長春版小學一年級下冊語文教案

1、第 長春版小學一年級下冊語文教案長春版小學一年級下冊語文教案1 教學目標 1、初步學會有順序地觀察圖畫，注意事物之間的聯(lián)系，大膽發(fā)揮想象，交流時要求口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方自然，培養(yǎng)良好的語言習慣。 2、初步學會傾聽、交流、溝通。傾聽時，集中注意力，聽清楚，想仔細，記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見，提高口語交際能力。 3、組織、引導小朋友在口語交際中學會贊賞、鼓勵、合作、評價。 4、 能聯(lián)系自己的觀察和了解到的殘疾人生活困難的實際，談談自己的想法，從而感受到人與人之間的和諧相處，關愛他人，自己也能得到快樂的情感。只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。知道助人為樂是中華傳統(tǒng)美德，從小

2、樹立助人為樂的思想，有同情心，會關愛有困難的人。 教學重點 組織、引導小朋友把自己觀察到和了解到有關殘疾人困難情況，聯(lián)系自己想怎么做，進行合作交流。 教學難點 1、如何調動小朋友積極性，人人參與合作交流，大膽發(fā)揮合理的想象。交際時把話說生動、形象，具體。語句比擬通順流利，使大家能聽明白。 2、怎樣使口語交際表達有活力、有生命力、有個性;表達生活化、情感化、得體化。讓課堂充滿詩情畫意、天真浪漫的童真童趣;讓我們的課堂活起來，把口語交際課推向高潮，更真實、更生動、更精彩! 教學過程： 一、資料引入： 請看下面一組資料： l 張海迪姐姐，她的下半身癱瘓了，每天只能坐在輪椅上生活，可她仍然忘我地學習，

3、還翻譯了許多書籍。 2 奧斯特洛夫斯基，他全身癱瘓，雙目失明，可他仍然發(fā)奮圖強，克服種種困難，寫成了一部世界名著鋼鐵是怎樣煉成的，影響著一代又一代人。 3 呂洪良是東北財經大學的一位輪椅博士生，腦癱致殘的陳玫是一位小有名氣的外語家教，張海原在雅典殘奧會上榮獲跳遠冠軍。 4周婷婷是中國第一位聾人大學生。 師：看了以上資料，小朋友們有什么感受都可以談一談。(學生談感受。) 師：你們還知道哪些有關殘疾人自強不息的故事，請說給大家聽一聽吧!(全班交流課外搜集的有關殘疾人自強不息的故事。) 師：同學們，整個社會已越來越重視、關心殘疾人，而許多殘疾人在同不幸與困難做斗爭中所表現(xiàn)出來的頑強毅力和自強不息的精

4、神更令我們嘆服(板書：自強不息)。 二、談話導入： 小朋友，我們有個健康的身體，大家在一起學習、游戲多么幸福呀!但是，在我們身邊有一些殘疾人生活多么不方便，他們是多么痛苦!多么需要我們幫助啊!這節(jié)課我們來聊聊遇到殘疾人時我想這樣做的話題?？纯凑l最有愛心，說的方法。 三、創(chuàng)設情境，營造交際氣氛，激情促說，生生互動，培養(yǎng)口語交際能力。 創(chuàng)設5個假設情境： 1、一個盲人在商店里要買東西; 2、公共汽車上上來一位腿不好的殘疾人; 3、一位同學走路一拐一拐的; 4、一位同學得了重病沒錢治療。 5.一位聾啞人用手語向別人問路。 分小組選擇自己感興趣的話題討論表演，教師巡視。然后選擇了一兩個題目老師與學生一

5、起進行表演，讓學生舍身處地的感受人物的內心世界，觸動他們的心靈。不僅使學生學會傾聽、表達和應對，而且使學生心靈受到渲染。 四、課件出示問題，師生互動，行為辯析，提高評價能力。 1、下面做法哪些對哪些錯應該怎樣做談談自己不同意見。 a一位同學走路一拐一拐的，大家取笑他。(錯，為什么) b小華看見路上有一位盲人要過馬路，她就馬上跑過去扶著他過馬路，并且還說：“小心點兒。 c在公共汽車上，上來一位腿腳不靈活的殘疾人，我馬上站起來說：“我讓給坐。您請坐吧!說著就扶著那個殘疾人坐下。(對，你會怎樣稱贊他) 2、自由選喜歡的其中兩道題，談談自己的不同看法。 a.一個盲人要去商店買東西，如果你是商店售貨員該

