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文檔簡介
1、立足多元律動(dòng)童心談小學(xué)英語課外作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)浙江省平湖市實(shí)驗(yàn)小學(xué)李孝燕一、設(shè)計(jì)背景在英語教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生完成課外作業(yè)的積極性和質(zhì)量不是很高,針對(duì)此問題,我在學(xué)生和老師中就課外作業(yè)開展了問卷調(diào)查(前測),調(diào)查結(jié)果顯示:37.5%學(xué)生喜歡現(xiàn)在的英語作業(yè);55.7%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的英語作業(yè)形式單一,喜歡程度一般;6.8%的學(xué)生不喜歡現(xiàn)在的英語作業(yè)。大部分學(xué)生課外作業(yè)完成不理想,主要還是由于教師作業(yè)設(shè)計(jì)不合理,缺乏趣味性和創(chuàng)新性,從而導(dǎo)致了學(xué)生作業(yè)的興趣不高,也不能發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有的作用。分析起來,現(xiàn)在小學(xué)英語課外作業(yè)在布置上普遍存在這樣的問題:1作業(yè)布置隨意性較大,缺乏系統(tǒng)性我們平時(shí)在布置作業(yè)的時(shí)候不
2、是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要而去布置作業(yè),根本就談不上是設(shè)計(jì)作業(yè),作業(yè)布置缺乏系統(tǒng)性。2作業(yè)形式單一,缺乏趣味性目前,小學(xué)英語課外作業(yè)的形式單一乏味,“聽磁帶、抄單詞、背課文”的機(jī)械練習(xí)較多,很少考慮學(xué)生的天性。3作業(yè)布置很少考慮到學(xué)生的特點(diǎn),缺乏個(gè)性化教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),沒有考慮到學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要,沒有能從各層次學(xué)生的實(shí)際出發(fā)去設(shè)計(jì)不同的作業(yè),而更多的是實(shí)行“一刀切”的作業(yè)。為此,我們要精心設(shè)計(jì)豐富多彩的課外作業(yè),激起其學(xué)習(xí)英語的積極性,使“作業(yè)”成為學(xué)生課外再學(xué)習(xí),綜合能力再提高的另一天地。二、設(shè)計(jì)思路此次對(duì)英語作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)就是針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,通過設(shè)計(jì)富有趣味性、多樣性、實(shí)踐性
3、、創(chuàng)新性的課外作業(yè),讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中提高在課外學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣,拓寬在課外學(xué)習(xí)英語的途徑。它具有以下幾個(gè)基本特征:1針對(duì)性所謂針對(duì)性,是指作業(yè)的內(nèi)容要緊密結(jié)合學(xué)生所學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際。布置作業(yè)前,要考慮到當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,以及對(duì)學(xué)生的要求,布置與之相應(yīng)的書面和口頭作業(yè)。2趣味性“興趣是最好的老師”。布置的作業(yè)要盡量符合小學(xué)生的心理特點(diǎn),充滿趣味性,從而引起學(xué)生興趣,產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力,使他們覺得完成作業(yè)不是一件苦事或沉重負(fù)擔(dān)。3層次性教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),要根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來設(shè)計(jì)不同層次要求的作業(yè)。教師應(yīng)盡量兼顧學(xué)習(xí)困難生和優(yōu)等生,考慮到不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),給他們布置具有個(gè)性化的作業(yè)
