語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會

1、可編輯語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會1 今日參加了縣教研室組織的學(xué)校語文20 xx年版新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),聽了XXX主任的精彩講解后，我感覺自己有了明確的目標(biāo)，受益匪淺，讓我無論是在教育教學(xué)方面還是師資培訓(xùn)方面都有了更深切的感受，以下就是我的一點心得。 一、提高教育教學(xué)思想熟識。 通過本次培訓(xùn)，我的思想熟識得到了很大的提高。第一，我明白了作為一個語文老師，為什么要學(xué)習(xí)新課標(biāo)；其次，新課標(biāo)下的語文老師要有愛心、有才智、有較強的語言表達力氣，才能讓同學(xué)寵愛你，以至于寵愛你所教的學(xué)科。第三，明確了語文老師的職責(zé)在于精通育人之道，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，即“授之于漁”的作用，老師應(yīng)重視

2、為同學(xué)創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。第四，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,熟識到教學(xué)活動的意義在于培育人的進展所必備的素養(yǎng),諸如塑造同學(xué)健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培育爭論性學(xué)習(xí)的力氣,樹立正確的價值觀念等。第五，要明白教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪才智，感悟人生。要使同學(xué)學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會制造、得到全面和諧的進展,成為新一輪課程改革所力求達成的目標(biāo)。 二、培訓(xùn)時機恰當(dāng) 新課程的實施是我國教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，帶給我們一套全新的東西：新的理念、新的教材和新的評價，但同時對

3、寬闊教育工提出了更高、更新的要求。經(jīng)過10多年的課改實踐，我們一線學(xué)校老師的教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化，大家都有很多的實踐體會，但在教學(xué)過程中也遇到了很多的問題，產(chǎn)生了諸多的懷疑和不解，許多地方的老師還進行了學(xué)校語文課畢竟該怎樣上的大爭辯。前段時間，國家出臺了20 xx年版學(xué)校語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，許多一線的小語老師都紛紛從網(wǎng)上下載來學(xué)習(xí)，但自學(xué)終歸會有很大的局限性，于是大家都盼望能有機會早點得到專家的分析和講解。正在大家渴盼之時，這次培訓(xùn)就猶如酷熱的夏日突然吹來了一股涼快的風(fēng)，讓人頓感欣慰，真是想老師所想，急老師所急，難怪老師們的參訓(xùn)熱忱如此之高漲。 三、精彩的講解是培訓(xùn)取得

4、成功的關(guān)鍵 這次新課標(biāo)解讀X主任利用大屏幕接受比較法、數(shù)字法等多種方法講解，讓大家知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍棄的，這樣讓參訓(xùn)老師更好地把握新課程的實施方向。一些關(guān)鍵的部分則結(jié)合他所聽或所上的課例來逐一剖析，使大家一下子就茅塞頓開。在提到同學(xué)的課外閱讀時，她反復(fù)提出，現(xiàn)在的小語老師們確定要養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，確定要多讀書，讀好書，特別是多閱讀一些孩子們寵愛的書籍，同時希望老師們要讓自己的精神不斷成長，以適應(yīng)新課改的需要。我覺得高素養(yǎng)的主講人精彩的講解是這次培訓(xùn)成功的關(guān)鍵。 四、教學(xué)新定向 語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于同學(xué)語文素養(yǎng)的形成與進展。語文素養(yǎng)是同學(xué)學(xué)好

5、其他課程的基礎(chǔ)，也是同學(xué)全面進展和終身進展的基礎(chǔ)”。作為一線老師誰都知道，語文課程應(yīng)培育同學(xué)寵愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培育語感，進展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字力氣、閱讀力氣、寫作力氣、口語交際力氣。作為新課標(biāo)下的老師，畢竟該怎樣做才能把同學(xué)培育成才呢？通過今日的培訓(xùn)，我有了新的教學(xué)定向： 1、拼音、識字教學(xué)要強調(diào)一個字：趣。好玩才有吸引力，才能使同學(xué)想學(xué)、甚至好學(xué)。 2、把寫字教學(xué)當(dāng)做語文教學(xué)的基礎(chǔ)。堅持每天練習(xí)10分鐘。3、閱讀教學(xué)應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)鉆研文本，且要留意糾偏。4、習(xí)作教學(xué)要以同同學(xué)活接軌，不能脫離生活，憑空想象。

6、今日的學(xué)習(xí)，我看到了自身的問題、明確了努力的方向、了解了可以嘗試的各種方法，總之，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把同學(xué)從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓同學(xué)“少做題，多讀書”，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。也讓我們的教學(xué)另創(chuàng)一番新味道。 語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會2 前些時候，縣教研室組織全體語文老師一起學(xué)習(xí)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)(修訂版)，回來后，我又通讀了一遍。讀完后，我對語文教育的課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法等方面有了更深的熟識，在以后的教學(xué)中也有了更明確的目的。 在這次新課標(biāo)中，一些修改過的內(nèi)容更加貼近同學(xué)的生活，也更加人性化和有針對性，對于傳遞祖國的漢字文化無疑是更有益的?，F(xiàn)在我

