測小燈泡的電阻教學設計及反思

1、測小燈泡的電阻教學設計及反思測小燈泡的電阻教學設計及反思測量小燈泡的電阻的教學設計及反思興業(yè)縣洛陽初中 物理科 趙善民教學目標： 1、知識與技能（1）應用歐姆定律，學習一種測量電阻的方法；會同時使用電壓表和電流表。 （2）學生的分析能力和語言表達能力有一定提高。 2、過程與方法通過測量小燈泡的電阻，讓學生學會科學探究的方法 3、情感態(tài)度和價值觀學生在實驗過程中培養(yǎng)了學習和探究的興趣，并養(yǎng)成了尊重事實、大膽想象的科學態(tài)度和科學精神，以及協(xié)作精神。 課標要求：會使用電流表和電壓表；會讀數(shù)；會設計電路圖；會根據(jù)電路圖連接電路；會根據(jù)歐姆定律算出電阻。 教學設計思想：1、 通過學生描述電流表可以測電流

2、，電壓表可以測電壓。引導學生思考測燈泡電阻的方法，然后指導學生設計電路圖，并根據(jù)電路圖討論實驗所需器材，最后動手做實驗，讓學生成為影響燈泡電阻不同因素的“發(fā)現(xiàn)者”、課堂的主人翁，使本節(jié)課的教學順利進行。2、在教學過程中，老師只起到引導的作用。當學生遇到困難時，老師及時指導，從而活躍學生的思維。3、學生通過實驗測第一文庫網(wǎng)出電壓與電流，最后算出電阻，并能從數(shù)據(jù)中分析規(guī)律從而體現(xiàn)學生的分析能力，并讓學生體驗探究要尊重事實以及科學探究的方法。（七）教學反思在進行本節(jié)課設計時，要求學生對電流表、電壓表的使用相對比較熟悉，因此直接由學生回答電流電壓可以用什么儀器測量引入新課。進行新課時考慮到學生對設計電

3、路圖和分析處理數(shù)據(jù)比較難。為了能讓學生投入到探究課中，能動手、動腦，在每個環(huán)節(jié)中，要由淺入深提問引導。在學生實驗過程中，學生遇到困難，要第一時間給他們指導解決，這目的是為了不讓學生氣餒，感到實驗很有趣。而進行數(shù)據(jù)分析時，也鼓勵學生大膽發(fā)表自己的建議。實驗后讓學生自評和互評，這一點充分發(fā)揮學生的能動性。為了鞏固本節(jié)課知識點以及復習前幾課的內容，設計了課堂練習，了解學生的掌握情況。整節(jié)課還有些沒有處理好的方面，例如：學生做實驗的時間沒有控制好，以及數(shù)據(jù)分析沒有把握好“度”等。這些都有待加強。教學目標：1、學會本課生字并正確書寫。2、積累詞語。3、初讀課文，了解內容。 教具準備：生字卡片。 教學過程

4、：一、揭示課文題目2015年只有一個地球教學設計及反思只有一個地球是人教版九年制義務教育小學語文第十一冊第二組單元的一篇文章。 從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護地球的重要性。教學目標1.學會本課生字、讀準生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。2.能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。3.理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，教育學生要珍愛地球，善待地球。了解課文介紹的有關地球的知識，懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性;增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。4.培養(yǎng)學生收集整理材料的能力，通過調查地

5、球的資源以及地球所受到污染的有關信息，讓學生具備查找資料補充課文內容的能力。教學過程一、導入新課同學們,我們有一個共同的家園，她孕育了億萬個生靈，并且無私的奉獻著。你知道她是誰嗎?對，她就是地球。今天，我們一起來學習一篇文章只有一個地球，來了解我們這位母親。(板書,齊讀課題。)二、初讀讀文、整體感知1.同學們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧!就讓我們乘坐中國人自己研究的宇宙飛船，去太空旅行吧。(播放課件)請同學們閉上眼睛，我們的飛船馬上就要發(fā)射了。請同學們睜開眼，這個水藍色的星球就是我們的地球。地球美嗎?看到這個美麗的星球，你用一句話來談談感受?(生說)2.老師來檢查一下大家的預習情況。(指

6、名讀課文。)3.請同學們，用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音?？纯凑n文介紹了有關地球的哪些知識?4.課文讀完了，老師給大家提個問題：宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨?(生說)(板書:可愛容易破碎)三、整體分析，點撥升華1.你從課文中的哪些地方可以體會到地球的可愛?指導學生抓住課文中的重點語句分析理解。指導學生有感情朗讀課文第一段，學生評價。老師也想讀一讀，請大家自己聽。(教師范讀)讓我們一起來贊美我們的母親地球吧!(學生齊讀)2.地球的可愛僅僅是因為它的外表美嗎?(學生談談自己的認識)從文章中哪些段落可以看出?(學生讀有關的段落)讓學生體會出地球的慷慨。理解能把有限的資源無私的奉獻

7、給人們這就是最大的慷慨。讀到這我想同學們應該理解到，為什么我們把地球稱為我們人類的母親了。只有母親才能有這樣的心去包容、去奉獻。3.理解了課文相信大家會讀的更好。(學生讀課文)4.是啊，茫茫宇宙，只有地球對人類是慷慨無私的，他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。在我們的心中，他永遠都是那樣的美麗壯觀，可親可愛。5.在我們的眼里，地球是那樣的堅固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢?(1)地球的渺小。誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小?(2)資源有限。誰來說說地球上礦產(chǎn)資源的有限性?(3)誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢?(4)完成填空：地球擁有的自然資源是有限的。地下埋藏的()，如果人們

8、沒有節(jié)制的開采，最多開采二三百年就沒有了。人類生活所需要的()、()、()、大氣資源，由于人們隨意毀壞自然資源，如果不顧后果地濫用化學品，就會造成一系列()。大家通過練習，了解到我們地球上的資源是有限的。這個練習也告訴了我們一個寫作的方法：我們想要闡明自己的觀點，可以采用舉實例的方法。6.我們的地球的資源是有限的，她卻依然在遭受著破壞。課前老師讓大家收集了有關生態(tài)環(huán)境遭受破壞的資料。請你根據(jù)自己收集的圖片、資料，講解我們的地球遭受了怎樣的災難?(生說)7.老師也收集了有關的資料。想看看人類給地球造成的災難嗎?(課件展示：)被染成紅色的小河;黑色的水上漂著人們丟棄的垃圾;滿是泥沙的渾濁的河流;被

9、砍光樹干后留下的樹樁，人們正在整理砍伐下來的木材;被無情獵殺的藏羚羊;黑煙侵蝕著蔚藍的天空，空氣令人窒息;人們日夜不停的濫挖礦山;同學們，看著這些令人觸目驚心的圖片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想說點什么嗎?8.地球這個孕育著億萬生靈的神奇母親，我們只有保護她。那是因為(課件展示：)科學家已經(jīng)證明，在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。(學生齊讀。)有什么不對嗎?學生找出問題，少了“至少”二字?？茖W家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。讓學生比較這兩個句子，談談自己的理解，從而讓學生理解說明文用詞的準確性。學生對比著進行朗讀，培養(yǎng)學生的語感。9.同學們，我們只有一個地球!但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無情破壞我們的家園這個水藍色的星球太可愛了，同時又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護她。請同學們帶著對地球母親的一片愛心，齊讀最后一個自然段?？吹轿覀兊牡厍蚰赣H所遭受的災難，我們能為保護地球做點什么呢?(生說)四、全文小結聽了同學們的發(fā)言，老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親