新課標(biāo)(人教版)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料

1、新課標(biāo)(人教版)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料一、句子部分【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】、知道什么是句子，從語(yǔ)氣和作用上了解句子的類型。、擴(kuò)句和縮句練習(xí)。、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的修辭手法。、認(rèn)識(shí)并修改常見(jiàn)的病句。、進(jìn)行句式變換練習(xí)。、掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法?！局R(shí)平臺(tái)】（一）句子及其類型、認(rèn)識(shí)什么是句子。是“誰(shuí)（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。例如：在明亮的教室里認(rèn)真地學(xué)習(xí)知識(shí)。認(rèn)識(shí)句子對(duì)我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助。、分辨陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句四種句子類型。疑問(wèn)句：向別人提出問(wèn)題的句子，句末用問(wèn)號(hào)。如：日子為什么一去不復(fù)返呢？如：油庫(kù)重地，請(qǐng)勿吸煙！感嘆句：帶有快樂(lè)、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，

2、句末用感嘆號(hào)。如：我們的生活多幸福啊?。ǘ└淖兙涫健緜淇键c(diǎn)】常見(jiàn)的有：、把字句、被字句、陳述句的互換；、肯定句、雙重否定句的互換；、陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換；、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。【應(yīng)考點(diǎn)】一、把字句、被字句、陳述句的互換?！鞍选弊志洌河谩鞍选弊謱?dòng)作和對(duì)象提到動(dòng)作前面，并在動(dòng)作前面加上“把”字的句型?！氨弧弊志洌簩⒔邮軇?dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生者的前面，并在動(dòng)作發(fā)生者的前面加上一個(gè)“被”字的表被動(dòng)的句子類型?！鞍选弊志?、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。【鏈接考題】（分析）變被字句時(shí)，主語(yǔ)與賓語(yǔ)調(diào)換位置后加“被”字，變“把”字句時(shí)，如果是“被”字句，將主語(yǔ)與賓

3、語(yǔ)的位置調(diào)換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語(yǔ)前，謂語(yǔ)放在句子末尾。（答案）二、陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換反問(wèn)句并不是向?qū)Ψ教岢鰡?wèn)題，需要對(duì)方回答，而是用反詰（追問(wèn)）的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)某個(gè)問(wèn)題，表達(dá)某種感情。它是問(wèn)句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問(wèn)號(hào)；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號(hào)改為感嘆號(hào)?！炬溄涌碱}】他是一個(gè)好人。（分析）陳述句變反問(wèn)句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號(hào)變?yōu)閱?wèn)號(hào)。該題是肯定的陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，要加上一個(gè)否定詞，表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。

4、（答案）他難道不是一個(gè)好人嗎？他真是一個(gè)好人?。∪?、肯定句、雙重否定句的互換一個(gè)句子用否定加否定的形式來(lái)表達(dá)肯定的意思，強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的事實(shí)，語(yǔ)氣更堅(jiān)定有力。【鏈接考題】（分析）雙重否定句的語(yǔ)氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個(gè)否定詞：“不不”或“非不可”等。（答案）我不得不去圖書(shū)館看書(shū)。四、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點(diǎn)：一是改變標(biāo)點(diǎn)；二是改變改動(dòng)，但不改變句子意思。【鏈接考題】王亮說(shuō)：“我要像李永那樣關(guān)心集體?！薄埃ǚ治觯┰擃}是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述，那么直接將第一人稱我”變成“第三人稱“他”。（答案）王亮說(shuō)，他要像李永那樣關(guān)心集體?！緦ｍ?xiàng)突破】一、依照樣子寫(xiě)句子。

5、例：這個(gè)書(shū)包是王強(qiáng)的。這個(gè)書(shū)包怎能不是王強(qiáng)的呢？誰(shuí)也不能否認(rèn)這個(gè)書(shū)包是王強(qiáng)的。、那輛自行車是小麗的。、這件漂亮的風(fēng)衣是李萌的。二、仿照樣子改寫(xiě)句子。例：紅紅低著頭對(duì)媽媽說(shuō)：“我不要皮鞋穿了?！奔t紅低著頭對(duì)媽媽說(shuō)，她不要皮鞋穿了?！拔铱梢酝狻！?、老師告訴小明：“”、中隊(duì)長(zhǎng)對(duì)張銘說(shuō)：“我去開(kāi)會(huì)，你自己去參加比賽。”、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密。”“”“”、藺相如說(shuō)：“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去。”例：下課了，老師叫我到辦公室去。下課了，老師把我叫到辦公室去。下課了，我被老師叫到辦公室去。、困難沒(méi)有嚇倒他。、凡卡將信放在郵筒里。、什么也沒(méi)有打到，還撕破了網(wǎng)。、狼牙山五壯士引敵人

