2019-2019-2科學(xué)三下全冊教學(xué)設(shè)計(jì)（有反思）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 20192科學(xué)三下全冊教學(xué)設(shè)計(jì)（有反思）教學(xué)設(shè)計(jì)手冊姓名：張永紅學(xué)科：科學(xué)年級：三學(xué)期：2015-2016第二學(xué)期目錄TOCo1-3hzuHYPERLINKl_Toc306732442第一章植物的生長變化-2-HYPERLINKl_Toc3067324431.1植物新生命的開始-2-HYPERLINKl_Toc3067324441.2種植我們的植物-0-HYPERLINKl_Toc3067324451.3我們先看到了根-0-HYPERLINKl_Toc3067324461.4種子變成了幼苗-0-HYPERLINKl_Toc3067324471.5莖越長越高-0-

2、HYPERLINKl_Toc3067324481.6開花了，結(jié)果了-0-HYPERLINKl_Toc3067324491.7我們的大豐收-0-HYPERLINKl_Toc306732451第二章動(dòng)物的生命周期-0-HYPERLINKl_Toc3067324522.1蠶卵里孵出新生命-0-HYPERLINKl_Toc3067324532.2蠶的生長變化-0-HYPERLINKl_Toc3067324542.3蠶變了新模樣-0-HYPERLINKl_Toc3067324552.4蛹變成了什么-0-HYPERLINKl_Toc3067324562.5蠶的生命周期-0-HYPERLINKl_Toc30

3、67324572.6其他動(dòng)物的生命周期-0-HYPERLINKl_Toc3067324582.7我們的生命周期-0-HYPERLINKl_Toc306732460第三章溫度與水的變化-0-HYPERLINKl_Toc3067324613.1溫度和溫度計(jì)-0-HYPERLINKl_Toc3067324623.2測量水的溫度-0-HYPERLINKl_Toc3067324633.3水結(jié)冰了-0-HYPERLINKl_Toc3067324643.4冰融化了-0-HYPERLINKl_Toc3067324653.5水珠從哪里來-0-HYPERLINKl_Toc3067324663.6水和水蒸氣-0-H

4、YPERLINKl_Toc3067324673.7水的三態(tài)變化-0-HYPERLINKl_Toc306732469第四章磁鐵-0-HYPERLINKl_Toc3067324704.1我們知道的磁鐵-0-HYPERLINKl_Toc3067324714.2磁鐵有磁性-0-HYPERLINKl_Toc3067324724.3磁鐵的兩極-0-HYPERLINKl_Toc3067324734.4磁極的相互作用-0-HYPERLINKl_Toc3067324744.5磁力大小會變化嗎-0-HYPERLINKl_Toc3067324754.6指南針-0-HYPERLINKl_Toc3067324764.7

5、做一個(gè)指南針-0-國際學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)手冊課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題1.1植物新生命的開始課型新授課課時(shí)1教材簡析上學(xué)期的教材安排了“植物”單元，引領(lǐng)學(xué)生有意識的關(guān)注植物的有關(guān)問題，并且通過對向日葵一生的介紹，注重到植物的一生中要發(fā)生變化。本冊教材就是在上冊教材的基礎(chǔ)上的延伸和深化，因此本課內(nèi)容設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：記錄我們的想法，觀察植物的種子，為種植鳳仙花做準(zhǔn)備。目的是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對植物生長變化觀察的興趣，引發(fā)學(xué)生種植植物的欲望，提升學(xué)生的觀察能力和根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測的意識和能力。學(xué)情分析學(xué)生在上冊“植物”單元的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)有意識的關(guān)注了植物的有關(guān)問題，并且通過對向日葵一生的學(xué)習(xí)，注意到

6、植物的一生中要發(fā)生變化，。但發(fā)生了什么變化？其他植物是否也會發(fā)生同樣的變化？在過去的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對變化的認(rèn)識是間接地，對其他植物的生長變化的認(rèn)識也是零散的、模糊的。三年級的小學(xué)生具有觀察植物生長變化的興趣，并且在研究植物生長變化的過程中，可以發(fā)現(xiàn)植物生長過程中的諸多知識，也可以提升學(xué)生研究問題、解決問題的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)目標(biāo)K&S不同植物的種子，他們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)、長成一棵植物。達(dá)標(biāo)情況：P&M用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長的已有認(rèn)識，預(yù)測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。達(dá)標(biāo)情況：A引發(fā)關(guān)

7、注植物生長變化的興趣達(dá)標(biāo)情況：教學(xué)重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題，并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識清楚的表達(dá)出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。教學(xué)難點(diǎn)觀察植物的種子，猜測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)突破重難點(diǎn)的方法、手段演示法教學(xué)資源課本課前準(zhǔn)備各種種子若干放大鏡16個(gè)教學(xué)過程預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)思路導(dǎo)入記錄我們的想法觀察植物的種子教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入我們剛進(jìn)入了新的一年，同學(xué)們都知道今年是兔年。那小兔子是哪里來的呢？（演示圖片）很對，那去年是虎年，小老虎又是哪里來的呢？那小的綠色開花植物又是從哪里來的呢？它們的一生發(fā)生了哪些變化呢？生答：兔媽媽生的生答：虎媽媽生的有的學(xué)生答是媽媽生的，有的學(xué)生答

8、不知道通過學(xué)生在寒假接觸最多的兔子和老虎的出生方式，以問題的方式開始本單元的研究任務(wù)，即綠色開花植物是從哪里來的記錄我們的想法在上學(xué)期我們知道了所有的植物在它們的生命過程中要經(jīng)歷出生、生長、發(fā)育、繁殖、衰老和死亡這幾個(gè)過程。那植物在這些過程中都發(fā)生了哪些變化呢？現(xiàn)在同學(xué)們在19號本子上將你們理解的植物的生長變化過程畫下來或?qū)懴聛?。選兩名學(xué)生對其所畫內(nèi)容進(jìn)行簡單介紹。有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，如吊蘭、柳樹等。但是大多數(shù)的綠色開花植物都是從種子開始它們新的生命的，如月季花、玉米。（演示圖片）學(xué)生思考植物在生長過程中的變化學(xué)生在19號本子上描述自己所理解的植物生長變化過程兩名學(xué)生對其作品進(jìn)行

9、介紹學(xué)生進(jìn)行理解和記憶激活學(xué)生的已有認(rèn)識，引領(lǐng)學(xué)生思考它們對植物的生長發(fā)育過程的了解程度，激發(fā)學(xué)生觀察研究植物生長發(fā)育過程的欲望觀察植物的種子我們知道了種子是綠色開花植物的新生命的起點(diǎn)，那么你們想認(rèn)識這些神奇的富有生命力的種子嗎？好。我們就利用下面的時(shí)間來認(rèn)識一下這些神奇的小精靈。認(rèn)識它們就是觀察它們、了解它們的過程。誰還記得我們上學(xué)期第一次科學(xué)課的時(shí)候講到的科學(xué)的觀察活動(dòng)嗎？要進(jìn)行科學(xué)的觀察活動(dòng)需要什么樣的科學(xué)的觀察方法呢？學(xué)生們回答的很好?，F(xiàn)在我們要觀察神奇的種子。那我們要觀察的目的是什么？也就是說我們需要去觀察種子的哪些方面？觀察目的確定了，我們就要想到科學(xué)的觀察方法。由于首先確定觀察順

