高考復(fù)習(xí)小說閱讀專題人物形象概括題ppt(共37張)

1、人物形象概括題小說閱讀專題梳理：1.小說人物描寫的方法正面描寫（直接描寫）： 外貌（肖像、神態(tài)、服飾）描寫 、語言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫等。側(cè)面描寫（間接描寫）： 側(cè)面烘托、別人的描述、作者的議論等.(3)細(xì)節(jié)描寫：對(duì)人物形象特征、語言、動(dòng)作、服飾等細(xì)致而富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)作特寫式的描寫(4)白描手法: 是指以簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸的語言，粗線條地勾畫景物輪廓的方法。采用這種方法繪景，往往能取得以少勝多的藝術(shù)效果。 梳理：2.各種描寫方法的作用：肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫： 更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。語言描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙

2、上。心理描寫： 直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。梳理：3.小說刻畫人物的表現(xiàn)手法 （1）對(duì)比法。林沖見差撥主要表現(xiàn)在對(duì)林沖先罵后夸的語言描寫上：如先是罵林沖為“賊配軍”、“賤骨頭”，后來夸林沖為“好男子”、“久后必然發(fā)跡”。（不同個(gè)體的對(duì)比/同一個(gè)體的前后對(duì)比）（2）襯托。是指在寫人記事的過程中，為了突出主要對(duì)象用另外的人或物來陪襯的手法。人 們 常說：“紅花雖好，還需綠葉扶持”就是這個(gè)意思。襯托可以從正面襯托，也可以從反面襯托 。(3)烘托: “烘托”是指通過側(cè)面描寫，使所要表現(xiàn)的

3、對(duì)象鮮明突出的表現(xiàn)手法。側(cè)面描寫即間接描寫，即通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)主要對(duì)象。(側(cè)面烘托、環(huán)境烘托） 年份卷別文本2016年新課標(biāo)全國卷新課標(biāo)全國卷新課標(biāo)全國卷新課標(biāo)全國卷新課標(biāo)全國卷2015年2014年戰(zhàn)爭(zhēng)新課標(biāo)全國卷玻璃馬蘭花塾師老汪古渡口鞋高考概括小說人物形象題2014-2016年全國卷高考真題：（2）小說中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（16年全國卷2戰(zhàn)爭(zhēng)）（3）小說中的王有福有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（16年全國卷3玻璃）（3）小說在刻畫馬蘭花這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（15年全國卷1馬蘭花）（2）東家老范是一個(gè)什么樣

4、的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析，（6分）（15年全國卷2塾師老汪）（4）老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實(shí)則不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種相似與不同。（8分）（15年全國卷2塾師老汪）（2）作品中的渡夫有哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（14年全國卷1古渡頭）（3）小說中守明是一個(gè)什么樣的人物形象？她有什么樣的心態(tài)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（6分）（14年全國卷2鞋） 從高考試題中，你發(fā)現(xiàn)，小說關(guān)于人物形象的考點(diǎn)有哪些？常見的設(shè)題形式有哪幾種？想一想1、分析人物形象。常見問法：（1）XXX是一個(gè)怎樣的人物？（2）請(qǐng)概括出人物的主要性格特征（3）XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)（4）結(jié)合全

5、文，簡(jiǎn)要分析人物形象。 2、分析塑造人物的具體方法和作用。常見問法：（1）分析小說人物的描寫方法及其作用。（2）作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個(gè)人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3、對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)（包括作者對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)）常見問法：有人認(rèn)為XXX怎么樣？你的看法是什么？就其中一種觀點(diǎn)加以探究概括人物形象可以從以下幾方面入手：第一、人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等。第三、典型的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。如祝福第四、人物間的關(guān)系（常有對(duì)比、襯托）。 第五、注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。肯定，否定第二、通過人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理等描寫。一.分析人物形象：從幾方面入手？1、表述人物形象的

