學(xué)校為陣地，圍繞教育教學(xué)實(shí)際，培訓(xùn)和提高老師的水平。擬采納聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓(xùn)工作。1、指導(dǎo)提高式透過外出學(xué)習(xí)，觀看名家論壇，老師論壇，校內(nèi)匯報(bào)課等形式;學(xué)習(xí)、溝通、培訓(xùn)、實(shí)踐。落實(shí)“四步提升法”2、博客積累式以老師博客為依托，把教學(xué)中的所得、閱歷、困惑等用隨筆，論文、反思的形式，實(shí)時(shí)記錄下來，相互借鑒，相互促進(jìn)、共同提高。3、專題

8、爭(zhēng)論式充分發(fā)揮每周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，把人民教育、實(shí)踐新課程、學(xué)校校長(zhǎng)等刊物中的名篇和有借鑒價(jià)值的教學(xué)閱歷、案例。集中學(xué)習(xí)，并進(jìn)行討論探討，提高自我。圍繞教育教學(xué)中涌現(xiàn)的一些帶有共性的、有討論價(jià)值的問題，學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo)，圍繞某些專題，組織討論，老師們?cè)趨⒓?、體驗(yàn)、反思中總結(jié)閱歷，提高認(rèn)識(shí)，使老師個(gè)體和老師群體水平都得到提高。4、以“寫”促進(jìn)式要求全部老師每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)教研等方面的文章。透過撰寫案例、論文、閱歷、心得、反思等，使眾多老師既能說又能寫。鼓舞老師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章。六、培訓(xùn)的實(shí)施堅(jiān)持以校本為原那么，依據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，從學(xué)校的.實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校進(jìn)展為本，立足自我，實(shí)現(xiàn)培

9、訓(xùn)后能提高全體老師的素養(yǎng)，解決教育教學(xué)實(shí)際問題。幫忙各層次的老師確定自我的進(jìn)展目標(biāo)，使他們都得到進(jìn)展和提高。老師培訓(xùn)的方案3一、指導(dǎo)思想：為了進(jìn)一步加大青年骨干老師培育的力度，使骨干老師快速成長(zhǎng)，從而造就一支德才兼?zhèn)?、富有科學(xué)理論和創(chuàng)新技能的新型骨干老師隊(duì)伍，來帶動(dòng)全校老師整體素養(yǎng)提高，適應(yīng)新世紀(jì)教育進(jìn)展的需要，促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高。特制定本年度骨干老師的培育計(jì)劃如下：二、工作目標(biāo)：以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高老師實(shí)施素養(yǎng)教育的技能和水平為主線，進(jìn)一步加大老師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校老師培訓(xùn)工作新格局，實(shí)現(xiàn)跨越式進(jìn)展。三、培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、形式集中培

10、訓(xùn)：20*年7月7日7月16日。分集中聽講座與學(xué)科研討兩種形式。集中講座地點(diǎn)：*縣二中；學(xué)科研討地點(diǎn)：*縣試驗(yàn)學(xué)校、*縣二中、研訓(xùn)中心。研修期間，學(xué)員每天學(xué)習(xí)不少于6小時(shí)。分組研討：7月17日8月1日。由各校組織進(jìn)行。四、培訓(xùn)目標(biāo)通過培訓(xùn)使全體學(xué)員進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，更新教育理念。進(jìn)一步提高深刻理解教材、敏捷處理教材、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的技能與水平。進(jìn)一步提升課堂教學(xué)實(shí)施的技能與水平。進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)討論、改革與進(jìn)展的示范引領(lǐng)作用。五、培訓(xùn)內(nèi)容1.師德培訓(xùn)：開展老師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化老師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，以高尚的情操引導(dǎo)同學(xué)全面進(jìn)展。2.教育理論和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)：加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科知識(shí)理論的學(xué)習(xí)，圍繞新課程試驗(yàn)開展多種形式的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，使老師自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)樵敿?xì)的教育教學(xué)行為，不斷提高實(shí)施新課程的技能。3.教學(xué)技能和教育行為培訓(xùn)：根據(jù)新課程實(shí)施要求，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，引導(dǎo)老師用實(shí)施素養(yǎng)教育的理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并對(duì)教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促進(jìn)老師綜合技能的提高和專業(yè)化進(jìn)展。六、培訓(xùn)管理、考核與認(rèn)定1.管理：本次培訓(xùn)由縣教育局政工科和縣研訓(xùn)中心組織管理并負(fù)責(zé)工作的組織實(shí)施：各校指定一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，幫助集中培訓(xùn)管理。2.考試、考核：考試分為筆試基本教