10、序吧？都可以運(yùn)用什么器官呢？可以借用什么工具？知道了這些，我想我們的觀察活動(dòng)是萬事俱備，只欠東風(fēng)了。那就是放大鏡的用法。在這里老師要給同學(xué)們介紹兩種使用放大鏡來觀察種子的方法：第一種方法：將手持放大鏡靠近眼睛，將所觀察的種子拿在另一只手中并前后左右慢慢移動(dòng)，直到看清楚為止。第二種方法：將種子穩(wěn)穩(wěn)拿在手中，或放在桌面上，把手持放大鏡在種子上方慢慢的前后足有移動(dòng)，直到看清楚為止。（以小組為單位分發(fā)種子和放大鏡）開始觀察種子?？偨Y(jié)：不同植物的種子，從外觀上看，它們的形狀，顏色，大小等都不相同。那有沒有同學(xué)想過，種子里面有什么呢？如果我要求同學(xué)們在不破壞種子的情況下來猜測種子里面有什么的話，你們會根據(jù)

11、什么來進(jìn)行猜測？對。我們知道幾乎所有的植物都是由種子長出來的，所以我們可以根據(jù)植物來推測種子里面的東西。現(xiàn)在就來猜猜吧？交流的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生陳述理由，說明為什么認(rèn)為是這樣的。提問：同學(xué)們頭腦中種子的構(gòu)造是多種多樣的，那我們該如何確定的知道種子里到底是什么樣的，有什么方法？現(xiàn)在就把你們手中的花生的種子掰開來看看，看看它的里面都有什么?？偨Y(jié)：不同植物的種子的大小，顏色和形狀都不盡相同，但是它們的結(jié)構(gòu)都是相同的，都由胚根和胚芽組成。（演示，簡單介紹植物種子的結(jié)構(gòu)）學(xué)生好奇心被調(diào)動(dòng)起來學(xué)生回答：帶著某種目的去觀察某一事物的活動(dòng)學(xué)生回憶三個(gè)方面：觀察順序，調(diào)動(dòng)多個(gè)器官，運(yùn)用多種工具生答：種子的大小，形狀，

12、顏色等生答：由遠(yuǎn)及近生答：用鼻子聞，用手摸生答：放大鏡學(xué)生根據(jù)老師的描述演示這兩種方法學(xué)生按照科學(xué)的觀察活動(dòng)的要求觀察種子并進(jìn)行匯報(bào)學(xué)生開始躁動(dòng)：種子里面是什么樣的呢？生答：根據(jù)種子能夠長成一株植株學(xué)生對種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行猜測，并交流生答：將種子掰開看一看復(fù)習(xí)科學(xué)的觀察活動(dòng)的概念和科學(xué)的觀察方法的內(nèi)容，以理論知識指導(dǎo)實(shí)踐操作，在這個(gè)過程中，幫助學(xué)生意識到理論知識存在的必要性，從而能夠?qū)W會如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合準(zhǔn)確介紹放大鏡的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題，并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識清楚的表達(dá)出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確板書設(shè)計(jì)1.1植物新生命的開始記錄我們的

13、想法觀察植物的種子課后反思本課有兩項(xiàng)活動(dòng)：一記錄自己的想法學(xué)生用畫圖和文字記錄所知道的一株綠色開花植物的生長過程。本活動(dòng)提前布置學(xué)生課前完成，課堂上學(xué)生主要交流他們的想法，包括：植物的生長經(jīng)歷了哪些過程？植物的生長從什么時(shí)候開始？學(xué)生通過交流，加以教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生回顧三上學(xué)習(xí)的向日葵的一生生長過程，學(xué)生都能認(rèn)識到綠色開會植物幾乎都是從種子開始他們的新生命的?；顒?dòng)二觀察種子，也是本課的核心活動(dòng)。在對種子外部觀察前，先引導(dǎo)學(xué)生思考：觀察種子的哪些方面？對于觀察形狀、顏色、大小學(xué)生都能談到，這時(shí)教師再引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期觀察大樹的方法，學(xué)生就能想到通過聞、摸等方法能獲得關(guān)于種子更多的信息。通過外部

14、觀察，學(xué)生認(rèn)識到種子的形態(tài)、顏色、大小各不相同。對于三下的學(xué)生，僅僅觀察到種子的顏色、形狀、大小、表面光滑度還不夠。于是，觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造十分重要。時(shí)間要充足，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生的觀察向縱深方向發(fā)展，也能幫助學(xué)生建立種子相同特點(diǎn)的認(rèn)識。學(xué)生通過解剖豌豆、花生、瓜子等種子，發(fā)現(xiàn)它們還有一層薄薄的皮，而且種子還能掰成兩瓣，一瓣上還有小芽。通過觀察、梳理，學(xué)生認(rèn)識到種子有種皮，還有胚根和胚芽。值得提醒的是：在第一個(gè)教學(xué)班上課時(shí)，忽略了一個(gè)問題，所帶的黃豆、綠豆未經(jīng)過浸泡，導(dǎo)致種子不易掰開，即使掰開了，里面什么也看不到。希望各位科學(xué)教師在備課時(shí)、準(zhǔn)備材料時(shí)一定要做有心人，不要犯同樣的錯(cuò)誤了。教學(xué)中有待

15、改進(jìn)的地方：1、布置學(xué)生課前完成的練習(xí)，有的不能完成，還應(yīng)繼續(xù)端正學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度；2、學(xué)生的觀察還不夠深入細(xì)致，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的能力還有待提高。國際學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)手冊課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題1.2種植我們的植物課型新授課課時(shí)1教材簡析本節(jié)課開始種植植物的活動(dòng)，并要求學(xué)生做好栽培植物、觀察植物生長變化的一系列準(zhǔn)備工作。這節(jié)課是本單元后面幾節(jié)課教學(xué)的基礎(chǔ)。通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本認(rèn)同了綠色開花植物都是從種子開始它們的生命的，那么觀察植物生長變化的活動(dòng)就應(yīng)該從“播種”開始。學(xué)情分析大部分學(xué)生認(rèn)為種子在土壤中萌發(fā)是先向上長出莖，發(fā)育成幼芽，再長根；有些學(xué)生甚至想不到種子會發(fā)育成根，那么種子在土壤中到底會發(fā)

16、生哪些變化呢？這節(jié)課啟發(fā)學(xué)生想辦法親眼看到種子的萌發(fā)過程教學(xué)目標(biāo)K&S掌握播種的技能達(dá)標(biāo)情況：P&M學(xué)習(xí)掌握播種的技能在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過程根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預(yù)測，確定本階段觀察記錄的重點(diǎn)達(dá)標(biāo)情況：A樹立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識，即科學(xué)的實(shí)證思想培養(yǎng)合作意識達(dá)標(biāo)情況：教學(xué)重點(diǎn)播種的方法教學(xué)難點(diǎn) 長時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況 突破重難點(diǎn)的方法、手段 演示法 講授法教學(xué)資源課本課外資料課前準(zhǔn)備每個(gè)班準(zhǔn)備花盆一個(gè)，燒杯四個(gè)，鳳仙花種子100個(gè)，紙巾若干，小鏟子一個(gè)，沙質(zhì)土壤若干，小瓦片四塊，水教學(xué)過程預(yù)設(shè)