6、上了絕路。、洶涌的洪水沖毀了古老的大堤。三、將陳述句改為反問(wèn)句。、在南極考察隊(duì)員面前，沒(méi)有克服不了的困難。、種子的力是世界上最大的。、在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。、人與山的關(guān)系日益密切，使人感到親切、舒服。、游覽了長(zhǎng)城，我受到了教育。、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。、人的身軀不能從狗洞子里爬出。、我的心哪，留在祖國(guó)的藍(lán)天上。、在他遇到困難的時(shí)候，我不能不幫助他。【三】修改病句【備考點(diǎn)】?jī)?nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見(jiàn)的病句有：成份殘缺；搭配不當(dāng)；重復(fù)羅嗦；語(yǔ)序顛倒；前后矛盾；用詞不當(dāng)；指代不明；分類不當(dāng)；不合事理；含糊不清等。【應(yīng)考點(diǎn)】、先

7、找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)。、如果句子主干沒(méi)有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。、檢查句子是否符合邏輯，語(yǔ)序是否合理，指代是否明確，有無(wú)邏輯錯(cuò)誤等。、如果確有錯(cuò)誤，就開(kāi)始動(dòng)筆修改?！炬溄涌碱}】（）學(xué)習(xí)革命烈士詩(shī)兩首一課，使我受到了深刻的教育。（分析）這個(gè)句子的病因是成份殘缺，整個(gè)句子缺少了主動(dòng)者，誰(shuí)學(xué)習(xí)這一課？誰(shuí)受到了教育？（答案）使用權(quán)學(xué)習(xí)革命烈士詩(shī)兩首一課，使我受到了深刻的教育。（）我游覽了萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長(zhǎng)江大橋等名勝古跡。（分析）這個(gè)句子的病因是搭配不當(dāng)。根據(jù)常識(shí)知道，南京長(zhǎng)江大橋不屬于古跡。（答案）勝古跡。（）秋天的北京是一個(gè)迷人的季

8、節(jié)。（分析）這個(gè)句子的病因是語(yǔ)序不合理?！扒锾臁焙汀氨本眱蓚€(gè)詞沒(méi)有按要求表達(dá)的意思排列，使意思表達(dá)不清楚。（答案）秋天的北京是一個(gè)迷人的季節(jié)。（）全班同學(xué)都到齊了，只有王娟同學(xué)沒(méi)有到?！埃ǚ治觯┻@個(gè)句子的病因是前后自相矛盾，全班同學(xué)”中包括王娟同“學(xué)。既然都到了，怎么王娟同學(xué)沒(méi)有到呢？（答案）全班同學(xué)除了王娟沒(méi)到之外，其余的都到齊了。（“不住”“贊“嘆不已”是不停地稱贊。（答案）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國(guó)游客都不住地贊嘆不已。（）一進(jìn)花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥(niǎo)叫聲。（分析）這個(gè)句子存在不合事理的現(xiàn)象，怎么能聞到聲音呢？（答案）一進(jìn)花園，我就聞到一陣陣清聽(tīng)到香和悅耳的鳥(niǎo)叫聲。附

9、：常用病句修改符號(hào)、刪除符號(hào)：、。如：提高產(chǎn)品產(chǎn)量、質(zhì)量。、增補(bǔ)符號(hào)：或、加如：一定要中強(qiáng)安全教育。、保留符號(hào)：、如：要變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。、對(duì)調(diào)符號(hào)：。如：認(rèn)真總經(jīng)驗(yàn)結(jié)。、改換符號(hào)：。漂亮如：我有一件美麗的衣服?！緦ｍ?xiàng)突破】）（、菜園里種著西紅柿、西瓜、扁豆、茄子等各種蔬菜。）（）（四）擴(kuò)句和縮句【備考點(diǎn)】擴(kuò)句就是通過(guò)添加詞語(yǔ)，把簡(jiǎn)單的句子擴(kuò)充為個(gè)具體、形象的生動(dòng)的句子。主要部分?！緫?yīng)考點(diǎn)】?jī)杭颖硎拘揎?、限制的成份，近而思考擴(kuò)充什么樣的詞語(yǔ)，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問(wèn)題。如果回答了提出的問(wèn)題，也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。縮句可按三步進(jìn)行：、先把句子分成“誰(shuí)”、“做什么”或“什么”、“怎么

