《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計

1、春風(fēng)吹教學(xué)設(shè)計春風(fēng)吹教學(xué)設(shè)計1一、教學(xué)目標1、能正確地有感情地朗讀課文，并能背誦。2、感受春天的美好，激發(fā)熱愛春天的感情。3、能仿造課文說幾句話。二、教學(xué)重點和難點重點：能讀準：春、吹、樹、種（翹舌音） 風(fēng)、醒、輕、青、種（后鼻音）。能有感情地朗讀課文。難點：背誦課文。仿造課文說幾句話（根據(jù)學(xué)生的能力，一句或幾句都可以）。三、教學(xué)時間：1課時四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：大家一定知道現(xiàn)在是什么季節(jié)吧！對！春天。我們已經(jīng)學(xué)了好幾篇關(guān)于春天的課文了，大家還記得嗎？今天，老師想和你們再一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩歌，好嗎？這首詩歌在我們語文書的158頁。板書課題：春風(fēng)吹。（二）初讀課文。請大家自由讀兩分鐘，

2、并數(shù)自己一共讀了幾遍。檢查詞語：春風(fēng)吹、柳樹、桃花、燕子、吹醒、青蛙、輕輕地、種樹、種花。（先自己準備，碰到不會讀的詞語到課文中去找。然后指讀、齊讀。）課文有幾個自然段？你怎么知道的？（三）學(xué)習(xí)第一自然段。誰來讀一讀第一自然段？你們自己再讀一讀這一段。齊讀。讀了這一段，你知道了些什么？板書：柳樹 綠桃花 紅燕子 來青蛙 醒“柳樹綠了”是什么意思？“桃花紅了”還可以怎么說？“燕子來了”是什么意思？“青蛙醒了”是什么意思？還有哪些動物也在春天里醒了呢？再齊讀這一段。自由背誦這一段兩分鐘。試背：同桌互背、男生背、女生背。春風(fēng)吹啊吹，吹啊吹，她還會吹到哪些植物身旁？植物們又會怎么了？大家都來當小詩人吧

3、，同學(xué)們能不能學(xué)著課文的句子，也來作首詩歌贊美春天？四人小組合作，仿造這一段寫幾句話：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹 了 ，吹 了 ，吹 了 ，吹 了 。指幾個小組讀一讀。（四）課間操：唱歌曲春天在哪里（五）學(xué)習(xí)第二自然段。我們輕松地學(xué)完了第一自然段，第二段一定也會學(xué)得很輕松。誰來讀第二段？誰也想讀？想讀的一起讀。春天的風(fēng)和冬天的風(fēng)一樣嗎？有什么不一樣？練讀“春風(fēng)輕輕地吹”。師引讀：吹綠了，吹紅了，吹來了，吹醒了。想象說話：假如你就是柳樹，你就是桃花，你想對春風(fēng)說句什么話？（我想對春風(fēng)說：春風(fēng)，你多么溫柔?。〈档梦覀冋媸娣?。）這一段還告訴我們大家，春天是個種植的好季節(jié)呢？趕快找一找是哪一句？你們有沒有去種

4、樹或種花？種了什么？除了種樹和種花，在春天里，還有好多小朋友喜歡的活動呢，你最喜歡什么活動呢？背誦第二自然段。（準備一到兩分鐘再試背。）（六）背誦全文。分段背：男生背第一段，女生背第二段。交換背。集體背全文。（七）拓展題。學(xué)了這首詩歌，你們有什么感受？（春天真是個美麗的世界。）聰明題：填空柳（綠）花（紅） 桃（紅）柳（綠） 鳥（語）花（香）萬（紫）千（紅） （和）風(fēng)（細）雨 （鶯）歌（燕）舞小結(jié)：小朋友，春天是個美好的季節(jié)，許多大人和孩子都寫了許許多多的文章來贊美春天。課后你們再去找一些文章來讀一讀吧。春風(fēng)吹教材解讀 右手年華春風(fēng)吹是一篇兒童詩，它是一年級下冊的一篇課后選讀課文。這篇課文讀起來

5、朗朗上口，易讀易背，深受孩子們的喜歡，也深受我的喜愛。這是我選上這篇課文的第一個理由。全文分兩個自然段。第一自然段寫了春天里代表性植物桃花和柳樹的變化，以及代表性動物燕子和青蛙的生活變化。第二自然段寫了春風(fēng)、春雨的特點以及人們在春天里喜歡的活動。我選上這篇課文的第二個理由是：孩子們喜歡春天，喜歡春天里大自然美麗的景色；喜歡春天里春游、放風(fēng)箏的活動。對于春天，我想他們一定有很多感受。這篇課文的教學(xué)目標是：首先要讀準前鼻音跟后鼻音的字以及翹舌音的字，它們是：春、吹、樹、種（翹舌音） 風(fēng)、醒、輕、青、種（后鼻音）。其次，能有感情地朗讀課文，并能背誦課文。三、知道春天是個美麗的季節(jié)，感受春天的美好。四

6、、能仿造課文寫幾句話。學(xué)習(xí)詩的第一節(jié)，可先讓學(xué)生自己朗讀課文，再想一想這一節(jié)講了春天哪些景物，從哪些詞語中知道的，然后結(jié)合詩句和觀看投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解“綠、紅、來、醒”的意思?！熬G”是指柳樹發(fā)芽，長出了綠葉?！凹t”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵?！皝怼笔钦f燕子在南方度過了冬天，又飛回來了。“醒”是說青蛙經(jīng)過冬眠又醒過來了。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實際看到的事物，說說在春天里還有哪些變化，以加深學(xué)生對春天的認識。并給學(xué)生設(shè)計了一道聰明題：根據(jù)這一段的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)過的知識來說幾個四字詞語，如：柳（綠）花（紅）、桃（紅）柳（綠）、鳥（語）花（香）。第二節(jié)可以啟發(fā)學(xué)生比較“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”有什么不

7、同；“春雨下”和“春雨細細地下”有什么不同。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，說說春風(fēng)、春雨都是什么樣的，并且和冬天的風(fēng)，夏天的雨進行比較，使學(xué)生體會到春風(fēng)輕柔，春雨細微的特點。這里也給學(xué)生設(shè)計了一道聰明題：說一個學(xué)過的四字詞語：（和）風(fēng)（細）雨。第二節(jié)的第二句“大家快來種樹，大家快來種花”，其中的“快”，表明春天是種植的大好時機，時不待人，應(yīng)當趕快行動起來，使他們認識到只有春天種得及時，秋天才能有收獲，教育學(xué)生珍惜春光。最后，讓學(xué)生仿造課文說一句或幾句話。春風(fēng)吹教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標1理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認識春天的特征。2使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，