7、針對其次學(xué)段的目標(biāo)談一下自己的感受。 1、新課標(biāo)在識字和寫字目標(biāo)上削減了會寫字的數(shù)量，減輕了同學(xué)會書寫漢字的負(fù)擔(dān)，也減輕了一些學(xué)習(xí)壓力。現(xiàn)在的同學(xué)接觸的新事物多了，他們對新事物的驚奇心和探究力氣也更強了。但是我們的教育卻照舊把他們牢牢鎖在應(yīng)試教育的框框里，讓他們失去了開發(fā)自己愛好和培育自己愛好的時間，適當(dāng)?shù)臏p輕一些學(xué)習(xí)壓力，可以讓同學(xué)嘗到更多的童年樂趣，在這些童年樂趣中積累的閱歷和經(jīng)受對他們以后的學(xué)習(xí)也會有促進作用。 2、在閱讀目標(biāo)上增加了對同學(xué)不理解的地方提出疑問的要求。學(xué)習(xí)貴在有疑，針對疑問可以提出問題，并且找到解決的方法?，F(xiàn)在的教育還是停留在老師講授的階段，同學(xué)發(fā)覺問題的機會和力氣都不足

8、，而發(fā)覺學(xué)習(xí)已經(jīng)幾經(jīng)論證，是最有利于同學(xué)學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式，同學(xué)在發(fā)覺問題，并找方法解決問題的過程中可以培育自己的探究力氣和思維方式，并且能夠培育同學(xué)的思維習(xí)慣。在以后的學(xué)習(xí)中舉一而反三，形成較強的自學(xué)力氣，這對于同學(xué)學(xué)習(xí)力氣的培育是特殊必要的。 3、習(xí)作目標(biāo)中指出“留意把自己覺得新奇好玩或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚?！边@個目標(biāo)的提出比原先“留意表現(xiàn)自己覺得新奇好玩的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。”更具體，也更明確了。使得老師在指導(dǎo)同學(xué)寫作時，有更清晰的思路，也更有利于同學(xué)把作文寫得生動好玩，在寫作時突出重點，抓住細節(jié)描寫。 總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)的消逝，讓我們看到了中國教育越來越貼近生活和釋放同

9、學(xué)天性以及跟隨時代進展而不斷改進的一面，信任在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，同學(xué)各方面的學(xué)習(xí)力氣有更大的進步。 語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會3 通過學(xué)習(xí)，我明確了語文課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法上進行了一次系統(tǒng)而大膽地變革。它吸取了現(xiàn)代課程論的最新成果，對語文課程的性質(zhì)、特點有了進一步的熟識。新的理念對于富有膽識、敢于創(chuàng)新的人來實踐它。它在呼喚著能夠?qū)φn程標(biāo)準(zhǔn)的理念進行精確詮釋，以新型的教學(xué)方式完善實施課程標(biāo)準(zhǔn)的新一代老師。 當(dāng)代，具有鮮亮共性特征的同學(xué)，他們渴望著有著獨特共性和人格魅力的老師給他們一個全新的解讀，渴望闡釋自己的獨特體驗，渴望師生間的公正對話，在觀點的碰撞溝通中

10、去共同完成對那一個個文本的理解。順應(yīng)這一潮流，語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡共性化的學(xué)習(xí)方式，珍視同學(xué)獨特的感受、體驗和理解。共性必需靠共性來培育。這必定要求我們的教學(xué)必需具有鮮亮的共性，能夠靈敏運用多種教學(xué)策略。只有這樣，我們的語文教育才能沖破傳統(tǒng)的羈絆，走向自由的天地，才能布滿生命的活力和獨特的魅力。也只有這樣，才能讓同學(xué)在把握學(xué)問的過程中體驗到人的自尊和傲慢，我們老師也定能成為同學(xué)崇拜的大師。 讓“同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率”，是現(xiàn)代社會所需要的語文實踐力氣。語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)“拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，留意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用”這要求我們老師必需具有

11、淵博的學(xué)問，能夠?qū)Σ煌瑢W(xué)科的學(xué)問進行有效的整合，還要能夠運用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，轉(zhuǎn)變以往語文老師的教學(xué)行為和習(xí)慣。 教育教學(xué)的變革意味著重組。同樣，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)面前，對每個老師來說，既是一個挑戰(zhàn)，更是一個機會，也為我們在事業(yè)上的追求供應(yīng)了更為寬敞的空間。只要不懈努力、勤于追求、敢于創(chuàng)新，我們都可成為馳騁課堂的驍將、駕馭教材的高手、同學(xué)崇拜的偶像、受人敬重的名師。 老師不僅是一種職業(yè)，還是一項事業(yè)，更是我們生命旅程中的一段重要經(jīng)受。為師的過程應(yīng)是我們不斷學(xué)習(xí)、不斷充實的過程，應(yīng)是我們自我完善、自我超越的過程。樹立終身學(xué)習(xí)觀念不僅是我們自身的需要，也是語文教育對我們的期盼。 語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得

12、體會4 假期我認(rèn)真學(xué)習(xí)由國家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會編寫的義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)版解讀，經(jīng)過我反復(fù)閱讀從中受益頗多。通過這次學(xué)習(xí)以及對這幾年教學(xué)工作的反思，我有了一些心得體會，下面談一下自己的感受。 關(guān)于寫字教學(xué)，語文課程標(biāo)準(zhǔn)在每個年段都強調(diào)：“寫字姿勢正確、有良好的書寫習(xí)慣”。第一、二、三學(xué)段要在每天的語文課中支配10分鐘來寫字，在老師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到每天練?？梢哉f，作為指導(dǎo)語文教學(xué)綱領(lǐng)性文件的課程標(biāo)準(zhǔn)，20_版課標(biāo)更加重視寫字教學(xué)。低班級語文教學(xué)，要堅決落實以識字、寫字教學(xué)為重點;中高班級也要特別重視識字、寫字教學(xué)。低班級要從漢字基本筆畫教起，讓學(xué)校生把握每種基本筆畫的筆形和寫法。