10、樣”兩部分。、找每部分的主干部分。、最后去掉修飾、限制詞語(yǔ)，把主干詞語(yǔ)連接成完整的句子。【鏈接考題】、整地表達(dá)清楚了。方法：先提出問(wèn)題，誰(shuí)的媽媽？在哪兒買桔子？買來(lái)什么樣的桔子？然后填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，這就是擴(kuò)句的過(guò)程。（參考答案）小林的媽媽從水果店買來(lái)了一袋黃澄澄的桔子。、的修飾、限制詞語(yǔ)。（參考答案）悅耳的歌聲頓時(shí)打破了原野的沉寂。（分析）根據(jù)縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰(shuí)”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語(yǔ)，去掉修飾成份，再把主干詞語(yǔ)連起來(lái)。（參考答案）我思念啟蒙老師們。、可敬的老科學(xué)家靜靜地思考著這個(gè)疑難的問(wèn)題。（分析）根據(jù)縮句的步驟，提問(wèn)“誰(shuí)干什么”，自己回答便是縮句。（參考答案

11、）老科學(xué)家思考著問(wèn)題。【專項(xiàng)突破】一、填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更完整。例：他是一名少先隊(duì)員。他是一名（優(yōu)秀的）少先隊(duì)員。、周總理聽(tīng)匯報(bào)。周總理（）聽(tīng)匯報(bào)。、天空中掛著園月。（）的天空中掛著園月。、燕子掠過(guò)湖面。燕子（）地掠過(guò)湖面。、戰(zhàn)士們守衛(wèi)邊疆。（）戰(zhàn)士們（）守衛(wèi)（）邊疆。二、判斷下列縮句是否正確，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。、“這不是偉大的奇觀嗎？”縮寫(xiě)為“這不是奇觀。”（）“”、“”縮句為“主力奔赴最前線?！保ǎⅰ芭耘帕??！笨煽s寫(xiě)為“白楊樹(shù)在公路排列?！保ǎ?、“風(fēng)景如畫(huà)的桂林山水，吸引了成千上萬(wàn)的中外游客來(lái)此觀光?！笨煽s寫(xiě)為“游客觀光?！比?、擴(kuò)寫(xiě)句子。、微風(fēng)吹拂著柳絲。、月亮升起來(lái)

12、。、雨花石像翡翠。、游客登上了長(zhǎng)城。、屋里走出老人。、湖面上漂著霧。、時(shí)間溜走了。、小女孩賣火柴。、小鳥(niǎo)唱歌。四、縮句。、大家熱情地接待了遠(yuǎn)方的客人。、她的舊圍裙里兜著許多火柴。、我們追尋詩(shī)仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。、繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙的圖案。、童年的往事多得像天上的繁星。、我們要努力探索大自然的奧秘。、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。、這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路于線。、晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。、這是遠(yuǎn)在萬(wàn)里之外的異國(guó)他鄉(xiāng)就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。、氣象臺(tái)發(fā)布了西伯利亞來(lái)的寒流即將南下的消息。、漢丞相曹操在營(yíng)寨里聽(tīng)到鼓聲和吶

13、喊聲?！疚濉啃揶o手法【備考點(diǎn)】掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等修辭手法?！緫?yīng)考點(diǎn)】要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn)：、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W、擬人就是把物當(dāng)作人寫(xiě)，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人一樣?huì)說(shuō)話、有感情。、夸張是把要描寫(xiě)的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。、反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。、設(shè)問(wèn)也就是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答。、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)、句子排列起來(lái)，就是排比?！炬溄涌碱}】（分析）“共產(chǎn)黨”是本體，“太陽(yáng)”是喻體，“像”是比喻詞。這是典型的比喻句，把“共產(chǎn)黨”比作“太陽(yáng)”。（答案）比喻。（

14、、千萬(wàn)顆雨點(diǎn)落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。什么修辭（手法）（分析）這句話是把“雨點(diǎn)”比喻成“小女孩”，而且還在“跳芭蕾舞”，所以運(yùn)用了比喻、擬人兩種修辭手法。（答案）比喻、擬人。、馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)嗎？（什么修辭手法）（分析）用疑問(wèn)句的形式表達(dá)肯定的意思馬跑得越快離楚國(guó)越遠(yuǎn)。（答案）反問(wèn)。、是誰(shuí)準(zhǔn)確、及時(shí)地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國(guó)前進(jìn)的步伐（分析）這句是明知故問(wèn)，引起讀者注意和思考，緊接著作了回答，故是設(shè)問(wèn)。另外，大海是沒(méi)有脈搏的，這兒把大海當(dāng)作人寫(xiě)，故又運(yùn)用了擬人。（答案）設(shè)問(wèn)、擬人?！拔鍘X”說(shuō)成是“細(xì)浪”、“五嶺”當(dāng)作“泥丸”，（答案）夸張互相愛(ài)護(hù)、互相幫助。（分析）