6、這樣做怎樣說(生生互動：四人一組交流) b.一個殘疾人，斷了一只腳，走路不方便，可是想到風景區(qū)去欣賞美麗的風景，我們又應該怎樣說怎樣做 一.老師與學生一起表演。 老師扮演腿有殘疾的老人，從講臺的左邊走下來。 生急忙跑過來攙扶著老人：“老爺爺，我們送您回家吧 “你們不上學嗎 “晚不了，您走路不方便，過馬路多危險啊!學生攙扶著老人，把老人送回家(從右邊將老師送回講臺) “你們這些孩子可真好!謝謝你們。老師動情地說。 “不用謝。這是我們應該做的!學生響亮地答復。 c.有事情要告訴一個聾啞人，我應該怎樣做 d.集體評價：誰想得好誰說得好(評出愛心獎。) 教師在小組交際表演之后進行了歸納：同學們表演的這

7、一幕一幕都突出了什么突出了一個字愛。愛會使人怎樣呢 生：愛會使人感動、快樂、幸福! 五、制作愛心感言卡 1.請把你剛剛說的話或想祝福殘疾人的話，寫一兩句感言寫在愛心卡上，獻給殘疾人吧! 2.生生互動：自己找最喜歡的伙伴交流愛心感言卡，互相評價。 六、總結 同學們，讓我們把對殘疾人的愛心變成實際行動吧!在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要我伸出友誼之手，關心和幫助他們，哪怕只是一句話，一個動作，一個眼神，都會讓他們感到世界上充滿了愛。只要我們人人都獻出一點愛心，我們的班級，我們的學校，我們的社會，乃至整個世界將變成美好的人間。(在歌曲愛的奉獻中總結結束) 長春版小學一年級下冊語文教案2

8、 教學目標： 1、正確書寫并認識本課出現(xiàn)的3個要求會寫的字，能認識3個要求會認的字。 2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。 3、體會詩歌中所表達的那種兒童對于夜空大膽美妙的想象，培養(yǎng)學生的想象力。 教學重點： 1、認讀生字，正確書寫要求會寫的生字。 2、有感情地朗讀背誦詩歌。 教學難點： 有感情地朗讀課文，使學生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。 教學準備： 課件、生字卡片 第一課時 一、激發(fā)興趣，導入課文。 1、看課件。學生進行說話練習。 你看到了什么 課件出示“井字，請同學來讀。 同學們，也許你們曾經在農村、公園里或一些旅游景點中見過井，你能說說嗎 是啊，井里的水很深，而且水面平靜。有一

9、個年紀和你們相仿的小朋友在夜晚看天空，看著，看著，他就被吸引了，而且還寫了一首小詩呢!我們一起來看看吧! 2、出示課題，讀題。 課件出示課題“古井，我們都看過“井的圖片了，你們知道什么是“古井嗎古井可不是一般的井，而是有著很多年歷史的井，很神秘。這個小朋友感覺夜空就像是一口古井。 3、再讀題目。你們想去看看這好似古井的夜空嗎 二、感知課文，朗讀課文 1、教師范讀課文。 師朗讀課文，要求學生注意看清每個字，用心聽。 2、給同學時機，讓你們親自去看看古井，感受它的神奇與魅力。 同學們，請你借助書上的拼音來讀課文，認真讀準每個字的字音，爭取做到正確、流利。在文章中找出我們要學習的生字，仔細拼讀并用圓

10、圈畫出來。 三、識字、解字并理解詩歌內容，指導朗讀。 本課識字教學量小，要求會寫生字為2個，會認生字只有“很，運用隨文識字法學習本課生字。 同學們，為了更好地學習這首詩，我們要先來認識三個字寶寶。 1、“夜夜晚的天空。 誰找到這個字寶寶藏在哪行詩句中了嗎你能讀一讀嗎 出示生字字卡，一組開火車讀字音，整讀音節(jié)。 誰能組詞 再讀詩句“夜晚的天空 說話訓練：你能說說，夜晚的天空是什么樣子的嗎 2、“很，是一口很深很深的古井。 這個小朋友看到夜晚的天空覺得它像什么呢找到這行詩了嗎誰來讀一讀指一名學生讀詩句：是一口很深很深的古井。 出示字卡“很，拼讀字音，就是十分、非常的意思。 再來讀讀這行詩吧。 3、