6、語言一般都要通過自己分析概括。2、要根據(jù)提問角度組織語言表達(dá)，如：XX是一個(gè)的人。 作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。 文章通過什么描寫（或通過什么情節(jié)），表現(xiàn)了XX什么樣的性格特點(diǎn)。答題應(yīng)注意：【答題模式】 常見問法：（1）XXX是一個(gè)怎樣的人物？ 答題方法：個(gè)性特征+身份特征（2）請(qǐng)概括出人物的主要性格特征。答題方法：直接寫出人物的性格特征（思想品質(zhì)）。（3）結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。答題方法：個(gè)性特征+身份特征+舉出實(shí)例（在原文中找）答題形式：XXX是一位什么樣的（一般為形容詞，表示此人性格特點(diǎn)的詞，如勤勞、簡(jiǎn)樸等)什么人（表示人物身份的，如農(nóng)民、工人、詩人等）。一

7、般用判斷句。特別提醒：突破的關(guān)鍵是回答個(gè)性特征，要分點(diǎn)作答。例如：1、用一句話概括人物形象。 林沖是一個(gè)由委曲求全、逆來順受到被迫反抗的英雄形象。（個(gè)性特征+身份特征）2本文著意勾勒了烏米的形象，請(qǐng)從兩個(gè)方面概括烏米的主要性格特征。（各不超過兩個(gè)詞） 答案：堅(jiān)忍、樂觀（直接寫出人物的性格特征） 答題示例答題示例：13、小說中的鮑勃具有什么樣的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） 小說中的鮑勃重視友情，信守諾言；心直口快，樂觀開朗；但又逃避法律。 如：他沒有忘記二十年前與朋友的約定，如期赴約，不肯輕易離去，表明他重視友情，信守諾言；但他又負(fù)罪在逃，他告訴警察 “沒有出什么事”，說多年來“不得不東奔西跑”，

8、可以看出他逃避法律的心理。他主動(dòng)和“警察”攀談，可謂心直口快；他認(rèn)為朋友吉米的“光景”肯定不如他好，可謂樂觀開朗?！?016年山東卷】第21小題：文中的吳秋明是一個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括并結(jié)合文章分析。（4分）（見名師導(dǎo)學(xué)P326） 文中的吳秋明是一個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括并結(jié)合文章分析。【參考答案】吳秋明是一個(gè)細(xì)心、耐心，有愛心，充滿吸引力(個(gè)性特征)的單身心理學(xué)女博士(身份特征)的形象。 她有很高的學(xué)識(shí),熟知兒童心理,知道孩子們不僅需要物質(zhì)幫助，更需要親情的關(guān)愛,能夠?qū)W以致用； “難得地穿了件藍(lán)色小碎花的薄棉衣”可以看出她為人質(zhì)樸、細(xì)心； 她善良、有愛心，真心關(guān)愛兒童村的孩子，

9、經(jīng)常去看望他們，并用自己的懷抱溫暖他們，讓他們能夠感受母愛。 馬驍馭多次被吳秋明的善良與愛心所感動(dòng),想擁她入懷,可以看出吳秋明是一位有吸引力的女性。（2）小說中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（16年全國卷2戰(zhàn)爭(zhēng)）（見名師導(dǎo)學(xué)P248）【參考答案】大方熱情、機(jī)智幽默，懂得及時(shí)化解生活矛盾；樂觀向上、熱愛生活，戰(zhàn)爭(zhēng)和不幸都不能阻止她對(duì)美好生活和愛情的追求；善良真誠、理性克制，有責(zé)任感，關(guān)心母親，思念兒子，真誠待“我”。（3）小說中的王有福有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（16年全國卷3玻璃）（見名師導(dǎo)學(xué)P251）【參考答案】性情謙卑，甚至有點(diǎn)窩囊；（個(gè)性特征）見了晚輩，也要鞠躬