17、設(shè)計(jì)思路導(dǎo)入播種（在花盆中播種，在透明玻璃杯中播種）做觀察記錄教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入一年之計(jì)在于春，春天是播種的季節(jié)，我們知道種子是一株綠色開花植物新生命的起點(diǎn)，同學(xué)們想不想利用現(xiàn)在的好時(shí)光來孕育一株翠綠的生命？那好，我們今天就來種下鳳仙花的種子，在我們的細(xì)心呵護(hù)下，等到我們這個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候看看是否能夠看到我們的植株開花結(jié)果。在這個(gè)過程中，我們來觀察我們所種植的植物的生長變化過程。學(xué)生大呼：想！學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)開門見山的明確本節(jié)課的任務(wù)：種植鳳仙花，同時(shí)提示學(xué)生播種要考慮季節(jié)播種對鳳仙花有些同學(xué)可能不太了解，后面有關(guān)于他的一些資料，同學(xué)們將課本翻到P19，看看對鳳仙花的介

18、紹。請幾位同學(xué)朗讀介紹種植的工具：小鏟子，花盆，小瓦片，水，鳳仙花種子。然后按照課本P4的播種方法演示播種過程：選種：挑選那些飽滿的、沒有受過損傷的種子；準(zhǔn)備好花盆和土，把一塊小瓦片放在花盆的出水孔上，然后放入適量的土；用手指在土中按2-3個(gè)小坑，深度約為1cm，每個(gè)小坑里放一粒鳳仙花的種子，再用土蓋上。（不宜太深，太深不宜發(fā)芽，不宜太淺，容易腐爛）往花盆中澆適量的水，使土壤濕潤，將它放在溫暖的環(huán)境中。這就是播種的全過程，簡單卻意義很大，這就是新生命的開始，一會兒下課的時(shí)候老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)兩粒種子，有條件的同學(xué)回家也種植一下，在家中進(jìn)行詳細(xì)的觀察。種子就被我們埋在了土壤里，他開始吸收土壤里的水

19、分和養(yǎng)分，慢慢的發(fā)生著變化，但是他們的變化到底是什么樣子的呢？我們先來想象一下吧？有沒有什么更好的辦法能夠讓我們清楚的觀察到種子發(fā)生變化的過程呢？同學(xué)們有提到課本上的方法，我們一起來看一下?？凑n本上的在透明杯子中播種的方法，并進(jìn)行操作，將做好的放在教室里以供學(xué)生觀察。老師播種的這幾顆種子就放在我們的教室里，同學(xué)們每天都要進(jìn)行觀察。觀察什么呢？看課本P5上面的內(nèi)容，分別記錄了對透明玻璃杯中和花盆中的種子進(jìn)行觀察的內(nèi)容，同學(xué)們將它們抄寫在你們的18號本子上，在這個(gè)星期按照這些內(nèi)容進(jìn)行觀察并記錄。幾個(gè)學(xué)生分段朗讀對鳳仙花的介紹學(xué)生仔細(xì)觀察老師的播種過程，并識記幾個(gè)主要過程，學(xué)習(xí)播種的方法學(xué)生想象種子

20、在土壤中的變化過程并進(jìn)行交流，對變化過程充滿好奇學(xué)生想辦法能夠清楚的觀察到種子的變化過程學(xué)生按照老師的要求在18號本子上記錄所要觀察的內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些栽培管理植物的技術(shù)，觀察研究植物生長變化的過程，在這個(gè)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，在實(shí)踐操作中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)孕育新生命的幸福幫助學(xué)生解決看不到種在土壤中種子萌發(fā)過程的問題，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，也為后面學(xué)習(xí)根的向地性做好鋪墊布置觀察任務(wù)，讓每一次活動(dòng)都有收獲作觀察記錄種植植物是一項(xiàng)長期的觀察研究活動(dòng)，需要做好管理、觀察和記錄等多項(xiàng)工作。處在種子萌發(fā)過程中們每天記錄一次跟的長度之外，從芽出土開始，每周還要測量一次鳳仙花植

21、株的高度，觀察葉的形狀和數(shù)量，并記錄在下面的觀察記錄表上，也將他們抄寫在你們的18號本子上，以后每個(gè)星期都要進(jìn)行測量。除此之外，我們上學(xué)期還知道，進(jìn)行一項(xiàng)科學(xué)的觀察活動(dòng)，除了記錄表格以外，還有很多其他的方式，比如寫觀察筆記，拍照、采集標(biāo)本、畫簡圖，這些都是做記錄的好方法。同學(xué)們在這一學(xué)期的過程中要靈活的運(yùn)用這幾種方法來記錄鳳仙花種子播種，芽出土，出現(xiàn)花芽，開花，果實(shí)成熟等過程，在學(xué)期末的時(shí)候每個(gè)人都要上交一份鳳仙花生長日記。這個(gè)星期的觀察重點(diǎn)就是觀察玻璃杯中種子的變化過程，按照剛才的問題將答案填寫下來，下周上課的時(shí)候進(jìn)行檢查。學(xué)生在18好本子上抄寫觀察記錄表格記錄進(jìn)行觀察記錄的方式方法，思考適

22、合自己的方法幫助學(xué)生建立科學(xué)觀察記錄的習(xí)慣和方法，提高其科學(xué)素養(yǎng)。引領(lǐng)學(xué)生做好長期觀察前的準(zhǔn)備工作。板書設(shè)計(jì)1.2種植我們的植物播種花盆中透明玻璃杯中做觀察記錄表格，照相，觀察筆記，畫簡圖，取標(biāo)本課后反思現(xiàn)代教育理念和教學(xué)改革的重要思想特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的“自主、合作、探究”精神，而種植我們的植物作為一門生產(chǎn)實(shí)踐性和理論知識性都很強(qiáng)的學(xué)科，尤其需要這種精神，所以在植物生產(chǎn)與環(huán)境教學(xué)中要通過各種方式、途徑來培養(yǎng)學(xué)生的這種精神和能力。通過這種啟發(fā)探究式的教學(xué)，學(xué)生不僅掌握了植物生產(chǎn)的知識和技能，培養(yǎng)了自學(xué)能力和協(xié)作能力，實(shí)現(xiàn)了“發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)中的問題了解把握問題的特點(diǎn)學(xué)習(xí)課本查找問題的實(shí)質(zhì)分析解決問題的措施

23、回歸并指導(dǎo)生產(chǎn)活動(dòng)”的專業(yè)學(xué)習(xí)目的。同時(shí)，還在知識結(jié)論的獲得過程中，領(lǐng)悟和學(xué)會了創(chuàng)造知識的過程和方法，形成了種植專業(yè)應(yīng)具備的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度。當(dāng)前，由于人們傳統(tǒng)觀念的影響和當(dāng)前課程設(shè)置的情況，在教學(xué)中，一般只注重了知識的傳授和操作技能的培養(yǎng)。如果按照教材的順序和內(nèi)容組織教學(xué)，學(xué)生固然能夠接受，但是，不一定能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而從生活經(jīng)驗(yàn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)象出發(fā)，提出有關(guān)形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能的關(guān)系，學(xué)生的興趣就會增加。所以在教學(xué)過程中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的注入式學(xué)法，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。在課堂教學(xué)中嘗試著創(chuàng)新的模式：情景設(shè)疑