8、為班級、學(xué)校，祖國做貢獻。3學(xué)習(xí)本課8個生字和由生字組成的詞。4指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。5以春游看到的景物為內(nèi)容，練習(xí)說話。教學(xué)重點1理解課文內(nèi)容，初步認識春天的特征。2教育學(xué)生，珍惜春天大好時光，開展種植活動，為集體，為祖國做貢獻。3學(xué)習(xí)本課生字新詞。4背誦課文。5練習(xí)說話。教學(xué)難點1抓住突出春天特點的詞，聯(lián)系生活實際，了解春天的特征。2說話訓(xùn)練。教學(xué)時間 三課時教學(xué)設(shè)計第一課時一、教學(xué)目標（一）學(xué)會本課的8個生字和由生字組成的詞語。（二）指導(dǎo)生看懂圖意，從圖中找到春天。（三）初讀課文，了解課文的內(nèi)容。二、教學(xué)重點（一）學(xué)會本課的生字和生字組成的詞。（二）朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容

9、。三、教學(xué)難點本課插圖，畫面較大，內(nèi)容較多，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察插圖，從圖上找到春天。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課，板書課題。1引入：同學(xué)們，本冊第一課春天，通過學(xué)習(xí)，我們知道春天來了，冰雪融化了，小草都綠了，花兒都開了，你還想知道春天更多的特征嗎？那就學(xué)習(xí)春風(fēng)吹一課。2板書課題，學(xué)生齊讀課題。解課題，“春風(fēng)”，春天刮的風(fēng)稱為春風(fēng)，春風(fēng)的特點是輕、暖。本課是說春風(fēng)吹來，萬物復(fù)蘇，人們進行耕種。3交待學(xué)習(xí)任務(wù)。本課是一首詩歌，我們要學(xué)會本詩歌中的生字及生字組成的詞?？炊畧D意，看圖上都畫了什么，從圖上找到春天，能熟讀課文。（二）整體感知課文內(nèi)容。1老師范讀課文。請同學(xué)們邊聽邊想：春天帶來什么變化？2指

10、導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖。指導(dǎo)學(xué)生按從左到右，從上到下的順序觀察插圖，看圖上畫的都是什么，怎么樣。（三）學(xué)習(xí)生字、生詞。1看課后生字表，在詩句中畫出生字及生字組成的詞語。柳（柳樹）燕（燕子）醒（吹醒）蛙（青蛙）輕（輕輕）細（細細地下）快（快來）葵（葵花）2借助漢語拼音讀準生字的讀音，然后再結(jié)合生詞和詩句的意思想一想字義。（1）培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音自學(xué)生字的能力。（2）自己想一想，理解字詞的意思，學(xué)會字不離詞，詞不離句的學(xué)習(xí)方法，把生字放在詞中，放在句中去理解。（3）檢查學(xué)生借助漢語拼音讀準字音的情況。利用生字卡片和詞語卡片抽讀。3在讀準生字生詞字音的情況下，讀讀詩句，要求讀通順。要注意指導(dǎo)學(xué)生，“了

11、”和“地”要讀輕聲。4記住生字的字形，進一步利用一詞多組，用詞說話理解字義。（1）學(xué)生自學(xué)。（2）同桌互相說一說。（3）指名匯報自學(xué)和同桌討論情況。左右結(jié)構(gòu)的字。利用熟字加偏旁，或者是熟字換偏旁的方法識記。柳：木字旁，右邊5筆：。右邊較難，指導(dǎo)學(xué)生跟著老師書寫，并數(shù)著筆畫，來書空。醒：左邊兩字旁，不要丟掉里面的一橫，右邊是星字。睡醒，一覺醒來。輕：左邊車字旁，車字旁的最后一筆寫成提，右上是“橫撇，點”，不要寫成“又”，右下是工人的“工”，不要寫成“土”。蛙：左邊蟲字旁，右邊是上下兩個“土”，桂花的“桂”字，木字旁換成蟲字旁。細：左邊絞絲旁，右邊“田”，或者用“紅”字右邊去掉“工”，換成“田”的

12、方法來記憶。細和粗是反義詞。聯(lián)系生活實際，下怎樣的雨稱為是“細細地下”。快：左邊豎心旁，右邊筆順：，最后一筆是捺，不是點。快和慢是意思相反的詞。上中下結(jié)構(gòu)的字：燕：上邊不是草字頭，筆順是：，中間是“北”字中間加個“口”字，筆順是“先中間，后兩邊”，下面是四點底?？荷线吺遣葑诸^，中間是左邊（橫撇、點），右邊（撇、撇、捺），下面是“夭”，最后一筆是點不是捺。（4）指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。讓學(xué)生描田格中的生字。邊描邊想一想，哪些字書寫時應(yīng)當注意。培養(yǎng)學(xué)生自己善于動腦想問題，發(fā)現(xiàn)問題的能力，也培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的能力。根據(jù)學(xué)生說的情況，老師做補充，強化寫一些難繁字應(yīng)注意的問題。學(xué)生抄寫字頭，老師注意巡視

13、學(xué)生抄寫情況。不僅要寫正確，而且要寫規(guī)范、美觀。（四）作業(yè)。1抄寫生字、生詞。2讀詩句，要求正確、流利。第二課時一、教學(xué)目標（一）理解詩句的意思，引導(dǎo)學(xué)生初步認識春天的特征。（二）使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為班級，為學(xué)校，為祖國作貢獻。（三）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。二、教學(xué)重點（一）理解詩句的意思，了解春天的特征。（二）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。三、教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生抓住突出春天特征的詞語，聯(lián)系生活實際，了解春天的特征。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)生字詞：指名讀下面詞語。柳樹，燕子，葵花，青蛙，輕輕地吹，細細地下，快來，吹醒。（二）從整體入手

14、了解課文內(nèi)容。1師范讀全文，要求學(xué)生邊聽邊想。春天來了，什么有什么變化？2小聲讀課文，回答上面問題。（三）逐段學(xué)習(xí)課文。本課是詩歌，分上下兩節(jié)。1學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）指名讀第一節(jié)，邊聽邊想：共有幾句話？（2）小聲自由讀第一節(jié)，邊讀邊想，每句話的意思是什么？這句話是從哪方面來描寫春天的？（3）指名讀詩句，談一談自己的理解，在談的過程中，老師重點點撥。從第一句（前四行）話中要引導(dǎo)大家理解到：A連著兩個“春風(fēng)吹”說明春天來了。B理解“綠”，“紅”的意思，“綠”說明柳樹發(fā)芽了，“紅”說明桃樹開花了。培養(yǎng)學(xué)生抓重點詞理解詩文內(nèi)容，抓重點詞了解春天的特征的能力。C讓學(xué)生知道這句話是從植物方面介紹春天特征的。

15、并讓學(xué)生聯(lián)系生活實際想一想，春天來了，還有哪些植物有什么特征性的變化？指導(dǎo)學(xué)生朗讀。讀出什么植物，春天有什么特征?！熬G”，“紅”，“柳”，“桃”要重讀。學(xué)習(xí)第二句（后兩行）時要讓學(xué)生理解到：A讓學(xué)生抓住“來”，“醒”兩個詞理解，“來”是因為燕子是候鳥，冬天到南方過冬，春天暖了，燕子才從南方飛回來?！靶选笔且驗榍嗤苁嵌邉游?，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺，春天暖了，青蛙從冬眠中醒來，從地洞里鉆出來，捉害蟲。B引導(dǎo)學(xué)生知道，這兩行是從動物方面的變化來介紹春天特征的。指導(dǎo)朗讀第二句。突出春天特征的詞。如“來”，“醒”和表示什么的詞，如“燕子”，“青蛙”。指導(dǎo)學(xué)生再看圖，找到“柳樹”