4、。4多樣性我們要設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)形式,讓學(xué)生不會(huì)感受到單一乏味,而是多種多樣充滿樂趣的活動(dòng)、任務(wù)。不同形式的作業(yè)能提高學(xué)生英語不同方面的能力,而不是單一的應(yīng)試技能。5可操作性我們?cè)O(shè)計(jì)的作業(yè)應(yīng)當(dāng)具有可操作性,作業(yè)的要求應(yīng)該是明確的,只有具有可操作性的作業(yè)對(duì)學(xué)生來說才是有效的。三、實(shí)施策略基于上述理念,并以學(xué)生的發(fā)展為中心,我們提出了如下課外作業(yè)設(shè)計(jì)模式:(一)尊重學(xué)生個(gè)體差異,設(shè)置層次化作業(yè)設(shè)計(jì)“層次化”作業(yè)就是從不同層次學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力出發(fā),充分考慮每類學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),設(shè)計(jì)不同層次的、富有彈性的、能滿足不同層次學(xué)生需要的作業(yè),讓處于不同層次的學(xué)生都能完成在其能力范圍內(nèi)的作業(yè),從而
5、鞏固知識(shí),并發(fā)展一定的能力。1“星級(jí)”作業(yè),挑戰(zhàn)自我“一星級(jí)”作業(yè)偏重于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和積累,“三星級(jí)”作業(yè)偏重于綜合能力的運(yùn)用,“二星級(jí)”則介于二者之間。例如學(xué)完“My family”后,我設(shè)計(jì)了如下作業(yè):一星級(jí)作業(yè)是只要求能模仿課文錄音的語氣朗讀單詞和課文內(nèi)容;二星級(jí)作業(yè)是帶上自己的家庭照片,與同伴用英語介紹各自的家庭成員;三星級(jí)作業(yè)是讓學(xué)生互相到同學(xué)家去做客,用英語來進(jìn)行家庭成員間的相互介紹。在檢查作業(yè)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)各個(gè)層次的作業(yè)都有人選做,而且能保質(zhì)保量地完成,達(dá)到了“一刀切”作業(yè)所不能有的效果。2彈性作業(yè),展現(xiàn)自我“彈性作業(yè)”即設(shè)置必做題和選做題,擴(kuò)大供學(xué)生自主選擇的余地。在The G
6、reedy Monkey一課中我將課外作業(yè)設(shè)計(jì)成了必做題和選做題兩個(gè)部分。必做題要求:練習(xí)讀單詞,并且把學(xué)到的水果單詞說給你的家長和朋友聽。而選做題的具體要求是:(1)收集更多的水果單詞,拿到班級(jí)里交流。(2)跟同學(xué)合作,表演這個(gè)故事。(3)一年后,小猴子又來到了果園。你覺得他這次會(huì)怎么做呢?回去思考,下次在班上表演。課后,孩子們都根據(jù)自己的能力去選做了其中的一項(xiàng)或幾項(xiàng),還有些孩子把每項(xiàng)作業(yè)都做了,做這樣的作業(yè)孩子們樂在其中,作業(yè)成了一種樂趣而不是壓力或負(fù)擔(dān)。3“超市作業(yè)”,暢享自主所謂“超市作業(yè)”(“自助餐”式作業(yè))是指像購物超市(或選擇自助餐)一樣,讓學(xué)生在所羅列的作業(yè)中選取一種或幾種自己
7、所喜歡做的,認(rèn)為有能力完成的作業(yè)。例如:下表為2010年寒假作業(yè)方案:任務(wù)難度/自評(píng)現(xiàn)在開始你要做一本你自己的English Book。(準(zhǔn)備一本美術(shù)本或一本白紙,自己設(shè)計(jì)有English特色的封面與封底)A第一頁:自我介紹(如:“I mMike. Ima boy. I havebig eyesandshort hair. I likesports. I likebeef.”)并配圖說明。B第二頁:畫一畫你在家里年底大掃除時(shí)能幫大人做的事情,用“Let me clean the window / .”的句型記下來。C第三頁:用盡量多的英語卡片裝辦你的“年貨”,做記錄后,用英語互相打電話介紹給自
8、己的同學(xué)聽。D第四頁:參加新年宴席的時(shí)候,用“Id like some fish and some milk / .”表達(dá)你想吃的東西,并主動(dòng)用“What would you like?”詢問并幫助別人,做記錄。E第五頁:為你喜歡的朋友、長輩或老師做一張英語新年賀卡。F第六頁:正月里,客人來拜年時(shí),帶領(lǐng)客人參觀,用“This is my home. This is the living room /. ”介紹你的家,并記錄下來。G第七頁:設(shè)計(jì)你新學(xué)期的“Schoolbag”,并要準(zhǔn)備的文具與書。(I have a new schoolbag. I have many books .)*I錄一盤
9、新年專輯,內(nèi)容包括:你最拿手的新年節(jié)目表演一篇對(duì)話,唱一首英語歌等等。這樣的作業(yè)不會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān),自由選擇的余地大,學(xué)生欣然接受了任務(wù)。(二)提高學(xué)生綜合能力,設(shè)置實(shí)踐型作業(yè)實(shí)踐型作業(yè)就是讓學(xué)生通過說、唱、找、畫、寫、做等實(shí)踐活動(dòng)來鞏固所學(xué)知識(shí)的作業(yè),讓學(xué)生在做作業(yè)的過程中,培養(yǎng)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等各方面的綜合能力,淡化“作業(yè)”的痕跡,提高學(xué)生做作業(yè)的新鮮感和興趣,真正把“要我做”變成了“我要做”。1“有聲”作業(yè),促進(jìn)聽說給學(xué)生布置“說”的作業(yè),比如讓學(xué)生模仿課文錄音磁帶并自己錄音,要求學(xué)生像交書面作業(yè)一樣交“有聲”作業(yè)自己錄制的磁帶,他們就會(huì)不厭其煩地聽和練,以達(dá)到較好的效果。我還經(jīng)常進(jìn)行審