24、引導(dǎo)探究科學(xué)抽象歸納總結(jié)遷移活用。在教學(xué)組織過程中，把當(dāng)節(jié)知識放在全書乃至各專業(yè)課知識結(jié)構(gòu)體系中，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，增加了植物對水分的運(yùn)輸和利用，也把教材的順序調(diào)整為“選種松土挖坑下種澆水”，這樣學(xué)生更容易理解和接受，實(shí)踐也證實(shí)了調(diào)整的可行和必要。通過課后向?qū)W生征詢意見，認(rèn)為這節(jié)課方式靈活，組織嚴(yán)謹(jǐn)，教師語言風(fēng)趣幽默，教學(xué)效果不錯(cuò)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力都得到了培養(yǎng)，不過，課堂上的學(xué)生活動(dòng)還要更多設(shè)置學(xué)生動(dòng)手性的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`內(nèi)容。國際學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)手冊課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題1.3我們先看到了根課型新授課課時(shí)1教材簡析播種到土壤中的種子，在溫度、水分適宜的環(huán)境中會發(fā)育成幼苗，種子的萌發(fā)是先向下發(fā)育出

25、植物的根，再向上長莖和葉，學(xué)生播種到土壤中的種子以及放在透明玻璃杯中的種子，經(jīng)過幾天之后，應(yīng)該已經(jīng)萌發(fā)出了根或者有的已經(jīng)長出了莖和葉。本節(jié)課安排了兩個(gè)活動(dòng)：一是植物根的生長。這個(gè)活動(dòng)側(cè)重于對種子萌發(fā)及根的生長過程觀察現(xiàn)象的交流，以及花盆中植物生長情況的交流。第二個(gè)活動(dòng)是研究根的作用。通過科學(xué)探究的過程，幫助學(xué)生逐漸形成良好的科學(xué)思維習(xí)慣，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析由于放置在每個(gè)教室的種在透明玻璃杯中的種子已經(jīng)開始長根發(fā)芽，學(xué)生能夠觀察到根和芽的情況，并且應(yīng)該通過一定的方式進(jìn)行里記錄。他們付出的勞動(dòng)應(yīng)該得到老師的肯定和贊揚(yáng)，才能在以后的生活中慢慢的養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣。學(xué)生通過觀察應(yīng)該會知道種

26、子先長根后發(fā)芽，因此會有學(xué)生提出疑問：為什么先長根？根對植物的生長有什么作用？于是開始下一活動(dòng)的學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)K&S種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉。植物的根總是向下生長的。植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)，能將植物固定在土壤中。達(dá)標(biāo)情況：P&M用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象。根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的現(xiàn)象，做出有依據(jù)的預(yù)測。用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測。在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。達(dá)標(biāo)情況：A激發(fā)觀察植物生長變化的興趣。樹立科學(xué)是講求實(shí)證的意識。達(dá)標(biāo)情況：教學(xué)重點(diǎn)觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實(shí)驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)根吸收水分的實(shí)驗(yàn)突破重難點(diǎn)的方法、手段 演示法 講授法教學(xué)資源

27、課本課前準(zhǔn)備長出根和芽的透明玻璃被中的種子教學(xué)過程預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)思路導(dǎo)入植物根的生長植物根的作用布置任務(wù)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入播放大樹連根拔起的視頻。同學(xué)們剛剛看到這棵大樹被從大地上連根拔起，這個(gè)過程看起來是很困難的。為什么會這么困難呢？植物的根在植物的生長變化中又起到了什么樣的作用呢？我們就通過這節(jié)課來學(xué)習(xí)下。學(xué)生們觀看視頻，體會大樹被連根拔起的困難，從而思考其中原因從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手，提出本課的研究任務(wù)：植物根的生長變化及植物根的作用植物根的生長通過我們的精心培育，種子終于發(fā)芽了，我們看到的種子發(fā)芽的過程是怎樣的呢？請同學(xué)們主要就透明玻璃杯中的種子的發(fā)育情況來做一個(gè)交流匯報(bào)。匯報(bào)

28、內(nèi)容圍繞兩個(gè)問題：1.根莖葉誰先長出來？2.根向什么方向生長？（在匯報(bào)過程中要及時(shí)對學(xué)生記錄的內(nèi)容進(jìn)行肯定和表揚(yáng)，以鼓勵(lì)其在今后的學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)的進(jìn)行觀察和記錄）交流過程中引導(dǎo)學(xué)生掌握：種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉，植物的根向下生長，根的生長速度很快。對沒有發(fā)芽的情況進(jìn)行簡單的分析：種子的完整程度，水分，溫度，空氣等。學(xué)生開始對自己所記錄的內(nèi)容開始進(jìn)行整理并做好交流的準(zhǔn)備學(xué)生充分的進(jìn)行交流匯報(bào)，并對其中出現(xiàn)的問題進(jìn)行提問，采取生問生答，生問師答，師問生答等方式學(xué)生試著分析種子沒有發(fā)芽的原因通過學(xué)生的觀察，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行交流匯報(bào)，學(xué)生能夠意識到植物種子的發(fā)育特點(diǎn)，體驗(yàn)到通過觀察得到知識的快感和

29、滿足感。同時(shí)這是學(xué)生第一次在課后獨(dú)立進(jìn)行觀察記錄，展示記錄進(jìn)行交流的過程，也正是教師檢查學(xué)生觀察記錄活動(dòng)情況的過程，通過關(guān)注和激勵(lì)，對學(xué)生后續(xù)的觀察記錄產(chǎn)生促進(jìn)作用研究根的作用剛才聽了你們的匯報(bào)，老師知道每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)真觀察了植物的根，那誰能來給我們說說植物的根是什么樣的呢？（展示植物根的圖片）植物的根長成這個(gè)樣子，他在植物的生長變化過程中都起到什么樣的作用呢？首先我們來回顧下上課的時(shí)候看到的那個(gè)視頻，一棵大樹被連根拔起是那么的困難，是誰緊緊抓住大地不放呢？對，是大樹的樹根緊緊地抓住了大地，才使我們的大樹能夠穩(wěn)定的站在大地上。其實(shí)這點(diǎn)我們也可以用現(xiàn)有的材料來進(jìn)行驗(yàn)證。老師現(xiàn)在想把透明玻璃杯中的

30、種子拿出來（演示拿出來的過程），可以發(fā)現(xiàn)根上沾有很多的紙巾，是不是說明根把紙巾牢牢地抓住了？所以說根有固定植物的作用。除了固定作用，還有什么作用呢？同學(xué)們想一下，你們在給花花草草澆水的時(shí)候一般都往哪里澆？為什么都澆到土壤中？我們先來看一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看能不能從中得出答案？（播放密封液面的視頻）由視頻同學(xué)們可以得出什么結(jié)論？對，植物的根可以吸收水分，這也就解釋了為什么我們在澆花的時(shí)候?yàn)槭裁床话阉疄⒃诨ㄉ隙菫⒃谕寥览锪?。因?yàn)樗疂B透在土壤中，就被埋在土壤中的根吸收了，其實(shí)根除了吸收水分之外，還可以吸收土壤中的無機(jī)鹽，因?yàn)檫@些無機(jī)鹽溶解在水中被一并吸收了。同學(xué)們能否還設(shè)計(jì)出其他的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證植物的根吸收水分

