2022年小校本培訓(xùn)暨素養(yǎng)提升總結(jié)范文

1、第8頁共8頁2022年小校本培訓(xùn)暨素養(yǎng)提升總結(jié)范文_學(xué)年度第二學(xué)期_-_一小校本培訓(xùn)總結(jié)我們學(xué)校是一所教師優(yōu)質(zhì)資源豐富的學(xué)校。多年來，我們始終把教師的校本培訓(xùn)與素養(yǎng)提升活動作為一項重要工作，努力使學(xué)校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、名優(yōu)教師成長的搖籃。學(xué)校確立了教師隊伍建設(shè)的思路，即以師德師風(fēng)建設(shè)為核心，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，把教師的全員培訓(xùn)與骨干教師的重點培訓(xùn)有機結(jié)合，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型_框架，努力造就一支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)堅實、實踐經(jīng)驗豐富、整體結(jié)構(gòu)合理的研究型教師隊伍。一、我們的做法(一)領(lǐng)導(dǎo)重視機構(gòu)健全根據(jù)縣教師發(fā)展中心工作安排，學(xué)校成立了以校長為組長，明確校長為校本培訓(xùn)

2、第一責(zé)任人的職責(zé)，副校長為校本培訓(xùn)具體負責(zé)，其他中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，教科室主任藍德欽老師任辦公室主任。學(xué)校根據(jù)校本教研的實際特點，建立了“校長決策調(diào)控副校長具體負責(zé)中層及教研組組長相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)_落實教師群體開展實施”的校本工作運行機制。除此之外，我們還成立了_個教研組、_個備課組，分別任命教研組組長和備課組組長，備課組設(shè)置到所有學(xué)科，領(lǐng)導(dǎo)小組分工負責(zé)，落實責(zé)任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓(xùn)工作，有計劃有_地開展教師的培訓(xùn)活動，并做好檢查、考核工作，使校本培訓(xùn)活動正常有序地開展，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實處，使我校的校本培訓(xùn)走向了制度化、科學(xué)化、可持續(xù)化。(

3、二)設(shè)施到位我們學(xué)校的經(jīng)費、圖書、場地、設(shè)備滿足校本培訓(xùn)要求。學(xué)校不僅有漂亮優(yōu)美的外部環(huán)境，內(nèi)部功能教室也一應(yīng)俱全：設(shè)有多媒體教室、微機室、實驗室、_多平米的圖書閱覽室、綜合實踐室、隊室、音樂室、舞蹈室、美術(shù)室、等專用教室，設(shè)施齊全，各功能教室制度健全，管理規(guī)范，有專人負責(zé)，教育氛圍良好，使用率高學(xué)校沒學(xué)年給每位教師提供_元的購書卡，每個辦公室至少配置一臺電腦，校園網(wǎng)中有校本培訓(xùn)專題供教師學(xué)校研究探討，學(xué)科骨干、縣市三壇等教師每學(xué)期至少外出學(xué)習(xí)一次，其他老師一年至少一次，學(xué)校能為教師外出培訓(xùn)提供必要的經(jīng)費。如：西湖之春、省市優(yōu)質(zhì)課評比等，每次都有我們學(xué)校教師的身影。(三)堅持靈活多樣的培訓(xùn)方式

4、1、讀書活動學(xué)校能結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)提升行動年度培訓(xùn)主題(或課題)，精心_教師每人每年讀一本書，寫一篇讀書體會或心得，教師閱讀完成率_%，在教研組內(nèi)或備課組內(nèi)開展經(jīng)驗交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高。2、經(jīng)驗交流上學(xué)期末我們_了黃招團、林宣惠等先進教師_經(jīng)驗交流，教師參達與率_%。結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)提升行動年度培訓(xùn)主題(或課題)，精心_每個教研組(或備課組)開展_次以上的_備課活動。有活動記錄和考勤記錄。3、一人一課由教務(wù)處_安排教師一人一課活動，本學(xué)期_月份開展教師教學(xué)踐行月活動，每位教師每年在學(xué)校至少上一節(jié)公開課_次，_歲以上教師說課一次，符合率_%，普通教師每年聽課_節(jié)以上，校長和教學(xué)線的副校長、中層聽課每

5、學(xué)期_節(jié)以上，其他中層干部教師每學(xué)期聽課_節(jié)以上，領(lǐng)導(dǎo)班子的聽課本由學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)檢查，無論是數(shù)量還是質(zhì)量都達到或超出上級要求，受到表彰。4、教學(xué)評價與展示活動結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)提升行動年度培訓(xùn)主題精心_教學(xué)技能培訓(xùn)或展示活動。教務(wù)處_的每月教學(xué)月查活動，具體內(nèi)容有_篇的教學(xué)反思，_個優(yōu)秀作業(yè)或典型錯例，精品教案和書頭教案、作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)等，教師參與率_%以上。5、以課題研究帶動培訓(xùn)?？蒲信d校是我校主要的辦學(xué)思路之一。我們歷來十分重視對教育教學(xué)規(guī)律的研究，以此帶動教師培訓(xùn)?；旧闲纬闪嗣總€學(xué)科有課題，每位教師搞科研的局面，如語文以閱讀為突破口，數(shù)學(xué)以情景教學(xué)為突破口，英語注重口語教學(xué)，達到促進教育