16、，“桃花”，“燕子”，“青蛙”。（4）指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)。注意讀出語氣，讀出春天的美和春天的特征。同學(xué)們，春天來了，春風(fēng)吹拂著大地，柳樹綠了，桃花紅了，再加上飛來的燕子和醒來的青蛙，這是多么美的一幅圖畫呀，請你讀出這種春天的美和春天的特征。學(xué)生試讀，適當范讀，指名讀。在整體理解和反復(fù)朗讀的情況下，用“什么，怎么樣”的句式說一說（按詩句的意思）春天的特征。（柳樹綠了，桃花紅了，燕子來了，青蛙醒了。）（5）指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。讓學(xué)生按照先寫植物特征，后寫動物特征的層次，抓重點詞，（綠柳樹，紅桃花，來燕子，醒青蛙），來自己試背課文。讓學(xué)生看黑板上的板書練習(xí)背誦課文。指名背誦。2學(xué)習(xí)第二節(jié)。（小組學(xué)習(xí)）同

17、學(xué)們，學(xué)習(xí)第一節(jié)的時候，我們是先讀一讀課文，看共有幾句話，然后再想一想每句話的意思，是從哪方面來描寫春天特征的，再聯(lián)系生活實際想一想，去理解詩句的意思，最后有語氣地朗讀。請同學(xué)們用同樣的方法，采用自學(xué)加小組討論的方法學(xué)習(xí)第二節(jié)課文。（1）學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)邊學(xué)邊看圖，邊思考。（2）小組討論。（3）學(xué)生代表匯報：在學(xué)生讀的過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞，聯(lián)系生活實際，理解到：“輕輕地吹”，“細細地下”是指春天風(fēng)一般是微風(fēng)，雨下得不是那么急而大，沒有夏天的那種疾風(fēng)暴雨。第一句是從自然現(xiàn)象方面介紹春天特征的。抓重點詞“快來種”反復(fù)理解。要引導(dǎo)學(xué)生理解：A從“種”字知道了春天是播種、種植的季節(jié)，只有春天的播

18、種，才有秋天的收獲。聯(lián)系生活實際：有很多一年生花草，是春天種植，夏天開花。一些農(nóng)作物，比如：玉米，豆類，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天收獲。B“快來種”中“快來”的意思是，要人們珍惜這春天的大好時光，趕快種植，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩地收獲，使學(xué)生從中受到思想教育。C讓學(xué)生理解春天是種植的季節(jié)，號召小朋友們參加種植，為祖國做出貢獻。D理解什么是“葵花”：俗稱向日葵，葵花子可以吃，可以榨油，這方面學(xué)生見得多不難理解?！氨吐椤笔且环N草本植物，種子外殼有刺。叫蓖麻籽，可以榨油，主要用于工業(yè)上做潤滑油。生長在農(nóng)村的孩子可能見過，對城里孩子來說理解上有難度，老師給以講解。（4）重視指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。要

19、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)第一節(jié)的基礎(chǔ)上，自己體會應(yīng)當怎樣讀，才能讀出春天的特征，并有號召力讓大家趕快參加春天的種植活動，為祖國做出貢獻。對學(xué)生試讀的情況，老師要加以評議和指導(dǎo)。（5）讀全段課文，邊讀邊看插圖，進一步理解詩句意思。從圖中小朋友們拿著勞動工具，他們的面部表情，可看出他們珍惜春天大好時光，植樹種花，為祖國作貢獻的快樂。（6）指導(dǎo)學(xué)生背誦。指導(dǎo)方法同第一節(jié)。（四）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空。做課后作業(yè)第二題。1用投影出示題目。2讓學(xué)生自己試著口頭填空。3指名口頭回答。4落實到筆頭，填在書上。（五）讓學(xué)生再讀課文，練習(xí)背誦。1看板書背全文。2看插圖背全文。（六）談一談，你學(xué)習(xí)了這一課有什么收獲。第三課時

20、一、教學(xué)目標（一）讓學(xué)生說一說春游都去過哪些地方，看到了哪些景物。（二）指導(dǎo)學(xué)生以春游為題，把看到的一處景物說給大家聽，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。并且滲透有順序觀察事物的方法。二、教學(xué)重點用通順的語句，有順序地把自己看到的一處景物口述出來。三、教學(xué)難點說話有順序，句子通順。四、教學(xué)過程（一）明確說話的內(nèi)容和要求。1自己借助漢語拼音讀說話的要求。2指名讀題目要求；想一想題目的要求是什么？3讓學(xué)生說一說題目要求，使學(xué)生進一步明確說話的內(nèi)容和要求。（1）公園的景色。（2）郊外的景色。（3）把看到的景色說給大家聽。（二）小組內(nèi)互相談。1你都去過哪些地方？在哪個地方看到了什么景物？（老師帶領(lǐng)去的或家長帶你

21、去的都可以。）2把你看到的景物說給組內(nèi)的同學(xué)聽。說的時候，要按照你看到的順序，先看到什么，又看到什么，“什么”什么樣子的，說清楚。3組內(nèi)同學(xué)認真聽，誰說的哪處景物最好，一會推薦到全體同學(xué)面前說一說。同學(xué)們在小組內(nèi)互相說的時候，老師要參加到組內(nèi)去聽，發(fā)現(xiàn)好的，并且發(fā)現(xiàn)問題，以便有針對性地講解。（三）各小組推薦同學(xué)，把他看到的景物說給大家聽。要求：（1）先說你去的是什么地方。（2）再說你看到了什么。（3）然后介紹你看到的東西怎么樣。（4）最后再說一說你的心情如何。在同學(xué)們說的時候，老師要幫助學(xué)生組織語言，以便做到表達準確，語句通順，說話有序。（四）評誰說得最好，好在什么地方，評出說話練習(xí)小標兵。春

22、風(fēng)吹教學(xué)設(shè)計3一、教學(xué)目標 ：1、學(xué)會正確流利的朗讀課文，有感情的背誦兒歌。2、正確認讀詞語，學(xué)會本課生字“春、桃、吹、得”。3、認識春天的特征，知道春天是播種的大好季節(jié)。二、教學(xué)重點和難點：重點：學(xué)會四個生字，有感情的朗讀兒歌。難點：理解“吹綠了柳樹、吹紅了桃花”、“吹來了燕子，吹醒了青蛙”的句意。三、教時：一課時四、教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入 。1、小朋友，前幾天我們?nèi)フ掖禾?，你看到了什么？聽到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）2、是呀！春天已經(jīng)不知不覺地來到我們的身邊，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)春風(fēng)吹。二、初學(xué)課文。1、聽課文錄音。2、這首兒歌共有幾節(jié)？（每節(jié)中間空一行）3、借助拼音，學(xué)生自學(xué)兒歌。4、師生共