31、嗎？開動(dòng)腦筋，一起來想一想吧！總結(jié)：植物的根具有固定植物和吸收水分和營養(yǎng)物質(zhì)的作用。學(xué)生描述植物根的樣子學(xué)生思考根的作用生齊答：大樹的根學(xué)生觀察老師從透明玻璃杯中拿出根的過程，體會根對植物的固定作用學(xué)生思考其中原因?qū)W生認(rèn)真觀看視頻學(xué)生就視頻內(nèi)容進(jìn)行討論，得出結(jié)論：植物的根吸收水分學(xué)生思考可以證明根吸收水分的其他方法，開闊思維從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手，讓學(xué)生猜測植物根的作用，再用實(shí)驗(yàn)或是其他現(xiàn)象進(jìn)行驗(yàn)證，培養(yǎng)其科學(xué)思維這部分內(nèi)容采取逆向思維訓(xùn)練，先提出問題，然后用一個(gè)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行模擬，從而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，應(yīng)用到問題中去，再開發(fā)其他的方法進(jìn)行思維拓展和訓(xùn)練，在積累知識的同時(shí)鍛煉思維布置任務(wù)從明天開始要

32、開始記錄鳳仙花的幼苗的變化。填寫抄在18號本子上的表格。學(xué)生記錄任務(wù)內(nèi)容為下節(jié)課的進(jìn)行做好準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)1.3我們先看到了根植物根生長植物根的作用課后反思上完這一課，我體會到在教學(xué)工作中要有所創(chuàng)新應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：注重教學(xué)創(chuàng)新，教師的教學(xué)創(chuàng)新是指教師在教學(xué)過程中，培養(yǎng)自己主動(dòng)探究，獲取新知識，得出新成果的一種教育手段，教育創(chuàng)新要有具體的實(shí)施目標(biāo)，實(shí)施措施，不能搞教條主義，要從培養(yǎng)學(xué)生能力入手，改革課堂教學(xué)。教學(xué)中，教學(xué)中要有新觀念，新方法，教法和學(xué)法要有自己的創(chuàng)新理念，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，不滿足于書本或生活中所給予的知識和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生自己主動(dòng)去探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，

33、培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力?？茖W(xué)課教學(xué)創(chuàng)新不能離開基礎(chǔ)知識的傳授。學(xué)生只有在充分掌握了基礎(chǔ)知識的條件下，才能認(rèn)識自然現(xiàn)象和規(guī)律，當(dāng)代科學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)就是開發(fā)潛藏在每一個(gè)學(xué)生身上的創(chuàng)新能力。但由于學(xué)生的思維水平、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、知識構(gòu)架的不同，還需要我們針對不同層次的教育對象，確定不同的創(chuàng)新目標(biāo)。這就要求我們在教學(xué)創(chuàng)新中注意層次，普遍開發(fā)。讓學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)，自主探究，獲取知識和能力。國際學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)手冊課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題1.4種子變成了幼苗課型新授課課時(shí)1教材簡析種子出土以后，子葉枯萎，莖逐漸變粗變黃，葉子也越來越多，這是種子發(fā)育成了幼苗，本節(jié)課重點(diǎn)是組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳仙花幼

34、苗的特征，研究植物葉的作用。本節(jié)課安排了交流活動(dòng)：一是交流前三周觀察、記錄的鳳仙花生長變化現(xiàn)象，二是交流生長了四周的鳳仙花的樣子。第三部分是研究植物葉的作用，引領(lǐng)學(xué)生通過收集前人的研究資料來獲得對植物光合作用的認(rèn)識。學(xué)情分析經(jīng)過一段時(shí)間的成長，植物的子葉已經(jīng)脫落，并且長出了許多真葉，而且學(xué)生已經(jīng)注意到植物在長高長大。人在生長的過程中四需要水分和食物的，這是每位學(xué)生所具備的認(rèn)識。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道植物生長所需要的水分，是從植物的根蔥土壤中吸收來的，但它們生活所需要的“食物”是從哪里來的呢？學(xué)生對此有很多疑問，在此基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，會收到不錯(cuò)的效果。植物是利用葉子中的葉綠體進(jìn)行光合

35、作用來制造植物生長發(fā)育所需養(yǎng)料的，但是要想通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式幫助學(xué)生建立這樣的認(rèn)識，對小學(xué)生來說是十分困難的。通過收集和閱讀分析資料對問題獲得合理的解釋，也是科學(xué)研究的方法之一。教學(xué)目標(biāo)K&S植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。植物葉在莖上的分布有利于接受更多的陽光。達(dá)標(biāo)情況：P&M根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題。通過查閱資料的方法收集信息，尋找問題的答案。達(dá)標(biāo)情況：A體會到科學(xué)研究是艱辛的過程。激發(fā)像科學(xué)家那樣具有從事科學(xué)研究的愿望。達(dá)標(biāo)情況：教學(xué)重點(diǎn)組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用教學(xué)難點(diǎn)研究植物葉的作用突破重難點(diǎn)的方法、手段演示法講授法教

36、學(xué)資源課本課前準(zhǔn)備植物光合作用的相關(guān)資料剛出土的鳳仙花圖片教學(xué)過程預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)思路導(dǎo)入交流前幾周鳳仙花的生長情況觀察活動(dòng)我們的思考葉為植物提供“食物”教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入鳳仙花在同學(xué)們的悉心照顧下已經(jīng)長出了這么多。相信同學(xué)們在陪伴它成長的過程中也記錄了關(guān)于它生長的一些日記。那現(xiàn)在我們就一起來交流下前幾周鳳仙花的生長情況吧學(xué)生整理做的鳳仙花生長日記，并準(zhǔn)備發(fā)言直接引入課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)交流前幾周鳳仙花的生長情況我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們重點(diǎn)交流一下前一階段幼苗的生長變化情況。請做好記錄的同學(xué)按照下面的問題進(jìn)行交流：鳳仙花破土而出的時(shí)間剛出土的鳳仙花的樣子剛出土的鳳仙花莖

37、的顏色剛出土的鳳仙花葉的樣子鳳仙花長出的第一對葉子和以后長出的葉子有什么不同鳳仙花的葉在莖上是怎樣排列的。在交流的過程中，教師通過評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們以自己的觀察記錄為依據(jù)，不能憑印象、憑感覺說話；要用恰當(dāng)?shù)恼Z言、詞匯描述自己的觀察結(jié)果，表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)；鼓勵(lì)學(xué)生說出教科書提示之外的新發(fā)現(xiàn)新問題學(xué)生就這些問題按照自己的記錄進(jìn)行回答會有學(xué)生提出自己的疑問，最好讓學(xué)生回答學(xué)生的疑問，形成討論交流的氛圍本環(huán)節(jié)是對學(xué)生前期觀察的一個(gè)總結(jié)和檢查，通過學(xué)生回答問題的情況，可以采取不同的態(tài)度來引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)科學(xué)觀察，愛上科學(xué)觀察，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀察的興趣和潛力。同時(shí)也通過這個(gè)方式溫故知新。因?yàn)榍耙徊糠謫栴}是

38、對第二課的基礎(chǔ)問題的回答，回顧了之前的知識，而后部分的問題是以研究植物光合作用現(xiàn)象為目的而設(shè)計(jì)的，具有承上啟下的作用觀察活動(dòng)（此處若種植的鳳仙花達(dá)到要求則在課堂上進(jìn)行觀察，若種植的鳳仙花還未長大符合要求的程度，就讓學(xué)生觀察圖片）剛才老師聽了同學(xué)們匯報(bào)的記錄的鳳仙花的情況非常欣慰，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)都在認(rèn)真的觀察?，F(xiàn)在我們來看看這株鳳仙花，觀察他，然后回答下面四個(gè)問題：現(xiàn)在的鳳仙花是什么樣子的？描述莖的顏色，測量它的粗細(xì)和高度數(shù)一數(shù)，植株上有多少片葉子觀察葉子在植株上的分布特點(diǎn)（引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行觀察：先將花盆放在地上，從上往下看，觀察鳳仙花葉子的分布情況再將花盆放在桌上，圍繞花盆走一圈，從側(cè)面