13、指導(dǎo)寫?yīng)汅w字一要讓同學(xué)把握筆順規(guī)章，二要讓同學(xué)找準(zhǔn)主筆的占位。指導(dǎo)寫合體字，一要讓同學(xué)把握偏旁部首的寫法與占位;二要生疏全體字的結(jié)構(gòu);三要精確呈現(xiàn)筆畫或者部件之間的相離、相交、相接，要保證寫字的時間。低班級教學(xué)要讓同學(xué)堂堂練，要鼓舞同學(xué)利用各種機會練字。不僅語文作業(yè)的字跡工整、美觀、其他學(xué)科的書面作業(yè)也要字跡工整、紙面干凈，而且在各種機會、場合，只要提筆寫字，就要態(tài)度認(rèn)真，力求寫得最好。要在日常書寫中增加練字意識，講究練字效果。學(xué)校也將支配在下午的每天寫字訓(xùn)練改在隨課訓(xùn)練，與國家要求相全都。通過訓(xùn)練，同學(xué)寫字比以前工整，作業(yè)也干凈了。 關(guān)于閱讀教學(xué)，在我們過去的語文教學(xué)中就發(fā)覺同學(xué)的課外閱讀量

14、不夠，在新的課標(biāo)中對課外閱讀提出了要求：要重視培育同學(xué)廣泛的閱讀愛好，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關(guān)注同學(xué)通過媒介的閱讀，鼓舞同學(xué)自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強對課外閱讀的指導(dǎo)，開展名種課外閱讀活動，制造呈現(xiàn)與溝通的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍。在第三學(xué)段的閱讀要求中，增加了“閱讀簡潔的非連續(xù)性文本，能從圖文組合材料中找出有價值的信息”的內(nèi)容，體現(xiàn)了對有用閱讀策略的關(guān)注。而且在評價建議中對課外閱讀的評價也做了詳細地表述：要重視同學(xué)課外閱讀的評價。應(yīng)依據(jù)各學(xué)段的要求，通過小組和班級溝通、學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)等方式，了解同學(xué)的閱讀量和閱讀面，進而考

15、察其閱讀的愛好、習(xí)慣、品位、方法和力氣。 俗話說“三分課內(nèi)七分課外”，學(xué)習(xí)語文必需留意課內(nèi)外的學(xué)問積累。在閱讀中，在語言文字運用的實踐中，能使同學(xué)樹立正確的思想觀念、科學(xué)的思維方式、高尚的道德情操、健康的審美情趣和樂觀的人生態(tài)度。 語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會5 今年暑假學(xué)校組織老師學(xué)習(xí)學(xué)校語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，這次的學(xué)習(xí)與以不同，以前學(xué)習(xí)時，我總是走馬燈似的看一遍，便寫下學(xué)習(xí)心得，對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)不夠深刻。今年，學(xué)校要求每位老師先抄一遍，然后再寫下心得體會，一萬多字的新課標(biāo)在抄的時候的確費了一些勁，但逐字逐句的抄寫，讓我更全面、深化的了解了新課標(biāo)。通過學(xué)習(xí)，我再一次更清晰的熟識到學(xué)校語文，其性質(zhì)的核心是工

16、具性和人文性的統(tǒng)一，更是兒童學(xué)習(xí)語文，運用語文為主的教育。 一、依據(jù)各學(xué)段要求，完成教育任務(wù)。 通過學(xué)習(xí)，我發(fā)覺我在教學(xué)第一階段時對同學(xué)在書寫漢字的筆順的要求上還不過關(guān)，我的同學(xué)立即要進入中班級了，我要依據(jù)中班級的學(xué)段要求，完成語文在聽，說，讀，寫上的要求，還要把之前落下的漢字書寫要求也補上。新課標(biāo)讓我的教學(xué)目的更加明確，也給我指明白教學(xué)的重點和難點，這樣就不會無的放矢了。 二、提高語文教學(xué)的多樣性。 要從本班本校本地的實際動身，依據(jù)同學(xué)的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，制造性地靈敏地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，實行合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處，大力改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、爭辯式

17、教學(xué)，樂觀開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動，增加同學(xué)語文實踐的機會，讓同學(xué)在實踐中豐富語言積累，把握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓舞同學(xué)接受各種手段擴大閱讀面，增加同學(xué)在一切場合學(xué)語文用語文的意識，樂觀參加各種課改活動，促進同學(xué)語文素養(yǎng)的整體提高。 三、創(chuàng)建屬于自己的特色語文課堂。 語文老師在教學(xué)過程中處理教材、組織教學(xué)活動、選擇教學(xué)手段、運用教學(xué)語言以及老師的儀表風(fēng)度等諸種因素，分散之后顯示出來的課堂氛圍，這種課堂氛圍體現(xiàn)于教學(xué)的全過程，并為同學(xué)所品評體驗，或深或淺或長或短地吸引著同學(xué)。古人云：

18、文如其人?？梢姟罢n如其人”的說法也合乎規(guī)律，正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個共性確定相同的老師，在語文課上顯出與眾不同的共性，讓同學(xué)體會到學(xué)習(xí)的樂趣。 在語文的教學(xué)中，就像“維納斯”、“比薩斜塔”這種殘缺的美也會讓世人為之傾倒一樣，沒有哪一堂課可謂堪稱完善，但每位老師追求美的腳步卻不曾停止。在新課程改革的進程里，孜孜不倦前行的老師引領(lǐng)著同學(xué)開拓語文的新天地，這也是每一位老師的職責(zé)。 “新課標(biāo)”對于我來說已不生疏，上學(xué)期教育處組織了多次學(xué)習(xí)活動，但我認(rèn)為真正把它滲入教學(xué)中絕非幾次學(xué)習(xí)那么簡潔。于是利用暑假，我再次認(rèn)真研讀了學(xué)校語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，下面我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的感想。

