制訂假日生活計(jì)劃-幼兒園中班教案

1、Word - 3 -制訂假日生活計(jì)劃-幼兒園中班教案 制訂假日生活方案-幼兒園中班教案 目前，幼兒園的生活和學(xué)習(xí)比較松散、自由，與此形成鮮亮對(duì)照的是，學(xué)校嚴(yán)格遵守時(shí)光限制，在一定時(shí)光內(nèi)必需完成一定的目標(biāo)，為了讓孩子們建立一定的時(shí)光觀念，在熟悉時(shí)鐘的基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)了活動(dòng)“制訂假日生活方案”。 一、活動(dòng)情景：在演示給孩子們看，怎么制訂生活方案后，教師提了操作要求：四人合作，商議好假日里什么時(shí)光做什么事情，再分配好誰負(fù)責(zé)哪個(gè)時(shí)光，畫好做的事，撥好時(shí)光。開頭“工作”了，只見，孩子們每人一張紙、一個(gè)小鐘面都拿在了自己面前。本事強(qiáng)但又比較內(nèi)向的的貝貝、楊妍等看著大家，遲遲沒有動(dòng)筆，昊昊、詩嶼等幾個(gè)孩子則在

2、說“我畫起床的”、“我畫睡覺的”，而本事弱的怡怡、悅悅等孩子已經(jīng)動(dòng)起手來，寫上6：00，接下去就要畫畫了。教師忙問他們“預(yù)備方案什么時(shí)光的事”，都回答“是早上六點(diǎn)起床”。教師一看，浮現(xiàn)了問題：同一組兩人都方案的是同一個(gè)時(shí)光做的事，重復(fù)了。怎么辦？于是，教師腦海里有了方案。走到各個(gè)小組，每組指定一個(gè)本事強(qiáng)的小伴侶做小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)分配好合作的目標(biāo)，再各自動(dòng)手操作。這回，貝貝、昊昊、楊妍等孩子行動(dòng)了起來，“你做早上起床的”、“你做中午吃飯的”、“你做下午嬉戲”，孩子們接受目標(biāo)，也一個(gè)個(gè)動(dòng)起手來?！澳愣ǖ?2點(diǎn)鐘吃飯?zhí)砹耍?1點(diǎn)鐘怎么樣？”“我們定下午兩點(diǎn)學(xué)習(xí)。”活動(dòng)中，孩子們之間也有了相互提醒，場(chǎng)面一下喧鬧了起來。二、分析與思量：活動(dòng)中的制訂假日生活方案是孩子之間的一項(xiàng)合作學(xué)習(xí)，它在增進(jìn)幼兒進(jìn)展方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，能大大削減幼兒在自立學(xué)習(xí)時(shí)的困難，協(xié)助幼兒形成合作和交往的基本態(tài)度，提升幼兒的批評(píng)性思維、推理以及解決問題的技能。按照幼兒的年齡特征，在大班下期開展合作學(xué)習(xí)是比較恰當(dāng)?shù)?。但是，大班幼兒的合作意識(shí)和本事尚處于初級(jí)階段，他們不會(huì)在需要合作的情景中自發(fā)地表現(xiàn)出合作行為，也不知如何地去合作。這就需要教師的指導(dǎo)。教師有目的、有方案地對(duì)幼兒舉行異質(zhì)分組，并舉行合作學(xué)習(xí)中的角色分配，使幼兒合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)詳細(xì)化，增加幼兒活動(dòng)的信念和責(zé)任心，增進(jìn)研究、溝通、分享等有效行為的發(fā)生