39、看鳳仙花葉子的分布情況）得出結(jié)果：鳳仙花的葉子是水平分布，交叉生長。學(xué)生認(rèn)真觀察植株，交流想法，最后確定答案學(xué)生自己想辦法從不同角度觀察葉片生長的情況前兩項(xiàng)內(nèi)容是在以后鳳仙花生長過程中需要學(xué)生經(jīng)常觀察記錄的內(nèi)容，后兩個(gè)問題是對植物葉生長的觀察，意在啟發(fā)學(xué)生思考葉子的生長與接受陽光的關(guān)系，為后面光合作用的學(xué)習(xí)積累感性認(rèn)識我們的思考剛才我們對鳳仙花的情況做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，又做了一次詳細(xì)的觀察，同學(xué)們有沒有產(chǎn)生了些疑問呢？看看課本P10的小朋友們的問題是不是也是你們的問題之一呢？植物的葉子為什么長成你們看到的那個(gè)樣子，為什么是綠色的？是不是有什么奧秘呢？是不是和植物的食物有什么關(guān)系呢？有沒有同學(xué)對這些問

40、題有了解，可以給我們介紹一下？學(xué)生思考自己產(chǎn)生的疑問，并提出疑問學(xué)生在老師的引導(dǎo)下思考植物葉子和植物的食物之間的關(guān)系。有了解的學(xué)生進(jìn)行介紹引領(lǐng)學(xué)生在前面交流、觀察和課前查閱資料的基礎(chǔ)上，提出與植物葉進(jìn)行光合作用，制作植物生活所需食物相關(guān)的問題，以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識葉為植物提供“食物”經(jīng)過科學(xué)家多年的研究、發(fā)現(xiàn)多數(shù)植物能自己制造“食物”養(yǎng)料，滿足植物生長的需要。這些養(yǎng)料是由植物綠色的葉依靠陽光提供的能量，利用二氧化碳和水制成的。這個(gè)過程叫做光合作用。依中圖對光合作用的原理進(jìn)行簡單的講解，并學(xué)習(xí)收集到的關(guān)于光合作用的相關(guān)知識，見。二氧化碳+水氧氣+養(yǎng)料總結(jié)：植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為人

41、和動(dòng)物制造養(yǎng)料和氧氣。學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于光合作用的材料，并進(jìn)行簡單的理解通過這個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生滲透一種思想：通過查閱資料尋找問題的答案，也是進(jìn)行科學(xué)研究的一種方法。指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀資料了解植物的光合作用，建立植物通過光合作用制造生長所需養(yǎng)料的認(rèn)識板書設(shè)計(jì)1.4種子變成了幼苗光合作用二氧化碳+水氧氣+養(yǎng)料課后反思今天在兩個(gè)班教學(xué)了此課，我首先讓學(xué)生對鳳仙花的生長情況進(jìn)行了交流（從學(xué)生的實(shí)際情況看，只有1/2的小組種植的植物長了兩片子葉），通過交流反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對觀察的過程性記錄不夠詳細(xì)，每個(gè)班級也只有部分同學(xué)進(jìn)行了全程記錄，這也是讓我感到苦惱的地方。在交流的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物的高度和葉的分布情

42、況，引導(dǎo)學(xué)生用直尺測量植株（莖）的高度，這些方法的運(yùn)用十分有效。首先讓學(xué)生對鳳仙花的生長情況進(jìn)行了交流（從學(xué)生的實(shí)際情況看，只有1/3的小組種植的植物張了兩片子葉），從種子變成幼苗的這一段經(jīng)歷，對學(xué)生來說是感到新奇而愉快的，他們都把剛出土的幼苗視為珍寶。有的同學(xué)還寫了觀察日記，幼苗的顏色形狀以及莖的樣子都描述得很詳細(xì)。通過交流反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對觀察的過程性記錄不夠，每個(gè)班級只有少數(shù)同學(xué)進(jìn)行了全程記錄，這也是感到苦惱的地方。在交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物的高度和葉的分布情況，引導(dǎo)學(xué)生用直尺測量植株（莖）的高度，觀察葉有中心向四周生長的分布形態(tài)。對于植物的葉有制造“養(yǎng)料”的作用的認(rèn)識，采取了讓學(xué)生

43、猜測（為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長？），在學(xué)生對光合作用有了初步的了解后，了解植物葉的作用，利用多媒體表格，那對于孩子們來說，科學(xué)概念的發(fā)展會更加完善。（一）交流整理莖的變化環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子平時(shí)未對植物的生長變化做跟蹤記錄，故對莖的顏色變化、硬度變化能有比較清晰的了解，但對莖的高度的數(shù)據(jù)關(guān)注不夠（這一情況也在意料之中），針對此情況，拿出了觀察記錄（在教學(xué)本單元時(shí)，為了掌握真實(shí)的第一手資料，和孩子們同時(shí)種植，并一直堅(jiān)持記錄）一方面，是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)記錄的要點(diǎn)；另一方面，為后續(xù)畫統(tǒng)計(jì)圖提供依據(jù)。由于觀察的周期只有三周半，按每半周作一次統(tǒng)計(jì)：第二周（莖的高度）0.5厘米,第二

44、周半3.5厘米，第三周6.9厘米,第三周半7.7厘米。交流后，引出統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生合作將數(shù)據(jù)表現(xiàn)到統(tǒng)計(jì)圖中。教學(xué)時(shí)，還增加了一個(gè)小環(huán)節(jié)：先讓學(xué)生觀察繪制好的統(tǒng)計(jì)圖，觀察鳳仙花莖的變化規(guī)律，比較鳳仙花在哪個(gè)階段生長速度最快？學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，這時(shí)，對教材中讓學(xué)生預(yù)測未來幾周鳳仙花的高度進(jìn)行了調(diào)整，改為讓他們預(yù)測：一周后，鳳仙花的莖會長到多少厘米？學(xué)生根據(jù)變化規(guī)律，猜測大約在8.5-9.4厘米之間。這里很好地滲透了有根據(jù)地進(jìn)行猜測的科學(xué)意識。（二）在認(rèn)識“莖的作用“這一環(huán)節(jié)中，先提出問題：“莖有什么作用？”學(xué)生猜測設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（主要是芹菜浸泡在紅水中的實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)后，讓學(xué)生預(yù)測可能出現(xiàn)的現(xiàn)象）觀

45、察記錄（值得一提的是同學(xué)對觀察十分細(xì)致，思維很嚴(yán)謹(jǐn)。通過觀察，發(fā)現(xiàn)芹菜橫截面有許多小孔，而且外圈的小孔有紅水浸入，可能這些小孔是運(yùn)輸水分的；還有些小孔未染成紅色，可能是運(yùn)輸養(yǎng)料的。）這時(shí)還將“植物的根有吸收水分的作用”實(shí)驗(yàn)中的植株（整枝植株已完全變成紅色）出示給學(xué)生，通過這些信息，學(xué)生認(rèn)識到莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。由于時(shí)間的關(guān)系，教學(xué)最后對科學(xué)探究過程的梳理不夠，而且原本想給點(diǎn)時(shí)間讓孩子拓展閱讀各種各樣的莖，感知莖的支撐作用，也沒能開展。一點(diǎn)思考：要讓學(xué)生的跟蹤觀察有效，跟蹤記錄真實(shí)，需要教師全程參與指導(dǎo)，同時(shí)還要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。國際學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)手冊課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題1.6開