23、同評價。注意讀準翹舌音“吹”5、齊讀兒歌背誦兒歌。三、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)說話。1、你最喜歡哪一節(jié)？為什么?2、思考：春風(fēng)除了吹綠柳樹，還能吹綠什么？春風(fēng)會吹黃什么？（指導(dǎo)朗讀第一節(jié)）3、春風(fēng)會吹醒什么？為什么這里用“醒”？（指導(dǎo)朗讀第二節(jié)）4、指導(dǎo)朗讀第四節(jié)。思考：春雨是怎么下的？應(yīng)該怎樣念這句話？（聲音輕輕的）5、為什么孩子們要快來種葵花？你覺得這句話該怎樣讀？（招呼、急切地語氣）四、熟記詞語。五、春天你還看到哪些變化？你能自己編幾句兒歌嗎？六、寫字指導(dǎo)。1、認一認生字。2、觀察田字格的位置。3、指導(dǎo)書寫。春風(fēng)吹教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標1理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認識春天的特征。2使學(xué)生知道春天是種植

24、的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為班級、學(xué)校，祖國做貢獻。3學(xué)習(xí)本課8個生字和由生字組成的詞。4指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。5以春游看到的景物為內(nèi)容，練習(xí)說話。教學(xué)重點1理解課文內(nèi)容，初步認識春天的特征。2教育學(xué)生，珍惜春天大好時光，開展種植活動，為集體，為祖國做貢獻。3學(xué)習(xí)本課生字新詞。4背誦課文。5練習(xí)說話。教學(xué)難點1抓住突出春天特點的詞，聯(lián)系生活實際，了解春天的特征。2說話訓(xùn)練。教學(xué)時間 三課時教學(xué)設(shè)計第一課時一、教學(xué)目標（一）學(xué)會本課的8個生字和由生字組成的詞語。（二）指導(dǎo)生看懂圖意，從圖中找到春天。（三）初讀課文，了解課文的內(nèi)容。二、教學(xué)重點（一）學(xué)會本課的生字

25、和生字組成的詞。（二）朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)難點本課插圖，畫面較大，內(nèi)容較多，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察插圖，從圖上找到春天。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課，板書課題。1引入：同學(xué)們，本冊第一課春天，通過學(xué)習(xí)，我們知道春天來了，冰雪融化了，小草都綠了，花兒都開了，你還想知道春天更多的特征嗎？那就學(xué)習(xí)春風(fēng)吹一課。2板書課題，學(xué)生齊讀課題。解課題，“春風(fēng)”，春天刮的風(fēng)稱為春風(fēng)，春風(fēng)的特點是輕、暖。本課是說春風(fēng)吹來，萬物復(fù)蘇，人們進行耕種。3交待學(xué)習(xí)任務(wù)。本課是一首詩歌，我們要學(xué)會本詩歌中的生字及生字組成的詞?？炊畧D意，看圖上都畫了什么，從圖上找到春天，能熟讀課文。（二）整體感知課文內(nèi)容。1老師范

26、讀課文。請同學(xué)們邊聽邊想：春天帶來什么變化？2指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖。指導(dǎo)學(xué)生按從左到右，從上到下的順序觀察插圖，看圖上畫的都是什么，怎么樣。（三）學(xué)習(xí)生字、生詞。1看課后生字表，在詩句中畫出生字及生字組成的詞語。柳（柳樹）燕（燕子）醒（吹醒）蛙（青蛙）輕（輕輕）細（細細地下）快（快來）葵（葵花）2借助漢語拼音讀準生字的讀音，然后再結(jié)合生詞和詩句的意思想一想字義。（1）培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音自學(xué)生字的能力。（2）自己想一想，理解字詞的意思，學(xué)會字不離詞，詞不離句的學(xué)習(xí)方法，把生字放在詞中，放在句中去理解。（3）檢查學(xué)生借助漢語拼音讀準字音的情況。利用生字卡片和詞語卡片抽讀。3在讀準生字生詞字音的情

27、況下，讀讀詩句，要求讀通順。要注意指導(dǎo)學(xué)生，“了”和“地”要讀輕聲。4記住生字的字形，進一步利用一詞多組，用詞說話理解字義。（1）學(xué)生自學(xué)。（2）同桌互相說一說。（3）指名匯報自學(xué)和同桌討論情況。左右結(jié)構(gòu)的字。利用熟字加偏旁，或者是熟字換偏旁的方法識記。柳：木字旁，右邊5筆：。右邊較難，指導(dǎo)學(xué)生跟著老師書寫，并數(shù)著筆畫，來書空。醒：左邊兩字旁，不要丟掉里面的一橫，右邊是星字。睡醒，一覺醒來。輕：左邊車字旁，車字旁的最后一筆寫成提，右上是“橫撇，點”，不要寫成“又”，右下是工人的“工”，不要寫成“土”。蛙：左邊蟲字旁，右邊是上下兩個“土”，桂花的“桂”字，木字旁換成蟲字旁。細：左邊絞絲旁，右邊“

28、田”，或者用“紅”字右邊去掉“工”，換成“田”的方法來記憶。細和粗是反義詞。聯(lián)系生活實際，下怎樣的雨稱為是“細細地下”?？欤鹤筮呚Q心旁，右邊筆順：，最后一筆是捺，不是點?？旌吐且馑枷喾吹脑~。上中下結(jié)構(gòu)的字：燕：上邊不是草字頭，筆順是：，中間是“北”字中間加個“口”字，筆順是“先中間，后兩邊”，下面是四點底?？荷线吺遣葑诸^，中間是左邊（橫撇、點），右邊（撇、撇、捺），下面是“夭”，最后一筆是點不是捺。（4）指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。讓學(xué)生描田格中的生字。邊描邊想一想，哪些字書寫時應(yīng)當注意。培養(yǎng)學(xué)生自己善于動腦想問題，發(fā)現(xiàn)問題的能力，也培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的能力。根據(jù)學(xué)生說的情況，老師做補充，強化寫一

29、些難繁字應(yīng)注意的問題。學(xué)生抄寫字頭，老師注意巡視學(xué)生抄寫情況。不僅要寫正確，而且要寫規(guī)范、美觀。（四）作業(yè)。1抄寫生字、生詞。2讀詩句，要求正確、流利。第二課時一、教學(xué)目標（一）理解詩句的意思，引導(dǎo)學(xué)生初步認識春天的特征。（二）使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為班級，為學(xué)校，為祖國作貢獻。（三）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。二、教學(xué)重點（一）理解詩句的意思，了解春天的特征。（二）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。三、教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生抓住突出春天特征的詞語，聯(lián)系生活實際，了解春天的特征。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)生字詞：指名讀下面詞語。柳樹，燕子，葵花，青蛙，

