2022小學(xué)一年級(jí)學(xué)生自護(hù)教育實(shí)施方案

1、第15頁(yè)共15頁(yè)2022小學(xué)一年級(jí)學(xué)生自護(hù)教育實(shí)施方案一、教育目標(biāo)通過(guò)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)一年級(jí)學(xué)生在與人交往過(guò)程中的的自護(hù)自救教育，讓學(xué)生了解與人交往中自護(hù)自救的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)并注意防范社會(huì)交往中的不良現(xiàn)象，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)可疑陌生人的方法，提高自我防范意識(shí)，促使學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。二、小組成員組長(zhǎng)：_組員：一年級(jí)班主任三、教育途徑(1)發(fā)揮各學(xué)科的育人功能，以課堂為載體，把自救自護(hù)滲入知識(shí)教育過(guò)程。(2)利用晨間談話、班隊(duì)課時(shí)間教育同學(xué)們“操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)多快活，挫傷之后難愈合，科學(xué)鍛煉有要求，不傷筋骨受益多；(3)自護(hù)教育既要發(fā)揮學(xué)校教育的積極引導(dǎo)作用，又要積極開發(fā)、利用家庭和社會(huì)的教育資源，家校形成合力。(4)

2、陣地育人：黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、校櫥窗、廣播站；圖書室。四、活動(dòng)安排1、_月份，向全體一年級(jí)學(xué)生每人發(fā)放一份“與人交往自救自護(hù)知識(shí)”。2、安全與人交往主題板報(bào)。3、_月份，召開主題班會(huì)“如何與陌生人交往”。4、_月份，自救自護(hù)漫畫比賽。5、_月份，效果檢測(cè)，與家長(zhǎng)聯(lián)系好，讓孩子一人在家，由一人扮演陌生人，看能否敲開學(xué)生家的門。2022小學(xué)一年級(jí)學(xué)生自護(hù)教育實(shí)施方案（二）教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)教學(xué)目的：1、親歷從生活中提煉出生活知識(shí)的過(guò)程2、熟練地進(jìn)行計(jì)算3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件思維訓(xùn)練：初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣教學(xué)過(guò)程：

3、一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?那咱們就到郊外去秋游吧。二、合作探究(課件出示)早上的太陽(yáng)出來(lái)了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠(yuǎn)處還有幾只可愛的猴子呢。課件出示猴子圖左圖有_只猴，右有_只猴，分步出示。請(qǐng)你看圖說(shuō)出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的?你能獨(dú)立列出算式嗎?評(píng)價(jià)，你們認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的好?走過(guò)猴林又來(lái)到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢?課件出示鴨子圖生說(shuō)圖意全班交流獨(dú)立列式計(jì)算評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他說(shuō)的有道理嗎?三、課中操同學(xué)們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。四、做一做梅花鹿圖和蘑菇圖說(shuō)出圖意后獨(dú)立列式編題小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學(xué)們來(lái)解答。P621314口算比賽或撲克牌游

4、戲五、課堂總結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?2022小學(xué)一年級(jí)學(xué)生自護(hù)教育實(shí)施方案（三）預(yù)習(xí)要求：看教科書第23頁(yè)，做一做練習(xí)一第1-3題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱;并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學(xué)用具

5、：長(zhǎng)方形模型、長(zhǎng)方形和正方形的紙、課件、小棒。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊出示長(zhǎng)方形問(wèn)“小朋友們，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下這位老朋友?他介紹得對(duì)嗎?”接著出示第二個(gè)圖形(正方形)，問(wèn)：“這個(gè)老朋友又是誰(shuí)呢?”再出示圓：“它叫什么名字?這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎?今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲，高興嗎?二、啟發(fā)思維、引出新知1.認(rèn)識(shí)三角形(1)教師出示一張正方形紙，提問(wèn)：這是什么圖形?學(xué)生回答：這是正方形。師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎?學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形?師：我們現(xiàn)在折出來(lái)的是一個(gè)

6、什么圖形呢?生答：三角形。師：小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了，這就是三角形。出示并貼上三角形。板書：三角形(2)提問(wèn)：這樣的圖形好像在哪兒也看到過(guò)?想一想?先在小組里交流。學(xué)生回答。老師也帶來(lái)了幾個(gè)三角形。師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。2.認(rèn)識(shí)平行四邊形(1)這是一張什么形狀的紙?(演示長(zhǎng)方形紙)怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形?(2)學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視(3)交流。你們會(huì)像他一樣折嗎?(4)折好后把兩個(gè)三角形剪下來(lái)。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法?(把它們疊在一起)這就是完全一樣。

7、(5)現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形?學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀!這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友平行四邊形。(出示圖形，并板書：平行四邊形)(板書)出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，提問(wèn)：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形?”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問(wèn)：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形?”小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：

