2022年中學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案

1、第10頁共10頁2022年中學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案為了全面促進我校課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，使廣大教師適應(yīng)課程改革的要求，引導(dǎo)教師把先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為課堂的教學(xué)改革行為，提高課堂教學(xué)效率，特制定南灌縣第四中學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案。一、指導(dǎo)思想以促進學(xué)生全面發(fā)展為根本，以促進教師成長為關(guān)鍵，以提高教學(xué)效率為原則，打造高效課堂。從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，積極開展集體備課，進行課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生“獨學(xué)、合學(xué)、對學(xué)、群學(xué)”的意識和能力，形成以“教學(xué)案”為抓手，實施“自學(xué)、交流、反饋”的課堂教學(xué)模式，以“教學(xué)案”為載體，以學(xué)生合作小組活動為主要形式，以學(xué)生個體展示為主，以教師點撥引導(dǎo)為補充，遵循教學(xué)過程的

2、遞進和學(xué)生認知發(fā)展的規(guī)律開展師生、生生間的雙向互動，達到教學(xué)相長、雙贏共好的最優(yōu)化的課堂教學(xué)模式。二、課堂教學(xué)理念牢固確立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的學(xué)生觀；實踐教師觀念的更新“教是為了最終達到不教”；促進教師教學(xué)行為方式的轉(zhuǎn)化，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化教學(xué)過程，實現(xiàn)“教學(xué)合一”；建立高效、民主、和諧課堂。三、課堂教學(xué)改革遵循的原則1發(fā)揮集體智慧。課前教師集體備課，探討研究教學(xué)內(nèi)容，選取最優(yōu)化的教學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2把課堂還給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，教師沒有權(quán)利一言堂，要真正理解學(xué)習(xí)的科學(xué)過程，用討論代替講述，用互動改變被動，用爭論取代提問，

3、讓學(xué)生在快樂中主動學(xué)習(xí)。3充分相信學(xué)生。教師的課堂教學(xué)主要任務(wù)是發(fā)掘潛能，因人施教，啟迪學(xué)生的智慧。由抱怨學(xué)生到喜愛學(xué)生，由老師的填鴨式教學(xué)到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生按自己的需求主動發(fā)展。4認真研究學(xué)習(xí)過程。明確學(xué)習(xí)的三個環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)互學(xué)、展示交流與總結(jié)反饋。做到預(yù)習(xí)到位，學(xué)習(xí)充分，反饋及時。5改變傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣。教師要改變原有的備課、講課、復(fù)習(xí)、提問、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、課堂用語、授課方式等習(xí)慣，學(xué)生要改變傳統(tǒng)的聽課、回答、練習(xí)、作業(yè)、聽課方式等習(xí)慣，培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)行為。6遵循及時總結(jié)、經(jīng)常反思、交流探討的原則，不斷成熟具有我校特色的“四學(xué)”課堂教學(xué)模式。四、課堂教學(xué)改革試行年級、學(xué)科、教師1

4、年級：七、八、九年級2學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思品、歷史、地理、生物3教師：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思品、歷史各組備課組老師五、課堂教學(xué)改革實施階段1調(diào)研、考察階段(_.9_.10)。選派部分教學(xué)骨干外出學(xué)習(xí)。2宣傳、動員階段(_.11_.12)(1)教學(xué)、教研管理干部向全體教師匯報考察結(jié)果。(2)確立課改方向，并召開動員大會。(3)向?qū)W生宣傳“課改”，營造良好的“課改”氛圍。3成立課堂教學(xué)改革工作小組組長：_副組長：_成員：_4實踐階段(_.2起)5課改教師學(xué)習(xí)安排A、走出去。(1)遵循學(xué)習(xí)、研討、實踐、再研討、再實踐的原則，借鑒他人經(jīng)驗，立足校情、校本，“摸著石頭過河”。

5、(2)加強交流，注重合作。B、請進來。C、校內(nèi)采?。?1)推門聽課：各教干依據(jù)我校高效課堂的“四學(xué)模式”進行推門指導(dǎo)。通過聽課、查教教案、交流、評課等方式對教師進行高效課堂模式的運用指導(dǎo)，使廣大教師理解模式的內(nèi)涵。(2)強化訓(xùn)練：對積極性低、課堂轉(zhuǎn)變慢的教師進行專項跟蹤強化訓(xùn)練，同時，請其他教師進行捆綁幫扶，促進課堂教學(xué)模式盡快轉(zhuǎn)型，使每個教師盡快掌握高效課堂模式，確保每一位教師不掉隊。(3)骨干示范：對課改過程中發(fā)現(xiàn)積極性高、課堂轉(zhuǎn)變快、善于學(xué)習(xí)提高的骨干教師，給他們提供展示的平臺，精心組織與安排觀摩課、示范課等，促使教師迅速加快提高實施高效課堂的能力。(4)交流研討。各學(xué)科組召開關(guān)于高效課