15、這個(gè)句子中連用了三個(gè)結(jié)構(gòu)相同、意思密切聯(lián)系的詞組，并且有一個(gè)共同的提示語(yǔ)“互相”，所以是排比句。（答案）排比【專項(xiàng)突破】一、將句子補(bǔ)充完整。、春雨像（、月亮（、藍(lán)天、白云構(gòu)成（、高梁（）臉、稻子（二、判斷，是夸張句的在括號(hào)里劃“”，不是的在括號(hào)里劃“”。）三、照樣子，寫(xiě)句子。例、空曠的花園里，燒焦的樹(shù)垂頭喪氣地彎著腰。例、鸕鶿像等待命令的士兵，整齊地排列在船舷上。例、危樓高百尺，手可摘星辰。四、判斷下列句子是否用了修辭手法，如果運(yùn)用了，在括號(hào)里注明類。型；沒(méi)有運(yùn)用則在括號(hào)里劃“”。）、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）、清清的溪水，照著藍(lán)天的影子、照著彩霞的影子、照著山上松樹(shù)）【六

16、】排列句子【備考點(diǎn)】析句子之間的關(guān)系，確定應(yīng)按什么結(jié)構(gòu)排列?！緫?yīng)考點(diǎn)】、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什么。、用“排除法”找出首句。、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫(xiě)作順序和句、與句之間的關(guān)【鏈接考題】把下面排列錯(cuò)亂的幾句話，按一定的順序重新排列。（）、他想：這是誰(shuí)丟的，真不講衛(wèi)生。（）、她看見(jiàn)地上有一團(tuán)白白的東西。（）、忽然，他看見(jiàn)有幾個(gè)小同學(xué)在打掃操場(chǎng)，學(xué)習(xí)雷鋒爭(zhēng)做好事。（）、下課了，小麗在操場(chǎng)上玩。（）、她連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團(tuán)廢紙。（）、想著她就若無(wú)其事地走了。（）、走過(guò)去一看，原來(lái)是一團(tuán)白紙。（分析）解答此題應(yīng)先仔細(xì)讀句子，了解其大意，思考間關(guān)系和寫(xiě)作

17、一般說(shuō)來(lái)，按照事情發(fā)展順序定的文章，應(yīng)先交代時(shí)間、地點(diǎn)，那么我們就確定其中的第句為第一句。接著“他看見(jiàn)地上有一團(tuán)白色的東西”，這會(huì)是什么呢？“原來(lái)是一團(tuán)廢紙”，后來(lái)事情就順理成章地發(fā)展了。排完以后，再按正確的順序讀一讀，如果不正確，再修改。（答案）、。【專項(xiàng)突破】一、把下列幾個(gè)錯(cuò)亂的句子，整理成一段通順的話。（）、多少靜靜的深夜啊，老師還在燈下備課、批改作業(yè)。（）、如果將來(lái)我能取得一些成績(jī)，那我要說(shuō)，是老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋梁。（）、他們普通而平凡，但他們擔(dān)負(fù)著培育下一代的重任。（）、那作業(yè)本上條條批語(yǔ)、個(gè)個(gè)紅勾，不全都凝聚著老師的心血嗎？（）、他既不像著名科學(xué)家那樣馳名中外，也

18、不像電影名星那樣引人注目。（）、老師啊，您為我們無(wú)私地奉獻(xiàn)了一切。（）、老師把一批批學(xué)生送到各個(gè)工作崗位，而在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，卻像火炬一樣燃燒自己。（）、我贊美橋，更贊美我們敬愛(ài)的老師，老師像橋一樣樸實(shí)。（）、老師像橋一樣辛勤。（）、老師像橋一樣無(wú)私。二、把下面錯(cuò)亂的幾句話按一定順序重新排列，在括號(hào)里填上序號(hào)，并注明依據(jù)。（）、周瑜的兵船跟在后面。（）、黃蓋向曹操假投降。（）（）、周瑜帶兵從后面追殺。（）、黃蓋接近曹操兵船時(shí)下令點(diǎn)火，讓火船沖進(jìn)曹營(yíng)。排列依據(jù)：?！酒摺繕?biāo)點(diǎn)符號(hào)【備考點(diǎn)】掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！緫?yīng)考點(diǎn)】符號(hào)的用法?！炬溄涌碱}】、表示文中省略的部分；、表示語(yǔ)音的停頓；、表示話沒(méi)說(shuō)完。、呷一口茶，他們娓娓地說(shuō)起了小鎮(zhèn)的歷史、變遷（）“”“（）“你們要好好學(xué)習(xí)“將來(lái)”（）（分析）第一句省略號(hào)前是“說(shuō)起了小鎮(zhèn)的歷史、變遷”，表示不止說(shuō)了這些，文中省略了。所以選第種；第二句是周恩來(lái)話沒(méi)有說(shuō)完，的，故選第種。）；