8、(演示長(zhǎng)方形變平行四邊形)。對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。三、體驗(yàn)深化(P3做一做2)畫出自己喜歡的圖形三、練習(xí)鞏固(1)練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖，學(xué)生分組找學(xué)過(guò)的平面圖形并涂一涂，最后全班交流;(2)練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。板書設(shè)計(jì)2022小學(xué)一年級(jí)學(xué)生自護(hù)教育實(shí)施方案（四）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?(1)9+()=15(2)9+()=1815-9=()18-9=()(3)

9、9+()=14(4)9+()=1714-9=()17-9=()二、課堂練習(xí)1.完成P11頁(yè)練習(xí)一的第4題。出示畫面，讓學(xué)生理解題意。(2)讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。2.完成P11頁(yè)練習(xí)一的第3題。教師將l0、14、13、17寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。3.完成P12頁(yè)練習(xí)一的第6題。(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。(2)提問(wèn)：這道題告訴

10、我們什么條件，要我們求什么?(3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過(guò)程。4.完成P12頁(yè)練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。(2)讓學(xué)生通過(guò)畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問(wèn)題?(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。三、課堂練習(xí)1.完成P11頁(yè)練習(xí)一的第5題。2.完成P12頁(yè)練習(xí)一的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3.布置作業(yè)。2022小學(xué)一年級(jí)學(xué)生自護(hù)教育實(shí)施方案（五）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在游戲中領(lǐng)會(huì)左和右，能正確、迅速地辨別左和右.2、不斷在實(shí)踐活動(dòng)中充分體驗(yàn)，鞏固練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用于實(shí)際生活的能力.3、在活動(dòng)中提高學(xué)生的辦事效率.培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣.重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生能正

11、確、迅速地辨別左和右.教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎?那咱們一起唱一曲吧!(放歌曲，師生共同唱，并做拍手動(dòng)作)提問(wèn)：剛才我們是用什么拍的手?(手)1、認(rèn)識(shí)左右(1)強(qiáng)調(diào)左右手的作用，加深對(duì)左右的認(rèn)識(shí)師：伸出左手右手，看看自己這雙靈巧的手，(學(xué)生看手)在生活中常用左、右手干什么?(2)找找身體上的左右?guī)煟鹤?、右手是?duì)好朋友，配合力量可大了!會(huì)做很多很多的事情，找一找身體上還有像這樣一左一右的好朋友嗎?請(qǐng)你一邊找，一邊和你的桌說(shuō)說(shuō)。(學(xué)生活動(dòng)，尋找身體上的左右)提問(wèn)：“誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)你身體上的一左一右的好朋友?老師建議，他說(shuō)到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎?”生匯報(bào)尋找結(jié)果

12、，邊說(shuō)邊指，其余的同學(xué)也跟著指一指。小結(jié)：在我們身體上有這么多一左一右的好朋友，今天我們就請(qǐng)這些好朋友幫忙，來(lái)辨別左右。(板書課題：左右)【設(shè)計(jì)意圖：良好的開端是成功的一半，根據(jù)一年級(jí)兒童的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)音樂、游戲情境，以談話的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性?！慷?、探索交流，解決問(wèn)題1、游戲：聽口令做動(dòng)作師：現(xiàn)在我們來(lái)玩“聽口令，做動(dòng)作”的游戲。伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左腳跳兩下，右腳跳兩下左手叉腰，左手舉起來(lái)，向左彎彎腰。右手叉腰，右手舉起來(lái)，向右彎彎腰。2、

13、各種方位感知左、右。師：剛才通過(guò)游戲老師發(fā)現(xiàn)你們能很快辨別出左右，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)試試。師說(shuō)學(xué)生做在第一排中，坐在最左邊的是誰(shuí)?(學(xué)生找，點(diǎn)到名的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái))第一排最右邊的是誰(shuí)?第二排從右數(shù)第_個(gè)孩子是誰(shuí)?從左往右數(shù)第_個(gè)孩子是誰(shuí)?【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生自己邊動(dòng)手操作邊用語(yǔ)言表達(dá)，說(shuō)與做相結(jié)合，有效地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和表達(dá)能力，并在成功中感到喜悅。】三、整理應(yīng)用，內(nèi)化提高1、師：小朋友們真聰明，很快就能辨別左右。我們要用學(xué)到的知識(shí)去幫助一只可愛的小螞蟻，看看小螞蟻遇到了什么困難?課件展示課本13頁(yè)第六題練習(xí)題。小組討論(教師參與聽取信息)2、師：小螞蟻的問(wèn)題解決了，可老師這里也有一個(gè)問(wèn)題老師舉起