10、聽檢查,并記錄成績,做得好的“有聲”作業(yè)在班上放給全班聽,發(fā)現(xiàn)同學(xué)在發(fā)音方面的優(yōu)點(diǎn)及不足,使大家共同進(jìn)步,對(duì)此項(xiàng)作業(yè),學(xué)生們樂此不疲。2“百寶箱”作業(yè),培養(yǎng)習(xí)慣即給學(xué)生布置“找”的作業(yè),讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,從生活中去尋找英語,同時(shí)培養(yǎng)他們細(xì)心觀察生活的良好習(xí)慣。我引導(dǎo)學(xué)生摘抄生活中所見的英文,如hamburger(漢堡包),pizza(比薩餅),Coca Cola(可口可樂),Nike(耐克),Mickey Mouse(米老鼠),Donald Duck(唐老鴨)等,還有英文字母縮寫如up,down,on,off等,以及一些英語名人名言,引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)留意觀察周圍生活,將與英語有關(guān)的資料、信息一點(diǎn)
11、一滴收集起來,形成自己的“百寶箱”,經(jīng)過一段時(shí)間后,請(qǐng)學(xué)生將“成果”拿到班內(nèi)進(jìn)行交流評(píng)比。3“美工”作業(yè),發(fā)揮特長“美工”作業(yè)就是根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特長,結(jié)合美術(shù)、手工等元素來完成相應(yīng)的作品,在此過程中達(dá)到運(yùn)用英語的目的。有些學(xué)生喜歡畫畫,我就給他們布置了“畫一畫”的作業(yè),以滿足他們表現(xiàn)的欲望。在學(xué)習(xí)了身體各部位的單詞和數(shù)字單詞后,我布置孩子們一幅怪獸圖,并用英語加上自己描述性的語言。有些學(xué)生擅長做手工,我就給他們布置了“做一做”的作業(yè),制作自己的名片、節(jié)日賀卡等,將所學(xué)的英語加以運(yùn)用,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。(三)增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力,設(shè)置創(chuàng)編型作業(yè)創(chuàng)編型作業(yè)就是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí),通過改、說
12、、唱等形式再現(xiàn)、拓展、延伸課文內(nèi)容,或加工、整理、采集、剪貼、展評(píng)與課文有關(guān)的圖文資料,編輯英語手抄報(bào),或根據(jù)課文的對(duì)話、故事理解進(jìn)行繪畫、編曲創(chuàng)作等。1創(chuàng)編歌曲和歌謠,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)我們的英語課本中有許多chant和song,有利于加快學(xué)生對(duì)句型和單詞的掌握,在有節(jié)奏的吟唱中鞏固重點(diǎn),突破難點(diǎn)。讓學(xué)生把詞組或課文的基本句型根據(jù)學(xué)過的chant或song改編一下,把直觀的語言轉(zhuǎn)化為節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂,學(xué)生會(huì)有很大的成就感。2創(chuàng)編英語小報(bào),拓展運(yùn)用渠道根據(jù)英語掌握和運(yùn)用程度,我還經(jīng)常讓學(xué)生編輯班級(jí)英語墻報(bào)和各類英語小報(bào)。孩子在制作過程中充分發(fā)揮積極性,想方設(shè)法查資料、繪畫、設(shè)計(jì)、策劃,各顯神通,這樣
13、既可以培養(yǎng)創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考的能力,又鍛煉了綜合運(yùn)用的能力。(附:我們的英語小報(bào))3編寫看圖故事,展示學(xué)習(xí)成果在教學(xué)了一些動(dòng)作詞組之后,我布置學(xué)生回家自制看圖故事,來描述“xx的一天”這樣的課外作業(yè),同學(xué)們紛紛拿出自己的本領(lǐng),一顯身手,有的畫畫得好,有的制作精美,有的書寫得漂亮,我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都是用心在做。(附:My mothers day)(四)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),設(shè)置合作型作業(yè)合作型作業(yè)就是讓學(xué)生通過與他人合作而完成的作業(yè),并讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中培養(yǎng)與人合作、交流的能力。合作學(xué)習(xí)可采取以下幾種形式:1小組合作如學(xué)了對(duì)話、故事、歌曲后,可讓學(xué)生小組合作表演對(duì)話、自編英語短劇或表演唱英語歌曲