11、詩句“我丟下去的白石子，變成很多很多的星星。 在晴朗的夜空中，我們以常會看到有很多很多的什么呢用自己的話說和說，你覺得天空中的星星像你什么 這個小朋友感覺星星是什么呢找到相關的詩句讀一讀。 小作者認為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子，多有趣呀!讓我們再來讀一讀。 4、“久，“可惜，我聽了很久很久，都沒有它們的回音。 出示字卡“久，拼讀字音，教師講解含義：形容時間長。 教師領讀詩句。 指生讀詩句。 為什么小朋友沒有聽天回聲，你們知道嗎 四、再讀古詩 1、生自己練讀。 2、指生讀全詩。 3、男女生合作讀詩句。 五、作業(yè) 有感情地朗讀課文。 第二課時 一、復習 1、認讀生字。 2、

12、有感情地朗讀課文。 3、背誦詩歌。 4、說一說“你覺得夜晚的天空像什么呢 二、指導書寫生字。 “夜為上下結構，“久為獨體字，教師要范寫。 三、完成課后題 1、讀一讀，會寫的寫下來。 2、讀一讀，詩歌春雨 注意讀好植物們說的話，認識表示說話的標點。冒號，引號。根據(jù)自己的理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長的急迫盼望心情。省略號的停頓要處理好，給人留有遐想的空間。 四、作業(yè) 1、書寫生字。 2、背誦詩歌。 3、課后題：涂一涂。 長春版小學一年級下冊語文教案3 教學要求： 1、學習課文，理解古井作了奉獻而不求報酬的精神，體會故土人民對別人無所求、無私奉獻自己力量的高尚品格。 2、學習生字新詞，理解“哺育

13、“報酬“陶冶“晨光嘉微絡繹不絕等詞語，會用“哺育“絡繹不絕造句。 3、給課文分段，概括小標題。 4、理解課文中含義深刻的句子。 5、有感情地朗讀并背誦課文。 教學重點： 課文中描寫古井和鄉(xiāng)親們高尚品格的局部 教學難點： 課文中含義深刻的句于 教學時間： 兩課時 教學過程： 第一課時 一、啟發(fā)談話，揭示課題 你們見過井嗎喝過井水嗎今天我們來學習第5課古井。 二、范讀課文，談感受 下面聽老師把課文朗讀一遍，聽后答復：你們過去對井怎么看聽了課文你們覺得并怎樣 三、讀通課文，指導分段 1、輕聲讀課文，遇到生字多讀兩遍。 2、出示容易讀錯的生字詞練讀。 3、指名分自然段朗讀，檢查能否讀正確。 4、默讀課

14、丈，思考每個自然段主要講了什么。 討論并歸納。 村東頭有一口古井，村里人都到這兒取水。 每天到古井取水的人絡繹不絕。 村里的人長牢給一對挑不動水的老人送水。 者兩口對鄉(xiāng)親們送水不肯要報酬深表歉意。 鄉(xiāng)親們以井作比勸說老人。 說說古井的作用。 5、看看這6個自然段講了幾方面的內容，把意思相近的自然段歸到一起，組成大段，再歸納小標題。 討論歸納。 第一段(第一自然段：古井位置和作用。 第二段(第二自然段)：眾人取水。 第三段(三一五自然段)：鄉(xiāng)親助人。 第四段(第六自然段)：古井教人做人。 6、按段落分讀課文。 四、講讀第一段 1、默讀第一自然段，看看這一段共有幾句活，每句話講了什么，句與句之間是

15、什么關系 討論歸納。 共4句話。第1句交待古并位置，第2句講井水清涼可口，第3句說鄉(xiāng)親都來取水，第4句贊美古井哺育之恩，句子之間一環(huán)扣一環(huán)，聯(lián)系緊密。 2、這一段中哪句話含義最深刻(第4句)在這一句中作者把古井和井水比作什么 (把古井比作溫情的母親，把井水比作甜美的乳汁。) 3、“溫情是什么意思(指溫柔的性格，溫和的態(tài)度，)作者把古井比作溫情的母親，把井水比作甜美的乳什，好在哪里(母親對子女的愛是無私的、高尚的、偉大的，為培育兒女可以獻出自己畢生的精力，古并就像慈祥的母親，敞開胸懷無私地用生命的泉水養(yǎng)育著人們，而對人們卻毫無所求。這種品格與母親的高尚品德是多么相似， 4、有感情地朗讀第一段，提