30、輕輕地吹，細細地下，快來，吹醒。（二）從整體入手了解課文內(nèi)容。1師范讀全文，要求學(xué)生邊聽邊想。春天來了，什么有什么變化？2小聲讀課文，回答上面問題。（三）逐段學(xué)習(xí)課文。本課是詩歌，分上下兩節(jié)。1學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）指名讀第一節(jié)，邊聽邊想：共有幾句話？（2）小聲自由讀第一節(jié)，邊讀邊想，每句話的意思是什么？這句話是從哪方面來描寫春天的？（3）指名讀詩句，談一談自己的理解，在談的過程中，老師重點點撥。從第一句（前四行）話中要引導(dǎo)大家理解到：A連著兩個“春風(fēng)吹”說明春天來了。B理解“綠”，“紅”的意思，“綠”說明柳樹發(fā)芽了，“紅”說明桃樹開花了。培養(yǎng)學(xué)生抓重點詞理解詩文內(nèi)容，抓重點詞了解春天的特征的能力

31、。C讓學(xué)生知道這句話是從植物方面介紹春天特征的。并讓學(xué)生聯(lián)系生活實際想一想，春天來了，還有哪些植物有什么特征性的變化？指導(dǎo)學(xué)生朗讀。讀出什么植物，春天有什么特征?！熬G”，“紅”，“柳”，“桃”要重讀。學(xué)習(xí)第二句（后兩行）時要讓學(xué)生理解到：A讓學(xué)生抓住“來”，“醒”兩個詞理解，“來”是因為燕子是候鳥，冬天到南方過冬，春天暖了，燕子才從南方飛回來。“醒”是因為青蛙是冬眠動物，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺，春天暖了，青蛙從冬眠中醒來，從地洞里鉆出來，捉害蟲。B引導(dǎo)學(xué)生知道，這兩行是從動物方面的變化來介紹春天特征的。指導(dǎo)朗讀第二句。突出春天特征的詞。如“來”，“醒”和表示什么的詞，如

32、“燕子”，“青蛙”。指導(dǎo)學(xué)生再看圖，找到“柳樹”，“桃花”，“燕子”，“青蛙”。（4）指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)。注意讀出語氣，讀出春天的美和春天的特征。同學(xué)們，春天來了，春風(fēng)吹拂著大地，柳樹綠了，桃花紅了，再加上飛來的燕子和醒來的青蛙，這是多么美的一幅圖畫呀，請你讀出這種春天的美和春天的特征。學(xué)生試讀，適當范讀，指名讀。在整體理解和反復(fù)朗讀的情況下，用“什么，怎么樣”的句式說一說（按詩句的意思）春天的特征。（柳樹綠了，桃花紅了，燕子來了，青蛙醒了。）（5）指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。讓學(xué)生按照先寫植物特征，后寫動物特征的層次，抓重點詞，（綠柳樹，紅桃花，來燕子，醒青蛙），來自己試背課文。讓學(xué)生看黑板上的板書練習(xí)

33、背誦課文。指名背誦。2學(xué)習(xí)第二節(jié)。（小組學(xué)習(xí)）同學(xué)們，學(xué)習(xí)第一節(jié)的時候，我們是先讀一讀課文，看共有幾句話，然后再想一想每句話的意思，是從哪方面來描寫春天特征的，再聯(lián)系生活實際想一想，去理解詩句的意思，最后有語氣地朗讀。請同學(xué)們用同樣的方法，采用自學(xué)加小組討論的方法學(xué)習(xí)第二節(jié)課文。（1）學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)邊學(xué)邊看圖，邊思考。（2）小組討論。（3）學(xué)生代表匯報：在學(xué)生讀的過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞，聯(lián)系生活實際，理解到：“輕輕地吹”，“細細地下”是指春天風(fēng)一般是微風(fēng)，雨下得不是那么急而大，沒有夏天的那種疾風(fēng)暴雨。第一句是從自然現(xiàn)象方面介紹春天特征的。抓重點詞“快來種”反復(fù)理解。要引導(dǎo)學(xué)生理解：A從“

34、種”字知道了春天是播種、種植的季節(jié)，只有春天的播種，才有秋天的收獲。聯(lián)系生活實際：有很多一年生花草，是春天種植，夏天開花。一些農(nóng)作物，比如：玉米，豆類，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天收獲。B“快來種”中“快來”的意思是，要人們珍惜這春天的大好時光，趕快種植，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩地收獲，使學(xué)生從中受到思想教育。C讓學(xué)生理解春天是種植的季節(jié)，號召小朋友們參加種植，為祖國做出貢獻。D理解什么是“葵花”：俗稱向日葵，葵花子可以吃，可以榨油，這方面學(xué)生見得多不難理解?！氨吐椤笔且环N草本植物，種子外殼有刺。叫蓖麻籽，可以榨油，主要用于工業(yè)上做潤滑油。生長在農(nóng)村的孩子可能見過，對城里孩子來說理解上有

35、難度，老師給以講解。（4）重視指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)第一節(jié)的基礎(chǔ)上，自己體會應(yīng)當怎樣讀，才能讀出春天的特征，并有號召力讓大家趕快參加春天的種植活動，為祖國做出貢獻。對學(xué)生試讀的情況，老師要加以評議和指導(dǎo)。（5）讀全段課文，邊讀邊看插圖，進一步理解詩句意思。從圖中小朋友們拿著勞動工具，他們的面部表情，可看出他們珍惜春天大好時光，植樹種花，為祖國作貢獻的快樂。（6）指導(dǎo)學(xué)生背誦。指導(dǎo)方法同第一節(jié)。（四）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空。做課后作業(yè)第二題。1用投影出示題目。2讓學(xué)生自己試著口頭填空。3指名口頭回答。4落實到筆頭，填在書上。（五）讓學(xué)生再讀課文，練習(xí)背誦。1看板書背全文。2看插圖背全文。

36、（六）談一談，你學(xué)習(xí)了這一課有什么收獲。第三課時一、教學(xué)目標（一）讓學(xué)生說一說春游都去過哪些地方，看到了哪些景物。（二）指導(dǎo)學(xué)生以春游為題，把看到的一處景物說給大家聽，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。并且滲透有順序觀察事物的方法。二、教學(xué)重點用通順的語句，有順序地把自己看到的一處景物口述出來。三、教學(xué)難點說話有順序，句子通順。四、教學(xué)過程（一）明確說話的內(nèi)容和要求。1自己借助漢語拼音讀說話的要求。2指名讀題目要求；想一想題目的要求是什么？3讓學(xué)生說一說題目要求，使學(xué)生進一步明確說話的內(nèi)容和要求。（1）公園的景色。（2）郊外的景色。（3）把看到的景色說給大家聽。（二）小組內(nèi)互相談。1你都去過哪些地方？在

