2022年秋天的圖畫反思總結(jié)

1、第8頁共8頁2022年秋天的圖畫反思總結(jié)秋天的圖畫是二年級上冊第一組教材的第一篇課文，作者運用比擬的手法，表現(xiàn)秋天豐收的美好景象，表達了作者對秋天的喜愛與贊美。在本課教學(xué)中，我從學(xué)生的興趣入手，尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則每個環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1、多種形式認(rèn)識字，培養(yǎng)識字能力本課要認(rèn)識_個字，會寫_個生字，在教學(xué)過程中，先引導(dǎo)學(xué)生自主識字，分析字形，利用學(xué)過的識字方法，加一加，減一減，形聲字，順口溜這些方式識記，這些方法趣味性強，調(diào)動了學(xué)生的識字興趣。2、注重朗讀能力的培養(yǎng)“閱讀是一種個性化行為”，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，教師可依據(jù)語言文字，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，領(lǐng)悟其中的感情。在本課教學(xué)中，

2、我抓住“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這個句子引導(dǎo)學(xué)生體會感悟秋天的美。首先我讓學(xué)生自由讀，然后閉眼想象：你好象看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?然后把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來呢。但是，在朗讀感悟過程中，課堂氣氛不夠活躍，我讓學(xué)生喜歡哪句讀哪句，并想想為什么喜歡。大部分學(xué)生都喜歡“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”至于為什么喜歡，孩子們卻說不出來，這是我沒有預(yù)料到的。接下來就要靠教師的引導(dǎo)了，可是我只是抓住了描寫顏色的詞語，讓學(xué)生去感受秋天的色彩，沒能通過多媒體輔助教學(xué)。那么在我這節(jié)課當(dāng)中，就

3、可以這樣設(shè)計：先讓學(xué)生自由讀，然后想象：你好象看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?學(xué)生的腦海中閃現(xiàn)出一幅幅形象的畫面，然后根據(jù)學(xué)生的回答，在恰當(dāng)?shù)臅r候運用多媒體出示一些與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片，這樣學(xué)生就能感受到豐收的喜悅。通過梨與燈籠，蘋果與臉頰，稻子與大海，高粱與火把的對比感受秋天的美麗，體會語言文字的生動形象，讓學(xué)生在不知不覺中領(lǐng)悟語言文字的美。接下來再讓孩子們讀，孩子們一定能讀出自己的感受了。當(dāng)孩子們理解了這美麗的豐收的熱鬧情景時，以“誰使秋天這樣美麗?”將豐收的景象轉(zhuǎn)到豐收的原因，這樣孩子們對勤勞的人們的贊美之情也會油然而生了，還可以讓學(xué)生說說你想對這些勤勞的人們的話，由此加深了孩子們對

4、勞動者的敬佩之情。這樣學(xué)生自然就能讀出對勞動人們的贊美之情了。秋天的圖畫課后反思范文(二)教學(xué)反思：1、應(yīng)以讀為主，加強朗讀訓(xùn)練，在讀中感悟課文內(nèi)容。每次讀應(yīng)提出具體的讀書要求。讀書的方式可多樣，建議加上分角色讀，調(diào)動積極學(xué)習(xí)氛圍。2、怎樣讓學(xué)生感悟秋天的美?單靠一次朗讀是不夠的，可讓學(xué)生反復(fù)讀，邊讀邊想象：你仿佛看到了什么?你最喜歡哪一句?為什么?匯報時讓學(xué)生先找出課文的句子，再用自己話說說怎么美?學(xué)生邊匯報，教師邊出示相關(guān)的圖片，借助圖片加深對課文的理解，最后再指導(dǎo)感情朗讀。本節(jié)課老師出示圖片放在講解課文后，個人認(rèn)為不太合適，最好放在學(xué)生講完后馬上放。這環(huán)節(jié)的教學(xué)方法可以比較靈活，采取多樣

5、的學(xué)法，避免學(xué)生精神分散。3、發(fā)揮學(xué)生的想像進行拓展。在教完秋天各種景物后，提問學(xué)生：在秋天里，除了書上描寫的景物，小朋友還能說出其他景色是怎么樣的嗎?(提示可以仿照課文的寫法描述)4、相機進行環(huán)保教育。秋天的圖畫課后反思范文(三)教材簡析秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。全文語言優(yōu)美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)_個生字。會寫_個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。學(xué)習(xí)重點：1

6、、認(rèn)識_個生字，能正確書寫_個字。2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1、生字詞卡片2、課件：秋天的風(fēng)光3、蘋果等教具。學(xué)習(xí)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：1、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”(板書課題)，同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下，該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?(師)會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的眼-(生)仔細(xì)看，(師)會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的耳-(生)認(rèn)真聽(師)會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的口-(生)大聲說(師)最重要的

7、是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!2、齊讀課題。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘?！?圖)出示“圖”字的卡片(蘋果狀)，反復(fù)讀后組詞。二、初讀感知：1、播放相關(guān)課件，師范讀。2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會認(rèn)的字請教老師、同學(xué)或文下蘋果上的拼音。3、指名讀生字詞卡片，開火車練習(xí)讀。4、再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。5、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。三、再讀理解：1、出示圖片，圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，老師畫的這幅圖畫名字叫做秋天的田野，你們覺得怎么樣?少了些什么呢?2、自己讀讀第二句話