16、醒學生注意突出“溫情“甜美等詞。 識記、抄寫哺育溫情甜美等詞語。 作業(yè)： 抄寫詞語;朗讀課文。 第二課時 一、齊讀第一段 二、講讀第二段 1.作者把古井比作母親，那么這位“母親堤怎樣哺育兒女的呢，請同學們輕聲地讀第二自然段。 2、這一段主要講了什么(取水的人多)在這一段有沒有用一個“多字呢(沒有)請你們將這一段中表示取水人多的有關詞句找出來。 3.結合學生的答復解釋以下詞語。 “熹微形容清晨陽光不強?！敖j繹不絕在這里指取水的人連續(xù)不斷。 4、春雨有什么特點 5、齊讀第二自然段。 三、講讀第三段 1、指名讀3至5自然段。 2、老兩口用水有什么困難鄉(xiāng)親們是怎么幫助他們的 3、當老兩口表示歉意時，鄉(xiāng)

17、親們是怎么答復的 4、講解那F口古井給人們出了多少力氣可它從來沒跟人們要過報酬一句的含義。 齊讀鄉(xiāng)親們的話，想想“那口古井給人們出了多少力氣廣中的“多少是指多還是少(指多應該用疑問還是肯定的語氣未讀(肯定 具體說說古井有哪些奉獻 “可字在句中表示什么，起什么作閉(表示轉折，進一步贊美古升無所求、無私奉獻的精神) 說說這句話的含義。 5、有感情地朗讀第三段。 四、講讀第四段 1、齊讀第六自然段。 2、這段講了幾個意思 3、理解“它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應該怎樣做人一句的含義。 在這句話中作者強調的是哪個意思后一個意思。 “陶冶是什么意思(比喻給人的思想、性

18、格等以有益的影響J從課文哪兒可以看出古井陶冶了鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得了應該怎樣做人(第三段) 這句話的含義是什么 (作者贊美了古井不僅提供了清涼可口的泉水供人們飲用，而且以自己高尚的品格影響著人們，使人們從中受到良發(fā)，懂得做人要像古并那樣，無私地奉獻自己的全部力量，) 五、總結全文 1.這篇課文寫了什么，歌頌了什么 (課文表達了古井給作者留下的深刻印象，贊揚了古井對人們無所求、無私奉獻自己的全部力量的高尚品俗，同時贊美了故土人民無私奉獻。樂于助人的精神，) 2、讀了古井，你有什么感受懂得了什么道理 六、識記生字，書寫生字詞 七、課下練筆 圍繞某一物品(如：路燈、煤炭、火柴、粉筆等寫一個片段，

19、要求寫出物品的特點，贊揚它的一種精神。 長春版小學一年級下冊語文教案4 教學目標： 1、理解課文內容，使學生懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水，而且陶冶了人們的品格，使學生受到無私奉獻的教育。 2、在給課文分段，歸納課文段意的根底上，學習抓住課文主要內容。 3、學習本課生字新詞，會用“哺育“絡繹不絕造句。有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文借物喻人，寓理于物的寫作方法。 教學重難點： 1、圍繞訓練重點學習，一邊讀，一邊想的讀書方法。 2、理解文中的重點語句。 教學過程： 第一課時 教學目標： 1、按“預習要求初讀課文，了解課文大意。通過查工具書，聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字、詞。 2、一邊讀，一邊想

20、，按自然段讀懂意思，并劃分結構段。 教學重點、難點： 1、聯(lián)系上下文理解生字新詞。 2、理解自然段內容，用歸并法劃分結構段。 一、導入新課，揭示課題 1、板書課題并解題：古，年代久遠;古井，人們從地面往下鑿成的能取水的深洞。(城市的許多孩子沒有見過井，老師可出示圖片，讓學生認識井。)古井，古時留下的一口井。 2、導入：作者為什么會對故土的古井一直難以忘懷 二、檢查預習 1、指名朗讀課文，注意正音，讀后評議。 2、評議后老師利用生字卡進行正音練習。 3、說說還有哪些詞語或句子讀不懂，或者你認為應該重點理解的。(學生在課本上劃出記號或做出批注。留待講讀課文時討論。) 三、自由讀課文。 1、導思考并