37、哪個地方看到了什么景物？（老師帶領(lǐng)去的或家長帶你去的都可以。）2把你看到的景物說給組內(nèi)的同學(xué)聽。說的時候，要按照你看到的順序，先看到什么，又看到什么，“什么”什么樣子的，說清楚。3組內(nèi)同學(xué)認真聽，誰說的哪處景物最好，一會推薦到全體同學(xué)面前說一說。同學(xué)們在小組內(nèi)互相說的時候，老師要參加到組內(nèi)去聽，發(fā)現(xiàn)好的，并且發(fā)現(xiàn)問題，以便有針對性地講解。（三）各小組推薦同學(xué)，把他看到的景物說給大家聽。要求：（1）先說你去的是什么地方。（2）再說你看到了什么。（3）然后介紹你看到的東西怎么樣。（4）最后再說一說你的心情如何。在同學(xué)們說的時候，老師要幫助學(xué)生組織語言，以便做到表達準確，語句通順，說話有序。（四）評

38、誰說得最好，好在什么地方，評出說話練習(xí)小標兵。春風(fēng)吹教學(xué)設(shè)計2一、教學(xué)目標1、能正確地有感情地朗讀課文，并能背誦。2、感受春天的美好，激發(fā)熱愛春天的感情。3、能仿造課文說幾句話。二、教學(xué)重點和難點重點：能讀準：春、吹、樹、種（翹舌音） 風(fēng)、醒、輕、青、種（后鼻音）。能有感情地朗讀課文。難點：背誦課文。仿造課文說幾句話（根據(jù)學(xué)生的能力，一句或幾句都可以）。三、教學(xué)時間：1課時四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：大家一定知道現(xiàn)在是什么季節(jié)吧！對！春天。我們已經(jīng)學(xué)了好幾篇關(guān)于春天的課文了，大家還記得嗎？今天，老師想和你們再一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩歌，好嗎？這首詩歌在我們語文書的158頁。板書課題：春風(fēng)吹。（二

39、）初讀課文。請大家自由讀兩分鐘，并數(shù)自己一共讀了幾遍。檢查詞語：春風(fēng)吹、柳樹、桃花、燕子、吹醒、青蛙、輕輕地、種樹、種花。（先自己準備，碰到不會讀的詞語到課文中去找。然后指讀、齊讀。）課文有幾個自然段？你怎么知道的？（三）學(xué)習(xí)第一自然段。誰來讀一讀第一自然段？你們自己再讀一讀這一段。齊讀。讀了這一段，你知道了些什么？板書：柳樹 綠桃花 紅燕子 來青蛙 醒“柳樹綠了”是什么意思？“桃花紅了”還可以怎么說？“燕子來了”是什么意思？“青蛙醒了”是什么意思？還有哪些動物也在春天里醒了呢？再齊讀這一段。自由背誦這一段兩分鐘。試背：同桌互背、男生背、女生背。春風(fēng)吹啊吹，吹啊吹，她還會吹到哪些植物身旁？植物

40、們又會怎么了？大家都來當小詩人吧，同學(xué)們能不能學(xué)著課文的句子，也來作首詩歌贊美春天？四人小組合作，仿造這一段寫幾句話：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹 了 ，吹 了 ，吹 了 ，吹 了 。指幾個小組讀一讀。（四）課間操：唱歌曲春天在哪里（五）學(xué)習(xí)第二自然段。我們輕松地學(xué)完了第一自然段，第二段一定也會學(xué)得很輕松。誰來讀第二段？誰也想讀？想讀的一起讀。春天的風(fēng)和冬天的風(fēng)一樣嗎？有什么不一樣？練讀“春風(fēng)輕輕地吹”。師引讀：吹綠了，吹紅了，吹來了，吹醒了。想象說話：假如你就是柳樹，你就是桃花，你想對春風(fēng)說句什么話？（我想對春風(fēng)說：春風(fēng)，你多么溫柔啊！吹得我們真舒服。）這一段還告訴我們大家，春天是個種植的好季節(jié)呢？趕

41、快找一找是哪一句？你們有沒有去種樹或種花？種了什么？除了種樹和種花，在春天里，還有好多小朋友喜歡的活動呢，你最喜歡什么活動呢？背誦第二自然段。（準備一到兩分鐘再試背。）（六）背誦全文。分段背：男生背第一段，女生背第二段。交換背。集體背全文。（七）拓展題。學(xué)了這首詩歌，你們有什么感受？（春天真是個美麗的世界。）聰明題：填空柳（綠）花（紅） 桃（紅）柳（綠） 鳥（語）花（香）萬（紫）千（紅） （和）風(fēng)（細）雨 （鶯）歌（燕）舞小結(jié)：小朋友，春天是個美好的季節(jié)，許多大人和孩子都寫了許許多多的文章來贊美春天。課后你們再去找一些文章來讀一讀吧。春風(fēng)吹教材解讀 右手年華春風(fēng)吹是一篇兒童詩，它是一年級下冊的

42、一篇課后選讀課文。這篇課文讀起來朗朗上口，易讀易背，深受孩子們的喜歡，也深受我的喜愛。這是我選上這篇課文的第一個理由。全文分兩個自然段。第一自然段寫了春天里代表性植物桃花和柳樹的變化，以及代表性動物燕子和青蛙的生活變化。第二自然段寫了春風(fēng)、春雨的特點以及人們在春天里喜歡的活動。我選上這篇課文的第二個理由是：孩子們喜歡春天，喜歡春天里大自然美麗的景色；喜歡春天里春游、放風(fēng)箏的活動。對于春天，我想他們一定有很多感受。這篇課文的教學(xué)目標是：首先要讀準前鼻音跟后鼻音的字以及翹舌音的字，它們是：春、吹、樹、種（翹舌音） 風(fēng)、醒、輕、青、種（后鼻音）。其次，能有感情地朗讀課文，并能背誦課文。三、知道春天是

43、個美麗的季節(jié)，感受春天的美好。四、能仿造課文寫幾句話。學(xué)習(xí)詩的第一節(jié)，可先讓學(xué)生自己朗讀課文，再想一想這一節(jié)講了春天哪些景物，從哪些詞語中知道的，然后結(jié)合詩句和觀看投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解“綠、紅、來、醒”的意思?！熬G”是指柳樹發(fā)芽，長出了綠葉?！凹t”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵?！皝怼笔钦f燕子在南方度過了冬天，又飛回來了?！靶选笔钦f青蛙經(jīng)過冬眠又醒過來了。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實際看到的事物，說說在春天里還有哪些變化，以加深學(xué)生對春天的認識。并給學(xué)生設(shè)計了一道聰明題：根據(jù)這一段的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)過的知識來說幾個四字詞語，如：柳（綠）花（紅）、桃（紅）柳（綠）、鳥（語）花（香）。第二節(jié)可以啟發(fā)學(xué)生比較“春

44、風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”有什么不同；“春雨下”和“春雨細細地下”有什么不同。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，說說春風(fēng)、春雨都是什么樣的，并且和冬天的風(fēng)，夏天的雨進行比較，使學(xué)生體會到春風(fēng)輕柔，春雨細微的特點。這里也給學(xué)生設(shè)計了一道聰明題：說一個學(xué)過的四字詞語：（和）風(fēng)（細）雨。第二節(jié)的第二句“大家快來種樹，大家快來種花”，其中的“快”，表明春天是種植的大好時機，時不待人，應(yīng)當趕快行動起來，使他們認識到只有春天種得及時，秋天才能有收獲，教育學(xué)生珍惜春光。最后，讓學(xué)生仿造課文說一句或幾句話。春風(fēng)吹教學(xué)設(shè)計3教學(xué)要求1、學(xué)會本課8個生字和4個詞語，認識2個字。2、有感情地朗讀和背誦課文。3、理解課