46、花了，結(jié)果了課型新授課課時(shí)1教材簡析經(jīng)過兩個(gè)多月的時(shí)間，終于看到風(fēng)仙花鮮花盛開了。對于小小“園丁們”來說，沒有什么比看到自己精心栽培的植物開花結(jié)果更令人興奮的了。植物開花前有什么征兆 植物開花后又將發(fā)生什么變化 花總是凋謝了才結(jié)出果實(shí)，花與果實(shí)之間有什么關(guān)系呢 當(dāng)學(xué)生觀察到花開花謝過程的時(shí)候，他們一定會產(chǎn)生這樣一些問題。本節(jié)課的三個(gè)教學(xué)活動(dòng):“整理并交流我們的觀察日記”“研究花變果的過程”和“觀察風(fēng)仙花的果實(shí)”就是立足于風(fēng)仙花開花結(jié)果的現(xiàn)象，從事實(shí)的層面上幫助學(xué)生認(rèn)識花變成果實(shí)的過程，為四年級“新的生命”單元中研究植物果實(shí)形成的生理機(jī)制積累感性經(jīng)驗(yàn)。整理并交流我們的觀察日記”，與前面幾課安排的

47、交流活動(dòng)的編寫意圖相同，本次交流的重點(diǎn)是風(fēng)仙花花開花落以及結(jié)果的過程?！把芯炕ㄗ児倪^程”是在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上展開的。在上一個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)自己的觀察記錄，畫出了風(fēng)仙花從花蕾到結(jié)果的過程。但是，這時(shí)的記錄是在動(dòng)態(tài)觀察過程中積累的，所獲得的信息不一定全面。風(fēng)仙花的生長進(jìn)入花、果期時(shí)，植株上可以同時(shí)存在處于不同生長階段的花，以及結(jié)出的果實(shí)。為我們在靜態(tài)環(huán)境下觀察研究花變果的過程提供了很好的素材。這個(gè)活動(dòng)就是試圖通過對同一植株上不同階段的花和結(jié)出的果實(shí)進(jìn)行觀察和研究，發(fā)現(xiàn)花與果實(shí)之間的關(guān)系。這里只是從現(xiàn)象上建立關(guān)系，而不涉及傳粉受精等花變果的生理過程。果實(shí)在成熟過程中會發(fā)生變化 果實(shí)里面有什么 “

48、觀察我們的果實(shí)”重點(diǎn)關(guān)注果實(shí)本身的變化;關(guān)注植株上風(fēng)仙花果實(shí)數(shù)的變化;關(guān)注果實(shí)中有種子以及一個(gè)果實(shí)中的種子數(shù)日，為后一節(jié)課“我們的大豐收”積累證據(jù)。學(xué)情分析在上一個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)自己的觀察記錄，畫出了風(fēng)仙花從花蕾到結(jié)果的過程。但是，這時(shí)的記錄是在動(dòng)態(tài)觀察過程中積累的，所獲得的信息不一定全面。教學(xué)目標(biāo)K&S在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的；果實(shí)中有種子。達(dá)標(biāo)情況：P&M根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測；用適宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。達(dá)標(biāo)情況：A激發(fā)學(xué)生

49、對生命現(xiàn)象探究的興趣。達(dá)標(biāo)情況：教學(xué)重點(diǎn)鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。教學(xué)難點(diǎn)鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。突破重難點(diǎn)的方法、手段演示法教學(xué)資源課本課前準(zhǔn)備（教師準(zhǔn)備）教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個(gè)鳳仙花的果實(shí)，鑷子、一張白紙。（學(xué)生準(zhǔn)備）用于交流觀察的記錄單。教學(xué)過程預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)思路導(dǎo)入記錄我們的想法觀察植物的種子教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖提出任務(wù)1、師：我們種下的鳳仙花開花了，結(jié)果了。2、師：鳳仙花開花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎？激活學(xué)生的已有認(rèn)識，引領(lǐng)學(xué)生思考它們對植物的生長發(fā)育過程的了解程度，激發(fā)學(xué)生觀察研究植物生長發(fā)育過程的欲望整理并交流我們的觀察記錄交流活動(dòng)：1、師：組織學(xué)生交流過去幾周

50、的觀察記錄，引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注花和果實(shí)的生長現(xiàn)象。2、生：學(xué)生分小組交流。3、師：根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。整理觀察信息的活動(dòng)：1、師：指導(dǎo)學(xué)生畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。2、生：在書P14頁上“我看到的鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長變化過程”的畫板里畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。3、師：引導(dǎo)學(xué)生展示交流，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察的欲望。激活學(xué)生的已有認(rèn)識，引領(lǐng)學(xué)生思考它們對植物的生長發(fā)育過程的了解程度，激發(fā)學(xué)生觀察研究植物生長發(fā)育過程的欲望研究花變果實(shí)的過程1、師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長順序采摘）。2、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，果實(shí)

51、是由雌蕊發(fā)育而來的。3、師：指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時(shí)，要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個(gè)部分。提醒學(xué)生注意：使用鑷子時(shí)動(dòng)作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。）4、生：學(xué)生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）復(fù)習(xí)科學(xué)的觀察活動(dòng)的概念和科學(xué)的觀察方法的內(nèi)容，以理論知識指導(dǎo)實(shí)踐操作，在這個(gè)過程中，幫助學(xué)生意識到理論知識存在的必要性，從而能夠?qū)W會如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合。觀察鳳仙花的果實(shí)1、師：鳳仙花的果實(shí)是什么樣的呢？它在生長過程中又會發(fā)生什么變化呢？2、師：組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實(shí)和未成熟的鳳仙花果實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。3

52、、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實(shí)，果實(shí)里面有什么？（種子）4、生：學(xué)生觀察鳳仙花果實(shí)。觀察完了以后，學(xué)生匯報(bào)。5、師：教師總結(jié)。板書設(shè)計(jì)1.6開花了，結(jié)果了花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。果實(shí)里面有種子。課后反思新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在本課怎樣才能突破過去在教學(xué)過程中教師只重知識概念理論的講解，而忽視學(xué)生的思考與接受，引導(dǎo)學(xué)生一步步探究結(jié)論、自己獲取知識？在這節(jié)課中把握課文各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生思維特點(diǎn)的問題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。本課的知識點(diǎn)小標(biāo)題分別是：花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精、果實(shí)和種子的形成。這三個(gè)小標(biāo)題之間有什么聯(lián)系，

53、要把它們串成一條線才有助于學(xué)生的思考和探究。經(jīng)過認(rèn)真分析各知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識到課文重點(diǎn)是花與果的關(guān)系。若在導(dǎo)言中通過設(shè)計(jì)情境引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題開花和結(jié)果提出問題，學(xué)生很自然就會提出:開花和結(jié)果有什么關(guān)系？為什么開花之后會結(jié)出果實(shí)？這些問題恰是本課要學(xué)生解決的重點(diǎn)問題，而在上課伊始階段由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主進(jìn)行探究。為了使學(xué)生帶著問題一步步地探究性學(xué)習(xí)，把每個(gè)小標(biāo)題改為以問題的形式提出：你知道花的各部分名稱嗎？從花到果要經(jīng)歷哪些重要過程？果實(shí)和種子由什么發(fā)育而成？這些問題更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，也符合他們的思維特點(diǎn)，使他們能更有興趣地帶著問題學(xué)習(xí)。在

