幼兒園小班主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)新嘗試

1、 所謂主題環(huán)境就是包括圍繞主題活動(dòng)所創(chuàng)設(shè)的一切物質(zhì)和精神 的一些閱歷與做法：長(zhǎng)幼兒園課程回歸幼兒的生活，是當(dāng)前課改的核心理念之一。創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容，讓幼兒感受家庭式的氣氛。1、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)留意幼兒生活閱歷遷移我們?cè)趯?shí)施教材過程中不難看出，教材學(xué)習(xí)活動(dòng)中在開展小班 “娃娃家”的主題活動(dòng)時(shí)，我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是以點(diǎn)“不行，你得用刀把它的鱗片刮掉了！”在生活中幼兒通過為幼兒供給相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。2、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓幼兒體驗(yàn)家的溫和的門墻，使每個(gè)區(qū)域有一種“家”的感覺，溫馨，安全，自由， 出秀麗的窗簾，里面放上小沙發(fā)、小圓桌、鋪上桌布儼然是 服、扣扣子，把衣服掛好、疊整齊，給小籬笆上釘上秀麗的小 花朋友問到她翻開門

2、笑著對(duì)我說：“歡送，請(qǐng)進(jìn)。”但當(dāng)我進(jìn)去以后，家里的幼兒說：“你看，我坐在哪里適宜呀？”他拉著我的手走到小椅子前說：“周教師，你來玩，我真快活，你坐這兒吧！”給我 “冰箱里有可樂，可好喝了，我請(qǐng)你喝！”在玩耍中教師完全融大膽的交往。耍布魯納曾經(jīng)說過深刻?！贝_實(shí)，情景化的教學(xué)方式對(duì)低齡幼兒尤為重要。由于具進(jìn)入角色，既給他們以可感性，加深記憶，同時(shí)又可提升幼兒興趣。因此，我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)還必需表達(dá)情景化，情景化的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)是由幼兒年齡特征所打算的，小班幼兒古怪，好動(dòng)，其生疏活動(dòng)主要是依據(jù)感覺，動(dòng)作和表象進(jìn)展的，易受外界干擾。我們的情景創(chuàng)設(shè)充分表達(dá)了互動(dòng)性，盡量地依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在愉悅的玩耍

3、中自由玩耍 。1、主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境的有機(jī)整合主題活動(dòng)是一種整合性的活動(dòng)，具有開放性、綜合性、整體的、有選擇地投放玩耍材料。小班孩子對(duì)材料的興趣往往只能維持幾點(diǎn)，在同一區(qū)域活動(dòng)中，需要不斷增加的活動(dòng)材料，才有利幼兒的探究、覺察與提高，使幼兒的玩耍內(nèi)容更趨豐富，促進(jìn)幼兒玩耍主題縱向，橫向進(jìn)展。比方在“轱轆轱轆”主題下的區(qū)域：汽車城中，我先為大路上設(shè)置了一些紅綠燈的標(biāo)志，使玩耍情景化。幾天之后，孩木，在大路的四周搭起了樓房、橋梁和一些樹木，說要造個(gè)汽車城。孩子們一聽，又有了興趣。這樣層層遞進(jìn)，使孩子們對(duì)這個(gè)其主要目標(biāo)是：了解家庭的主要成員、激發(fā)幼兒愛家庭、愛父母的情感、能用多種方法表達(dá)自己的情感。

4、可見在這一主題中，主 計(jì)了扮家家、喂小動(dòng)物吃飯、瓶寶寶吃餅干、小廚師、繞毛線等玩耍，并供給了豐富的、形象而多彩的材料，孩子們最寵愛玩扮家家和喂食的玩耍，樂此不彼，以至在這個(gè)主題完畢后，仍舊會(huì)要求我再讓他們玩這些區(qū)域。2、在情景化的主題環(huán)境中玩耍那些生活的片段、生活的場(chǎng)景能再現(xiàn)幼兒生活、吸引幼兒， 喚起他們的閱歷感受，從而發(fā)揮其主體作用。在蒙式學(xué)習(xí)“學(xué)穿衣”活動(dòng)中，為了讓幼兒在做中學(xué)中提高獨(dú)立生活的力量，我留意 由于趣味性強(qiáng)，孩子們玩地格外的主動(dòng)。又如：依據(jù)小班幼兒對(duì) 與之互動(dòng)的穿衣情景。再如：我又將活動(dòng)空間拓展到走廊，在作 圈，并在鏈圈上穿上小衣架，又添置了幾個(gè)大小不同的衣袋，讓孩子們自由掛取衣服，一個(gè)“衣寶寶的家”的玩耍情景呈現(xiàn)在了 自主地與材料產(chǎn)生互動(dòng)，與同伴產(chǎn)生互動(dòng)，與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)。在“過年”的主題活動(dòng)中，我為孩子創(chuàng)設(shè)了娃娃家、理發(fā)手等力量在玩耍中得到了充分地發(fā)揮。 有一天，楊佩穎小朋友冷了，我?guī)屯尥薮髅弊尤タ磻蛄恕！薄拔乙踩ァ！焙⒆拥耐嫠；疱伿称窌r(shí)每那種開心的心情從孩子的笑容中我能充分地體會(huì)到。又如主題活動(dòng)“雨天”，幼兒不僅對(duì)下雨天的情境，人們和拿了就走，沒有買賣的概念。扮演營(yíng)業(yè)員的小朋友方法的了解，都在玩耍過程中潛移默化地感染了?；詈突顒?dòng)環(huán)境,滿足他們多方面進(jìn)展的需要,使他們?cè)跉g快的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷 .“這里,將