中班數(shù)學教案比一比反思

1、Word - 67 -中班數(shù)學教案比一比反思1、中班數(shù)學教案比一比反思設計意圖：客觀世界中的各種事物都有一定的量，幼兒在日常生活中很早就和量打交道了，如：大小、多少、長短等，這些量大都可以利用目測的手段來比較得出結論。新綱要指出幼兒園數(shù)學教導的目標是：能從生活和嬉戲中體悟到數(shù)學的重要和好玩。因此本次活動挑選的內容是用目測的辦法推斷、比較物體的粗細與寬窄，讓幼兒用語言表達比較的結果。本次活動設計了粗細、寬窄兩個嬉戲讓幼兒從嬉戲中區(qū)別，并讓幼兒歸類，讓每個幼兒都能參加進來?；顒幽繕耍?、能用目測的辦法推斷、比較物體的粗細與寬窄。2、情愿用語言表達比較的結果。3、能仔細聆聽伙伴發(fā)言，且能自立地舉行操

2、作活動。4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話?；顒宇A備：1、粗細、寬窄不同的物品(紙棒、長方形紙條)若干。2、PPT課件。3、幼兒畫冊第三冊P32，好玩的數(shù)學P15?；顒又亍㈦y點：重點：能用目測的辦法推斷、比較物體的粗細與寬窄。難點：情愿用語言表達比較的結果。活動過程：一、兒歌導入師：今日教師給小伴侶帶來了一首兒歌，請認真聽：草兒細，蘿卜粗，公路寬，小道窄。兒歌里講到了什么?二、比較粗細1、展示圖片，引領幼兒比較粗細。圖一，大象和小鹿的腿，誰的粗?誰的腿細?圖二，紅色的繩子和藍色的繩子，哪一根粗，哪一根細?圖三，三棵樹樁，哪一棵最粗?圖四，紅色的鉛筆、黃色的鉛筆、藍色的鉛筆，哪

3、一根最粗?2、鞏固。聽口令舉紙棒。師：好，接下來教師要來考考你們了!請小伴侶從小椅子底下拿出兩根紙棒，先看看這兩根紙棒有什么不同?(一根粗，一根細)下面我要請小伴侶來聽口令舉紙棒。教師說，請把粗(細)的紙棒舉起來?？纯葱“閭H能不能舉對!將粗的紙棒放到粗的桶里，將細的紙棒放到細的桶里。3、找找身上哪個地方粗，哪個地方細。小伴侶很能干，現(xiàn)在我們在自己身體上找一找不同粗細的地方吧。我們身上有手啊、腿啊、脖子、腰等無數(shù)地方都可以比。三、感知寬窄。師：生活中的物體，有些大一點，有些小一點，有些粗一些，有些細一些。除了這些，物體還有其它的特點呢?1、聽兒歌，我們在兒歌中找一找。老師說兒歌：公路寬寬汽車跑，

4、小道窄窄田間繞。師：你聽到什么是寬寬的，什么是窄窄的。師：寬寬的公路應當是什么樣子的?本，文來源:屈;老.師教;案網(讓小伴侶用動作表示出寬寬的)師：在寬寬的公路上，比如我們故鄉(xiāng)南北大河的路，有無數(shù)汽車在路上都可以一起開。師：展示小路，可是這條路呢，車一多，一擠，就要倒在旁邊的田里了。一起說一說，哪條路寬，哪條路窄。公路寬寬，小道窄窄。2、展示圖片，引領幼兒比較粗細。展示圖五，兩條圍巾：哪一條圍巾寬，哪一條圍巾窄?展示圖六，兩本書：哪一本書寬，哪一本書窄?展示圖七，三張椅子，哪一張最寬?展示圖八，三把尺子，哪一把尺窄?3、鞏固。聽口令舉紙條。師：請小伴侶從小椅子底下拿出彩色的紙條，先看看這兩個

5、紙條有什么不同?(一個寬，一個窄)下面我要請小伴侶來聽口令舉紙條。教師說，請把寬(窄)的紙條舉起來?？纯葱“閭H能不能舉對!將寬的紙條放到寬的簍子里，將窄的紙棒放到窄的簍子里。四、練習鞏固1、圈起來：請1、2、3、4組的小伴侶圈出每組中粗的和寬的物體。2、打鉤：請5、6、7、8組的小伴侶將每組中粗的和寬的物體打鉤。3、使用鉛筆請注重平安。幼兒分組舉行習題鞏固，老師巡回指導。五、結束活動師：在我們的生活中，還有無數(shù)的物品比較寬，比較窄，比較粗，比較細，請小伴侶們到外面去找一找，比一比，說一說。教后反思設計的故事情境可以貫通囫圇活動，投入的學具要顯然區(qū)別粗細和寬窄，這樣便于幼兒比一比，說一說。幼兒操

6、作完之后，可以請先完成的小伴侶坐位子上嘴里說一說，這樣既鞏固所學學問，又能避開幼兒亂串的現(xiàn)象。2、中班數(shù)學活動教案：比一比，說一說教案(附教學反思)活動目標：1、能用目測的辦法推斷、比較物體的粗細與寬窄。2、情愿用語言表達活動的結果。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、進展幼兒規(guī)律思維能力。5、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣?；顒又仉y點：能用目測的辦法推斷、比較物體的粗細與寬窄。活動預備：1、年級環(huán)境中布置一些粗細、寬窄不同的物品，如：繩子、平衡板、圓柱積木等。2、大象和長頸鹿圖片各一張，幼兒畫出。活動過程：一、觀看動物圖片，區(qū)分粗細。1、展示大象和長頸鹿的圖片，引領幼兒觀看。提問：

7、大象和長頸鹿比，誰的腿粗，誰的腿細?學說：大象腿粗，長頸鹿腿細。2、拓展閱歷：知道哪些東西有粗細。如吸管有粗有細等。二、觀看積木板，區(qū)分寬窄。以大象和長頸鹿要過橋的嬉戲情節(jié)，引領幼兒比較橋面的寬和窄。三、觀看年級環(huán)境中的物品，找粗細。請幼兒舉出相關的例子，如有些筆粗，有些筆細等。四、嬉戲：比一比，找一找。1、到戶外場地將幼兒分成兩組嬉戲：教師發(fā)出指令，如：“抱一抱粗樹干。”一組幼兒找到粗樹干抱一抱，另一組幼兒觀看、評價是否找對了。嬉戲繼續(xù)舉行：找細樹干，從寬寬的小橋上走過，從窄窄的小路上走過2、嬉戲幾次后兩組溝通?；顒臃此迹涸诒菊n的設計中，情境的創(chuàng)設、嬉戲的開展，都有效的調動了同學參加學習的主

