大班美工活動《種子粘貼畫》-張娜娜老師

1、Word - 4 -大班美工活動種子粘貼畫-張娜娜老師一、活動背景種子在我們農村是取之不盡的，家家戶戶用種子在田地里種植。種子粘貼畫既可以讓孩子動手制作，還能享受自己的勞動成績，會給孩子一種勝利的喜悅，并且這些種子還可以組合成各種不同的畫，更能激活孩子的制造性思維和玩的愛好。開展本次活動主要是為了結合幼兒的生活閱歷，讓幼兒學習通過自然物制作工藝品。大班幼兒的想象力較豐盛，開頭造型美觀、立體感強的種子能激活幼兒綻開豐盛的想象，啟迪他們的才智?；顒又邢认蛴變撼鍪靖鞣N子，引發(fā)幼兒舉行大膽的想象，再觀察種子組合成的圖畫，引起幼兒操作的愛好，而且也能讓幼兒自然、開心地了解自然物的實用之處。接著讓幼兒動手

2、操作，通過種子舉行粘貼畫，在做做玩玩時進一步感觸其中的樂趣。二、案例問題幼兒園教導指導綱要指出：“充分挖掘和通過現(xiàn)實生活中一切可通過的教導資源，有效的增進幼兒的進展?！睘榇宋?guī)е霸诒就临Y源背景下，幼兒手工活動的設計與實施的討論”的問題舉行案例討論試試找到解決的辦法和途徑。三、案例描述（一）熟悉種子1、師：小伴侶們，秋天啊是一個豐收的時節(jié)，看，全部的東西都豐收了。教師今日給小伴侶帶來了許多種子寶寶，我們一個一個來熟悉一下，看看它們叫什么名字？長得什么樣子？（可以引領幼兒從色彩、大小、外形等方面去觀看）2、師：你們說的真好，那么這些種子有什么用呢？（幼兒回答：可以用來貼畫）3、師：哇，你的主意啊

3、真奇異！對呀，今日教師就帶來了一些奇特的種子畫，我們一起來看看。（展示課件圖片種子粘貼畫）（評析：活動一開頭就以種子直接導入，激活幼兒愛好，同時引領幼兒熟悉各種各樣的種子，讓其觀看種子的基本特征，從而對種子有了基本的熟悉，從它的作用中猜想種子還能用來貼畫，為后面的操作舉行鋪墊。）（二）、觀賞種子粘貼畫1、師：你們看到了什么？（畫）2、師：是什么畫？它們跟我們平時上課畫得畫一樣嗎？有什么不一樣的地方？（平常的畫是用油畫棒在紙上畫的，現(xiàn)在看到的是用種子在蛋糕盆上舉行粘貼，）3、師：對啊，我們先來看第一張圖，它是用哪些種子裝點了圖案？（觀看圖片一，了解什么色彩的種子裝點了圖案的哪里。在觀看圖片二、三

4、，分離引領幼兒說出什么色彩的種子裝點圖案的什么地方。）師小結：本來種子的本事這么大，不同的種子能裝點出這么漂亮的圖案來。4、師：我們今日就來玩玩種子，用種子變成漂亮的圖畫吧！5、師示范：先用鉛筆在蛋糕盆上畫上自己喜愛的圖案，由于這次要用種子來裝扮你的畫，所以小伴侶畫的時候要畫的大一點，這樣種子才干貼上去。畫好后，可以根據(jù)先貼外面的輪廓，再貼里面的部位的挨次，用雙面膠貼滿，然后放上你要貼的種子，用小手輕輕一按，種子就貼上去了，外面用同樣的辦法把其他的部位也貼上各種各樣的種子，這樣外面的畫就變得越來越美麗了。（邊講邊示范）制作時注重：1、畫圖時要畫的大一點。2、粘貼種子時要排的緊密些。3、粘貼時一

5、個部位，一個部位的粘貼，要有挨次。4、雙面膠的紙扔在籃子里。5、取種子時要相互謙讓。6、保持畫面的整潔。（評析：日常生活中最一般的大型已經引起了幼兒的愛好，再讓幼兒自己去試試、發(fā)覺種子的奇異，一下子抓住了是幼兒的愛好點，發(fā)揮幼兒的主體作用，接著再出示教師的作畫方式，這是幼兒主動學習的起點，惟獨抓住了幼兒的愛好點，教導就能成為幼兒主動學習的內部動機。）（三）、幼兒制作，老師指導1、引領幼兒先想好作品，再舉行繪畫。2、鼓舞幼兒大膽想象、制作。3、挑選自己喜愛的種子舉行粘貼。（評析：鼓舞幼兒大膽作畫，充分發(fā)揮自己的想象力和制造力。）（四）、作品出示選2-3幅點評：師：今日你們完成的真棒，這么多的圖案

6、有你喜愛的嗎？（個別幼兒舉例：為什么喜愛它？）( 評析：形式多樣，內容豐盛的活動，滿足了孩子的多種需要，激活了幼兒的情感，在如此豐盛的環(huán)境中，孩子能樂觀、主動、愛好盎然地參加活動，增進了孩子全面的進展。)（五）：延長活動請小伴侶一起把作品布置到主題墻上，共同感觸種子貼畫的美。四、案例分析與反思：本活動我緊緊圍繞討論課題在本土資源背景下，幼兒手工活動的設計與實施的討論舉行選材，且適合大班幼兒的年齡特點，有利于幼兒提升和進展小手的靈便性。圍繞討論課題在本土資源背景下，幼兒手工活動的設計與實施的討論大膽開展活動。然而，豐盛的美術材料可激活幼兒的愛好，調動幼兒參加活動的樂觀性，激活幼兒的思維，發(fā)揮幼兒

7、的想象。普通幼兒奇怪心強，對新鮮多樣、顏色艷麗、形態(tài)各異的材料很感愛好。幼兒園教導指導綱要中提出：“挖掘本土自然資源、社區(qū)資源，為幼兒的活動創(chuàng)設良好的學習環(huán)境”。老師在實踐中能貫徹綱要精神，同時，抓住幼兒的年齡特點，滿足孩子的心理需求，挖掘、通過本土資源，充分發(fā)揮本土優(yōu)勢，為幼兒提供豐盛的美術材料，如：各種各樣的種子，簡筆畫、膠水等等，為幼兒的美術創(chuàng)作提供豐盛的材料，避開因美術材料的單調、枯燥，缺乏變化而影響幼兒參加活動的樂觀性，增加活動的趣味性、實效性?；顒幽繕说闹贫ㄟm合幼兒的年齡特點，從幼兒在活動過程中的表現(xiàn)看出幼兒對活動感愛好；從富有創(chuàng)意，童真童趣的作品中，讓你讀懂了孩子的心靈，看到了孩子的希翼，表現(xiàn)了孩子在活動中自由表述和制造的歡樂，同時，看到了本土資源在美術創(chuàng)作活動中的價值。但是，個別幼兒活動的主動性有所欠缺。從上面的表可以證實，在農村幼兒