大班圍棋《圍地》活動(dòng)反思

1、Word - 3 -大班圍棋圍地活動(dòng)反思一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)背景：圍地多少打算一盤棋的勝敗，本課題所涉及的圍地學(xué)問，并不是僅僅停歇在用多少個(gè)棋子圍多少地，更重要的是讓幼兒在親身的實(shí)踐探究中，發(fā)覺在棋盤的角上圍地是最好的，也讓幼兒知道第一手棋應(yīng)當(dāng)先下再右上角的道理。這圍地學(xué)問實(shí)際也是棋盤開局的一種對(duì)弈布局，布局的好壞能影響整盤棋的勝敗。可見圍地是圍棋學(xué)問中的一個(gè)重要內(nèi)容，翻閱當(dāng)前中大班圍棋園本課程內(nèi)容方案中，我卻并沒有看到有關(guān)這個(gè)方面的學(xué)問，這是比較缺失。在巡察各班幼兒在圍棋區(qū)的活動(dòng)時(shí)我也發(fā)覺了好多幼兒對(duì)于吃子很感愛好，而對(duì)于圍地卻知道的不多，總覺得吃掉對(duì)方的棋子就是贏棋了。還發(fā)覺好多的孩子在下第一手

2、棋時(shí)很喜愛挑選下在中間，大家一開局就開頭舉行吃棋了。按照以上的狀況，我設(shè)計(jì)了本次以圍地為內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒初步感知了圍棋的布局的一些學(xué)問。二、活動(dòng)的目標(biāo)與設(shè)計(jì)本活動(dòng)的活動(dòng)對(duì)象是大班幼兒，我把活動(dòng)的目標(biāo)定位為1.在自主探究中感知在角上最簡(jiǎn)單圍地。2.知道第一手棋下在右上角，圍地要先角后邊再中間。3. 養(yǎng)成幼兒自主探究、靜心思量的良好行棋品格?；顒?dòng)本著以幼兒為學(xué)習(xí)主體的，增進(jìn)幼兒在自主探究中主動(dòng)獲得進(jìn)展的教導(dǎo)理念，解放幼兒的手合腦，以動(dòng)物故事情景設(shè)計(jì)的融入，使幼兒在圍棋學(xué)習(xí)活動(dòng)中感觸到輕松愉悅，同時(shí)活動(dòng)采納多媒體課件演示學(xué)問內(nèi)容，能比較形象的協(xié)助幼兒理解學(xué)問點(diǎn)。囫圇活動(dòng)有幼兒的人人動(dòng)手操作探究

3、，也有個(gè)別演示溝通，幼兒自主小結(jié)、兒歌朗誦、區(qū)角延長(zhǎng)等等，在圍棋學(xué)習(xí)活動(dòng)中我也試試結(jié)合了語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的進(jìn)展，如鼓舞幼兒用自己的話來小結(jié)圍地探究中的發(fā)覺，引領(lǐng)幼兒運(yùn)用不同的辦法來點(diǎn)數(shù)紀(jì)錄圍地的目數(shù)等等。囫圇活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是形式多樣、內(nèi)容豐盛、動(dòng)靜交替，能較有效地激活幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性。三、活動(dòng)中值得商榷與改進(jìn)之處1.導(dǎo)入的設(shè)計(jì)比較容易。對(duì)于大班年齡的幼兒來說，故事情境的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，顯得有的稚嫩與虛假。而且對(duì)于兔媽媽和小兔子的故事在孩子們的耳朵里似乎三年的幼兒學(xué)習(xí)生活中是聽到最多的。所以，活動(dòng)后我也想，假如沒有前面的故事環(huán)節(jié)鋪墊，直接讓幼兒進(jìn)入圍棋的圍地探究，對(duì)于大班的孩子其實(shí)也是可行的，但會(huì)不會(huì)影響幼

4、兒的學(xué)習(xí)愛好與激情?大班的圍棋活動(dòng)的導(dǎo)入還有待在以后的活動(dòng)中舉行全新的設(shè)計(jì)。2.活動(dòng)的難度有的偏低。對(duì)于大班下學(xué)期的孩子來說，今日的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是沒有難度，比較簡(jiǎn)單的。今日活動(dòng)的難度就在孩子不是聽眾，他們是學(xué)習(xí)的仆人，小伴侶要在自主探究中去發(fā)覺圍地的密秘，用自己的行動(dòng)探究，用語(yǔ)言來總結(jié)出先角后邊再肚皮的圍地辦法。該活動(dòng)假如是大班上學(xué)期開展，難易程度比較相宜。在下學(xué)期可以結(jié)合定式的學(xué)習(xí)來增進(jìn)幼兒對(duì)邊角布局的理解。3.提問的設(shè)計(jì)重復(fù)多。有效的提問設(shè)計(jì)能有效地協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)，增進(jìn)幼兒的進(jìn)展。本次活動(dòng)的提問內(nèi)容并不多，但是問題的重復(fù)無數(shù)，所以，我覺得在設(shè)計(jì)提問時(shí)也可以按照活動(dòng)的發(fā)展，把問題設(shè)計(jì)的越發(fā)精選化。4.師幼的互動(dòng)還需增加?；顒?dòng)中幼兒在操作部分的活動(dòng)，原設(shè)想是幼兒?jiǎn)为?dú)操作的，可在活動(dòng)中，小伴侶則主動(dòng)地與伙伴一起合作，其實(shí)，這樣的互動(dòng)很好，應(yīng)在活動(dòng)中表?yè)P(yáng)，增進(jìn)