練習五教學設計

1、教學內(nèi)容練習5共幾課時2課型練習第幾課時 1教學目標了解各種風的名稱，熟讀“風速歌”，激發(fā)學生學習氣象知識的興趣。誦讀、欣賞秋，在讀中感悟、理解，在讀中積累詞語。教學 重難點教學重點：了解各種風的名稱，熟讀“風速歌”，激發(fā)學生學習氣象知識的興趣。教學難點：誦讀、欣賞秋，在讀中感悟、理解，在讀中積累詞語。教學 資源相關材料：沙白簡介沙白，1925年出生于江蘇如皋。原名李濤、李乙等，后更名理陶，筆名魯氓等。四十年代在學校讀書時開始學習與詩，并在當時報刊上發(fā)表。后因讀工科大學和參加革命而停筆。五十年代中期調(diào)工廠工作后重新開始創(chuàng)作，1956年曾以魯氓的筆名出版過一本反映紡織工人生活的詩集走向生活。19

2、49年初參加工作，從事過新聞、工業(yè)、宣傳、文藝等工 作，1958年任萌芽詩歌編輯，1962年調(diào)南通市文聯(lián)，歷任秘書長、副主席，1980年調(diào)至江蘇省作豕協(xié)會從事專業(yè)創(chuàng)作。者有詩集杏化春雨江南、大江東去、礫石集、南國小夜曲、沙白抒情短詩選、獨享寂寞等。獨享寂寞獲中國詩歌學會 主辦的“中坤杯首屆艾青詩歌獎”。其中南國小夜曲中的紅葉被選入八年級第一學期語文二期課改中，秋被選入蘇教版六年級上學期語文教材。風成偏形樹“風成偏形樹”是指樹木面迎盛行風向的一側(cè)由于經(jīng)常受較大風速吹襲，水分蒸發(fā)大大 加速而使新生枝芽生長緩慢以至枯萎；而背風的一側(cè)仍能繼續(xù)生長，從而使樹形發(fā)生不 對稱。預習 設計課前搜集沙白的資料。

3、正確、流利地朗讀詩秋。學程預設導學策略調(diào)整與反思第一板塊：走進練習（1分鐘） 第二板塊：“語文與生活”（28）一、教學第一部分觀察圖片。自由讀爸爸的話，認識這種樹的名稱風成偏形樹。討論，這些樹為什么都向一個方 向偏？（樹木面迎盛行風向的一側(cè)由于經(jīng) 常受較大風速吹襲，水分烝發(fā)大大 加速而使新生枝芽生長緩慢以至枯 萎；而背風的一側(cè)仍能繼續(xù)生長， 從而使樹形成出現(xiàn)了不對稱，在氣 候?qū)W上稱之為“風成偏形樹”。）二、教學第二部分1.讀一讀這些風的名稱，想一想它 們這間的區(qū)別。第一板塊：導入揭題1 .今天，我們一起來學習練習5中的“語文與生活”、“誦讀和積累”。2.板書課題：練習5 第二板塊：“語文與生活

4、”一、教學第一部分出示圖片，你見過這樣傾斜生長的樹嗎？自由讀爸爸的話，認識這種樹的名稱一一風 成偏形樹。討論，這些樹為什么都向一個方向偏？二、教學第二部分1.風是不同的，它有各種名稱（出示各種風的 名稱）（朔（su）風，指北風。）獨立思考，并試著填一填。交流。（1）朔風（2）疾風（3） 金風（4）狂風（5）涼風 齊讀填好的句子。三、教學第三部分讀一讀風速歌，了解不同風速 的特點。正音：坍tan，指名朗讀。出示不同圖片，讓學生判斷是幾 級風。（也可以結合當天天氣情況讓 學生判斷）指導朗讀。第三板塊：“誦讀與欣賞”（10分鐘）學習單1自由讀小詩，透過文子，你看到 什么？賞析小詩，體悟小詩用語之巧妙

5、， 感悟小詩之意境。自學時間：4分鐘1.交流展示。（6分鐘）（1）秋天，滿山紅葉，湖波湯漾有一片紅葉飄到了湖面上，似一葉 扁舟，輕輕地湯來湯去，帶來了秋的消息。（2）這首詩就那么一句， 通過紅葉 表現(xiàn)秋的神韻，最令人稱奇的是那 個比方“如一葉扁舟，上面坐著秋 天”一個坐字寫活了秋天，寫動了 風景，給人留下了無限的遐想的空 間。（3）練習朗讀。（4）當一回詩人，用詩人的眼睛去 看這個季節(jié)，說說你眼中的秋是什么樣的。第四板塊：完成作業(yè)。（1分鐘）讀一讀這些風的名稱，想一想它們這間的區(qū) 另嘰（提示：朔（su）風，指北風）（出示課文填空）在這些句子中，該填什么 風呢？獨立思考，并試著填一填。交流。（1

6、）朔風（2）疾風（3 ）金風（4） 狂風（5）涼風齊讀填好的句子。三、教學第三部分天氣預報里，常用風級來表示風速，讀一讀風速歌，了解不同風速的特點。正音：坍tan，指名朗讀。出示不冋圖片，讓學生判斷是幾級風。（也可以結合當天天氣情況讓學生判斷）指導朗讀，根據(jù)風速的大小，讀出語勢。第三板塊：“誦讀與欣賞”1.過渡：秋咼氣爽，天咼云淡，稻谷成熟，瓜果飄香，層 林盡染，絢麗多姿古往今來，無數(shù)文人墨客 都用手中筆描述秋天，今天我們再來學習一首。任務驅(qū)動.導學。（1）指名回答。秋天，滿山紅葉，湖波蕩漾有一片紅葉飄到 了湖面上，似一葉扁舟，輕輕地蕩來蕩去，帶來 了秋的消息。（2）這首詩就那么一句，通過紅葉

