新統(tǒng)編版三年級語文下冊《童年的水墨畫》優(yōu)質(zhì)說課稿

1、童年的水墨畫說課稿一、說教材童年的水墨畫是統(tǒng)編小學(xué)語文三年級下冊第六單元的一篇精讀課文，本文是一組兒童 詩，由詩人張繼樓的溪邊江上林中三首小詩組成，以跳躍的鏡頭捕捉了鄉(xiāng)村兒童的 典型生活場景，展現(xiàn)了兒童生活的豐富多彩以及無窮趣味。溪邊一詩生動形象地描繪了兒童垂釣的場景。詩歌先描繪平靜的溪水把人影染“綠”, 再寫水面釣竿上立著一只“紅”蜻蜓，這一 “綠” 一 “紅”，既是和諧唯美的相互映襯，又是恰 到好處的點綴，使畫面充滿了色彩美感；接下來，描繪了靜靜的溪水映著柳樹、釣魚孩子的倒 影、釣魚竿、紅蜻蜓，空氣都仿佛停止了流動，直到魚兒上鉤的一剎那，溪水動了，人影碎了, 魚躍人歡，畫面頓時變得生機(jī)盎然

2、。這一靜一動的結(jié)合，是本詩的微妙高明之處。江上描摹了一群水鄉(xiāng)孩子江中嬉戲的歡樂場面。一群戲水的孩子，那樣的調(diào)皮，像鴨 群一樣鉆入水中，接下來“一陣水花”與“兩排銀牙”，將童年的爛漫快樂渲染得淋漓盡致，鮮 活的畫面仿佛定格在我們的腦海之中。注意在誦讀過程中體驗感情，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。二、說教學(xué)目標(biāo).會認(rèn)“墨、染”等6個生字，會寫“墨、染”等11個生字。正確讀寫“水墨畫、垂柳” 等詞語。.引導(dǎo)學(xué)生想象詩的意境，感受童年生活的快樂。.反復(fù)朗讀，由文字展開聯(lián)想和想象，并結(jié)合生活實際進(jìn)行感受。三、說教學(xué)重難點.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力。（重點）.續(xù)編詩歌的第四小節(jié)，體現(xiàn)兒童的歡樂

3、，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。（難點）四、說教法學(xué)法本節(jié)課是一節(jié)新授課，我采用小組匯報，小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生想象詩的意境，感受 童年生活帶來的快樂，反復(fù)朗讀，由文字展開聯(lián)想和想象，同時，通過學(xué)生的收集和自己的親 身經(jīng)歷，練習(xí)說話，寫話培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力，盡可能地使語文學(xué)習(xí)綜合化。五、說教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，揭題解題L孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快樂。童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。今天 我們就來學(xué)習(xí)童年的水墨畫，分享童年的快樂。（板書課題、齊讀課題）.生書空和老師一起板書課題。師隨機(jī)指導(dǎo)“墨”的寫法。.讀了課題，你想知道什么？【設(shè)

4、計意圖】從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)，通過回憶童年趣事激發(fā)學(xué)生對童年詩歌的興趣，調(diào)動 課堂積極性。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字.這些問題的答案就藏在課文里，請你打開課本，結(jié)合注音，借助課后生字表，讀準(zhǔn)字音, 讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。.請3名學(xué)生接讀課文，每人一節(jié)。師隨機(jī)正音。預(yù)設(shè)點：（1）染，出示演變過程，字本義：用取自草木的色汁浸泡絲帛絹布，使之著色。讀句子, 于文中識字，組詞：染綠、耳濡目染。（2）碎：造字本義：巖石經(jīng)過多次爆破最后形成的小石塊。形近字：翠、醉【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生利用知曉漢字的意義來識記生字。加深學(xué)生的印象，拓寬學(xué)生知識 見度。（三）復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字.課件出示生字，自由練讀。.生

5、字組詞，鞏固識字。.指導(dǎo)書寫“碎提示最后一筆出頭，但不要寫到從字上。指導(dǎo)書寫“爽”。注意筆順，長橫要像房頂一樣蓋住下面部分。（四）再讀課文，整體感知：.本課包括三首小詩，分別是：溪邊、江上、林中（板書）.看到這三個題目，你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生自由發(fā)言。師：是的，都寫出了童年生活發(fā)生的場景，在這些場景里究竟發(fā)生了些什么呢？讓我們一（五）學(xué)習(xí)溪邊.自由讀，做到讀正確、讀流利.個別讀。.默讀，邊讀邊思考：你讀懂了什么？那些不懂的?.交流：你讀懂了什么？你有哪些不懂得？預(yù)設(shè)1:為什么說“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”呢？是啊，這是為什么呢？大多數(shù)學(xué)生同樣不明白。老師點撥：我們?nèi)绻?lián)系上文讀一讀，也許某個詞語或者

6、某個句子會給你靈感呢！自己試 著聯(lián)系上文讀一讀，思考一下。生：老師：我從這句話“釣竿上立著一只紅蜻蜓”知道一個小孩在這里釣魚。從“忽然撲 通一聲人影碎了”知道小孩釣上魚來了，特別高興。所以“草地上蹦跳著魚兒和笑聲?！薄驹O(shè)計意圖】體會詩歌用詞的精妙。師：誰給大家讀一讀，讀出兒童的歡樂。指導(dǎo)學(xué)生有感情讀好最后一句話。預(yù)設(shè)2：生：老師，我不明白”溪水給人影染綠了 ”這句話。平時我們的人影都是黑色的, 為什么這里溪水給人影染綠了呢？師：這位同學(xué)能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗來思考，很值得大家學(xué)習(xí)。剛才我們采用聯(lián)系上下文的方 法讀懂了最后一句話，現(xiàn)在大家也可以采用這種方法，聯(lián)系上文讀一讀，思考一下。生：默讀、思考生：