21、討論：每個自然段講了什么哪幾個自然段內容聯(lián)系緊密，可以劃分為一段段意怎樣概括 第一段(第一自然段)：古井的位置。 第二段(第二自然段)：到古井挑水的人很多。 第三段(第三至第五自然段)：講村里人常年幫助一對挑不動水的老人挑水，可從不要報酬。 第四段(最后一個自然)：講古井對“我的啟發(fā)。(不僅提供了泉水，還陶冶了人們的品格，教給人們怎樣做人。) 2、課文，想一想，共同歸納：課文講了和古井有關的什么事哪一件是文章的重點 (課文講了古井的位置和作用，講了到古井取水的人很多，重點講鄉(xiāng)親們常年幫一對老人挑水不要報酬的事。) 作業(yè)： 1、熟讀課文。 2、抄寫詞語。 第二課時 一、講讀課文第一自然段 1、指

22、名讀第一自然段，(要求讀正確、流科)思考：這一段有幾句話每句話的意思是什么哪一句話含義不好懂把它劃出來。 2、幻燈出示含義深刻的句子：古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。 導學： (1)劃出關鍵詞語“母親、“乳汁“哺育，理解其本義和引伸義。 (2)讓學生討論，教師點撥，為什么把古井比作：“溫情的母親 (3)體會這句話在全文的重要作用(總領全文，提示文旨。) (4)感情朗讀，加深理解。 3、有感情地朗讀第一自然段(要求讀出贊美的語氣。) 4、說說這一自然段主要講了什么。 二、過渡 作者把古井比作母親，這位偉大的母親又是怎樣哺育平原上的兒女的課文是通過哪些個體事例來說明的呢 (1

23、)每天從早到晚到古井取水的人絡繹不絕。 (2)村里人常年幫一對老人挑水，從不要報酬。 三、講讀第二自然段 1、默讀、思考：這一段寫什么(每天從早到晚到古井取水的人絡繹不絕。) 2、“絡繹不絕是什么意思你從哪看出挑水的人是絡繹不絕的(前后相接，連續(xù)不斷。從取水時間;看到的;聽到的聲音;“路面是濕漉漉的四個方面寫出了取水的人多) 3、為什么說“像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲這個比喻表達了作者怎樣的心情 4、古井周圍的路面是怎樣的為什么用春雨來比喻 5、教師小結：這一段寫出了古井在人們生活中發(fā)揮的作用很大，也表達出了作者對古井的贊美之情。(板書：以水養(yǎng)人) 6、用喜悅、贊美之情朗讀第二自然段。 四、自由讀第

24、三自然段 讀后思考、討論： 1、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁磶椭先?年過六旬：男的腿負過傷，走路一瘸一拐;女的又矮又瘦;只有一個女兒在外地教學。) 2、他們是怎樣幫助老人的(“這個幫著挑一擔，那個幫著提一桶，“這個、“那個，是說幫助老人挑水的不是一個人，有很多人。“一擔、“一桶說明挑水的人有的力氣大，有的力氣小?！翱偸菨M滿的說明鄉(xiāng)親們一直堅持幫助老人?！皩掖伪硎荆罢l也不肯接受說明鄉(xiāng)親們自覺無償?shù)貛椭先恕? 這兩個問題可視學生的具體情況，放手讓學生自學討論，小結時，教師對個別遺漏問題加以點撥即可。 五、學習課文第四、五自然段 1、指名朗讀。 2、思考后討論; (1)“總讓大家白出力氣中的“總，“白的意思是

25、什么“歉意，怎樣理解 (2)對老人的歉意，鄉(xiāng)親們是怎樣答復的這句話怎么理解 幻燈出示：那口井給人們出了多少力氣可它從來沒跟人們要過報酬(先用一個句反問加重語氣，突出了古井功績大。用“可表示轉折，進一步贊美古井無求于人，無私奉獻的精神，說明鄉(xiāng)親們主動地幫助老人，是因為受到了古井的啟示使鄉(xiāng)親們懂得應該怎樣幫助別人。) 板書：以德育人。 六、說說第三、四、五自然段講了一個什么內容 七、分角色讀這三個自然段，要求讀出對話語氣 八、學習第六自然段 1、幻燈出示這一段話：它不僅為鄉(xiāng)親們提供了生命的泉水，還陶冶了鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應該怎樣做人。 2、句子用了哪個關聯(lián)詞語(不但。還。)這個句子的前半句總