6、堂實踐活動的經(jīng)驗交流，進一步修正本學(xué)科組的高效課堂推進方案。六、“教學(xué)案”設(shè)計原則、要求、使用及流程1“教學(xué)案”設(shè)計原則(1)主體性原則：確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在做中學(xué)。(2)導(dǎo)學(xué)性原則：具有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。(3)探究性原則：盡可能設(shè)計可供學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有可供師生豐富完善的“教師復(fù)備欄和學(xué)生筆記欄”，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。(4)層次性原則：關(guān)照不同層次學(xué)生的不同需求。2“教學(xué)案”設(shè)計要求：第一“教學(xué)案”應(yīng)該具備明確的學(xué)習(xí)目標；第二“教學(xué)案”應(yīng)注意幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)體系；第三“教學(xué)案”應(yīng)為學(xué)生提供適當?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，用幾句話通俗易懂地告訴學(xué)生怎么樣讀教材；第四

7、“教學(xué)案”應(yīng)提供檢測學(xué)習(xí)效果的練習(xí)，習(xí)題要精選；第五注意“教學(xué)案”與一般教案、講義的區(qū)別，不能把“教學(xué)案”寫成類似學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書的模式。第六不同學(xué)科、不同課型的“教學(xué)案”應(yīng)有各自不同的特色?！敖虒W(xué)案”的編寫一般按課時進行，與教師上課同步，適合于不同課型的教學(xué)需要。第七自主學(xué)習(xí)模塊的編寫，要站在學(xué)生的角度去編寫，教學(xué)案首先是學(xué)案。題目設(shè)計要針對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本考點設(shè)計題目，數(shù)量不能多。第八合作探究模塊的設(shè)計，探究重點、難點，設(shè)計有層次的含金量較高的問題。2022年中學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案（二）一、指導(dǎo)思想為全面實施素質(zhì)教育，大力推進我校教育教學(xué)改革與創(chuàng)新，堅持以_為指導(dǎo)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)

8、習(xí)方式為重點，以強化校本研修促進教師專業(yè)發(fā)展為保障，以提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量為宗旨，借鑒名校教學(xué)改革經(jīng)驗，全面落實新課程理念，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，積極探索自主、和諧、高效、充滿活力的課堂教學(xué)。二、總體目標1、促進教學(xué)質(zhì)量提高。通過高效課堂實踐活動，探索并建立高效課堂的基本教學(xué)模式，并不斷完善形成特色，力爭教學(xué)質(zhì)量爭先進位，逐年上升。2、促進教師專業(yè)發(fā)展。通過高效課堂實踐活動，促進校本研修活動深入開展，推動研修活動制度化、規(guī)范化，增強教師參與研修活動的積極性、主動性，努力實現(xiàn)教師的教育理念全面更新，專業(yè)素養(yǎng)全面提升。實驗教師課堂教學(xué)達標，消除負效、無效或低效的課堂教學(xué)。3、促進學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。通

9、過高效課堂實踐活動，落實學(xué)生在課堂上的主體地位，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)。優(yōu)化教學(xué)策略與學(xué)習(xí)策略，強化當堂訓(xùn)練，努力實現(xiàn)輕負高效的目標。三、教學(xué)原則以導(dǎo)學(xué)案為統(tǒng)領(lǐng)，以小組組織為抓手，探索“自主學(xué)習(xí)、合作探究、小組展示交流、點評小結(jié)”課堂教學(xué)模式，形成“和諧快樂”課堂，實現(xiàn)開放式教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，用效率保證質(zhì)量。四、保障機制成立福光中學(xué)課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)科指導(dǎo)小組，全面負責(zé)課堂教學(xué)改革工作。(一)、課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：_(常務(wù))成員：_職責(zé)：統(tǒng)籌規(guī)劃和組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校課程改革工作，確保學(xué)校課改工作順利開展。1、根據(jù)市、區(qū)課改工作相關(guān)精神，制訂學(xué)校課改工作

