高中英語的基本理念和教學(xué)原則

1、高中英語新課標(biāo)的基本理念（一）重視共同基礎(chǔ)， 構(gòu)建發(fā)展平臺(tái)普通高中英語課程是義務(wù)教育階段課程的自然延伸， 是基礎(chǔ)教育階段課程的重要組成部分。因此， 普通高中英語課程要在義務(wù)教育英語課程的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，為他們今后升學(xué)、就業(yè)和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，并使他們具備作為 21 世紀(jì)公民所應(yīng)有的基本英語素養(yǎng)。 高中英語課程應(yīng)根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展需要， 在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生基本語言運(yùn)用能力的同時(shí)， 著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力；逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。（二）提供 多種選 擇， 適 應(yīng)個(gè)性需求高中階段的英語課

2、程要有利于學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)展。 因此， 高中英語課程必須具有選擇性。 而課程的多樣化是實(shí)現(xiàn)課程可選擇性的基礎(chǔ)。 高中英語課程既關(guān)注社會(huì)的需求， 也滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。 在完成共同基礎(chǔ)的前提下， 高中英語課程力求多樣化， 為每個(gè)學(xué)生提供自主選擇和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)， 使學(xué)生在選擇中提高規(guī)劃人生和自主發(fā)展的能力， 確立自己未來的發(fā)展方向。（三）優(yōu) 化 學(xué)習(xí)方式， 提高自主學(xué)習(xí)能力高中英語課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施有利于學(xué)生優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方式， 使他們通過觀察、 體驗(yàn)、 探究等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法， 充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能， 形成有效的學(xué)習(xí)策略， 提高自主學(xué)習(xí)的能力； 要有利于學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒體和信息資源，

3、拓寬學(xué)習(xí)渠道， 形成具有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格。（四）關(guān)注學(xué)生情感， 提高人文素養(yǎng)高中英語課程關(guān)注學(xué)生的情感， 使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中， 提高獨(dú)立思考和判斷的能力， 發(fā)展與人溝通和合作的能力， 增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力， 樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)。（五 ）完善評 價(jià) 體系， 促進(jìn)學(xué)生不 斷發(fā)展高中英語課程要建立旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的多元化評價(jià)體系。 評價(jià)要有利于學(xué)生的發(fā)展， 對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。 要采用形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式， 著重評價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力以及在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的情感、 態(tài)度和價(jià)值觀。 評價(jià)體系要有助于學(xué)生監(jiān)

4、控、調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略，要有助于學(xué)生增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的信心。高中英語新課標(biāo)主要的教學(xué)原則.面向全體學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展奠定共同基礎(chǔ)高中英語課程的必修課是為每一個(gè)高中學(xué)生奠定終身發(fā)展的共同基礎(chǔ)的課程。 因此， 高中英語課程的教育教學(xué)要面向全體學(xué)生。 高中學(xué)生應(yīng)該形成的英語共同基礎(chǔ)是持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和初步的自主學(xué)習(xí)能力以及綜合語言運(yùn)用能力。 高中英語課程要特別著重培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、 處理信息和傳達(dá)信息的能力、 分析問題和解決問題的能力以及用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。為了幫助學(xué)生打好高中英語課程的共同基礎(chǔ)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技

5、能，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題， 要特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在人際交往中得體地使用英語。由于學(xué)生現(xiàn)有的語言能力以及學(xué)習(xí)方式等方面存在差異， 高中英語課程的教學(xué)設(shè)計(jì)不但要符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，還要考慮不同學(xué)生的不同情況。只有尊重學(xué)生的差異并滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求， 才能真正實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定共同基礎(chǔ)的目標(biāo)。.鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)選修課程，加強(qiáng)對選修課的指導(dǎo)設(shè)置選修課是高中課程改革的一個(gè)重要舉措。 開設(shè)選修課程的主要目的是為學(xué)生提供多樣化選擇的余地和發(fā)展個(gè)性的空間。 開設(shè)選修課還有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面， 并在一定程度上實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)， 也為學(xué)生規(guī)劃人生提供

6、實(shí)踐的機(jī)滿足學(xué)生的個(gè)人需求。會(huì)。 必修和選修課程共同促進(jìn)學(xué)生的英語素養(yǎng)的形成，滿足學(xué)生的個(gè)人需求。因此，選修課程與必修課程的內(nèi)容應(yīng)該相輔相成。(1)關(guān)于選修課的設(shè)計(jì)選修課的設(shè)計(jì)必須以課程目標(biāo)和學(xué)生的需求為依據(jù)， 要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，既要有新內(nèi)容、新發(fā)展，又不能超出學(xué)生的實(shí)際水平。不能把選修課開設(shè)成應(yīng)試的復(fù)習(xí)課或必修課的補(bǔ)習(xí)課， 也不能簡單照搬大學(xué)層面的選修課。 要在充分調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、 學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上， 合理地設(shè)置選修課程， 以保證每個(gè)學(xué)生都有選擇的可能。 選修課的教學(xué)內(nèi)容既要有多樣性， 也要有目的性；既要有拓展性，也要考慮可行性；既要有地方特色，也要體現(xiàn)跨文化的特性。選