19、 語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會6 今日老師的講座，使我受益匪淺，我從老師透徹的分析教材中更加了解到新的課程標(biāo)準(zhǔn)已明確提出了要培育同學(xué)的語文力氣。一是主見實現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強調(diào)進展同學(xué)的共性特長。 新課標(biāo)要求全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，要求同學(xué)擴高校問面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將依據(jù)新的語文力氣實踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)語文綜合素養(yǎng)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對于學(xué)校語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要沖突，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的

20、方式轉(zhuǎn)變，證明老師新理念的真正樹立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法爭論結(jié)合起來，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學(xué)反思的爭論和收集；要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的試驗任務(wù)。在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué)模式，主要將實行了以下幾點做法： 1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深化領(lǐng)悟語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視同學(xué)的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培育，過分追求學(xué)科學(xué)問系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高同學(xué)的整體語文素養(yǎng)，留意提高同學(xué)的語文實踐力氣，樂觀提倡，促進同學(xué)主動進展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，留意聯(lián)

21、系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文力氣。 2、我還將從整體上把握試驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，以在備課和教學(xué)活動中精確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達到課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。 我認(rèn)為首先就是要由單純傳授學(xué)問向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為，弘揚人文精神，目標(biāo)的整合具體體現(xiàn)在：語文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀，要堅持學(xué)問傳授，技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育，語文教學(xué)方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)，講與練，學(xué)與用的辯證關(guān)系；語文教學(xué)過程中的整體觀，要

22、堅持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)學(xué)問力氣的不斷遷移。另一點體會是，新課程標(biāo)準(zhǔn)照舊特殊留意語文基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)和把握，新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文基礎(chǔ)學(xué)問不但有具體的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。 語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會7 從“李白故里江油”來到千年古城閬中參加“國培方案學(xué)校語文”的培訓(xùn)，辛苦、興奮而又期盼。“未知的都是朦朧的”，當(dāng)在開班儀式上我們的指導(dǎo)老師班主任為我們先容了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時，我生疏到自己有幸加進了一個專業(yè)、規(guī)范、有著先進理念的培訓(xùn)隊伍。這十天的的培訓(xùn)必將轉(zhuǎn)變我語文教育的專業(yè)化成長之路! 劉永康教授是我以前在川師讀書時的老師，時隔6年，再一次聽劉老的專題講座在語文教學(xué)中培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，使我

23、生疏到要讓同學(xué)有創(chuàng)新精神，那么老師首先必需要有創(chuàng)新意識和力氣。怎樣才能有做到這些呢?我想到的是：厚基礎(chǔ)，廣才學(xué)，薄名利，遠物欲，樂在其中。圓滿的是由于時間關(guān)系，沒有觀摩到劉老的示范課。來自成都鹽道街中學(xué)的卿平海老師，不止與我們共享了他的“歡快的十八種技巧”，“新課程作文教學(xué)的策略”，更為我們上了一堂幽默的、新奇的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課“紙隨心飛”，當(dāng)同學(xué)的精彩文章在課堂上呈現(xiàn)時，我的心被深深的震撼了：原來“頭疼”的作文教學(xué)可以這樣上! 睿智的韓軍老師，讓我們見識到了來自中國頂級中學(xué)(清大附中)語文老師的風(fēng)采：在質(zhì)疑中辯詞義，在思考中排語序，在歡快中練展敘，在分析中寫題記!在這堂示范課中，我

24、們初步生疏了韓軍老師新語文教育的理念：真實、自由、共性;學(xué)習(xí)了韓軍老師新語文教育的方法：舉三反一、“咬文嚼字”，美讀吟誦，化意為字，真實自由，重文寫白。極具親和力的美女老師王君(人大附中)，為我們上了我的叔叔于勒，并做了畢竟想告知我們什么的專題講座。讓我生疏到：我們成天都抱著教參，瞄著中考往教學(xué)，毫無新意。實在，語文教學(xué)可以是王君老師這樣：細膩又深刻，奇妙又真實。 中學(xué)特級老師，優(yōu)雅的*靜老師用涓涓細流般的語言為我們講解了學(xué)校語文課程模式探究，使我心中原本迷霧般的新語文課程模式豁然開朗，同時更加生疏到：只要落實好了新語文課程模式，同學(xué)無論是語文素養(yǎng)，還是語文成果，都會不斷進步。 成果和創(chuàng)新性語

25、文教學(xué)并不相悖!我理想中的語文課是細膩又深刻，奇妙又真實，新奇又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，是布滿人文主義教育和審美教育的，是啟迪同學(xué)聰慧，引領(lǐng)同學(xué)理想的。是啊，新的時代需要新的理念和精神，更需要腳踏實地的實踐和探究。我們應(yīng)拋開形式主義和功利主義的*，樂觀吸取先進的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學(xué)習(xí)，讓自己的語文教育思想在反思中建設(shè)，在實踐中成長。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語文老師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的語文課堂就確定會煥發(fā)誕生命活力，我們的語文教育確定會迎來一個嶄新的明天!當(dāng)然，還要感謝西華師范高校的幾位老師：楊勇老師，孟川老師，鄧春琴師等等。你們真的辛苦了，想余下的幾天學(xué)習(xí)