8、動性，整堂課氣氛活躍，同學的發(fā)言出色、精確，可以說達到了預期的教學目標。3、中班數(shù)學活動教案：比一比教案(附教學反思)設計意圖：中班的幼兒對周圍的事物已經在精心觀看，他們會舉行一些初步的比較分析，如：在餐后活動時光，小伴侶喜愛聚在一起研究外面橫著豎著的欄桿，有些說這個大、那個小;這個胖、那個細，說明幼兒對同類事物開頭作比較了，但還不會用正確的語言來表述，數(shù)學活動比粗細的教導目標在于讓幼兒在操作活動中，獲得感性熟悉，會用多種測量辦法比較物體粗細，并能用語言正確表述，利用分層投放材料的操作，培養(yǎng)幼兒的探究意識和主動學習的愛好?；顒幽繕耍?.引領幼兒感知物體的粗細，并用語言精確表述。2.利用觀看、操

9、作、嬉戲等讓幼兒初步感知物體的粗細。3.提升幼兒的探究欲望和主動學習的愛好。4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5.啟發(fā)幼兒學習的愛好。活動重點難點：活動重點：感知物體的粗細?；顒与y點：用語言精確的表述物體的粗細?；顒宇A備：1.圖片：粗細不同的茄子、大樹、蘿卜。2.粗細不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實物。教學辦法：觀看法、操作法、嬉戲法。活動過程：一、利用玩嬉戲“粗寶寶、細寶寶” 引出主題，初步感知物體的粗細。1.老師展示兩根紙棒，引領幼兒觀看，并回答問題。師：它們有什么不同呢? (一個粗一個細。)2.請幼兒將紙棒按粗細舉行分類。(1)展示紙盒，請幼兒觀看。師：小伴侶看看這兩個小盒子上有什么?(

10、有兩個洞洞。)這兩個洞洞有什么不同呢?(一個大一個小。)你能看出哪個是粗寶寶家的房門，那個是細寶寶家的房門?(2)介紹活動規(guī)章。(3)幼兒動手操作，感知紙棒的粗細。請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的和一個細的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的?引發(fā)幼兒了解粗細必需利用比較才干知道的。(指認)二、引發(fā)幼兒感知物品的粗細，并按粗細舉行分類。1.展示所比較的物體的圖片。2.引領幼兒觀看物體，初步感知物品的粗細。師：展示兩根茄子，請幼兒認真看看，這兩根茄子有什么不同?(一根粗，一根細。)師：展示兩棵大樹圖片，小伴侶再認真看看，這兩棵樹有什么不同呢?(一棵粗，一棵細。)3.引發(fā)幼兒將物品按粗細舉行分類。

11、師：小伴侶，請你們動腦筋想一想，這些物品可以怎樣分類呢?請個別幼兒上前來操作，其余的幼兒觀看。三、幼兒集體操作。師：請小伴侶完成數(shù)學課本中第29頁的內容，看一看圖中的物品，哪個粗，哪個細，請你把細的物品圈出來吧。四、嬉戲：說相反。幼兒跟教師玩“說相反”的嬉戲，加深幼兒對粗細的熟悉和理解。五、活動小結。小伴侶們，今日我們知道了利用比較能夠知道哪個物體粗，哪個物體細，物品的粗細是相對的，同類物品，不同類物品，除了粗細不同，在大小，色彩，長短等方面也有區(qū)分，小伴侶一定要擅長觀看，擅長發(fā)覺，找出它們不一樣的地方?；顒友娱L：請小伴侶在活動室里找出粗的物品和細的物品，看誰找得又多又快?；顒臃此迹罕敬稳n活

12、動，我上的是中班數(shù)學活動比一比(比較粗細)，活動一開頭我利用嬉戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題 ，初步讓幼兒感知物體的粗細。由于，粗細是幼兒日常生活中常見的物品。但在展示兩根粗細不同的紙棒時，有些幼兒說這個大、那個小，這個胖、那個細，但幼兒還不會用精確的語言來表述物體的粗細。在這一環(huán)節(jié)上應當多展示些粗細不同的物品為幼兒作比較，利用比較得出其結論。在操作過程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細、色彩不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細不同的物品，來引領幼兒利用比較并正確表達物體的粗細，幼兒們在表達的時候大多數(shù)能明確說出物體的不同，還有部分幼兒不能精確的表達。在出示圖片上時光有點長

13、，到了后面的環(huán)節(jié)就有的顯得時光有的倉促。總的來說，在本次活動中，部分幼兒對粗細沒有生活閱歷，在學習時，這部分幼兒把握的不是太好，還需要加深幼兒對粗細這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引領幼兒們在活動中學習更多的學問。4、中班數(shù)學比一比說一說教案反思設計意圖：客觀世界中的各種事物都有一定的量，幼兒在日常生活中很早就和量打交道了，如：大小、多少、長短等，這些量大都可以利用目測的手段來比較得出結論。新綱要指出幼兒園數(shù)學教導的目標是：能從生活和嬉戲中體悟到數(shù)學的重要和好玩。因此本次活動挑選的內容是用目測的辦法推斷、比較物體的粗細與寬窄，讓幼兒用語言表達比較的結果。本次活動設計了粗細、寬窄

14、兩個嬉戲讓幼兒從嬉戲中區(qū)別，并讓幼兒歸類，讓每個幼兒都能參加進來?；顒幽繕耍?、能用目測的辦法推斷、比較物體的粗細與寬窄。2、情愿用語言表達比較的結果。3、在活動中體悟探究的樂趣。4、啟發(fā)幼兒學習圖形的愛好。5、有愛好參與數(shù)學活動?；顒宇A備：1、粗細、寬窄不同的物品(紙棒、長方形紙條)若干。2、PPT課件。3、幼兒畫冊第三冊P32，好玩的數(shù)學P15?；顒又亍㈦y點：重點：能用目測的辦法推斷、比較物體的粗細與寬窄。難點：情愿用語言表達比較的結果?；顒舆^程：一、兒歌導入師：今日教師給小伴侶帶來了一首兒歌，請認真聽：草兒細，蘿卜粗，公路寬，小道窄。兒歌里講到了什么?二、比較粗細1、展示圖片，引領幼兒比

