《母親的恩情》優(yōu)秀教案

1、母親的恩情優(yōu)秀教案母親的恩情優(yōu)秀教案1教材分析母親的恩情是一篇文包詩的課文。課題中的“恩情”在本文中體現(xiàn)在兩個方面，一是母親對兒女的恩情，再就是兒女對母親的感恩。文包詩這種課文類型是蘇教版的特色，也是古詩教學的新課型。它最顯著的特點就是巧妙地把一首詩包含在一篇簡短的文章里，生動地介紹了與古詩相關的背景知識、作者情況及創(chuàng)作本詩的具體情境?？梢哉f：“詩”是“文”的中心與升華。本課圍繞“游子吟”展開，生動地展現(xiàn)了孟郊遠行，母親為他操心、送行的情景。表達了作者對母親養(yǎng)育之恩的感激之情。本文語言樸實，感情真摯，是訓練學生朗讀，進行情感熏陶的好教材。課文還配備了3幅插圖，可以形象地幫助學生更好的領悟課文和

2、古詩。根據(jù)本節(jié)課的特點，上成一節(jié)信息技術與學科整合實驗課，會有更好的效果。教學目標1、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語，會用“忙著”造句。2、能正確流利，有感情的朗讀課文。3、理解游子吟，體會母親對子女的關愛之情，教育學生從小體貼、孝敬父母，懂得報答父母的養(yǎng)育之恩。其中目標1、2是教學重點，目標3既是重點又是難點。教學過程一、歌曲導入，激起共鳴。（利用網(wǎng)絡，播放flash歌曲世上只有媽媽好，激起學生共鳴。）同學們，聽到這首歌，我們每個人都會情不自禁地想到自己的母親，是啊，母愛就像陽光，溫暖著我們的心田，今天這節(jié)課就讓我們走近古詩游子吟，再次體驗一下母親的恩情。師板書課題，齊讀課題。二、

3、初讀課文，識記生字。1、網(wǎng)絡音頻播放文章朗讀，學生認真聽示范讀。2、利用多媒體課件出示初讀要求，學生自讀。3、課件檢查學生生字詞掌握情況。三、再讀課文，感悟情感。1、課件出示再讀要求2、指名讓學生說說畫下的文中自己印象深刻的句子，并談談由句子想到了什么？四、品讀課文，升華情感。1、課件出示古詩游子吟，學生感情朗讀。2、課件出示“深夜縫衣圖”，說說大意。學生會說到“誰在干什么”。自讀第一自然段后找出最感動的句子。讀后交流要注意文圖對照。學生會找到“夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。”夜已經(jīng)很深很深了，她還在一針針一線線地縫著，請同學們想一想：在昏暗的油燈下這么長時間的縫呀縫，中間母親可能

4、會有些什么動作？（揉眼、捶背）從揉眼、捶背里你體會到了什么？指導學生體會母親的不辭勞苦以及對孩子的一片關愛。接著指名讀，齊讀。學生還會找到“她想，孩兒這次外出，還不知道什么時候才能回來”從這句話里，你讀懂了什么。學生會體會到母親“盼兒早日歸”的心情。這時再指導看圖，觀察又細又密的針腳，老師介紹民間風俗，家里有人出遠門，為出門人做衣服，必須做得針腳細密，要不然，出門人的回來的日子就會延遲。母親把針腳縫得細密，是為了讓兒子早日歸來。這密密針腳承載著母親深深的期盼，誰能讀好這句話？配樂朗讀。3、此時如果用剛才讀過的兩句詩來概括這一段的意思你選哪一句？慈母手中線游子身上衣。臨行密密縫意恐遲遲歸。4、課

5、件出示“依依惜別圖”。啟發(fā)學生想象人物對話、動作進行朗讀表演。就這樣天不知不覺就亮了，兒子終于要走了，母親一直送到村口的大路旁，這一路有千言萬語想對孩子說，同學們想一想：母親可能會說什么呢？學生可能答到早點回來、注意冷暖、好好學習等。老師接著說真是兒行千里母擔憂呀！可是此刻母親望著兒子，千言萬語只匯成了一句話，那就是：出示：郊兒，你可要早點回來呀！這句話中包含著母親的擔心母親的期盼，誰能讀好這句話。聽了母親的話，望著母親頭上新生的白發(fā)，孩子的眼睛濕潤了，此時此刻，孩子會說什么話？肯定是讓娘多保重、放心的話。表演這一小節(jié)。5、此時如果用剛才讀過的兩句詩來概括這一段的意思你選哪一句？慈母手中線游子

6、身上衣。臨行密密縫意恐遲遲歸。6、出示“太陽與小草圖”。母子倆難舍難分，但千里相送終有一別，孟郊穿著母親縫制的衣服，帶著母親的期盼走向遠方。他一路走啊走，看到了什么？想到了什么呢？默讀第三小節(jié)思考。詩人看到了什么？（綠色的小草、和太陽）你覺得小草長得怎么樣？我們可以用什么詞語來形容呢？小草為什么能長的這樣生機勃勃呢？（有太陽的照耀）詩人想到了什么？孟郊覺得什么是太陽的光輝？那么誰是小草？拿起書來跟老師讀。引讀：師：孟郊撫摩著生：身上的衣服，師：注視著生：那又細又密的針腳，師：心里想生：母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎？沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情?。∧赣H為我們所做的一切