26、結了課文哪方面的內容后半句又總結了哪個方面的內容重點強調了哪個內容 3、“陶冶是什么意思古井是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的板書：啟迪怎樣做人。 4、這句話在全文起什么作用(總結全文，點明中心，照應開頭。) 5、以飽滿的深情朗讀第六自然段。 九、概括文章主要內容。 怎樣概括文章的主要內容 1、把每段的段落大意連起來說一說。 2、指導學生抓住段意的主要意思，舍去次要意思，用自己的話說連貫。 (在故土的村東頭有一口古井，到古井挑水的人很多，村里人常年幫助一對挑不動水的老人挑水，可從不要報酬，這口古井不僅為人們提供了泉水，還教給人們怎樣做人。) 3、教師總結：這就是這篇課文的主要內容。 十、體會文章的寫作方

27、法 作者為什么要寫古井怎樣通過寫古井來表達文章中心的 歸納：本文寫作方法 (1)借物喻人，寓理于物; (2)先總述后分述再總述。 十一、穩(wěn)固本課所學字、詞，并進行造句練習 1、小組同學互相聽寫生字、詞，并互相評改。 2、教師將練習中出現(xiàn)的較普遍錯誤進行集中提示。 3、指導造句; (1)“哺育是什么意思什么情況下用“哺育“絡繹不絕是什么意思課文是怎樣使用“絡繹不絕的 (2)學生相互交流，評選句子。 作業(yè)： 1、背誦課文。 2、抄寫詞語。 長春版小學一年級下冊語文教案5 教學目標： 1.知識目標：認識本課13個生字，會寫2個字，學會1個偏旁部首 2.能力目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。 3.情

28、感目標：讓學生體會看地圖的樂趣，培養(yǎng)學生喜愛地圖的情感。 教學過程： 一、導入： 老師真快樂和一年八班的小朋友一同學習，在語文課上你一定學會了很多漢字，快看，王老師在黑板上寫了一個什么字(板書：圖)真了不起，老師沒教你就認識了，再跟老師讀讀，誰能組個詞，(圖畫，板書地圖)今天老師也給大家?guī)硪粡埖貓D，跟老師讀讀世界地圖。這上面還藏著許多有趣的事情呢，這節(jié)課我們就來學習看地圖的樂趣，齊讀課題。 二、初讀課文，集中識字。 1.看地圖有哪些樂趣呢想知道嗎快端好語文書，聽老師讀一讀，注意要聽準字音。 2.這篇課文多有趣呀，老師從你們的表情發(fā)現(xiàn)你們也很喜歡這篇文章，那好給你一個自己讀的時機，但是讀之前老

29、師有個小要求，請你借助拼音讀準字音，并圈出本課生字。開始吧。 3.同學們學的真認真，老師呀把這些詞語請了出來，看看誰認識他們 a. (帶拼音讀詞語)指名讀。讀的真好，不僅聲音洪亮，而且這兩個字的字音讀的也特別準確(課件變大)它們都是平舌音，跟老師讀一讀。所有的小朋友一起讀讀。誰能再讀。 b. 剛剛我們帶著拼音都讀對了，那老師把拼音都藏起來，誰能讀準確 c.詞語我們都讀準了，老師這里還有個長長的句子能讀好嗎 第三段，每個國家大公雞，自己先試著讀讀，指名讀，指導意大利和索馬里這兩個詞的發(fā)音。三.再讀課文，指導感情，隨文識字 這么短的時間我們把詞語和句子都讀準了，老師再把他們送回到課文中相信你們一定

30、能讀的更好。分自然段朗讀 1.第一自然段注意感慨號的語氣。 2.第二段，這里面有字要我們認呢，學習彩，出示字卡。誰有好方法記住這個字。彩的右邊就是指圖畫的紋路。誰能給彩組詞：彩虹，五彩繽紛等，這個彩字表示顏色很多很多，文中也有個這樣的詞，對了，是五彩。(貼五彩詞卡)五彩是什么樣呢學生說一說(課件：五彩的花朵)地圖上也是一個五彩的天地。 看藍的是大海。(引讀并出示課件) 綠的是平原。(貼平原詞卡)理解平原，知道平原是什么樣呢快看看。 課件出示平原的圖片東北平原，華北平原(平原指遼闊平坦的陸地) 黃的是高山，讀詞卡(貼高山詞卡)，這個高字可有意思了，高字的字理演變過程(課件)，你知道世界上的山嗎喜馬拉雅山珠穆朗瑪峰，8800多米。 不知不覺我們已經學會了三個詞，我們再讀讀這三個詞。誰能再來讀讀第二自然段。 3.地圖上不僅是個五彩的天地，還能找到世界上所有的國家呢，多神奇呀