15、較粗細。圖一，大象和小鹿的腿，誰的粗?誰的腿細?圖二，紅色的繩子和藍色的繩子，哪一根粗，哪一根細?圖三，三棵樹樁，哪一棵最粗?圖四，紅色的鉛筆、黃色的鉛筆、藍色的鉛筆，哪一根最粗?2、鞏固。聽口令舉紙棒。師：好，接下來教師要來考考你們了!請小伴侶從小椅子底下拿出兩根紙棒，先看看這兩根紙棒有什么不同?(一根粗，一根細)下面我要請小伴侶來聽口令舉紙棒。教師說，請把粗(細)的紙棒舉起來。看看小伴侶能不能舉對!將粗的紙棒放到粗的桶里，將細的紙棒放到細的桶里。3、找找身上哪個地方粗，哪個地方細。小伴侶很能干，現(xiàn)在我們在自己身體上找一找不同粗細的地方吧。我們身上有手啊、腿啊、脖子、腰等無數(shù)地方都可以比。三

16、、感知寬窄。師：生活中的物體，有些大一點，有些小一點，有些粗一些，有些細一些。除了這些，物體還有其它的特點呢?1、聽兒歌，我們在兒歌中找一找。老師說兒歌：公路寬寬汽車跑，小道窄窄田間繞。師：你聽到什么是寬寬的，什么是窄窄的。師：寬寬的公路應當是什么樣子的?(讓小伴侶用動作表示出寬寬的)師：在寬寬的公路上，比如我們故鄉(xiāng)南北大河的路，有無數(shù)汽車在路上都可以一起開。師：展示小路，可是這條路呢，車一多，一擠，就要倒在旁邊的田里了。一起說一說，哪條路寬，哪條路窄。公路寬寬，小道窄窄。2、展示圖片，引領幼兒比較粗細。展示圖五，兩條圍巾：哪一條圍巾寬，哪一條圍巾窄?展示圖六，兩本書：哪一本書寬，哪一本書窄?

17、展示圖七，三張椅子，哪一張最寬?展示圖八，三把尺子，哪一把尺窄?3、鞏固。聽口令舉紙條。師：請小伴侶從小椅子底下拿出彩色的紙條，先看看這兩個紙條有什么不同?(一個寬，一個窄)下面我要請小伴侶來聽口令舉紙條。教師說，請把寬(窄)的紙條舉起來?？纯葱“閭H能不能舉對!將寬的紙條放到寬的簍子里，將窄的紙棒放到窄的簍子里。四、練習鞏固1、圈起來：請1、2、3、4組的小伴侶圈出每組中粗的和寬的物體。2、打鉤：請5、6、7、8組的小伴侶將每組中粗的和寬的物體打鉤。3、使用鉛筆請注重平安。幼兒分組舉行習題鞏固，老師巡回指導。五、結束活動師：在我們的生活中，還有無數(shù)的物品比較寬，比較窄，比較粗，比較細，請小伴侶

18、們到外面去找一找，比一比，說一說。教后反思設計的故事情境可以貫通囫圇活動，投入的學具要顯然區(qū)別粗細和寬窄，這樣便于幼兒比一比，說一說。幼兒操作完之后，可以請先完成的小伴侶坐位子上嘴里說一說，這樣既鞏固所學學問，又能避開幼兒亂串的現(xiàn)象。5、中班數(shù)學活動比一比說一說教案反思一.活動目標(1)能比較物體的粗細與寬窄(2)情愿用語言敘述比較的結果，(3)培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。(4)喜愛數(shù)學活動，樂意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反性。獲得探究的樂趣重點：學會比較物體的粗細與寬窄難點：敘述比較的結果二.活動預備預備一些粗細、寬窄不同的物體，如：鉛筆、毛線、積木、寬窄卡紙等三.活動過程(

19、1)導入，孫悟空的故事，引領幼兒觀看教師：小伴侶們知道孫悟空嗎?孫悟空的金箍棒讓它變粗可以變粗，變細可以變細，今日教師也來教你們這種本事幼兒：(2)觀看物體，展示毛線和鉛筆，區(qū)分粗細教師：看教師手里拿的東西，我們比較一下哪個粗?哪個細?幼兒：(引領幼兒說xx比xx粗，xx比xx細)(3)展示彩色卡紙，區(qū)分寬窄教師:寶物們，看下教師手里拿的卡片，我們觀看比較一下，哪個寬?哪個窄?幼兒：(引領幼兒說xx比xx寬，xx比xx窄)(4)比一比，說一說A.玩嬉戲，請小伴侶找物體，比一比，說一說，并說一說你是怎么知道它是粗的或細的?B.再請二組小伴侶比較寬窄(引領幼兒說利用比較知道的)C.總結：我們小伴侶

20、都很棒，都學習到了像孫悟空一樣的本事，知道了我們是利用比較 知道粗細、寬窄，能把握分辨粗細、寬窄的本事四.活動延長我們小伴侶以后在嬉戲過程中，也可以對物體的粗細寬窄作出對照，回到家里也可以并做好記錄活動反思：在本課的設計中，情境的創(chuàng)設、嬉戲的開展，都有效的調動了同學參加學習的主動性，整堂課氣氛活躍，同學的發(fā)言出色、精確，可以說達到了預期的教學目標。6、中班數(shù)學數(shù)一數(shù)，比一比教案反思目標：1 教幼兒學習不受物體羅列形式的影響，正確推斷7以內數(shù)的多少。2 要求幼兒聽清教師的問題，并在集風光前大聲地回答。預備：教具：貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個(圖一)，貼絨數(shù)字5、6、

21、7，實物卡(圖二八)。學具：第一、二組：3排點圖卡(圖九)若干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書畫面25;第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片;第四組：填空格圖卡，點子印章;第五組：添、去點作業(yè)紙，鉛筆;第六組：印比6、6少的點子紙，印章。過程：1 集體活動。(1)逐一展示圖二八，“請小伴侶認真看，說說卡片上有幾個什么?”(2)正確推斷7以內數(shù)量。展示圖一，“黑板上有什么?”“哪種色彩的圓片最多?哪種色彩的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少?誰能想個方法，換一種排法讓我們一看就清晰，誰的數(shù)目最多，誰的數(shù)目最少?！币l(fā)幼兒將每種色彩片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰最多

22、、誰最少?”“你是從哪里看出來的?！薄耙I幼兒將三排圓片一一對應比較)請小伴侶說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數(shù)字伴侶。(3)小結?！币胫勒l多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個，才干比出誰多誰少?！? 小組活動。一、二組，給最多的點子印數(shù)字。三組，看標記貼圖形。四組，按序填空格。五組，添、去點子。六組，印比6、7少的點子。老師重點指導第一、二組的活動小組。3 活動評價。表揚能邊操作邊敘述的幼兒，并提示幼兒將嬉戲材料收拾好。活動反思：按照新綱要中的其次條目標“能運用各種感官，動手動腦，探索問題”及第四條目標“能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關系并體悟到數(shù)學

23、的重要和好玩”，為了能提升本班幼兒各方面能力水平及對科學探索產生愛好，針對本班幼兒存在的狀況設計了本次活動。為了讓本次活動能夠順當舉行，按照幼兒的特點及活動內容，我采納了以下組織教學辦法：1.觀看研究法在活動導入部分設計了讓幼兒觀看，發(fā)覺問題，產生去探究、解決問題的欲望，引發(fā)幼兒思量解決數(shù)知識題。研究法是讓幼兒去說，更好地進展幼兒的表達能力。2.演示驗證法按照幼兒詳細形象思維占主要地位，采納此辦法。演示驗證法是利用舉行實際操作演示，驗證結果。3.試試操作法采納此辦法能夠讓幼兒動手操作，在此過程中幼兒是主體，幼兒在操作過程中能夠發(fā)覺問題，思量問題，并能解決問題。因此幼兒的動手操作能力，觀看能力，

24、思維能力和解決問題的能力都會得以進展。4.記錄法對測量的結果作記錄，是對記憶的延伸，并能讓幼兒學會做事情的記錄辦法。7、中班數(shù)學活動比一比，說一說教案反思活動目標：1、能用目測的辦法推斷、比較物體的粗細與寬窄。2、情愿用語言表達活動的結果。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。5、啟發(fā)幼兒學習的愛好?；顒又仉y點：能用目測的辦法推斷、比較物體的粗細與寬窄?；顒宇A備：1、年級環(huán)境中布置一些粗細、寬窄不同的物品，如：繩子、平衡板、圓柱積木等。2、大象和長頸鹿圖片各一張，幼兒畫出?；顒舆^程：一、觀看動物圖片，區(qū)分粗細。1、展示大象和長頸鹿的圖片，引領幼兒觀看。提

25、問：大象和長頸鹿比，誰的腿粗，誰的腿細?學說：大象腿粗，長頸鹿腿細。2、拓展閱歷：知道哪些東西有粗細。如吸管有粗有細等。二、觀看積木板，區(qū)分寬窄。以大象和長頸鹿要過橋的嬉戲情節(jié)，引領幼兒比較橋面的寬和窄。三、觀看年級環(huán)境中的物品，找粗細。請幼兒舉出相關的例子，如有些筆粗，有些筆細等。四、嬉戲：比一比，找一找。1、到戶外場地將幼兒分成兩組嬉戲：教師發(fā)出指令，如：“抱一抱粗樹干。”一組幼兒找到粗樹干抱一抱，另一組幼兒觀看、評價是否找對了。嬉戲繼續(xù)舉行：找細樹干，從寬寬的小橋上走過，從窄窄的小路上走過2、嬉戲幾次后兩組溝通?；顒臃此迹涸诒菊n的設計中，情境的創(chuàng)設、嬉戲的開展，都有效的調動了同學參加學習

26、的主動性，整堂課氣氛活躍，同學的發(fā)言出色、精確，可以說達到了預期的教學目標。8、中班數(shù)學比一比高矮教案反思活動目的：1、學會容易的比較辦法，進展幼兒觀看、比較、推斷能力。2、利用目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。3、學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。重點：利用目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。難點：學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體?；顒宇A備：1、操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。2、演示教具：兩棵高矮不同的樹?；顒舆^程：一、目測比較物體的高矮。1、展示兩個娃娃，引領幼兒觀看?！斑@是誰啊?(兩

27、個娃娃)我把她們都放在這張平平的桌子上。看看這兩個娃娃誰比誰高?誰比誰矮?(大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。)”2、再展示一個中娃娃，引領幼兒比較?！拔疫€有一個娃娃，我也把她放在這張平平的桌子上，并放在這兩個娃娃的中間，這里就有1、2、3三個娃娃?？纯此饶膫€娃娃高?比哪個娃娃矮?(比這個小娃娃高，比這個大娃娃矮。)本來她們是比過以后才干知道高矮?！倍?、幼兒和幼兒小組比高矮活動。1、請一高一矮兩個幼兒上來比高矮。“剛才我們的娃娃比過高矮了，那我們小伴侶也來比一比吧，我先請這一組的兩個小伴侶上來，你們都站在平平的地板上?？纯催@兩個小伴侶誰比誰高?誰比誰矮?”2、再請一個中等個子的幼兒上來，三

28、個小伴侶比高矮?！拔以僬堃粋€小伴侶上來，站在地板上，在這兩個小伴侶的中間，看看她比誰高?她比誰矮?”3、我知道還有其他組的小伴侶也想來比一比，再請這組的兩個小伴侶上來。同上。三、幼兒和樹小組比高矮。1、幼兒和大樹比高矮。“現(xiàn)在我請小伴侶和別的東西比一比，知道是什么嗎?(樹)我把樹放在平平的地板上，樹高還是矮啊?(不知道)要想知道樹是高還是矮是要有東西和它比的，那我請這組的一個(中個)小伴侶來和這棵樹比一比。誰比誰高?誰比誰矮?”2、展示小樹?！澳銈冋f是小伴侶矮，那我還有一棵小樹，也把它放在平平的地上，看看現(xiàn)在是誰比誰高?誰比誰矮?那小伴侶和兩棵樹比一比是(小伴侶比大樹矮，小伴侶比小樹高。)”3

29、、我知道還有其他組的小伴侶也想來和樹比一比，再請那組的一個(高個)小伴侶上來。誰最高?誰最矮?(大樹比小樹高，大樹比小伴侶矮。)小結：高和矮是要利用比較以后才干知道的，單獨一個東西不能推斷高矮。四、按高矮排序。1、“教師為小伴侶預備了無數(shù)玩具，這些玩具有高有矮，請你們在桌子上去比一比，按高矮來排排隊。”每個小伴侶使用以下幾類操作材料：(1)按瓶子高矮排序;(2)按套娃的高矮排序;(3)用積木從低到高疊樓梯;(4)按杯子高矮排序;(5)按小棒高矮排序。2、研究：請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來，這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個?老師指其中一個問，說說比這個玩具高的有哪些?比它矮的有哪些玩具?五、戶外活動

30、幼兒到戶外尋覓物體比較高矮?！敖袢瘴覀儗W會了怎么樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊，到外面找一找，有什么東西可以比高矮?！狈此迹罕敬位顒拥闹攸c是利用三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系;初步試試將物體從高到矮或從矮到高的有序羅列。9、中班數(shù)學活動比一比：輕重教案反思活動目標：1.利用看一看、掂一掂、稱一稱的活動，讓幼兒學習比較輕重的辦法并初步學會記錄。2.使幼兒體味到物體的輕重和物體的體積大小之間沒有必定的聯(lián)系。3.培養(yǎng)幼兒的觀看能力、動手能力，提升小組合作的能力，培養(yǎng)探究精神?；顒宇A備：*天枰、記錄紙

31、、筆、大皮球和小皮球、泡沫積木、磁鐵、梨、蘋果等*幼兒每組一份材料：天枰、幼兒記錄表、筆、實物若干份(塑料蛋殼與鐵質小汽車、磁鐵與橡膠玩具、橘子與香蕉、積木與乒乓球)活動過程：一、了解天平秤的名稱及使用辦法。展示天平秤：讓幼兒觀看，并知道天平秤的原理。二、探索新學問1.看一看，猜一猜，比一比：(兩個物體的輕重)師：展示一個大皮球和一個小皮球，你知道誰輕誰重呢?用句子重，輕和比重輕來說明物品的輕重。你們又是怎么標記的輕重的呢?(箭頭)2.掂一掂，比一比：(兩個物體的輕重)(1)老師展示1塊泡沫積木和1塊磁鐵，讓幼兒分組用各種辦法比出它們的輕重。(你們都認為不能用眼睛看出來)那么，你能想出什么方法

32、比較它們的輕重呢?(2)師：現(xiàn)在請一個幼兒用掂一掂的辦法比較泡沫積木和磁鐵的輕重。教師這還有好多東西，你們用什么辦法分出它的輕重?(端一端、提一提、掂一掂)(3)有幼兒說，他反復掂了一個蘋果和一個梨，它們的輕重不是很明確，你們想一想，該怎么辦呢?(對了，我們可以借助秤這種工具稱一稱，現(xiàn)在，我們用天平這種秤稱一稱。4.稱一稱，比一比。(老師示范稱一稱蘋果和梨)師：誰輕誰重呢?你怎么看出來的?(無數(shù)學生都看出來了，放蘋果的這邊矮，說明蘋果重垂下去了，放梨的這邊高，說明梨輕翹起來了。(這邊是垂、這邊是翹)三、幼兒分組操作活動比較兩種物體輕重。(1)要想精確比較物體的輕重還可以用稱一稱的辦法，請幼兒每

33、兩人一組從籃子里拿兩樣東西比輕重，輪番操作。(2)請幼兒與伙伴溝通操作結果。四、活動小結：師：小伴侶們回顧一下，本節(jié)課我們學習了什么內容?比較物體的輕重普通用哪些辦法?在哪種狀況下用哪種辦法?(比較物體的輕重有無數(shù)的方法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的辦法;當看不出來的時候我們可以用掂一掂的辦法;當?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r候，我們可以用稱一稱的辦法.)活動反思：在囫圇活動中我極力引領孩子運用數(shù)學語言合乎規(guī)律地舉行研究質疑，激活孩子學習數(shù)學的愛好。幼兒正處在奇怪又好動的年齡，課中我極力鼓舞他們多動手，多表述，多思量，引領幼兒通過生活和嬉戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應的詞語描

34、述。我認為本次活動的不足是活動時光較長，下次活動各環(huán)節(jié)應更緊湊。10、中班數(shù)學活動教案：比多少教案(附教學反思)教材分析：幼兒數(shù)學能力的進展在各個不同進展階段有著不同的特點，但同時也是一個延續(xù)進展的過程，每個階段教導目標的的實現(xiàn)都為后續(xù)學習預備的，所以為了我們班在今后能把數(shù)學能力進展的更好，我設計本次活動比多少，讓幼兒利用操作學習，培養(yǎng)幼兒思維的靈便性和精確性。活動目標：1.運用一一對應的辦法比較數(shù)量在四個以內的兩集合間元素的多少。2.能夠一個接一個地感知集合中的元素。3.進展目測力、推斷力。4.激活幼兒學習愛好，體悟數(shù)學活動的歡樂。5.進展幼兒規(guī)律思維能力。重點難點：能運用一 一對應的辦法比

35、較物體的多少?；顒宇A備：相應的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量推斷”操作卡等?；顒舆^程：一、閱歷預備嬉戲：搶椅子讓幼兒分組上來玩搶椅子的嬉戲，幼兒人數(shù)和椅子的數(shù)量在4以內，并相差一個。提問：剛才玩搶椅子嬉戲的時候，一個小伴侶坐幾張椅子?椅子多還是小伴侶多?為什么?你有方法變成一樣多嗎?二、集體探究1、展示教具：數(shù)數(shù)，花園里開了幾朵花?(4朵)，蝴蝶飛來了，請小伴侶協(xié)助蝴蝶找伴侶，一只蝴蝶找一朵花做伴侶。(幼兒個別操作)蝴蝶多，還是花多?你怎么看出來的?我們給多的放個花片做標記。有方法讓蝴蝶和花一樣多?2、這里還有小鴨子和小魚，誰來喂小鴨子吃小魚?(幼兒個別操作)比一比，小鴨子多還是

36、小魚多?小花片放在哪里?三、分組操作1、介紹操作材料和操作辦法。我們先來玩“比多少”的嬉戲，小伴侶把小筐里的兩樣卡片對齊排好，比比哪個多，用小花片做記號。玩好后舉手讓教師檢查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪兩排一樣多”的嬉戲。2、幼兒分組操作，老師巡回指導?；顒臃此迹捍嘶顒拥牡谝淮卧嚱蹋驗椴牧系念A備過于倉促，使活動沒有達到預計效果，為了保證幼兒學習數(shù)學的效益和更高的愛好，我就修改了囫圇活動，包括材料的預備，活動環(huán)節(jié)的設計我都加以了修改，這次活動我采納了分組教學的方式，以便在教學過程中能夠關注到每個幼兒，實際狀況也的確如此，人數(shù)少，能提升幼兒學習的專注程度。在操作規(guī)章上對幼兒提出了細致的