7、，我們永遠無法報答，用一句詩來概括你選哪一句？生齊誦：誰言寸草心，報得三春暉。指導讀好！7、教師小結(jié)：親愛的孩子們，我們一生一世都注定無法走出母愛的懷抱，我們一生一世都報答不完（指著課題）母親的恩情?，F(xiàn)在，讓我們深情地誦讀這首千古流傳的游子吟吧。交流朗讀學生發(fā)送的電子郵件媽媽愛我，我愛媽媽。課件出示“愛的作業(yè)”。大聲喊出自己的心聲：媽媽，我愛您！（同時課件出示圖片，創(chuàng)設情境）。板書：母親的恩情深夜縫衣依依惜別太陽小草母親的恩情優(yōu)秀教案2一、學習課文第一節(jié)1、指名讀2、這個自然段有幾句？從第1、2句你讀懂了什么？（板書：孟郊要出遠門）你知道他母親是怎么做的嗎？（板書：縫衣一針針一線線不知什么時候

8、回來）教學：縫補針線3、看圖1：請小朋友看看圖再讀讀書說說你又看懂了什么，讀懂了什么？為什么？（從點的油燈可以看出她深夜縫衣，從母親手中的針線和衣服上針腳可以看出一針針地縫著一線線地縫著，從母親的神情也可以看出她在想：孩子這次出遠門，還不知道什么時候才能回來。）4、看了圖，我們對這段話的意思體會得更真切了。孟郊要出遠門，母親忙著給他縫補衣服。這段內(nèi)容就是寫了“慈母手中線，游子身上衣?！保?）誰來讀讀這句詩？（2）誰來有感情地讀讀這句詩？（3）齊聲讀讀5、比賽讀第一節(jié)：指名讀齊讀二、學習第二自然段1、指名讀2、這一段有幾句話？讀了第一、二句話你知道了什么？（板書：送兒天天掛念早點回來）教師提示：

9、從母親送兒子說的話中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子、盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人??！3、讀第三、四句話你讀懂了什么？（板書：多了白發(fā)眼睛濕潤）從“孟郊看到母親的頭上多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤”你想到了或明白了什么？提示：母親年紀大了，我出門后誰來服侍她？4、看圖2，誰能說說自己對第二自然段的體會？（看母子兩人你一言我一語，多么難分難舍！他們的深厚親情太感人了）5、這幅感人的情景就是就是詩中詩句“臨行密密縫，意恐遲遲歸?！保?）誰能有感情地讀讀（2）誰能說說“意恐”的意思？6、這一節(jié)寫了孟郊上路，母親送他時依依不舍的情景。齊讀三、學習第三節(jié)1、出示圖3，圖上這個人是誰？他看到了什

10、么？2、自由讀第三節(jié)3、孟郊看到了什么？想到了什么？指名讀，齊讀這句話這句話中把太陽比作什么？又把小草比作什么？有感情地朗讀這句話4、這就是“誰言寸草心，報得三春暉?！闭l能讀出要報答父母養(yǎng)育之恩的感情？有感情地讀這句詩5、這首詩是孟郊什么時候?qū)懙模魁R讀第四節(jié)。6、自己練習有感情地朗讀這首詩。指名讀，齊讀。7、讀了這課文你有什么話想說。四、教學生字1、分析字形“恩遲言寸著”這些字可以用熟悉的字來記一記。2、指導寫字3、學生描紅，教師巡視指導五、作業(yè)1、抄寫這節(jié)課所教的字2、把游子吟這首詩的意思和故事講給爸爸媽媽聽。母親的恩情優(yōu)秀教案3第一課時一、導入課文1、唱世上只有媽媽好，說說你的媽媽是怎樣關

11、心你的？2、小朋友們，每個人都受到母親的關懷和愛護，不管是古代的人還是現(xiàn)代的人。今天我們要學習的一篇課文，就是說古代詩人感受母愛而寫詩的事。二、揭示課題，解題，結(jié)合學習題中生字1、板書課題：母親的恩情2、出示生字、教認3、“母親的恩情”這個題目的意思是母親對子女深厚的情意4、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（老師一邊聽學生的問題一邊輕輕地在題旁打問號。）三、初讀指導1、課文有5個自然段請同學們依次寫上序號2、借助拼音自讀課文，做到讀準字音，讀通句子。3、再讀課文，一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號4、出示：針注視遲著名寸草言孟郊縫補沐浴生機勃勃了（1）指名試讀生字詞卡說說你在生字的字形、字音、字義上，哪方面要提醒大家？（2）帶讀，開火車讀齊讀5、把生字詞帶入課文再