10、，說話謙和；（分析）膽小怕事，有點(diǎn)狡黠；（個(gè)性特征）撞了玻璃偷偷溜掉，別人問起也不敢承認(rèn)；（分析）有點(diǎn)固執(zhí)，但不失本性善良；（個(gè)性特征）懷疑酒店誠意，承認(rèn)自己責(zé)任，不愿借機(jī)發(fā)財(cái)。（分析）二、塑造人物的具體方法和作用常見問法：（1）分析小說人物的描寫方法及其作用。（2）作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個(gè)人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3）小說描寫了XX形象的作用（意圖、好處）答題方法：文章通過XX描寫（或手法），表現(xiàn)了XX什么樣的性格特點(diǎn)。 （結(jié)構(gòu)） 例：老栓慌忙摸出洋錢，抖抖的想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來，嚷道：“怕什么？怎的不拿？”老栓還躊躇著，黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞

11、與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。嘴里哼著說，“這老東西”（藥）答題示例： 小說通過語言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)的描寫突出了康大叔貪婪、狡詐、兇狠的性格特征。舉例： 康大叔 安娜之死 俄列夫托爾斯泰在火車進(jìn)站的時(shí)候，安娜夾在一群乘客中間下了車。她想著，如果沒有回信就準(zhǔn)備再乘車往前走，她攔住一個(gè)挑夫，打聽有沒有一個(gè)從渥倫斯基伯爵那里帶信來的車夫。她正詢問時(shí)，那個(gè)面色紅潤(rùn)、神情愉快、穿著一件掛著表鏈的時(shí)髦外套、顯然很得意那么順利就完成了使命的車夫米哈伊爾，走上來交給她一封信。她撕開信還沒有看，她的心就絞痛起來。“很抱歉，那封信沒有交到我手里。十點(diǎn)鐘我就回來。”渥倫斯基字跡潦草地寫道。“是的，果然不出我所

12、料!”她含著惡意的微笑自言自語。“好，你回家去吧，”她輕輕地對(duì)米哈伊爾說。她說得很輕，因?yàn)樗男呐K的急促跳動(dòng)使她透不過氣來?！安唬也蛔屇阏勰ノ伊?，”她想，既不是威脅他，也不是威脅她自己，而是威脅什么迫使她受苦的人。她順著月臺(tái)走過去，走過了車站。幾個(gè)年輕人盯住她的臉，怪聲怪氣地又笑又叫，從她旁邊走過。站長(zhǎng)走過來，問她乘車不乘車。一個(gè)賣汽水的男孩目不轉(zhuǎn)睛地望著她?！疤炷模疫@是到哪里去呀?”她想，沿著月臺(tái)越走越遠(yuǎn)了。她在月臺(tái)盡頭停下來，幾個(gè)太太和孩子來迎接一個(gè)戴眼鏡的紳士，高聲談笑著，在她走過來的時(shí)候沉默下來，緊盯著她。她加快腳步，從他們身邊走到月臺(tái)邊上。一輛貨車駛近了，月臺(tái)震撼起來，她覺得自己

13、好像又坐在火車?yán)锪恕?3第六段中對(duì)安娜周圍人的描寫，具有什么特點(diǎn)和作用?（4分）（2014年高考江蘇卷）【參考答案】特點(diǎn)：既是客觀描寫，又體現(xiàn)出安娜主觀的感受。作用：從側(cè)面寫出了安娜恍惚、敏感、神經(jīng)質(zhì)的心理狀態(tài)。舉例： 高考真題-16作品運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)列舉人物對(duì)比的兩個(gè)例子，并分別談?wù)勂渌囆g(shù)效果。（5分）（2013年高考湖南卷未婚妻）老媼與農(nóng)民夫婦形成對(duì)比，老媼的自私、冷漠更加凸顯農(nóng)民夫婦的善良、熱情；（或老媼與其他旅客形成對(duì)比，相互映襯，表現(xiàn)出老媼的冷漠和其他旅客的熱情。）“我”與未出場(chǎng)的“未婚妻”形成對(duì)比，“未婚妻”的幸福，突出了“我”的孤苦處境。 2008年高考海南、寧夏卷第14題：