37、要求，多數(shù)幼兒基本能夠根據(jù)規(guī)章操作，但是因為時光的緣由和幼兒還不能理解如何換組操作，今日的活動只舉行了“比多少”操作。近階段的活動，可能比較適合同一嬉戲，提供不同類操作材料的操作形式。11、中班數(shù)學活動教案：比高矮教案(附教學反思)設計背景綱要中指出：引領幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化邏輯產生愛好和探索的欲望。為了提升幼兒對高矮的愛好，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)狀況轉化提煉為數(shù)學學問，讓幼兒初步感知物體的高矮，結合幼兒教學用書第7頁的內容，我設計支配了數(shù)學活動比高矮?；顒幽繕?、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習慣。2、進展幼兒的觀看力及比較推斷的能力。3、引領幼兒學習比較高矮，知道高

38、矮是利用比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。4、進展目測力、推斷力。5、激活幼兒學習愛好，體悟數(shù)學活動的歡樂。重點難點重點：利用一系列活動，讓幼兒感知物體的高矮，學著比較高矮和一樣高;能正確運用高、矮、一樣高的語詞。初步試試將物體從高到矮或從矮到高的有序羅列。難點：將物體從高到矮或從矮到高的有序羅列，并注重要將高矮差別不顯著的物體舉行正確排序。活動預備1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料(長短不同的筷子 高矮不同的杯子)2、小熊、小兔、等動物頭飾各一套。3、音樂找伴侶?；顒舆^程1.誰拍到了氣球請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球(不能踮起腳或跳動)，可看到甲拍到了氣球，乙卻

39、拍不到。(老師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到引出比高矮話題)2、嬉戲找伴侶音樂找伴侶幼兒兩兩找伴侶舉行比高矮，引領幼兒學會比較高、矮、一樣高.3、引領幼兒發(fā)覺高矮是利用比較而來的。(1)請一個比前面二個小伴侶更矮的小伴侶上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小伴侶矮，一會兒又說這個小伴侶高，到底他是矮還是高呢?一個人是高還是矮?引領幼兒觀看、思量得出結論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才干比出高矮來。(2)讓一個小伴侶站在凳子上，一個站在地面上比高矮，引發(fā)提問：這樣比高矮可以嗎?引出高矮比較應在統(tǒng)一高度平面上舉行。4、比用具幼兒在活動

40、室中自由尋覓兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮;組合柜高，小椅子矮分組操作：幼兒人手一份高矮不等的材料舉行比較。讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。(老師問：哪只高，哪只矮?幼兒：大杯高，小杯矮)將長短不同的小棒比高矮。(老師問：哪根小棒最高?哪根最矮?)5、引領幼兒不受物體大小、外形的影響，按高矮給物體排序。指導語：一天，幾只小動物在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現(xiàn)在請小伴侶都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。(讓高矮不同的幾個小伴侶分離飾演小動物，老師可以參加)將長短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。(老師問：哪個最高?哪個最矮?)活動延長

41、1、幼兒到戶外尋覓物體比較高矮。2、帶回家的活動：回家后和爸爸、媽媽或是和爺爺奶奶分離比高矮，看看誰高誰矮?教學反思本次活動我結合綱要精神，將學問寓于生活和嬉戲之中，特設計了拍氣球，舉氣球，找伴侶，排排隊等活動，增加孩子的學習愛好和求知欲望，同時重視面對全體，關注每個孩子的狀況，培養(yǎng)他們動手操作能力?；顒娱_頭時，我挑選兩位高矮有顯然差異的孩子來怕氣球這向來觀現(xiàn)象來引起幼兒的愛好，引出高矮;然后利用兩兩比較高矮得出比較的正確辦法，即站在一個水平線上豎立比較;最后，利用動手操作和嬉戲來鞏固這一內容學問。最后支配了給動物排隊來引領兒童初步試試將物體從高到矮或從矮到高的有序羅列。我認為本次活動比較好的

42、是在設計上遵從了幼兒的認知邏輯和年齡特點，能夠激活孩子的學習愛好，讓孩子情愿參加活動在“玩中學”。教態(tài)較自然，能夠學習著和孩子舉行溝通。利用活動我認為幼兒都能正確辨別物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運用高、矮、一樣高的詞語。但因一些主觀和客觀的緣由，本次活動中失誤較多：首先在嬉戲活動找伴侶時沒有鼓舞孩子動起來，使得有的孩子沒有找到自己的伴侶，讓我有了一點思想負擔，以至于在后來不敢敞開手腳，僅僅利用老師引發(fā)式小結性的語言將概念灌輸給幼兒，充當了主導的地位，而沒有很好的引領幼兒自己去想方法怎么比，怎么排。反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上豎立舉行的

43、概念理解不深，沒有充分體現(xiàn)孩子的主體性，老師沒能做好“引領者 ”的角色。在設計時雖然希翼利用動手操作比較來印證概念，可因為預備的材料杯子色彩相近高矮相當，使得材料操作得不到預期的效果，而且在活動時忽視了將孩子操作的結果以直觀的方式顯示出來。利用上課、反思，我覺得應當調節(jié)活動思路，大膽敞開讓同學去發(fā)覺去思量，讓他們自己了解高矮的比較，而不是老師給強行灌輸。另外還需要增設材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機會站在不同水平面比較，能自己尋覓出比較高矮的正確辦法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料預備應有比較顯然的差異，而不是同一色彩等狀

44、況，讓幼兒有所比較和區(qū)分，保證活動有序舉行。同時，更重要的是要不斷加強專業(yè)學問的學習，努力提升自身素養(yǎng)，多看，多問，多學習，甩開大步向前邁進，做一名真正合格的幼兒教導工。12、中班數(shù)學活動教案：我和伴侶比高矮教案(附教學反思)活動目標：1、學習目測比較物體的高矮，感知高矮的相對性。2、學習把25個物體從高到矮或矮到高有序羅列。3、能樂觀主動參加活動，感觸比高矮的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。5、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣?；顒宇A備：三只公雞的圖片 、五只高矮不同的小狗圖片、五種高矮不同的蘑菇娃娃圖片人手一份、排序條活動過程：一、引領幼兒發(fā)覺高矮是要在同一水平