26、會更加的精彩! 語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會8 近日，我對語文課程標(biāo)準(zhǔn)進行了學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我對語文課程的性質(zhì)與地位；語文課程的基本理念；課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路；課程目標(biāo)及實施建議等有了更加深化的熟識。在學(xué)習(xí)中我慢慢形成自己的教學(xué)觀點，下面把我的一些教學(xué)做法和我的一些教學(xué)設(shè)想寫出做為下步語文教學(xué)連續(xù)努力的方向。 一、正確把握語文教育的特點，樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培育同學(xué)的語文實踐力氣，而培育這種力氣的主要途徑也是語文實踐，不宜刻意追求語文學(xué)問的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)更多地直

27、接接觸語文材料，在大量的語文實踐中把握運用語文的規(guī)律?！薄巴瑢W(xué)是學(xué)習(xí)和進展的主體。語文課程必需依據(jù)同學(xué)身心進展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注同學(xué)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，疼惜同學(xué)的驚奇心、求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”本著上述課程理念，我在教學(xué)中努力正確把握語文教育的特點，樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在每一篇課文的學(xué)習(xí)過程中，我都會以這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)要求同學(xué)：課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)探究、課后鞏固、課外拓展。課前預(yù)習(xí)具體讓同學(xué)做到：1、畫出課文中的生字、新詞，不理解的字詞借助手中的工具書或用聯(lián)系上下文的方法提前解決。2、搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的資料。3、熟讀課文

28、，概括課文主要內(nèi)容，想一想自己讀懂了什么，思考自己那些地方還沒有讀懂。課內(nèi)探究過程中做到具體解決同學(xué)沒有解決的問題，在同學(xué)問題解決的前提下，再解決老師提出的同學(xué)尚未想到的問題。此環(huán)節(jié)的實施，關(guān)鍵要做到同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)為主，合作探究學(xué)習(xí)為輔，引導(dǎo)同學(xué)在讀中感悟，在感悟中朗讀，從而做到讓同學(xué)在大量的語文實踐中把握運用語文的規(guī)律，培育同學(xué)的語感和整體把握的力氣。課后鞏固就是要求同學(xué)做到對當(dāng)天學(xué)到的內(nèi)容進行準(zhǔn)時鞏固復(fù)習(xí)，在教學(xué)中我接受課堂隨堂檢測卡的形式。課外拓展就即咱們平常所說的以一篇帶多篇，通過學(xué)習(xí)一位的一篇文章拓展、激發(fā)同學(xué)去閱讀這位的其它文章；通過學(xué)習(xí)一篇文章推舉、激發(fā)同學(xué)閱讀其它相像的文章等

29、。 二、擴展同學(xué)的閱讀，以名言警句、優(yōu)秀詩文、中外經(jīng)典等引領(lǐng)同學(xué)的成長。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)課程階段目標(biāo)中指出第三學(xué)段的同學(xué)在閱讀中要做到“誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）?！薄袄脠D書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。”對于我們有59人的這個大班怎樣完成課程目標(biāo)中的這些要求呢？在教學(xué)過程中我接受名言警句背誦、古詩文誦讀、中外經(jīng)典品讀三管齊下的方法。 語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會9 通過學(xué)習(xí)解讀，使自己有很大的收獲，思想觀念上有了轉(zhuǎn)變。在新的教育思想和教育理念的指導(dǎo)下，在今后的語文教學(xué)中努力做到： 一

30、、轉(zhuǎn)變觀念、更新學(xué)問，不斷提高自身的綜合素養(yǎng) ，靈敏運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)同學(xué)在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。 二、充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。 三、敬重同學(xué)的個體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。 四、在留意培育語文基本功的基礎(chǔ)上，自覺恰當(dāng)?shù)剡M行創(chuàng)新教育，指導(dǎo)同學(xué)獨立探究、求異思維、發(fā)覺新學(xué)問、制造新方法。 五、在閱讀教學(xué)方面，指導(dǎo)同學(xué)探究性地自主讀書學(xué)習(xí)，而不是單純地講“書”，還給同學(xué)與文本直接和多次對話的權(quán)利，讓同學(xué)學(xué)會搜集、處理信息、熟識世界、進展思維、體驗美感。 六、在寫作與口語交際方面，培育同學(xué)寫作愛好和自信念，讓他們自由想象、自由表達，講真話、

31、講心里話，內(nèi)容貼近生活實際。 總之，在同學(xué)語文學(xué)習(xí)的過程中，老師應(yīng)敬重信任同學(xué)，給同學(xué)恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點撥，使同學(xué)進行高效率的學(xué)習(xí)，為同學(xué)供應(yīng)交互式的學(xué)習(xí)的平臺，供應(yīng)學(xué)習(xí)的時間、空間和呈現(xiàn)自我的機會，促進每個同學(xué)主動參與，健康進展。 語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會10 從“李白故里江油”來到千年古城閬中參加“國培方案學(xué)校語文”的培訓(xùn)，辛苦、興奮而又期盼?！拔粗亩际请鼥V的”，當(dāng)在開班儀式上我們的指導(dǎo)老師班主任為我們先容了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時，我生疏到自己有幸加進了一個專業(yè)、規(guī)范、有著先進理念的培訓(xùn)隊伍。這十天的的培訓(xùn)必將轉(zhuǎn)變我語文教育的專業(yè)化成長之路！ 劉永康教授是我以前在川師讀書時的老師，時隔