14、等。例如在The Greedy Monkey一課中,我給學(xué)生們布置了一項(xiàng)“Work with your classmates to act the story out.(即跟同學(xué)合作,表演這個(gè)故事。)”的作業(yè),就是要求多個(gè)學(xué)生合作完成的作業(yè)。這樣學(xué)生為了表演出色,自己調(diào)節(jié)分配,學(xué)得快的同學(xué)會(huì)主動(dòng)地幫助需要幫助的同學(xué)。2師生合作在學(xué)生學(xué)習(xí)了如何表達(dá)方位、寫E-mail后,可以讓學(xué)生與老師打電話或畫圖或發(fā)E-mail,來表達(dá)自己的家里地址和喜好。學(xué)了一些重要句型后,讓學(xué)生就這些問題采訪自己的老師,也可以和有英語基礎(chǔ)的任課老師進(jìn)行交流。3家長配合讓學(xué)生利用當(dāng)堂學(xué)習(xí)的英語單詞或問候語向父母匯報(bào)。如學(xué)完
15、“Happy Womens Day”后,讓孩子們?cè)凇叭恕眿D女節(jié)問候母親,這樣不但鞏固了所學(xué)知識(shí),加深了母子感情,而且社會(huì)效應(yīng)也非常好。還有些英語作業(yè)需要家長給予一定的配合,如讓學(xué)生回家把學(xué)到的知識(shí)教給父母或讀、唱給父母聽;在學(xué)生學(xué)習(xí)了如何購物后,布置學(xué)生完成一調(diào)查任務(wù),需要向家長了解食品、水果、學(xué)習(xí)用品等價(jià)格。通過家長配合,有利于學(xué)生對(duì)生活知識(shí)的了解,增進(jìn)與家長的溝通。四、設(shè)計(jì)效果(一)提高了學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣由于教師設(shè)計(jì)的作業(yè)都是學(xué)生所喜歡的,所采用的形式是學(xué)生所喜聞樂見的,因此學(xué)生完成課外作業(yè)的積極性和自覺性也都有了很大的提高。請(qǐng)看下表:學(xué)生英語課外作業(yè)情況調(diào)查表能按時(shí)完成作
16、業(yè)喜歡英語作業(yè)喜歡英語課課外主動(dòng)學(xué)習(xí)英語前測(120人)92453730后測(120人)110838660(二)培養(yǎng)了學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)立足多元的作業(yè)設(shè)計(jì)充分考慮到對(duì)學(xué)生在英語聽、說、讀、寫等的全面訓(xùn)練。這樣能充分顯現(xiàn)語言類學(xué)科交流的功能性,且操作實(shí)踐形式多樣,符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。(三)提供了一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程投生所愛,抓住孩子們喜聞樂見的事物進(jìn)行作業(yè)的研發(fā),就似抓住了孩子的心。廣泛的作業(yè)來源,為學(xué)生發(fā)揮才能、發(fā)展個(gè)性和提高綜合素質(zhì)提供了廣闊的空間。 HYPERLINK /baidu.php?url=6bcK00K071m4JB8aLXJeZdXsKjtVEtg5PkBgigCzoUMBSYkk
17、4sZtppQ98ZHJJTm41nXzh4f_ZsC636pIwKOENfRd40yFuKJC2h9ryVpN82o7XUUZd9iC7ob03DkLP5OMd6qNFuSX8FU_gFqUoqrcm29I593kur6GVYOFXnSBeC3r6SDS1f.DR_iwSRUnNHQbfpmFbl_q7hBOMLBHf4xikgdk_1wG4pAWA-BEoo4mLmFCR_TXMoZzk8sHfGmo_olst_U_DY2yrMoAeKPa-BSeHAMHd9uY3vglCh2bLGxdeRlrKYd17-hi1IEzIRtoPvPYUljLwnpUerJXgA1JH76Y_NqTotLw
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21、4sZtppQ98ZHJJTm41nXzh4f_ZsC636pIwKOENfRd40yFuKJC2h9ryVpN82o7XUUZd9iC7ob03DkLP5OMd6qNFuSX8FU_gFqUoqrcm29I593kur6GVYOFXnSBeC3r6SDS1f.DR_iwSRUnNHQbfpmFbl_q7hBOMLBHf4xikgdk_1wG4pAWA-BEoo4mLmFCR_TXMoZzk8sHfGmo_olst_U_DY2yrMoAeKPa-BSeHAMHd9uY3vglCh2bLGxdeRlrKYd17-hi1IEzIRtoPvPYUljLwnpUerJXgA1JH76Y_NqTotLw
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31、lank 小學(xué)英語作業(yè)布置 HYPERLINK /rp/url?key=uhYqmvkGmv_0TA-b5HcsnfKzgLwV5fKzgLPs5g7Lmy4MgvNVmhNb0ZKzUvwdmLw_py4-5yPdU6KsThqbIyPYTLNB5yPdU6KspWd-XZwxpAs0IA7B5g7dugF40AkEuv7WIA-EUh-b5H0knj0knj0snjc0Uyqb5yPdU6KVUvFGUARqIZFdufKzgLK9uvRqnfKzgv9GuANCpgfqn0KzgLw4TARqIAN3I0KzgLwsUjdkIv78udqVUvFGUANxuydBuywxIAN3IZwd
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