7、老師，我從“溪水像綠玉帶一樣平靜，知道了溪水很綠，所以人影倒映在溪水里也變 成綠色的了。師：為什么說溪水染綠了人影呢？你覺得這里哪個字用的最好？好在哪里？同桌交流。生：“染”字最好。這樣把溪水當(dāng)成人來寫，就把溪水寫活了。生：這樣寫就讓人感覺溪水好像魔法師一樣，特別神奇！誰給大家讀出這美麗深的景色？個別生讀。師：多美的想像??！大家體會得真不錯。你還知道了什么？生：老師，我從“釣竿上立著一只紅蜻蜓?！敝懒饲懊鎸懴腿擞笆蔷G色的，這里寫 蜻蜓是紅色的，顏色特別漂亮！【設(shè)計意圖】體會詩歌用詞的精妙。.多么富有生機(jī)的畫面??！誰給大家讀一讀，讀出景色的美麗，兒童的快樂？自由讀、個 別讀。.師范讀：生閉

8、眼想象：你仿佛看到了什么畫面？自由交流。.思考一下，作者寫孩子們快樂釣魚的場面，為什么還要寫景呢？師總結(jié)：寫景色突出了 “平靜”，為什么要突出平靜呢？聯(lián)系小兒垂釣體會兒童釣魚的 專注。也更能體現(xiàn)釣上魚后的歡樂。（六）學(xué)習(xí)江上.如果說溪邊是寫兒童溪邊釣魚，那么江上是寫什么呢？請同學(xué)們運(yùn)用剛才學(xué)到 的方法：聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗、聯(lián)系學(xué)過的知識自學(xué)江上。.出示自學(xué)提示，自學(xué)。(1)思考江上是寫什么？你有不明白的地方嗎？(2)江上與溪邊有什么相同點，有什么不同點?！驹O(shè)計意圖】鞏固詩歌的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)寫法上的相同之處和不同之處。.交流：師：江上是寫什么？生：游泳生：戲水師：你們覺得哪個詞更好？生(異

9、口同聲)：戲水！師：江上與溪邊有什么相同點？生：都是寫兒童的。生：都寫童年的快樂的。生：都運(yùn)用了比喻的修辭手法。師：江上與溪邊有什么不同點呢？生：江上沒有寫景色的美麗，只是寫了兒童的戲水的情景。師：如果說溪邊是一幅動靜結(jié)合的畫作，那么江上就是一幅活脫脫的動態(tài)圖畫了, 讀過之后，你仿佛能看到怎樣的畫面呢？想象一下，孩子們會怎樣戲水?你仿佛還聽見了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生體會兒童的游泳水平高、戲水的快樂。.感情朗讀。讀出兒童的游泳水平高、戲水的快樂。(七)學(xué)習(xí)林中.總結(jié)學(xué)法：剛才大家運(yùn)用什么方法學(xué)習(xí)了前兩小節(jié)？讀詩，找到不理解的地方，運(yùn)用聯(lián) 系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗、聯(lián)系學(xué)過的知識等方法讀懂。.請大家利用剛

10、才學(xué)過的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)林中.交流：文中有兩個斗笠“小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，”和“只見松林里一個個斗笠像蘑 菇一樣。”，意思一樣嗎？生暢所欲言：第一個斗笠指“蘑菇”，第二個斗笠指“兒童”.小蘑菇和兒童有什么相似之處呢？生：都戴著斗笠，很可愛。.除了可愛，還能讀出什么呢？生：兒童的歡樂。.在哪里能讀出來？誰給大家讀一讀，讀出兒童的可愛和歡樂。齊讀并想象，你仿佛看到 了怎樣的一幅畫面？（A）動筆仿詩，抒發(fā)情感.詩里用優(yōu)美的語言向我們展示了童年生活的歡樂片斷，你的童年生活一定更有趣味。說 說童年生活的還可能發(fā)生在哪些地方？.續(xù)編詩歌的第四小節(jié)，體現(xiàn)兒童的歡樂?！驹O(shè)計意圖】爭當(dāng)小詩人的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)

11、作興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫詩。.共同交流，師當(dāng)堂點撥。（九）總結(jié)談話，結(jié)束教學(xué)師：童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫，里面有許多值得我們記憶、收藏的場景，我們 以往閱讀了許多描寫童年生活的文學(xué)作品，今天又叩開了這首兒童詩的大門，請大家課外閱讀 其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶。六、說板書18童年的水墨畫溪邊釣魚：小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓江上戲水：鴨子、孩子戲水林中采蘑菇：蘑菇多多，人影綽綽永遠(yuǎn)元?dú)鉂M滿!教師寄語同學(xué)們，生活讓人快樂，學(xué)習(xí)讓人更快樂。學(xué)習(xí)中有許許多多的快樂，如果你覺得不是，那就是你平時 沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)的話，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中蘊(yùn)涵著無窮的快樂。認(rèn)真學(xué)習(xí)使自己進(jìn)步，只有不斷朝著自 己的