45、線上比較得來的。1、師：(展示三只不同色彩公雞的圖片)小伴侶，今日教師請來三只公雞與小伴侶一起來嬉戲，但是它們正在吵架，都說自己是最高的。請小伴侶來幫它們想想方法，分清誰高誰矮好嗎?(幼兒思量)請小伴侶把你的主意告知公雞們，看能否協(xié)助它們。(幼兒回答)兒：三只公雞都站在同一條線上做比較，就知道誰高誰矮了。2、從矮到高排序 。師：你能將它們從矮到高排一排嗎?放到排序板上。(展示排序板)3、老師與一幼兒比，老師再與一高個教師相比較，引領幼兒發(fā)覺高矮是相比較而存在的。小結：要想知道誰高誰矮應當看他和誰比，當他和個子高的人比時他就矮，而和個子矮的人比時他就高。4、請幼兒上臺操作排序：從高到矮。二、展示

46、五只小狗，請幼兒從高到矮或從矮到高排序。小結：從矮到高排序，要選出最矮的排在最前面，再從剩下的中間找出最矮的，其余依次。從高到矮辦法同上。兒觀看發(fā)覺：從矮到高：像爬樓梯。從高到矮：像下樓梯。三、集體操作活動：蘑菇娃娃比高矮。師：小伴侶，我們幫公雞、小狗排好隊了，現(xiàn)在我們來幫這些蘑菇娃娃排排隊吧，請你幫它們從高到矮排好后，再從矮到高排好。四、利用嬉戲“找伴侶比高矮”，進一步理解高和矮的相對性。老師自評：在活動當中學習了物體比較高矮的辦法，使幼兒能正確區(qū)別物體的高矮，在前面第一部分可以設計讓幼兒來找找可以比高矮的物體，這樣活動能使幼兒更感愛好，形式也更活躍。其次部分是學習一些比較高矮的辦法。我將重

47、點放在教會幼兒學習直接比較上，應當讓孩子自己去發(fā)覺。活動中老師的話語太多，對幼兒要求過多，沒有充分體現(xiàn)出老師引領者的作用。需要老師以后活動中語言要進一步精練。活動評價：1、教具高矮的區(qū)分不大，預備時應當考慮到大小干擾的問題。5以內物體的操作，要有易到難。2、活動過程要增強趣味性。3、在說“誰比誰高，誰比誰矮”時需要分開說，孩子不大好說?；顒臃此迹哼@節(jié)活動是從幼兒實際生活動身，在囫圇環(huán)節(jié)中，流程舉行的比較順當，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時，研究還不夠充分，僅僅利用老師小結性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上豎立舉行的概念理解不深，在后來

48、的區(qū)域活動中將繼續(xù)針對此問題設計特地的嬉戲讓此概念讓幼兒利用嬉戲進一步體悟、領會。13、中班數(shù)學比高矮教案反思設計背景綱要中指出：引領幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化邏輯產生愛好和探索的欲望。為了提升幼兒對高矮的愛好，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)狀況轉化提煉為數(shù)學學問，讓幼兒初步感知物體的高矮，結合幼兒教學用書第7頁的內容，我設計支配了數(shù)學活動比高矮。活動目標1、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習慣。2、進展幼兒的觀看力及比較推斷的能力。3、引領幼兒學習比較高矮，知道高矮是利用比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、進展幼兒規(guī)律思維

49、能力。重點難點重點：利用一系列活動，讓幼兒感知物體的高矮，學著比較高矮和一樣高;能正確運用高、矮、一樣高的語詞。初步試試將物體從高到矮或從矮到高的有序羅列。難點：將物體從高到矮或從矮到高的有序羅列，并注重要將高矮差別不顯著的物體舉行正確排序?；顒宇A備1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料(長短不同的筷子 高矮不同的杯子)2、小熊、小兔、等動物頭飾各一套。3、音樂找伴侶。活動過程1.誰拍到了氣球請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球(不能踮起腳或跳動)，可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。(老師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到引出比高矮話題)2、嬉戲找伴侶音樂找伴侶幼兒兩兩找伴侶舉行比高矮，引領幼兒學會比較高、矮

50、、一樣高.3、引領幼兒發(fā)覺高矮是利用比較而來的。(1)請一個比前面二個小伴侶更矮的小伴侶上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小伴侶矮，一會兒又說這個小伴侶高，到底他是矮還是高呢?一個人是高還是矮?引領幼兒觀看、思量得出結論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才干比出高矮來。(2)讓一個小伴侶站在凳子上，一個站在地面上比高矮，引發(fā)提問：這樣比高矮可以嗎?引出高矮比較應在統(tǒng)一高度平面上舉行。4、比用具幼兒在活動室中自由尋覓兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮;組合柜高，小椅子矮分組操作：幼兒人手一份高矮不等的材料舉行比較。讓幼兒將大小不同的

51、兩只量杯比高矮。(老師問：哪只高，哪只矮?幼兒：大杯高，小杯矮)將長短不同的小棒比高矮。(老師問：哪根小棒最高?哪根最矮?)5、引領幼兒不受物體大小、外形的影響，按高矮給物體排序。指導語：一天，幾只小動物在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現(xiàn)在請小伴侶都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。(讓高矮不同的幾個小伴侶分離飾演小動物，老師可以參加)將長短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。(老師問：哪個最高?哪個最矮?)活動延長1、幼兒到戶外尋覓物體比較高矮。2、帶回家的活動：回家后和爸爸、媽媽或是和爺爺奶奶分離比高矮，看看誰高誰矮?教學反思本次活動我結合綱

52、要精神，將學問寓于生活和嬉戲之中，特設計了拍氣球，舉氣球，找伴侶，排排隊等活動，增加孩子的學習愛好和求知欲望，同時重視面對全體，關注每個孩子的狀況，培養(yǎng)他們動手操作能力?；顒娱_頭時，我挑選兩位高矮有顯然差異的孩子來怕氣球這向來觀現(xiàn)象來引起幼兒的愛好，引出高矮;然后利用兩兩比較高矮得出比較的正確辦法，即站在一個水平線上豎立比較;最后，利用動手操作和嬉戲來鞏固這一內容學問。最后支配了給動物排隊來引領兒童初步試試將物體從高到矮或從矮到高的有序羅列。我認為本次活動比較好的是在設計上遵從了幼兒的認知邏輯和年齡特點，能夠激活孩子的學習愛好，讓孩子情愿參加活動在“玩中學”。教態(tài)較自然，能夠學習著和孩子舉行溝

53、通。利用活動我認為幼兒都能正確辨別物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運用高、矮、一樣高的詞語。但因一些主觀和客觀的緣由，本次活動中失誤較多：首先在嬉戲活動找伴侶時沒有鼓舞孩子動起來，使得有的孩子沒有找到自己的伴侶，讓我有了一點思想負擔，以至于在后來不敢敞開手腳，僅僅利用老師引發(fā)式小結性的語言將概念灌輸給幼兒，充當了主導的地位，而沒有很好的引領幼兒自己去想方法怎么比，怎么排。反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上豎立舉行的概念理解不深，沒有充分體現(xiàn)孩子的主體性，老師沒能做好“引領者 ”的角色。在設計時雖然希翼利用動手操作比較來印證概念，可因為預備的材料