6、教學(xué)質(zhì)量的提高，促進教師成長的目的。本學(xué)年我校有_個縣級課題正在結(jié)題過程中，還申報立項了_個縣級課題和_個市級課題。聚焦課堂，有效整合，提升了我校的教科研品質(zhì)。5、專題培訓(xùn)我校每周一下午、周二、三下午后、周四上午為校本培訓(xùn)固定時間，一方面_教師學(xué)習(xí)國家的政策法規(guī)等文件和師干訓(xùn)相關(guān)文件，不斷加強教師自身的職業(yè)道德建設(shè)；另一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質(zhì)。由于上學(xué)期我們學(xué)校剛搬遷新校區(qū)，場地受制約，本學(xué)期精心_次以上校級專題培訓(xùn)。有_月_日的心理健康專題培訓(xùn)，有_月_日的德育工作專題培訓(xùn)，有_月_日的信息技術(shù)專題培訓(xùn)，有_月_

7、日的教育科研專題培訓(xùn)等，每次做到有計劃、有主題、有考勤、教師有學(xué)習(xí)記錄，參與率達_%以上。(四)特色創(chuàng)新結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)提升行動年度培訓(xùn)主題，我校積極開展三度銜接的特色培訓(xùn)，為教師創(chuàng)造支點，搭建平臺，提高校本培訓(xùn)的實效性：1、學(xué)段銜接。包括開展幼小、低、中、高學(xué)段銜接。2、學(xué)識銜接。藍衍局老師對全校教師開展“三度銜接話教研”的理論培訓(xùn)(在此基礎(chǔ)上豐富提煉，在市小學(xué)課改領(lǐng)航上做專題發(fā)言)跨學(xué)段的圍繞課題或主題開展理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，觀看教學(xué)錄像和專題講座，_備課，以達到不同學(xué)段的學(xué)識銜接。3、學(xué)術(shù)銜接：積極開展跨學(xué)段跨學(xué)科的教學(xué)研討實踐活動。我們教師除了要參加本學(xué)科、本教研組的教科研活動外，還要適時參加其

8、他教研組和其他學(xué)科組教科研活動，以達到學(xué)術(shù)的交流銜接。在次基礎(chǔ)上積極開展三度銜接學(xué)術(shù)展示活動：如結(jié)合縣90學(xué)時實踐活動積極開展教師教學(xué)展示活動。(每個指導(dǎo)師都上一節(jié)公開課，向?qū)W員和全校教師展示指導(dǎo)師的教學(xué)風(fēng)采，我們把這兩塊工作結(jié)合在一起，收到了很好的效果。)(五)培訓(xùn)成效由于我們的校本培訓(xùn)與素養(yǎng)提升行動做到有計劃，抓落實，教師參與率高，_各個梯隊教師成長和骨干教師成長快，所以有效，教師滿意度也高，取得了不少的成績：1、本學(xué)期兩位老師評上市級學(xué)科骨干，三個教師評上縣級學(xué)科骨干；2、教科研論文獲獎_多人次。其中市級_人次，縣級_人次；3、六個縣級課題正在結(jié)題過程中，本學(xué)年又申報立項了市、縣課題各_

9、個。4、兩個教研組分別倍頻范圍市先進教研組。二、總結(jié)與反思我們的校本培訓(xùn)與素養(yǎng)提升活動在努力為大家創(chuàng)造教育的支點，整合教研訓(xùn)活動，讓培訓(xùn)產(chǎn)生靈動的效應(yīng)，老師們的學(xué)科素養(yǎng)也在逐步地提升。2022年小校本培訓(xùn)暨素養(yǎng)提升總結(jié)范文（二）本文為略讀課文，語言清新優(yōu)美，字里行間直接或間接流露著作者對家鄉(xiāng)無限的懷念和熱愛。第一，課前，我和同學(xué)們一起背誦白居易憶江南的句子：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南?教學(xué)時根據(jù)教材特點，我自己傾情融入到了課文所描述的綿綿的思鄉(xiāng)情境中，所以語言飽含深情，對作者的描寫充盈著贊美與愛戀，使整個課堂洋溢著濃濃的“愛鄉(xiāng)”的氣息，讓學(xué)生也產(chǎn)生了閱讀的強