32、6年，再一次聽劉老的專題講座在語文教學(xué)中培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，使我生疏到要讓同學(xué)有創(chuàng)新精神，那么老師首先必需要有創(chuàng)新意識和力氣。怎樣才能有做到這些呢？我想到的是：厚基礎(chǔ)，廣才學(xué)，薄名利，遠物欲，樂在其中。圓滿的是由于時間關(guān)系，沒有觀摩到劉老的示范課。來自成都鹽道街中學(xué)的卿平海老師，不止與我們共享了他的“歡快的十八種技巧”，“新課程作文教學(xué)的策略”，更為我們上了一堂幽默的、新奇的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課“紙隨心飛”，當(dāng)同學(xué)的精彩文章在課堂上呈現(xiàn)時，我的心被深深的震撼了：原來“頭疼”的作文教學(xué)可以這樣上！ 睿智的韓軍老師，讓我們見識到了來自中國頂級中學(xué)（清大附中）語文老師的風(fēng)采：在質(zhì)疑中辯詞義，在

33、思考中排語序，在歡快中練展敘，在分析中寫題記！在這堂示范課中，我們初步生疏了韓軍老師新語文教育的理念：真實、自由、共性；學(xué)習(xí)了韓軍老師新語文教育的方法：舉三反一、“咬文嚼”，美讀吟誦，化意為，真實自由，重文寫白。極具親和力的美女老師王君（人大附中），為我們上了我的叔叔于勒，并做了畢竟想告知我們什么的專題講座。讓我生疏到：我們成天都抱著教參，瞄著中考往教學(xué)，毫無新意。實在，語文教學(xué)可以是王君老師這樣：細膩又深刻，奇妙又真實，新奇又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那啻赫Z文。 重慶南開中學(xué)的特級老師，優(yōu)雅的顏運靜老師用涓涓細流般的語言為我們講解了學(xué)校語文課程模式探究，使我心中原本迷霧般的新語文課程模式豁然開朗，同時更加生疏到

34、：只要落實好了新語文課程模式，同學(xué)無論是語文素養(yǎng)，還是語文成果，都會不斷進步。 成果和創(chuàng)新性語文教學(xué)并不相悖！我理想中的語文課是細膩又深刻，奇妙又真實，新奇又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模遣紳M人文主義教育和審美教育的，是啟迪同學(xué)聰慧，引領(lǐng)同學(xué)理想的。是啊，新的時代需要新的理念和精神，更需要腳踏實地的實踐和探究。我們應(yīng)拋開形式主義和功利主義，樂觀吸取先進的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學(xué)習(xí)，讓自己的語文教育思想在反思中建設(shè)，在實踐中成長。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語文老師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的語文課堂就確定會煥發(fā)誕生命活力，我們的語文教育確定會迎來一個嶄新的明天！當(dāng)然，還要感謝

35、西華師范高校的幾位老師：楊勇老師，孟川老師，鄧春琴師等等。你們真的辛苦了，想余下的幾天學(xué)習(xí)會更加的精彩！ 語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會11 接手四班級的第一個學(xué)期就有幸參加和林三小聯(lián)片教研活動，學(xué)習(xí)本班級段的新課標(biāo)要求。通過學(xué)習(xí)，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。以下是對語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)的一點體會。 新課標(biāo)要求全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，要求同學(xué)擴高校問面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將依據(jù)新的語文力氣實踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)語文綜合素養(yǎng)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對于學(xué)校語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式。 培育和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方

36、式轉(zhuǎn)變是主要沖突，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明老師新理念的真正樹立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法爭論結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個爭論和收集。 在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué)模式，主要將實行了以下幾點作法： 1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深化領(lǐng)悟語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視同學(xué)的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培育、過分追求學(xué)科學(xué)問系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高同學(xué)的整體語文素養(yǎng)，留意提高同學(xué)的語文實踐力氣，

37、樂觀提倡、促進同學(xué)主動進展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，留意聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文力氣。 2、在精確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實際動身，依據(jù)同學(xué)的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，制造性地靈敏地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，實行合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、爭辯式教學(xué)；樂觀開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動，增加同學(xué)語文實踐的機會，讓同學(xué)在實踐中豐富語言積累，把握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基

38、礎(chǔ)；鼓舞同學(xué)接受各種手段擴大閱讀面，增加同學(xué)在一切場合學(xué)語文用語文的意識，樂觀參加各種課改活動，促進同學(xué)語文素養(yǎng)的整體提高。 通過轉(zhuǎn)變新的教學(xué)方法，希望可以使同學(xué)在課堂上踴躍發(fā)言，樂觀主動的學(xué)習(xí)，同學(xué)對語文課的愛好有較大的提高。在實踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。 語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會12 暑期，我榮幸地參加了學(xué)校語文新課標(biāo)培訓(xùn)，感受頗深。作為一線的學(xué)校語文老師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。就語文學(xué)科而言，原來的語文教學(xué)大綱在教學(xué)目標(biāo)上，曾消逝過兩種不良傾向：一是過分強調(diào)思想

39、性;二是過分強調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕一堂課，到頭來，同學(xué)在語文力氣的培育上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培育同學(xué)的語文力氣，一是主見實現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強調(diào)進展同學(xué)的共性特長。那么，在實施新課程標(biāo)準(zhǔn)時，我們的學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)留意些什么呢? 首先 我認(rèn)為就是要由單純傳授學(xué)問向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變，弘揚人文精神。 目標(biāo)的整合具體體現(xiàn)在：語文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀，要堅持學(xué)問傳授、技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育;語文教學(xué)方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)、講與練、學(xué)與用的辯證關(guān)系;語文教學(xué)過程中的整體觀，要堅持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)學(xué)問力氣的不斷遷移。 其次，就是要由爭論教法向爭論學(xué)法轉(zhuǎn)變

