數(shù)學(xué)課改新教材教學(xué)心得體會(huì)

1、第 第 頁數(shù)學(xué)課改新教材教學(xué)心得體會(huì)一、課改特色，新教材優(yōu)點(diǎn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“要讓同學(xué)在參加特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在詳細(xì)情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些體驗(yàn)。同學(xué)需要在自主探究中體驗(yàn)”再制造“，在實(shí)踐操作中體驗(yàn)”做數(shù)學(xué)“，在合作溝通中體驗(yàn)”說數(shù)學(xué)“，在聯(lián)系生活中體驗(yàn)”用數(shù)學(xué)“。同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，是上心去感悟的過程，在體驗(yàn)中思索、制造，有利于培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者不實(shí)行”再制造“，他對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解，更談不上敏捷運(yùn)用了。學(xué)完了”圓的面積“，出示：一個(gè)圓，從圓心沿半徑切割后，拼成了近似長方形，已知長方形的周長比圓的周長大6厘米，求圓的面積下列圖。乍一看，好像無從下手

2、，但同學(xué)經(jīng)過自主探究，便能想到：長方形的周長不就比圓周長多出兩條寬，也就是兩條半徑，一條半徑的長度是3厘米，問題迎刃而解。老師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者，應(yīng)站在進(jìn)展同學(xué)思維的高度，相信同學(xué)的認(rèn)知潛能，對(duì)于難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細(xì)的鋪墊，盡量對(duì)同學(xué)少一些默示、干預(yù)，正如”教學(xué)不需要精雕細(xì)刻，同學(xué)不需要細(xì)心打造“，要讓同學(xué)像科學(xué)家一樣去自己討論、發(fā)覺，在自主探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。通過實(shí)踐活動(dòng)，可以使同學(xué)獲得大量的感性知識(shí)，同時(shí)有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)求知欲。再如”將正方體鋼胚鍛造成長方體“，為了讓同學(xué)理解變與不變的關(guān)系，讓他們每人捏一個(gè)正方體橡皮泥，再捏成長

3、方體，體會(huì)其體積保持不變的道理。在學(xué)習(xí)圓柱與圓錐后，同學(xué)即使理解了其關(guān)系，但遇到圓柱、圓錐體積相等，圓柱高5厘米，圓錐高幾厘米之類的習(xí)題仍有難度，假如讓同學(xué)用橡皮泥玩一玩，或許同學(xué)就不會(huì)再混淆，而能清楚地把握，學(xué)會(huì)規(guī)律地思索。對(duì)于動(dòng)作思維占優(yōu)勢的學(xué)校生來說，聽過了，可能就忘卻；看過了，可能會(huì)明白；只有做過了，才會(huì)真正理解。老師要擅長用實(shí)踐的眼光處理教材，力求把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成物質(zhì)化活動(dòng)，讓同學(xué)體驗(yàn)”做數(shù)學(xué)“的歡樂。課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的合作溝通，能夠構(gòu)建同等自由的對(duì)話平臺(tái)，使同學(xué)處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，能涌現(xiàn)始料未及的體驗(yàn)和思維火花的碰撞，使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。由于”個(gè)人制造的數(shù)學(xué)

4、需要取決于數(shù)學(xué)共同體的裁決，只有為數(shù)學(xué)共同體所全都接受的數(shù)學(xué)概念、方法、問題等，才能真正成為數(shù)學(xué)的成分?！耙虼?，個(gè)體的閱歷需要與同伴和老師溝通，才能順當(dāng)?shù)毓餐?gòu)。二、新教材的困惑1利用教材插圖，培育同學(xué)的語言表達(dá)技能。忽視了法那么的重要。在教材中，充分利用每一幅插圖啟發(fā)同學(xué)說，首先我鼓舞每一位同學(xué)試說，并且不作統(tǒng)一要求，讓每個(gè)同學(xué)把自己所觀測到的說出來，接著再同桌相互說，這樣同學(xué)對(duì)內(nèi)容的理解也進(jìn)了一步。但是實(shí)際的教學(xué)中讓同學(xué)表達(dá)只熬煉了部分同學(xué)，部分學(xué)習(xí)好的同學(xué)。而那些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)不會(huì)表達(dá)，即使課堂上會(huì)了但過后就忘，對(duì)這些同學(xué)還是應(yīng)把法那么交給他們。2、發(fā)揮小組作用，培育同學(xué)合作溝通的技能，”有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠仿照與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！翱梢姡献鲗W(xué)習(xí)是新課標(biāo)提倡的一種重要的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對(duì)培育同學(xué)的合作意識(shí)、合作技能起著重要的作用。合作很重要，同學(xué)相互學(xué)習(xí)，但在實(shí)際的教學(xué)中，小組學(xué)習(xí)中往往學(xué)習(xí)好的同學(xué)滔滔不絕，而學(xué)習(xí)差的同學(xué)只能作為一個(gè)聽客對(duì)這些同學(xué)來說小組學(xué)習(xí)的效果極差。3、新教材教學(xué)的內(nèi)容需要大量的預(yù)