45、文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認識春天的特征。教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為綠化祖國作出貢獻。教學(xué)重點重點是抓住突出春天特點的詞語，引導(dǎo)學(xué)生初步認識春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。難點是生字中有些字不容易讀準字音，有些字形的字比較復(fù)雜。課前準備1、描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動的投影片。2、帶領(lǐng)學(xué)生到公園或郊外去春游。3、生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。教學(xué)時間2課時。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課小朋友，誰知道一年中有哪四個季節(jié)？春天和其他季節(jié)有什么不同呢？今天我們來學(xué)習(xí)第6課春風(fēng)吹（板書課題）二、初讀課文1、借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再

46、同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。2、再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。三、檢查初讀情況1、出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。2、指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議。要求讀得正確、流利。3、聽課文朗讀的錄音。四、理解課文，指導(dǎo)朗讀1、提問：春風(fēng)吹來了，什么發(fā)生了變化？（學(xué)生一邊輕聲讀課文，一邊思考）2、出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合看投影片，理解“綠、紅、來、醒”的意思。（1）“綠”是什么意思？（詩中的“綠”有變綠的意思。

47、“吹綠了柳樹”，就是和暖的春風(fēng)吹來，柳樹發(fā)芽了，長出了綠葉。）（2）用同樣的方法，啟發(fā)學(xué)生理解“紅、來、醒”的意思。（“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風(fēng)吹來，桃樹上開滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過了冬天又飛回來了；青蛙經(jīng)過冬眠又醒過來了。）3、指導(dǎo)朗讀。讀第一行時輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，吹綠了/柳樹，吹紅了/桃花。吹來了/燕子，吹醒了/青蛙。4、練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。（自由讀、齊讀、指名個別讀）五、指導(dǎo)背誦1、按課文描寫順序指著投影片引導(dǎo)背誦，然后再指著板書引導(dǎo)背誦。

48、2、練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。六、小結(jié)春天來了，柳樹發(fā)芽了，長出了綠葉，桃樹上開滿了桃花，燕子從南方飛回來盡情地飛舞，青蛙醒來，快樂地唱歌。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)1、出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認識的字）2、指名有感情地背誦第1節(jié)。二、理解課文，指導(dǎo)朗讀1、指名朗讀第2節(jié)。2、出示句子：“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”。提問：這兩句有什么不同？（春風(fēng)很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨，也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”，寫出了春風(fēng)的特點。）3、指導(dǎo)朗讀。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際，體會春風(fēng)、春雨的特點，朗讀時語氣要柔和、舒緩，并注意

49、停頓和重音。春風(fēng)/輕輕地吹，春雨/細細地下。4、齊讀最后兩行。提問：“快來種”是怎樣種？為什么讓大家快來種樹、種花？（引導(dǎo)學(xué)生看投影片后思考，懂得春天是種樹、種花的大好季節(jié)，要抓緊時間。）5、指導(dǎo)朗讀，讀的速度稍快些，體現(xiàn)出時不等人，并要注意停頓和重音。大家/快來種樹。大家/快來種花。三、指導(dǎo)背誦1、用問題引導(dǎo)：春天的風(fēng)怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應(yīng)該怎么做？2、練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。3、有感情地背誦全文。四、識記字形，指導(dǎo)書寫1、啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字記住“蛙、細、樹”的字形。2、重點指導(dǎo)分析以下幾個字；綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”。輕：右邊的寫法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。家：注意指

50、導(dǎo)下半部的筆順。五、指導(dǎo)寫字課后練習(xí)第2題，先讀生字，描寫生字后，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導(dǎo)寫好下面幾個字。綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些，右下不要寫成“水”。蛙：“蟲”要寫得短小，第五筆寫成提，“圭”要寫大些。樹：筆畫較多，要寫緊湊些，第六筆是點，不是捺。六、課堂練習(xí)1、課后練習(xí)第3題。大家先讀一讀三個生字，再組詞語。家：國家、大家、人家?？欤猴w快、快走、快來。樹：樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。2、課后練習(xí)第4題提問：什么輕輕地飄？（樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準輕輕地干什么？（我輕輕地關(guān)上門。小明輕輕地放下書包。）七、布置課外活動1、課后開展種樹、種花活動。2、搜集

51、有關(guān)寫春天的詩歌，準備參加“我愛春天”詩歌朗誦會。第一篇：春風(fēng)吹課時教學(xué)設(shè)計1春風(fēng)吹課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認識春天的特征。2使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為班級、學(xué)校，祖國做貢獻。3學(xué)習(xí)本課8個生字和由生字組成的詞。 4指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。 5以春游看到的景物為內(nèi)容，練習(xí)說話。 教學(xué)重點1理解課文內(nèi)容，初步認識春天的特征。2教育學(xué)生，珍惜春天大好時光，開展種植活動，為集體，為祖國做貢獻。 3學(xué)習(xí)本課生字新詞。 4背誦課文。 5練習(xí)說話。 教學(xué)難點1抓住突出春天特點的詞，聯(lián)系生活實際，了解春天的特征。 2說話訓(xùn)練。 教

52、學(xué)時間 三課時 教學(xué)設(shè)計第一課時一、教學(xué)目標（一）學(xué)會本課的8個生字和由生字組成的詞語。（二）指導(dǎo)生看懂圖意，從圖中找到春天。（三）初讀課文，了解課文的內(nèi)容。二、教學(xué)重點（一）學(xué)會本課的生字和生字組成的詞。（二）朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)難點本課插圖，畫面較大，內(nèi)容較多，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察插圖，從圖上找到春天。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課，板書課題。1引入：同學(xué)們，本冊第一課春天，通過學(xué)習(xí)，我們知道春天來了，冰雪融化了，小草都綠了，花兒都開了，你還想知道春天更多的特征嗎？那就學(xué)習(xí)春風(fēng)吹一課。2板書課題，學(xué)生齊讀課題。解課題，“春風(fēng)”，春天刮的風(fēng)稱為春風(fēng)，春風(fēng)的特點是輕、暖。本課是說春風(fēng)

53、吹來，萬物復(fù)蘇，人們進行耕種。3交待學(xué)習(xí)任務(wù)。本課是一首詩歌，我們要學(xué)會本詩歌中的生字及生字組成的詞。看懂圖意，看圖上都畫了什么，從圖上找到春天，能熟讀課文。（二）整體感知課文內(nèi)容。1老師范讀課文。請同學(xué)們邊聽邊想：春天帶來什么變化？ 2指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖。指導(dǎo)學(xué)生按從左到右，從上到下的順序觀察插圖，看圖上畫的都是什么，怎么樣。（三）學(xué)習(xí)生字、生詞。1看課后生字表，在詩句中畫出生字及生字組成的詞語。 柳（柳樹）燕（燕子）醒（吹醒） 蛙（青蛙）輕（輕輕）細（細細地下） 快（快來）葵（葵花）2借助漢語拼音讀準生字的讀音，然后再結(jié)合生詞和詩句的意思想一想字義。（1）培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音自學(xué)生字的能