10、規(guī)劃、方案、制度及管理措施；2、根據(jù)市、區(qū)課改工作相關(guān)精神，制訂教師、學(xué)生發(fā)展性評價實施細則；3、期初制訂專項工作計劃，期末進行專項工作總結(jié)；4、組織召開有關(guān)全校課改方面的工作會議、研討會議；5、提煉、宣傳學(xué)校課堂教學(xué)改革經(jīng)驗；6、組織對學(xué)校課堂教學(xué)改革實施的檢查、評估、表彰工作；7、負責(zé)作好相關(guān)部門的組織協(xié)調(diào)、過程管理。(二)下設(shè)“課堂教學(xué)改革”學(xué)科指導(dǎo)小組，具體負責(zé)課堂教學(xué)改革實施：組長：_副組長：_成員：(1)_(2)學(xué)科教研組長、備課組長工作職責(zé)：1、制訂課堂教學(xué)改革科研工作計劃(學(xué)期計劃)；2、建立學(xué)校集體備課制度并組織實施，審核、編制課堂教學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”；3、構(gòu)建新課程理念下符合學(xué)校

11、實際的課堂教學(xué)基本模式；4、組織教學(xué)能手、學(xué)科骨干教師和帶頭人開展教學(xué)開放活動和教學(xué)模式示范觀摩活動；5、通過隨堂聽課、召開師生座談會等形式，了解課改實施過程中存在的問題，并對此提出改進意見和建議；6、對全校實施課堂教學(xué)改革進行教學(xué)指導(dǎo)；7、具體指導(dǎo)學(xué)科集體備課工作；。8、實施新課程教材的通研及相關(guān)教學(xué)研究活動；9、定期向課改領(lǐng)導(dǎo)小組匯報工作進展情況；10、做好課改課題申報、立項和管理工作，組織推廣科研成果。五、評比工作(一)優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案的評選每學(xué)期評選一次優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案，由教務(wù)處組織學(xué)科指導(dǎo)小組評選，并及時公布和展示優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案。(二)優(yōu)質(zhì)課的評選每學(xué)期開展一次優(yōu)質(zhì)課評比，由學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織相關(guān)

12、人員進行評選，及時公布評比結(jié)果。六、實驗步驟整個課堂教學(xué)改革分三個階段。第一階段：教師培訓(xùn)。_年_月至_月，通過請進來、走出去的方式，使教師接受課堂改革的理念，從課改名校、區(qū)域內(nèi)先進學(xué)校學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗，分別召開班主任、學(xué)科老師和學(xué)生會議，落實具體要求和任務(wù)。第二階段：實驗啟動。_年_月，初一年級所有班級啟動實驗，對涉及的教師和學(xué)生進行進一步培訓(xùn)，初步構(gòu)建、運用“自主學(xué)習(xí)、小組合作”的課堂教學(xué)模式。探索解決授新課課堂教學(xué)基本模式中的存在的問題，形成經(jīng)驗材料，以備其它老師借鑒運用。第三階段：全面實施。_年秋開始，力爭七八年級的所有學(xué)科按照課堂教學(xué)改革的基本模式進行教學(xué)。附第一、二階段課改進度具體安排

13、：八月份：宣傳啟動階段1、完成教師的專項培訓(xùn)2、各班班主任完成小組的組建工作3、完成合作學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)工作九月份：探索實踐階段1、各備課組對導(dǎo)學(xué)案的編制修改、學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式的進行操作性實驗，初步掌握操作流程和基本要領(lǐng)2、積極探索在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)形式下小組合作學(xué)習(xí)的基本操作方法3、對各小組的構(gòu)建現(xiàn)狀作適當調(diào)整，基本確立小組文化的建設(shè)，明確小組內(nèi)成員的職責(zé)及課堂學(xué)習(xí)要求4、初步構(gòu)建和配套相應(yīng)的課堂評價體系和小組、班級文化管理體系十月份：全面推進階段1、各備課組基本掌握導(dǎo)學(xué)案的編制、學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式的操作流程和基本要領(lǐng)2、參與實驗的學(xué)科教師基本了解和初步掌握學(xué)科小組合作學(xué)習(xí)的基本操作方法3、初步建立班級文化和小組文化體系，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，小組合作學(xué)習(xí)氛圍初步形成，學(xué)生課堂參與率高，教學(xué)效果初見成效，實驗教師初嘗教改甜頭4、課堂評價體系初步建立，各項評優(yōu)考核體系基