14、左手，老師舉的是哪只手?同桌互相說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)學(xué)生面對(duì)面，都舉起右手?讓學(xué)生思考;你發(fā)現(xiàn)了什么?3、課本13頁(yè)練習(xí)：生活中的左右?guī)煟荷钪幸灿羞@種情況，走樓梯時(shí)靠哪邊行走!靠誰(shuí)的右邊?我們很快就要成為少先隊(duì)員了，行隊(duì)禮時(shí)應(yīng)該舉哪個(gè)手?【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在課堂上完成課后作業(yè)，既有利于知識(shí)的鞏固，又有利于減輕學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，既強(qiáng)化了新知，有提高了興趣，真正做到了課雖終而趣尤濃。】四、回顧整理，反思提升今天我們學(xué)習(xí)了什么?這節(jié)課你認(rèn)為哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得好?也可以說(shuō)說(shuō)你自己。2022小學(xué)一年級(jí)學(xué)生自護(hù)教育實(shí)施方案（六）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道鐘面上有時(shí)針、分針、_個(gè)數(shù)字、_個(gè)大格。2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，

15、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)整時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備主題圖、大鐘面、小鐘面教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、談話引入2、指導(dǎo)看圖師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表?yè)P(yáng)她是一個(gè)早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽到鬧鐘響了，馬上起床，不睡懶覺，養(yǎng)成好習(xí)慣。3、揭題師：鬧鐘可以叫我們起床，那你還知道鐘表有哪些作用呢?師：鐘表在生活中經(jīng)常用到，它的本領(lǐng)可大了，今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。師：板書課題認(rèn)識(shí)鐘表。二、探究新課1、認(rèn)識(shí)鐘面(1)看一看，比一比。A、觀察鐘面師：引導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具鐘面，仔細(xì)觀察鐘面上都有什

16、么?B、比一比生匯報(bào)(都有兩根針和112這些數(shù)字)C、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針師：這兩根針又有什么特點(diǎn)呢?生仔細(xì)觀察。師小結(jié)：對(duì)，你們觀察得真仔細(xì)，一根更長(zhǎng)更細(xì)的叫分針，另一根更短更胖的叫時(shí)針。(結(jié)合鐘面上的時(shí)針分針板書特征：時(shí)針短、胖;分針長(zhǎng)、細(xì))師結(jié)合學(xué)生的回答，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分針時(shí)針。(演示并講解)D、指一指，認(rèn)一認(rèn)師指給學(xué)生認(rèn)時(shí)針和分針。同桌互相指認(rèn)。E、說(shuō)一說(shuō)師課件出示鐘面，生仔細(xì)觀察(時(shí)針分針在走)師問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?(生思考)師：(小結(jié))像這樣的方向叫做順時(shí)針方向。(結(jié)合鐘面講解)生跟著比劃，了解順時(shí)針方向。師小結(jié)：分針和時(shí)針總是朝著順時(shí)針方向不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。2、認(rèn)識(shí)

17、整時(shí)A、認(rèn)識(shí)第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻(_時(shí))這是小紅早上起床的時(shí)刻，你知道是幾時(shí)嗎?你是怎么知道的?師問(wèn)：這個(gè)鐘面上的分針指著幾?時(shí)針指著幾?是幾時(shí)?生匯報(bào)：分針指著數(shù)字12，時(shí)針指著數(shù)字7。師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著7就是_時(shí)。B、認(rèn)識(shí)書上第91頁(yè)主題圖下面的三個(gè)鐘面師指著第一個(gè)_時(shí)的鐘面，問(wèn)：你能說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎?你是怎么知道的?生匯報(bào)觀察認(rèn)時(shí)間的結(jié)果。(分針指著12，時(shí)針指著8，我知道是_時(shí))師：分針指著_時(shí)，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。(板書，生齊讀)按上面的教學(xué)方法讓學(xué)生自己先認(rèn)，師再結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)認(rèn)整時(shí)的方法。師小結(jié)：我們把剛才我們認(rèn)的這四個(gè)時(shí)刻都叫做整時(shí)。(板書：整時(shí))C、撥鐘(認(rèn)整時(shí))師撥鐘生認(rèn)。同桌互撥互認(rèn)。師說(shuō)時(shí)間生撥鐘。3、學(xué)習(xí)時(shí)間的兩種表示方法師：剛才我們認(rèn)出了鐘面上的時(shí)刻，那你能把這些時(shí)刻記錄下來(lái)嗎?A、介紹用漢字“時(shí)”的表示方法。幾時(shí)只要在幾的后面加寫“時(shí)”字就可以。(板書：_時(shí))B、介紹數(shù)字表示方法。出示電子鐘8：00。這是什么?這種表示方法有什么特點(diǎn)?你還在什么地方見到過(guò)這種表示時(shí)間的方法?學(xué)生回答后，師簡(jiǎn)要小結(jié)：用數(shù)字表示整時(shí)時(shí)，冒號(hào)右邊是_個(gè)“0”，左邊是幾就是幾時(shí)。C、學(xué)生接著用兩種表示方法把后面兩個(gè)鐘面上的