14、 小說描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃“二十年以后”赴約的故事，在“情與法”的沖突中，兩個(gè)人都面臨艱難的抉擇。有人說鮑勃值得同情，有人說他罪有應(yīng)得；有人說吉米忠于職守，有人說他背叛了友誼。你的看法呢？請(qǐng)就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)加以探究。（8分）三、對(duì)人物評(píng)價(jià)類答題示例持鮑勃值得同情說，可以作如下論述： 鮑勃值得同情（應(yīng)題，表明觀點(diǎn)）。鮑勃作為被警方通緝的在逃犯，不忘二十年前的一個(gè)約定，不顧安危，出現(xiàn)在紐約街頭（列出第一個(gè)事實(shí)依據(jù)），這表現(xiàn)了他性格中重情守信的一面。（合理分析）在“情與法”的沖突中，他選擇了“情”，結(jié)果被捕，最后為此付出了沉重的代價(jià)。（列出第二個(gè)依據(jù)和分析）他讀吉米留給他的便條時(shí)微微顫抖，也

15、表現(xiàn)了他人性中善良的一面。（列出第三個(gè)依據(jù)和分析）這些都是鮑勃值得同情的地方。（總結(jié)點(diǎn)題）三、對(duì)人物評(píng)價(jià)類答題示例【2016年高考浙江卷】聯(lián)系全文，評(píng)價(jià)母親這一人物。（6分） 母親是樸實(shí)、堅(jiān)忍、勤勉持家（個(gè)性特征）的傳統(tǒng)女性（身份特征）。從母親“親自挑上樓去。這些本來需要男子做的事，真苦夠她了”、“她一生很少出門，成年累月的給釘在家里，象釘子一樣。”等可以看出。 母親受到新事物的感召，具有嘗試新生活的內(nèi)在傾向。從“一有人過去，她總要探問幾句，尤其當(dāng)他們回來的時(shí)候：看見了沒有？”等處看出。 母親受傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)的羈絆，缺乏將希望變?yōu)樾袆?dòng)的自覺和勇氣。從“可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻止?？墒?/p>

16、一轉(zhuǎn)念她卻深深地嘆息了”可看出。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上典型例題歸納解答探究題的方法。人物形象評(píng)價(jià)類探究題解答探究性閱讀題，行文的結(jié)構(gòu)一般由以下三個(gè)部分組成：應(yīng)題，表明觀點(diǎn)；結(jié)合論據(jù)，分析論證；總結(jié)點(diǎn)題。 具體地說有以下幾點(diǎn)：1、開頭表明自己的觀點(diǎn)。2、分點(diǎn)陳述理由，結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析（ 總結(jié)自己的觀點(diǎn)）3、語言通順流暢，表述規(guī)范，書寫工整，不寫錯(cuò)別字，避免出現(xiàn)病句。4、注意安排好字?jǐn)?shù)，答題不要太少，也不要太煩瑣，不超出范圍。（有些閱卷老師會(huì)按書寫是否美觀給印象分?。┳Ｍ瑢W(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步!高中必背古詩文天天讀（十三）念奴嬌赤壁懷古1.蘇軾念奴嬌赤壁懷古中描繪了周瑜的英氣勃發(fā)的句子是： ， 。2.念奴嬌赤壁懷古中詞人從視覺、聽覺的角度，運(yùn)用比喻生動(dòng)描寫赤壁雄奇壯闊的景象的語句是： ， ， 。3.本文中既點(diǎn)題，又為周瑜出場(chǎng)營造聲勢(shì)的句子是： ， ， 。4.念奴嬌赤壁懷古中，詞人憑吊英雄人物，抒發(fā)自己壯志難酬的苦悶心情，只