54、杯子色彩相近高矮相當，使得材料操作得不到預期的效果，而且在活動時忽視了將孩子操作的結果以直觀的方式顯示出來。利用上課、反思，我覺得應當調節(jié)活動思路，大膽敞開讓同學去發(fā)覺去思量，讓他們自己了解高矮的比較，而不是老師給強行灌輸。另外還需要增設材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機會站在不同水平面比較，能自己尋覓出比較高矮的正確辦法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料預備應有比較顯然的差異，而不是同一色彩等狀況，讓幼兒有所比較和區(qū)分，保證活動有序舉行。同時，更重要的是要不斷加強專業(yè)學問的學習，努力提升自身素養(yǎng)，多看，多問，多學習，甩開大步

55、向前邁進，做一名真正合格的幼兒教導工。14、中班數(shù)學比多少教案反思教材分析：幼兒數(shù)學能力的進展在各個不同進展階段有著不同的特點，但同時也是一個延續(xù)進展的過程，每個階段教導目標的的實現(xiàn)都為后續(xù)學習預備的，所以為了我們班在今后能把數(shù)學能力進展的更好，我設計本次活動比多少，讓幼兒利用操作學習，培養(yǎng)幼兒思維的靈便性和精確性?；顒幽繕耍?.運用一一對應的辦法比較數(shù)量在四個以內的兩集合間元素的多少。2.能夠一個接一個地感知集合中的元素。3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4.進展幼兒規(guī)律思維能力。5.引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。重點難點：能運用一 一對應的辦法比較物體的多少?；顒宇A備：相應的圖片

56、若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量推斷”操作卡等。活動過程：一、閱歷預備嬉戲：搶椅子讓幼兒分組上來玩搶椅子的嬉戲，幼兒人數(shù)和椅子的數(shù)量在4以內，并相差一個。提問：剛才玩搶椅子嬉戲的時候，一個小伴侶坐幾張椅子?椅子多還是小伴侶多?為什么?你有方法變成一樣多嗎?二、集體探究1、展示教具：數(shù)數(shù)，花園里開了幾朵花?(4朵)，蝴蝶飛來了，請小伴侶協(xié)助蝴蝶找伴侶，一只蝴蝶找一朵花做伴侶。(幼兒個別操作)蝴蝶多，還是花多?你怎么看出來的?我們給多的放個花片做標記。有方法讓蝴蝶和花一樣多?2、這里還有小鴨子和小魚，誰來喂小鴨子吃小魚?(幼兒個別操作)比一比，小鴨子多還是小魚多?小花片放在哪里?三、分組操

57、作1、介紹操作材料和操作辦法。我們先來玩“比多少”的嬉戲，小伴侶把小筐里的兩樣卡片對齊排好，比比哪個多，用小花片做記號。玩好后舉手讓教師檢查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪兩排一樣多”的嬉戲。2、幼兒分組操作，老師巡回指導?；顒臃此迹捍嘶顒拥牡谝淮卧嚱蹋驗椴牧系念A備過于倉促，使活動沒有達到預計效果，為了保證幼兒學習數(shù)學的效益和更高的愛好，我就修改了囫圇活動，包括材料的預備，活動環(huán)節(jié)的設計我都加以了修改，這次活動我采納了分組教學的方式，以便在教學過程中能夠關注到每個幼兒，實際狀況也的確如此，人數(shù)少，能提升幼兒學習的專注程度。在操作規(guī)章上對幼兒提出了細致的要求，多數(shù)幼兒基本能夠根據(jù)規(guī)章操作

58、，但是因為時光的緣由和幼兒還不能理解如何換組操作，今日的活動只舉行了“比多少”操作。近階段的活動，可能比較適合同一嬉戲，提供不同類操作材料的操作形式。15、中班數(shù)學比粗細教案反思設計意圖：中班的幼兒對周圍的事物已經在精心觀看，他們會舉行一些初步的比較分析，如：在餐后活動時光，小伴侶喜愛聚在一起研究外面橫著豎著的欄桿，有些說這個大、那個小;這個胖、那個細，說明幼兒對同類事物開頭作比較了，但還不會用正確的語言來表述，數(shù)學活動比粗細的教導目標在于讓幼兒在操作活動中，獲得感性熟悉，會用多種測量辦法比較物體粗細，并能用語言正確表述，利用分層投放材料的操作，培養(yǎng)幼兒的探究意識和主動學習的愛好?；顒幽繕耍?

59、、學問與技能: 引領幼兒感知物體的粗細，并用語言精確表述。2、過程與辦法：利用觀看、操作、嬉戲等讓幼兒初步感知物體的粗細。3、情感態(tài)度與價值觀：提升幼兒的探究欲望和主動學習的愛好。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、啟發(fā)幼兒學習的愛好?；顒又攸c難點：活動重點：感知物體的粗細。活動難點：用語言精確的表述物體的粗細?；顒宇A備：1.圖片：粗細不同的茄子、大樹、蘿卜。2.粗細不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實物?；顒舆^程：一、利用玩嬉戲“粗寶寶、細寶寶” 引出主題，初步感知物體的粗細。1.老師展示兩根紙棒，引領幼兒觀看，并回答問題。師：它們有什么不同呢? (一個粗一個細。)2.請幼兒將紙棒按粗細舉行分

60、類。(1)展示紙盒，請幼兒觀看。師：小伴侶看看這兩個小盒子上有什么?(有兩個洞洞。)這兩個洞洞有什么不同呢?(一個大一個小。)你能看出哪個是粗寶寶家的房門，那個是細寶寶家的房門?(2)介紹活動規(guī)章。(3)幼兒動手操作，感知紙棒的粗細。請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的和一個細的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的?引發(fā)幼兒了解粗細必需利用比較才干知道的。(指認)二、引發(fā)幼兒感知物品的粗細，并按粗細舉行分類。1.展示所比較的物體的圖片。2.引領幼兒觀看物體，初步感知物品的粗細。師：展示兩根茄子，請幼兒認真看看，這兩根茄子有什么不同?(一根粗，一根細。)師：展示兩棵大樹圖片，小伴侶再認真看看，這兩棵