八年級上冊第三單元鞏固練習(xí)

1、 八年級上冊第3單元鞏固練習(xí)一、理解性默寫1.王績野望中于恬靜的景色中流露出孤獨抑郁的心情的句子是： ， 。2.思鄉(xiāng)離愁是永恒的話題，崔顥在黃鶴樓中吟詠道： ， 。3.王維在使至塞上一詩中，通過寫景來交代行蹤，暗示詩人內(nèi)心激憤抑郁之情的詩句是： ， 。4.在李白的渡荊門送別中，詩人用游動的視角來描寫景物變化的句子是： ， 。5.白居易在錢塘湖春行中，從植物變化的角度寫景的詩句是： ， 。6.亭中有奇樹中描寫葉綠花盛的春日佳景的詩句是： ， 。7.梁甫行一詩中突出海邊人民生存環(huán)境惡劣的句子： ， 。二、文言詞語1.屬引凄異 屬： 2.自非亭午夜分 自： 3.回清倒影 清： 4.雖乘奔御風(fēng) 奔：

2、5. 每至晴初霜旦 旦： 6.空谷傳響 空谷： 7.略無闕處 略無： 8.素湍綠潭 湍： 9.曉霧將歇 歇： 10.夕日欲頹 頹： 11.庭下如積水空明 空明： 。12.鳶飛戾天 戾： 13.經(jīng)綸世務(wù) 經(jīng)綸： 14.互相軒邈 軒邈： 15.橫柯上蔽 上： 三、翻譯語句1.自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。但少閑人如吾兩人者耳。四、閱讀理解1.三峽中寫漁者歌的內(nèi)容有什么作用？2.“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”請從修辭的角度賞析。3.“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”表達(dá)了作者怎樣復(fù)雜微妙的心情？4.與朱元思書中“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句，在文中有什么

3、樣的作用？ 八年級上冊第3單元鞏固練習(xí)一、理解性默寫。1.王績野望中于恬靜的景色中流露出孤獨抑郁的心情的句子是：相顧無相識，長歌懷采薇。2.思鄉(xiāng)離愁是永恒的話題，崔顥在黃鶴樓中吟詠道：日暮相關(guān)何處是，煙波江上使人愁。3.王維在使至塞上一詩中，通過寫景來交代行蹤，暗示詩人內(nèi)心激憤抑郁之情的詩句是：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。4.在李白的渡荊門送別中，詩人用游動的視角來描寫景物變化的句子是：山隨平野盡，江入大荒流。5.白居易在錢塘湖春行中，從植物變化的角度寫景的詩句是：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。6.亭中有奇樹中描寫葉綠花盛的春日佳景的詩句是：亭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。7.梁甫行一詩中突出海邊人民生

4、存環(huán)境惡劣的句子：八方各異氣，千里殊風(fēng)雨。二、文言詞語。1.屬引凄異 屬：連接2.自非亭午夜分 自：如果3.回清倒影 清：清波4.雖乘奔御風(fēng) 奔：飛奔的馬5. 每至晴初霜旦 旦：早晨6.空谷傳響 空谷：名詞作狀語，在空蕩的山谷7.略無闕處 略無：完全沒有8.素湍綠潭 湍：急流9.曉霧將歇 歇：消散10.夕日欲頹 頹：墜落11.庭下如積水空明 空明：形容水的澄澈。12.鳶飛戾天 戾：至，到達(dá)13.經(jīng)綸世務(wù) 經(jīng)綸：籌劃，治理14.互相軒邈 軒邈：用作動詞，向高處遠(yuǎn)處伸展15.橫柯上蔽 上：名詞作狀語，在上面三、翻譯語句。1.自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。自從南朝的康樂公以來，就再也沒有能欣賞這種奇麗景色的人了。2.但少閑人如吾兩人者耳。只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。四、閱讀理解。1.三峽中寫漁者歌的內(nèi)容有什么作用？寫出猿聲凄涼悲哀，從側(cè)面渲染了秋天蕭瑟肅殺的氣氛，也暗含對勞動人民的同情。2.“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”請從修辭的角度賞析。用“積水空明”比喻月光，表現(xiàn)月光的皎潔透明，“藻荇交橫”，比喻月下之影，表現(xiàn)了樹影斑駁，搖曳多姿。渲染出一個空明澄澈，疏影搖曳，似真似幻的美妙境界。3.“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”表達(dá)了作者怎樣復(fù)雜微妙的心情？表現(xiàn)了作者貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，種種復(fù)雜微妙的情感盡在其中。4.與朱元思書中