7、表現(xiàn)秋的神 韻，最令人稱奇的是那個比方“如一葉扁舟，上 面坐著秋天” 一個坐字寫活了秋天， 寫動了風景， 給人留下了無限的遐想的空間。（3 ）指導美讀（4）讓我們當一回詩人，用詩人的眼睛去看這 個季節(jié)，說說你眼中的秋是什么樣的。第四板塊：布置作業(yè)作業(yè)設計課堂作業(yè)：完成一課一練第1-2題。家庭作業(yè)：必做：1.積累描寫秋天的成語和詩句。2 .背誦詩歌秋。選做：搜集秋天的詩歌，辦一張秋為主題的小報。教學內(nèi)容練習5共幾課時2課型練習第幾課時 2教學目標正確、美觀地書寫鋼筆字，注意行款整齊，布局合理。說說“我最喜歡的電視欄目”，有條理，能用連貫的語言表達，聲音響亮、語速適中。教學 重難點教學重、難點：說

8、說“我最喜歡的電視欄目”，有條理，能用連貫的語言表達，聲音響亮、語速適中。教學 資源教材開發(fā)：把電視里頗受孩子歡迎的欄目及精彩的內(nèi)容，制成教學短片。 學生經(jīng)驗：孩子大部分都是小電視迷，學生應該會很樂意交流最喜歡的電視欄目。 學生以前的寫字經(jīng)驗可以在教學中充分地利用起來。預習設計鋼筆字描紅。學程預設導學策略調(diào)整與反思第一板塊：走進練習(1分鐘)1.課題：練習5第二板塊：寫好鋼筆字(7分鐘)1.展示2點評：每句前空兩格，寫完一遍，與范字比 較，努力把字寫正確，寫美觀。第二版塊：口語交際(30分鐘)一、激趣導入介紹自己平時都看過哪些欄目？觀看一些欄目的動畫圖片。二、指導說話【學習單】用簡短的一句話或

9、一個詞來說說 這個欄目的特點。推薦自己喜歡的電視欄目。好好 準備一下，先自己說，然后再說給同 座位聽。學習時間：5分鐘。學生介紹。介紹一下欄目中的精彩內(nèi)容或精彩第一板塊：導入揭題1.今天，我們一起來學習 練習5中的“寫 好鋼筆字”、“口語交際”。第二板塊：寫好鋼筆字1選擇有代表性的兩名學生展示交流。2導學。有感情地朗讀句子。重點指導“望而生畏、佇立”等詞的間 架結構和整體布局。引導學生從字的布局、大小、形狀去觀 察、揣摩和感受字體的勻稱美。3評比書寫情況。第二板塊：口語交際一、激趣導入同學們，你們喜歡看電視嗎？為什么呢？是呀，電視工作者為了豐富我們的精神生 活，開辟了許多集知識性、趣味性于一體

10、的電 視欄目。你們平時都看過哪些欄目呢？從你們的匯報來看，現(xiàn)在的電視欄目還真豐 富，請看大屏幕。(出示一些欄目的動畫圖片)二、指導說話這么多電視欄目中，你最喜歡哪一個呢？能 不能用簡短的一句話或一個詞來說說這個欄 目的特點呢？看來，同學們都有自己喜歡的電視欄目，老片段。先各自準備，再同座位互說。3.介紹精彩片段。強調(diào)說話要聲音響亮，條理清楚。比 如用一、二、三、四來表示說話的順 序。）三、連貫說話把三方面的內(nèi)容連起來說說。說話 提綱：我最喜歡的電視欄目：喜歡的原因：精彩內(nèi)容或片段：自己準備，同座位互說。指名介紹。四、總結延伸第四板塊：完成作業(yè)。（2分鐘）師由于前段時間工作比較忙，很少看電視，而

11、這段時間我剛好有空，可又不知道應該看哪個 欄目。你們能幫我出出主意嗎？不過，老師有個要求，誰能在推薦的時候把理由說得很充 分，老師就看你推薦的欄目。下面，老師給你 們幾分鐘時間，讓你們好好準備一下， 可以先 自己說，然后再說給同座位聽，當然，也可以前后座位合作。3.指名介紹。4你們的介紹都很精彩，叫我如何選擇呢？這 樣吧，請大家來介紹一下欄目中的精彩內(nèi)容或 精彩片段，看誰介紹的內(nèi)容最能打動我，吸引我，我就看他介紹的那個欄目。先各自準備， 再同座位互說。5.指名介紹精彩片段，在學生介紹的過程中， 播放一些欄目的精彩片段， 提高學生參與口語 交際的積極性。三、連貫說話過渡：剛才我們圍繞三個話題進行了交流，一是最喜歡什么欄目， 二是為什么喜歡它， 三 是介紹了欄目中的精彩內(nèi)容或精彩片段。下 面，老師想請大家把這三方面的內(nèi)容連起來說 說，可以嗎？出示說話提綱：學生自己準備，同座位互說。指名介紹。小結：聽了你們的介紹，我們又了解了許多 精彩的電視欄目，而且我們還學會了聲音響亮、有條理地向別人介紹我們喜歡的電視欄 目，真好。四、總結延伸總結：冋學們，通過這節(jié)課的學習，我們又掌握了一種本領， 那就是聲音響亮、