40、，喚醒主體意識。 現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為學(xué)力大致可以由三個同心圓所組成：最外一層，是學(xué)問，對于語文學(xué)科而言，包含著字詞句篇、語言篇章等基礎(chǔ)學(xué)問和相關(guān)學(xué)問;其次層，是讀寫聽說的基本力氣和智力;最里面的核心層，包含著學(xué)習(xí)動機、愛好、習(xí)慣和方法，也就是“知學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)”。這是現(xiàn)代語文教學(xué)理論重心的轉(zhuǎn)移，是喚醒同學(xué)主體學(xué)習(xí)意識的重要標(biāo)志。 第三，還應(yīng)留意，學(xué)法指導(dǎo)不應(yīng)只看作是簡潔的傳授方法，而應(yīng)突出同學(xué)學(xué)習(xí)活動的主體地位。 在教學(xué)中只有驅(qū)動同學(xué)自己去主動介入，歷經(jīng)留意、思考、生疑、解疑、制造等心理體驗，才能使之理解和把握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，養(yǎng)成習(xí)慣，形成學(xué)力。而且，課堂設(shè)計要變“教”為“導(dǎo)”，形成教與學(xué)的互動推

41、動。老師應(yīng)充分了解“學(xué)情”，營造使同學(xué)主動參與的教育情境，有針對性地進行學(xué)法訓(xùn)練，提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺性;適時引導(dǎo)同學(xué)自悟?qū)W法，有意識地強化活用，加強力氣遷移。 第四，我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)照舊特殊留意語文基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)和把握。 新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文基礎(chǔ)學(xué)問不但有具體的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。如(七九班級)熟識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫;背誦優(yōu)秀詩文80篇。但同時又要求，基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合社會實際和同學(xué)實際。如錯別字改正和病句的訂正，可以從廣告、招牌、標(biāo)語、報刊文章中選取新穎活潑的材料進行命題，使同學(xué)通過考試真正體會到語文與社會生活息息相關(guān)。 第五，我認(rèn)為必需連續(xù)由封閉向開放轉(zhuǎn)變，堅持

42、生活化、社會化、信息化的大語文教育觀。 語文課本的選文是一部小百科全書，無所不有，無所不包，要把教材作為培育同學(xué)語文力氣的一個范例，堅持得法于課內(nèi)、得益于課外的教學(xué)方式;同時以課堂教學(xué)為主，開拓其次課堂，挖掘隱性課程，融通學(xué)校、社會、家庭多種語文教育渠道，形成立體式、網(wǎng)絡(luò)化的語文教育環(huán)境。語文老師應(yīng)像導(dǎo)演、像領(lǐng)航員，課外閱讀、社會調(diào)查、書法訓(xùn)練、日記撰寫、詩歌背誦等等都可成為教學(xué)內(nèi)容。就課堂而言，“天地閱覽室，萬物皆書卷”，而教學(xué)手段更應(yīng)當(dāng)是“語言+一般教具+現(xiàn)代媒體”。 第六，課程標(biāo)準(zhǔn)中還有一個值得留意的突出板塊就是課程的評價。 長期以來，語文課程的評價主要側(cè)重在考查同學(xué)達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，

43、而評價的方式又大都接受試卷考核的方法，這種以“分”為本的評價嚴(yán)峻地扭曲了語文教學(xué)的價值取向，使語文教學(xué)蒙上了猛烈的功利顏色。其實，語文學(xué)科有著豐富的人文內(nèi)涵，可以說它最能影響一個人的精神世界。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“評價建議”部分，就對語文課程的評價提出了新的實施原則、方法和策略，并為實施留下了確定的制造空間。 第七，有一點最應(yīng)值得重視，那就是：語文課程評價確定要立足于現(xiàn)代社會要求同學(xué)所具備的語文素養(yǎng)上。 也就是說，我們的評價要讓社會認(rèn)可。當(dāng)我們的同學(xué)踏入社會，社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時，我們的評價才沒有出問題?，F(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字，一篇好文章，照舊是現(xiàn)代社會所需要的，除

44、了這兩點，現(xiàn)代社會要求一個公民要有確定的口語交際力氣和運用現(xiàn)代技術(shù)搜尋、處理信息的力氣?；谶@些思考，就可以發(fā)覺目前的評價沒有很好地評價同學(xué)口語交際的水平，也沒有很好地評價同學(xué)的書寫力氣，更沒有很好地去評價同學(xué)開展語文活動的實踐力氣。既然現(xiàn)代社會需要這些力氣，我們就應(yīng)當(dāng)做好這方面的評價工作。 總之，一切的革新，必需在實踐中提高，在探究中前進，希望學(xué)校語文教學(xué)在新課程改革中越來越好! 語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會13 只有在不斷學(xué)習(xí)中才能進步，這正如“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這是我參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真理。 首先，我的教育理念又有新的進展，教學(xué)思想有了進一步的更新。 聽了各位專

45、家的報告和講座，我明白了現(xiàn)代教育對老師成進步展提出的新的、適應(yīng)時代的進展的要求，而我對教學(xué)技能和方法的探究又有了新的理解和進展。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課，新穎獨特的教學(xué)理念，嫻熟有用的教學(xué)技巧，適合當(dāng)代學(xué)校同學(xué)的教育、教學(xué)方式，都給我留下了深刻的印象。通過背景介紹、情感謝發(fā)、語言品嘗、意理闡發(fā)和機智點撥等，讓同學(xué)體驗到了一種富有教學(xué)共性與文化氣息的，同時又令人沉醉的詩意美感與自由境界。專家們對談?wù)撐?、散文、小說、說明文的教學(xué)建構(gòu)思想，無疑是給我們在一線從事學(xué)校語文老師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求，為我們今后的教學(xué)供應(yīng)了不竭的活水。 我深深地感到：作為老師，不能只停留在學(xué)問傳授的層面上