7、修課的設(shè)計(jì)與實(shí)施必須從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，要綜合考慮社會(huì)發(fā)展的需求、學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)校條件，逐步開設(shè)和完善，并形成學(xué)校的辦學(xué)特色。(2)對學(xué)生選課的指導(dǎo)必修課與選修課并行的課程體制對學(xué)生自主規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力提出了新的要求。 學(xué)校有責(zé)任給予學(xué)生指導(dǎo)， 要讓學(xué)生理解選課既是為了滿足自己當(dāng)前學(xué)習(xí)的需求， 又是在學(xué)習(xí)如何規(guī)劃自己的人生。 教師要讓學(xué)生充分了解選修課的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生自主選課。(3)選修課的教學(xué)內(nèi)容選修課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法要符合課程目標(biāo)和學(xué)生的需要， 不應(yīng)僅憑教師的興趣和現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備實(shí)施教學(xué)。.關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍學(xué)生只有對自己、 對英語、 對英語學(xué)習(xí)以及

8、英語文化有積極的情感， 才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績。消極的情感不僅會(huì)影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果， 而且會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展。 高中學(xué)生正處于向成年轉(zhuǎn)化的特殊時(shí)期， 也是人生觀初步形成的重要時(shí)期。 因此， 在高中英語教學(xué)中教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感， 對學(xué)生平等相待， 尊重每個(gè)學(xué)生， 尤其要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生， 積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中努力嘗試。 教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，建立融洽的師生交流渠道，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助他們形成自主學(xué)習(xí)能力高中學(xué)生應(yīng)該形成適合自己學(xué)

9、習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略， 并能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。 教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)， 幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。要為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)留有空間和時(shí)間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)通過聯(lián)想、推理和歸納等思維活動(dòng)用英語分析問題和解決問題，獲得經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信， 提高能力。 在教學(xué)中教師還要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極利用其它學(xué)習(xí)資源完成學(xué)習(xí)任務(wù)， 解決學(xué)習(xí)中的困難。 要通過設(shè)計(jì)豐富多樣的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)， 使學(xué)生在參與交際活動(dòng)的過程中形成交際策略。 教師要注意幫助學(xué)生獨(dú)立制定具有個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃， 并根據(jù)自我評價(jià)不斷修正和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)

10、計(jì)劃。 教師要經(jīng)常與學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長。.樹立符合新課程要求的教學(xué)觀念，優(yōu)化教育教學(xué)方式教師的教學(xué)理念、 教學(xué)方式與教學(xué)方法要符合新課程的需要。 課堂教學(xué)應(yīng)改變以教師為中心、 單純傳授書本知識(shí)的教學(xué)模式。 教師應(yīng)幫助學(xué)生發(fā)展探究知識(shí)的能力、獲取信息的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。教師在教學(xué)中要注意發(fā)展學(xué)生的批判性思維能力和創(chuàng)新精神。 課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。 在教學(xué)中應(yīng)增加開放性的任務(wù)型活動(dòng)和探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)。 教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作， 發(fā)展與人溝通的能力。 教師在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)， 可以根據(jù)不同學(xué)

11、生的情況設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，使所有的學(xué)生都能進(jìn)步。英語教學(xué)中的任務(wù)指有利于學(xué)生用英語做事情的各種語言實(shí)踐活動(dòng)。 任務(wù)的設(shè)計(jì)一般應(yīng)遵循下列原則：(1)任務(wù)應(yīng)有明確的目的；(2)任務(wù)應(yīng)具有真實(shí)意義，即接近現(xiàn)實(shí)生活中的各種活動(dòng)；(3)任務(wù)應(yīng)涉及信息的接收、處理和傳遞等過程；(4)學(xué)生應(yīng)在完成任務(wù)的過程中使用英語；(5)學(xué)生應(yīng)通過做事情完成任務(wù)；(6)完成任務(wù)后一般應(yīng)有一個(gè)具體的成果。在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)， 教師應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)， 要有助于英語知識(shí)的學(xué)習(xí)、語言技能的發(fā)展和語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高， 要積極促進(jìn)英語學(xué)科與其它學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系， 使學(xué)生的思維能力、想象力、審美情趣、藝術(shù)感受、協(xié)作和

12、創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)， 開發(fā)英語教學(xué)資源， 拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 在條件許可的情況下， 教師應(yīng)充分利用各種聽覺和視覺手段，例如：掛圖、音像等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)； 要利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件， 探索新的教學(xué)模式， 促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)；要開發(fā)和利用廣播電視、英語報(bào)刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。教師要努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)， 開發(fā)并合理利用以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的英語教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合。.教師要不斷提高專業(yè)化水平，與

13、新課程同步發(fā)展(1)在實(shí)施新課程的過程中，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，以適應(yīng)新課程提出的新要求。 教師不僅要關(guān)注學(xué)生的語言學(xué)習(xí)， 而且要關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，把學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。(2)教師要轉(zhuǎn)變在教學(xué)中的角色，不應(yīng)僅僅是知識(shí)的傳授者，還應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者。教學(xué)的過程是教師與學(xué)生交流的互動(dòng)過程， 教師需要根據(jù)課程的目標(biāo)、 學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求、 學(xué)習(xí)過程的需要以及學(xué)生的需要扮演不同的角色。 教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。(3)教師要具備開發(fā)課程資源的能力，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師進(jìn)行教學(xué)和評價(jià)的重要依據(jù)， 教材是完成課程目標(biāo)的途徑或媒介。 教師應(yīng)根據(jù)課程的要求， 對教材進(jìn)行分析， 對學(xué)生的需求和水平進(jìn)行深入了解， 并根據(jù)自己的教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境， 補(bǔ)充和調(diào)整教材的內(nèi)容， 創(chuàng)造性地完成課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。(4)教師要形成開放的教學(xué)和研究的工作方式