54、力。（2）自己想一想，理解字詞的意思，學(xué)會字不離詞，詞不離句的學(xué)習(xí)方法，把生字放在詞中，放在句中去理解。（3）檢查學(xué)生借助漢語拼音讀準字音的情況。利用生字卡片和詞語卡片抽讀。3在讀準生字生詞字音的情況下，讀讀詩句，要求讀通順。 要注意指導(dǎo)學(xué)生，“了”和“地”要讀輕聲。4記住生字的字形，進一步利用一詞多組，用詞說話理解字義。 （1）學(xué)生自學(xué)。 （2）同桌互相說一說。（3）指名匯報自學(xué)和同桌討論情況。 左右結(jié)構(gòu)的字。利用熟字加偏旁，或者是熟字換偏旁的方法識記。柳：木字旁，右邊5筆。右邊較難，指導(dǎo)學(xué)生跟著老師書寫，并數(shù)著筆畫，來書空。醒：左邊兩字旁，不要丟掉里面的一橫，右邊是星字。睡醒，一覺醒來。

55、輕：左邊車字旁，車字旁的最后一筆寫成提，右上是“橫撇，點”，不要寫成“又”，右下是工人的“工”，不要寫成“土”。蛙：左邊蟲字旁，右邊是上下兩個“土”，桂花的“桂”字，木字旁換成蟲字旁。細：左邊絞絲旁，右邊“田”，或者用“紅”字右邊去掉“工”，換成“田”的方法來記憶。細和粗是反義詞。聯(lián)系生活實際，下怎樣的雨稱為是“細細地下”。 快：左邊豎心旁，最后一筆是捺，不是點?？旌吐且馑枷喾吹脑~。 上中下結(jié)構(gòu)的字：燕：上邊不是草字頭，中間是“北”字中間加個“口”字，筆順是“先中間，后兩邊”，下面是四點底?？荷线吺遣葑诸^，中間筆順是：橫撇、點，右邊筆順是：撇、撇、捺，下面是“夭”，最后一筆是點不是捺。（4

56、）指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。 讓學(xué)生描田格中的生字。邊描邊想一想，哪些字書寫時應(yīng)當注意。培養(yǎng)學(xué)生自己善于動腦，想問題，發(fā)現(xiàn)問題的能力，也培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的能力。根據(jù)學(xué)生說的情況，老師做補充，強化寫一些難繁字應(yīng)注意的問題。 學(xué)生抄寫字頭，老師注意巡視學(xué)生抄寫情況。不僅要寫正確，而且要寫規(guī)范、美觀。（四）作業(yè)。 1抄寫生字、生詞。2讀詩句，要求正確、流利。第二課時一、教學(xué)目標（一）理解詩句的意思，引導(dǎo)學(xué)生初步認識春天的特征。（二）使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為班級，為學(xué)校，為祖國作貢獻。（三）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。二、教學(xué)重點（一）理解詩句的意思，了

57、解春天的特征。（二）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。三、教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生抓住突出春天特征的詞語，聯(lián)系生活實際，了解春天的特征。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)生字詞：指名讀下面詞語。柳樹，燕子，葵花，青蛙，輕輕地吹，細細地下，快來，吹醒。（二）從整體入手了解課文內(nèi)容。 1師范讀全文，要求學(xué)生邊聽邊想。 春天來了，什么有什么變化？ 2小聲讀課文，回答上面問題。（三）逐段學(xué)習(xí)課文。 本課是詩歌，分上下兩節(jié)。 1學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）指名讀第一節(jié)，邊聽邊想：共有幾句話？（2）小聲自由讀第一節(jié)，邊讀邊想，每句話的意思是什么？這句話是從哪方面來描寫春天的？（3）指名讀詩句，談一談自己的理解，在談的過程中，老師重點

58、點撥。 從第一句（前四行）話中要引導(dǎo)大家理解到： A連著兩個“春風(fēng)吹”說明春天來了。B理解“綠”，“紅”的意思，“綠”說明柳樹發(fā)芽了，“紅”說明桃樹開花了。培養(yǎng)學(xué)生抓重點詞理解詩文內(nèi)容，抓重點詞了解春天的特征的能力。 C讓學(xué)生知道這句話是從植物方面介紹春天特征的。并讓學(xué)生聯(lián)系生活實際想一想，春天來了，還有哪些植物有什么特征性的變化？指導(dǎo)學(xué)生朗讀。讀出什么植物，春天有什么特征?！熬G”，“紅”，“柳”，“桃”要重讀。 學(xué)習(xí)第二句（后兩行）時要讓學(xué)生理解到：A讓學(xué)生抓住“來”，“醒”兩個詞理解，“來”是因為燕子是候鳥，冬天到南方過冬，春天暖了，燕子才從南方飛回來。“醒”是因為青蛙是冬眠動物，就是冬天

59、，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺，春天暖了，青蛙從冬眠中醒來，從地洞里鉆出來，捉害蟲。B引導(dǎo)學(xué)生知道，這兩行是從動物方面的變化來介紹春天特征的。 指導(dǎo)朗讀第二句。突出春天特征的詞。如“來”，“醒”和表示什么的詞，如“燕子”，“青蛙”。指導(dǎo)學(xué)生再看圖，找到“柳樹”，“桃花”，“燕子”，“青蛙”。 （4）指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)。注意讀出語氣，讀出春天的美和春天的特征。同學(xué)們，春天來了，春風(fēng)吹拂著大地，柳樹綠了，桃花紅了，再加上飛來的燕子和醒來的青蛙，這是多么美的一幅圖畫呀，請你讀出這種春天的美和春天的特征。學(xué)生試讀，適當范讀，指名讀。在整體理解和反復(fù)朗讀的情況下，用“什么，怎么樣”的句式說一說（按

60、詩句的意思）春天的特征。（柳樹綠了，桃花紅了，燕子來了，青蛙醒了。） （5）指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。讓學(xué)生按照先寫植物特征，后寫動物特征的層次，抓重點詞，（綠柳樹，紅桃花，來燕子，醒青蛙），來自己試背課文。讓學(xué)生看黑板上的板書練習(xí)背誦課文。 指名背誦。2學(xué)習(xí)第二節(jié)。（小組學(xué)習(xí)）同學(xué)們，學(xué)習(xí)第一節(jié)的時候，我們是先讀一讀課文，看共有幾句話，然后再想一想每句話的意思，是從哪方面來描寫春天特征的，再聯(lián)系生活實際想一想，去理解詩句的意思，最后有語氣地朗讀。請同學(xué)們用同樣的方法，采用自學(xué)加小組討論的方法學(xué)習(xí)第二節(jié)課文。（1）學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)邊學(xué)邊看圖，邊思考。 （2）小組討論。（3）學(xué)生代表匯報：在學(xué)生讀的過程中