46、，應(yīng)是一個教育科學(xué)的爭論者，不斷爭論同學(xué)，爭論教材，關(guān)注社會，關(guān)注學(xué)科的進展;要不斷對自己的教學(xué)進行反思和評價，經(jīng)常進行案例爭論，把教學(xué)看成是一種藝術(shù)，一種追求，讓自己擁有先進的課改理念，新的教學(xué)方法，豐富的學(xué)問儲備，提高自身的教學(xué)力氣;結(jié)合自身的教育實踐，運用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作，爭取學(xué)有所得，學(xué)以致用。 其次，經(jīng)典課例分析，開闊了我的視野。 作為一名語文老師，首先應(yīng)當(dāng)具備的就應(yīng)當(dāng)是全面系統(tǒng)的語文學(xué)科本位學(xué)問。在學(xué)習(xí)中，每一天都有感受，每一天都有收獲，每一天都有驚喜，傾聽了專家的一場場精彩講座，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過專家引領(lǐng)，我進一步領(lǐng)悟了新課程的教學(xué)理念，對學(xué)校

47、語文教學(xué)有了深化的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，我精確地把握了小說，散文，談?wù)撐?，說明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點，熟識并把握了語文教學(xué)的新方法、新手段，并運用到實際教學(xué)中去。在這個平臺上，我們相互溝通，共同學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。尤其是在大家共同爭辯和溝通的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和進展。專家通過教學(xué)的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學(xué)的熟識與把握，極大地開闊了視野。 第三，專家講座，使我把握教材和設(shè)計教學(xué)的力氣有了提升。 以前的我，對教材爭論不夠，教學(xué)設(shè)計不精，課堂教學(xué)的方法有待改進，對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片

48、面，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)支配不科學(xué);舊的教學(xué)方法照舊存在，教學(xué)過程留意于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果同學(xué)的語文思維訓(xùn)練不夠，力氣提高緩慢，情感熏陶不深化。 通過專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給老師較大的空間，老師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深化地爭論教材，只有進行共性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計教學(xué)過程時，要認(rèn)真落實“學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)力氣、科學(xué)探究力氣、連續(xù)學(xué)習(xí)的力氣要求進行教學(xué)設(shè)計;留意學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密，連接自然。課堂教學(xué)要能將學(xué)問的發(fā)生進展過程完整地

49、呈現(xiàn)出來，讓同學(xué)明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題”，留意對同學(xué)加強訓(xùn)練，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng)，要留意同學(xué)之間的差異性。 總之，通過本次培訓(xùn)，更加堅決了自己立足課堂教學(xué)，樂觀進行課堂教學(xué)改革與爭論的信念，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進與努力的方向。 語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會14 要想當(dāng)好一名任課老師，就必需要理解和把握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，由于它是指導(dǎo)我們備課和上課的標(biāo)尺。假期里又將語文新課程標(biāo)準(zhǔn)進行了重新解讀，使我對課標(biāo)的理解更深刻了一些。 語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文課程應(yīng)培育同學(xué)寵愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培育語感?！睂τ谶@一理念，我的體會頗

50、深。 語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文素養(yǎng)是同學(xué)學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是同學(xué)全面進展和終身進展的基礎(chǔ)。語文課程的性質(zhì)與地位準(zhǔn)備了它對于每個人的重要性。因此，我們必需要讓同學(xué)從小寵愛語文，寵愛學(xué)習(xí)語文。 我們的祖國有著悠久的歷史和絢爛的文化，尤其是中國的語言文字博大精深，更是值得我們高傲和傲慢，吸引了許多國際友人都來學(xué)習(xí)。作為老師，我們要通過多種途徑讓同學(xué)了解祖國的語言文字，尤其是通過語文課堂培育同學(xué)寵愛祖國語文的思想感情，從而正確理解和運用祖國語言，豐富語言的積累。所以，我們要想方法讓同學(xué)愛上語文課堂。 首先，要想讓同學(xué)愛上語文，就要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。朱熹說：“教人

51、未見意趣，必不樂學(xué)?！睈垡蛩固拐f：“愛好是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)愛好是一種巨大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)好語文的誘因。老師要不斷修煉自己的教學(xué)語言，使它精確、精煉、漂亮。漂亮的語言能給同學(xué)美的感受、是激發(fā)同學(xué)愛好的重要因素之一。在語文課堂上，我們要有相聲般的幽默、小說般的具體形象、詩歌朗誦般的激情，通過漂亮的語言感染同學(xué)，給同學(xué)以詩情畫意般的享受，給同學(xué)以美的熏陶。久而久之，同學(xué)感受到了語言文字的魅力，就會越來越寵愛語文了。 其次，引領(lǐng)同學(xué)多進行課外閱讀，豐富語言的積累，培育語感。在這方面，老師要給同學(xué)樹立好的榜樣。老師在平常的工作中要多讀書，讀好書，遇見美文可以在課堂上給同學(xué)朗讀，也可以將自己讀過的好書向同學(xué)推舉，與同學(xué)溝通讀書心得。要在班級中營造一種深厚的讀書氛圍，讓同學(xué)置身其中與我們一起品嘗書香。隨著的閱讀量的增加，同學(xué)的語言積累確定會越來越豐富，語感也就更強了。 對課標(biāo)的再次解讀引起我更加深化的思考，讓我更加明確了教