8、。然后用自己的話說說。3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫?4、他貼的對嗎?要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。5、梨樹上怎么會掛起了燈籠?蘋果為什么有紅紅的臉頰?稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火?這是怎么回事?啟發(fā)學(xué)生體會比喻句。師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。你能用“好像”說句話嗎?6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，提示朗讀課文“四到”-眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。8、誰使秋天這樣美麗呢?自讀第四句。指名讀。思考：勤勞的人

9、們指的是哪些人?你想對他們說些什么呢?四、練習(xí)設(shè)計1、學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。2、制作一份送給秋天的禮物。板書設(shè)計秋天的圖畫梨樹掛起金黃的燈籠蘋果露出紅紅的臉頰稻海翻起金色的波浪高梁舉起燃燒的火把教學(xué)反思本課通過創(chuàng)設(shè)情景展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自然地走進了課堂，和老師一起感受秋天的美麗，感受語文的魅力。忽然覺得二年級的學(xué)生仿佛一下子長大了，無論是在朗讀方面還是在課文理解方面都有很大的進步。我也更加投入地進行教學(xué)，在對學(xué)生評價時，盡量采用激勵性的語句，用欣賞的態(tài)度對待每一個學(xué)生，學(xué)生上課的積極性很高。這節(jié)課給我最大的啟示就是：學(xué)生是在不知不覺中進步的，學(xué)生是每天都在進步的，

10、請讓我們用一顆寬容的心來對待每一位學(xué)生!2022年秋天的圖畫反思總結(jié)（二）為進一步貫徹中華人民共和國義務(wù)教育法和浙江省義務(wù)教育條例，認(rèn)真落實省教育廳等四部門_治理義務(wù)教育階段中小學(xué)擇校亂收費_(_教監(jiān)_號)和_市教育局等五部門聯(lián)合下發(fā)的_進一步做好義務(wù)教育就近入學(xué)工作_(臺教_號)精神，全面推行“陽光招生”政策。我校根據(jù)_市教育局、市糾風(fēng)辦、市發(fā)改局等五部門聯(lián)合發(fā)文_做好_年義務(wù)教育中小學(xué)招生工作_(_教【_】_號)和_鎮(zhèn)人民政府_做好_年_鎮(zhèn)義務(wù)教育中小學(xué)招生工作_(_政【_】_號)的有關(guān)要求，規(guī)范有序地開展了一年級的招生工作，現(xiàn)總結(jié)一、基本數(shù)據(jù)截止_年_月_日，我校錄取的一年級新生人數(shù)為_

11、人。其中人戶一致的學(xué)區(qū)生_人，居住在本學(xué)區(qū)且父母在本學(xué)區(qū)已購置房產(chǎn)的_人，父母在本學(xué)區(qū)經(jīng)商務(wù)工且有固定居所的_人，祖輩在本學(xué)區(qū)有房產(chǎn)且孩子長期與其生活在一起的_人。二、做法與經(jīng)驗(一)加強領(lǐng)導(dǎo)，周密部署。1、組織學(xué)習(xí)有關(guān)招生工作文件精神。召開學(xué)校招生工作會議，詳細(xì)傳達、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，努力提高招生人員的責(zé)任意識，要求做到招生工作要規(guī)范有序，必須嚴(yán)格遵守各項招生紀(jì)律。2、調(diào)查摸底，分析情況。學(xué)校在_月底到派出所進行一年級新生的調(diào)查、摸底工作，同時對情況進行分析。通過分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)校招生范圍內(nèi)的適齡兒童人數(shù)呈上升趨勢，且已經(jīng)超出了學(xué)校招生的計劃數(shù)，學(xué)校馬上鎮(zhèn)政府聯(lián)系，最后決定，我校嚴(yán)格執(zhí)行招生

12、政策，確保招生工作規(guī)范有序開展。我們制定了錄取的先后順序：戶主為兒童本人的、全家戶口且戶主為直系親屬的、只有兒童和父母一方戶口且父母為戶主的、只有兒童和父母一方戶口且戶主為直系親屬的、兒童與(外)祖父母同戶口且(外)祖父母為戶主的、兒童實際居住地址與房產(chǎn)證地址一致(產(chǎn)權(quán)人為父母或本人)。(同等條件以戶口遷入時間的先后為序。)在確保招生范圍內(nèi)的適齡兒童入學(xué)的前提下，考慮接受居住地人戶分離的適齡兒童入學(xué)。(二)規(guī)范操作，認(rèn)真實施。1、做好招生宣傳工作通過多種途徑，宣傳招生政策，積極爭取各方的理解。_月初，我們走進村居宣傳招生政策，將適齡兒童名冊張貼到各村的宣傳欄里；我們在招生咨詢過程中，在招生報名過程中，要求每一位負(fù)責(zé)接待的