54、課文第一個(gè)知識點(diǎn)花的結(jié)構(gòu)中有一個(gè)觀察與思考的學(xué)生活動(dòng)，其中要討論兩個(gè)問題：1、花的哪一部分將來發(fā)育成果實(shí)？2、對于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？這兩個(gè)問題在學(xué)習(xí)了花的結(jié)構(gòu)之后，學(xué)生不一定能完全正確回答。此時(shí)并沒有急于讓學(xué)生掌握正確答案，而是對學(xué)生的答案不置可否，讓學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)，在學(xué)完后面兩個(gè)知識點(diǎn)后，再次討論這兩個(gè)問題。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生基本能回答出正確答案：1、子房發(fā)育成果實(shí)。2、對于繁衍后代來說，花的雄蕊和雌蕊都重要。我再引導(dǎo)學(xué)生分析為什么雄蕊和雌蕊都重要？在植物繁衍后代的過程中，它們分別起什么作用？這樣使學(xué)生進(jìn)一步理解傳粉和受精的知識。本課的理論知識較多，也較枯燥，怎樣才

55、能使學(xué)生不覺得悶？設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)形式，運(yùn)用多種媒體非常重要。如在講解花的結(jié)構(gòu)時(shí)，讓學(xué)生解剖菜心花或芥蘭花，學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)；在講解傳粉和受精時(shí)，請小老師上臺講解，使學(xué)生有新鮮感；在講解果實(shí)和種子的形成時(shí)，讓學(xué)生觀看視頻，使學(xué)生看到平時(shí)看不到的生命現(xiàn)象?；顒?dòng)多樣化，能不斷吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，他們就不會感到枯燥乏味。而在此過程中，也要注意書本的充分運(yùn)用，媒體不能濫用，學(xué)生能夠通過閱讀課本自學(xué)的，就給時(shí)間他們閱讀自學(xué)，在書中尋找答案。新課標(biāo)還注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，在本課教學(xué)過程中也要不斷滲透這方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花的情感、珍愛生命的態(tài)度。如上課伊始給學(xué)生欣賞美

56、麗的鮮花照片，再聽著美妙的音樂欣賞花開的過程，學(xué)生不僅注意力馬上被吸引，情感也得到熏陶；在看果實(shí)的形成視頻時(shí)，有一段話教育學(xué)生在品嘗美味的果時(shí)，別忘了說聲感謝你，花朵；在上課結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生齊聲朗讀當(dāng)我們欣賞著美麗的花，品嘗著香甜的果時(shí)，別忘了平時(shí)要注意愛護(hù)身邊的一草一木使學(xué)生的情感得到升華。為了增強(qiáng)學(xué)生的評價(jià)意識，在小老師上臺講解后，讓聽眾修改補(bǔ)充并作出評價(jià)，這不僅讓學(xué)生學(xué)會傾聽，還增強(qiáng)了自評和互評意識。這節(jié)課還有一些值得改進(jìn)的地方，例如本課容量大、活動(dòng)多，要控制好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，才能做到收放自如；在學(xué)生討論時(shí)，要注意觀察學(xué)生的討論情況，加強(qiáng)引導(dǎo)。國際學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)手冊課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題1.7我們

57、的大豐收課型新授課課時(shí)1教材簡析本課設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生從收獲的種子數(shù)日和發(fā)現(xiàn)的植物生長變化的現(xiàn)象兩個(gè)層面體會豐收的喜悅。在這兩個(gè)活動(dòng)中，一方面滲透科學(xué)講求實(shí)證的思想，幫助學(xué)生樹立用證據(jù)陳述觀點(diǎn)的意識，另一方面引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用觀察記錄的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生整理信息資料、分析信息資料的意識和能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究水平。學(xué)情分析通過上一節(jié)課的研究，學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)月前播下的一粒種子現(xiàn)在已經(jīng)變成了許多粒種子。從播下一粒種子到形成多粒種子，風(fēng)仙花完成了一個(gè)生命周期，學(xué)生們也親歷了一個(gè)完整的種植觀察活動(dòng)。盡管在這樣一個(gè)長期種植及觀察的活動(dòng)中，學(xué)生們曾遇到過許多困難，但是在這樣一個(gè)活動(dòng)即將結(jié)束的時(shí)候，當(dāng)

58、他們看到自己親自栽培的植物碩果累累;當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)幾個(gè)月前播下的一粒種子而今變成了許多粒種子;當(dāng)他們整理幾個(gè)月的觀察記錄，發(fā)現(xiàn)對植物的生長變化比幾個(gè)月前有了更多的認(rèn)識;當(dāng)他們在相互交流中發(fā)現(xiàn)自己的諸多體會的時(shí)候，無疑會感受到一種豐收的喜悅。“我們的大豐收”就是在引領(lǐng)學(xué)生整理他們的收獲，用事實(shí)陳述“豐收”、展示“豐收”。教學(xué)目標(biāo)K&S一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結(jié)出許多種子；綠色開花植物通過種子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期；植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。達(dá)標(biāo)情況：P&M用估算、制作統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)學(xué)方法

59、研究科學(xué)問題；通過整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律；用適宜的方法陳述自己的觀點(diǎn)。達(dá)標(biāo)情況：A體會生命的神奇，激發(fā)學(xué)生研究生命現(xiàn)象的興趣；體會資源共享的快樂，提高合作意識；樹立用證據(jù)表達(dá)觀點(diǎn)的意識。達(dá)標(biāo)情況：教學(xué)重點(diǎn)綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期。教學(xué)難點(diǎn) 整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長的規(guī)律， 突破重難點(diǎn)的方法、手段 演示法 講授法教學(xué)資源課本課外資料課前準(zhǔn)備（教師準(zhǔn)備）為每組學(xué)生準(zhǔn)備一株碩果累累的鳳仙花，一張大白紙；幾張主要生長階段的鳳仙花照片。（學(xué)生準(zhǔn)備）個(gè)人的觀察日記或觀察記錄表。教學(xué)過程預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)思路導(dǎo)入播種（在花盆中播種，在透明玻璃杯中播種）做觀察

60、記錄教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖談話引入1、師：經(jīng)過幾個(gè)月的種植活動(dòng)，我們每個(gè)人都有很多收獲。今天，整理我們觀察獲得的信息，開個(gè)成果展示會吧。2、生：贊成。明確本節(jié)課的任務(wù)：種植鳳仙花，同時(shí)提示學(xué)生播種要考慮季節(jié)我們收獲了種子1、師：統(tǒng)計(jì)一下，你觀察的一株鳳仙花大約收獲了多少粒種子？2、生：（對著自己的觀察記錄表）匯報(bào)。3、師：引領(lǐng)學(xué)生用估算的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（通過統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，學(xué)生獲得了一株植物結(jié)出的種子數(shù)，意在讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)真切感受“收獲”，體會植物物種得以延續(xù)并壯大的原因。）觀察研究植物生長變化的過程，在這個(gè)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，在實(shí)踐操作中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)孕育新生命的幸福我們