10、烈欲望，進而入情入境地去閱讀課文，與作者產(chǎn)生情感共鳴。第二，略讀課文重在讓學(xué)生自讀自悟，老師要大膽放手，確實給出足夠的時間，保證每個學(xué)生都能真正從容地讀上幾遍課文，運用所學(xué)的知識與方法，自己把課文讀懂。第三，在全班交流環(huán)節(jié)，應(yīng)營造寬松愉悅的交流氛圍，激勵學(xué)生樂于暢談自己的讀書所得，老師則要認真傾聽，及時捕捉“鮮活信息”，或點撥指導(dǎo)、或引發(fā)討論、或歸納學(xué)法，甚至即時進行教學(xué)“二度設(shè)計”。特別要提醒的是，如果在交流的伊始，學(xué)生就談到結(jié)束句：“那段日子，深深地印在我的腦海中”老師應(yīng)暫緩展開引導(dǎo)，待到交流尾聲，再讓學(xué)生體會其含義也就水到渠成了。2022年小校本培訓(xùn)暨素養(yǎng)提升總結(jié)范文（三）本文作者為我們

11、展示了一幅如詩如畫的美景，寫出了小橋流水人家世外桃源般的生活意境，表達了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的眷戀和思念。教學(xué)時，我首先讓學(xué)生熟讀課文，并提問讀了課文之后，覺得作者表達了怎樣的思想感情當學(xué)生回答表達了熱愛，懷念家鄉(xiāng)的思想感情時，再請學(xué)生說出是從哪些地方體會到的。指名朗讀課文，然后交流:課文哪幾個自然段著重寫小橋流水，哪幾個自然段著重寫人家從而引導(dǎo)學(xué)生體會文中的的優(yōu)美景色和小橋流水人家世外桃源般的生活，并通過有感情地朗讀，領(lǐng)會每句話所表達的情感。學(xué)習(xí)完后交流:作者表達的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的應(yīng)到學(xué)生體會到作者通過對故鄉(xiāng)的具體的人，事，景，物的描寫來表達的，再讀一讀有關(guān)的句子。進一步體會

12、這樣寫的好處，使文章不空洞，更真實，更感人。讓學(xué)生走進文章，與作者產(chǎn)生共鳴。這樣的教學(xué)過程學(xué)生樂于接受，效果很好。2022年小校本培訓(xùn)暨素養(yǎng)提升總結(jié)范文（四）每個語文老師特別是高段語文老師都知道，每個單元的課文都有兩種類型:一是精讀課文，二是略讀課文。而到了五年級，幾乎每個單元精讀課文的篇數(shù)與略讀課文篇數(shù)是同等的。由此可見，略讀課文在語文教學(xué)中有舉足輕重的地位。過去我把較多時間花在精讀課文的鉆研上，略讀課文只是隨便講講就算了。略讀課文是否以學(xué)生能否回答閱讀提示的問題為標準呢略讀課文該如何發(fā)揮學(xué)生的主體地位呢教師在教學(xué)略讀課文時是否要挖掘點東西培養(yǎng)學(xué)生的能力呢這些問題不斷地縈繞在我的腦中，對于如

13、何上略讀課文我一直都感到十分困惑。我以小橋流水人家為例，談?wù)勎疫@個學(xué)期在略讀課文教學(xué)上的一些體會。小橋流水人家是第九冊第二單元的第四篇課文，這個單元的四篇課文都是以思念家鄉(xiāng)為情感，要求學(xué)生體會作者的情感是通過哪些景物或事情表過出來的。本課為略讀課文，語言優(yōu)美，字里行間直接或間接流露著作者對家鄉(xiāng)的熱愛與思念。學(xué)生學(xué)習(xí)了前面的三篇課文對這篇課文所要表達的情感是一目了然的，對作者是通過哪些景物或事物表達思鄉(xiāng)的情感，學(xué)生也較容易把握。這節(jié)課，我不是把重點放在讀，而是放在了習(xí)作指導(dǎo)上。課上我首先以馬致遠天凈沙秋思導(dǎo)入新課激起學(xué)生閱讀的興趣。然后讓學(xué)生結(jié)合閱讀提示，自讀自悟。檢查朗讀后，我只拋出一個問題讓

14、學(xué)生思考:那段日子，是什么樣的日子那些美好的印象，是哪些美好的印象帶著這個問題學(xué)生再次回到文中邊讀邊畫。在交流中，我給學(xué)生總結(jié)出三組句子。第一組是作者直接表達自己對家鄉(xiāng)的愛;第二，第三組是作者通過回憶一件件有趣的小事和描寫家鄉(xiāng)美好的景色來表達愛的情感。學(xué)生讀這三組句子，體會到原來表達同一種情感可以用直接抒情，也可以通過描寫人，事，景的間接抒情。接著，進行情感延伸，讓學(xué)生也來說說家鄉(xiāng)的趣事，家鄉(xiāng)的美景。學(xué)生個個都熱情洋溢，滔滔不絕。最后，進行習(xí)作指導(dǎo)，讓學(xué)生也來模仿作者的寫作手法，表達自己對家鄉(xiāng)的愛。學(xué)生下筆如有神，情感表達淋漓盡致。在這節(jié)課中學(xué)生的自學(xué)能力得到訓(xùn)練，他們收獲的不僅是課文的內(nèi)容，還學(xué)會了如何表達自己的情感。我體會到，要想上好略讀課文首先要縱觀全局的大語文觀念，要面向全冊書，