青年教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃范文

1、第11頁(yè) 共11頁(yè)青年老師個(gè)人成長(zhǎng)方案范文為加速青年老師的專業(yè)成長(zhǎng)速度，引領(lǐng)青年老師盡快熟悉工作，擔(dān)當(dāng)起教育教學(xué)的重任，促其教育教學(xué)才能的進(jìn)步。下面是wttWTT帶來(lái)關(guān)于2022青年老師個(gè)人成長(zhǎng)方案范文的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!2022青年老師個(gè)人成長(zhǎng)方案范文(一)走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)老師的素質(zhì)要求更高，作為一名青年老師，不僅面臨著社會(huì)開(kāi)展對(duì)老師職業(yè)的挑戰(zhàn)，更面臨著新課程對(duì)老師的挑戰(zhàn)。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，在焦慮、困惑和進(jìn)取、希望中不斷探究，努力尋找自身的開(kāi)展方向，為了使自己的綜合素質(zhì)可以有所進(jìn)步，為了使自己在進(jìn)步的路上方向明確，防止走彎路，特定個(gè)人開(kāi)展方案：一、自我定位及

2、總目的1.自我定位：認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)、扎扎實(shí)實(shí)做事、堂堂正正做人，努力成為校骨干老師。2.開(kāi)展目的：努力形成愛(ài)崗敬業(yè)、任勞任怨、淡泊名利、嚴(yán)以律己、寬厚容人的人格魅力;練就處事豁達(dá)、慎重，待人真誠(chéng)、和藹的處世才能;提升勤于學(xué)習(xí)、樂(lè)于考慮、擅長(zhǎng)領(lǐng)悟、精于表達(dá)的業(yè)務(wù)程度。二、分工程標(biāo)和任務(wù)師德目的方面：老師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的，我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，注重自身創(chuàng)新精神與理論才能、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的開(kāi)展，使自己真正成長(zhǎng)為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀老師，把自己的全部知識(shí)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我相信這也是每一個(gè)老師所追求的思想境界。學(xué)識(shí)

3、目的方面：1.認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，主動(dòng)向有經(jīng)歷、有先進(jìn)教學(xué)理念的老師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)同行的課，取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。2.結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教案，備好每節(jié)課，課前做好充分準(zhǔn)備，課后做好反思。3.課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑問(wèn)難，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立考慮習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教育教學(xué)方面：以學(xué)生為本，充分表達(dá)二期課改的精神。使學(xué)生整個(gè)身心投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，去經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程，在教學(xué)中去感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，去體會(huì)學(xué)習(xí)的方法。課程改革特別強(qiáng)調(diào)的是浸透兩綱教育，要求在教學(xué)中聯(lián)絡(luò)學(xué)生實(shí)際的經(jīng)歷、體驗(yàn)、以及學(xué)習(xí)到的新的知識(shí)信息，開(kāi)發(fā)學(xué)生的原始資，讓學(xué)生體會(huì)到老師預(yù)設(shè)的

4、情感，態(tài)度，價(jià)值觀，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)不僅是在課堂中，也在實(shí)際的生活當(dāng)中，培養(yǎng)他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活,積極向上的生活態(tài)度。在課堂教學(xué)中，采取多種形式的互動(dòng)，通過(guò)師生之間、個(gè)體之間、小組之間的學(xué)習(xí)、交流使課堂氣氛活潑、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)三年對(duì)規(guī)劃的逐步施行，應(yīng)到達(dá)如下預(yù)期效果：1.學(xué)習(xí)專業(yè)化知識(shí)、進(jìn)步專業(yè)化技能的自覺(jué)性有明顯進(jìn)步。2.可以產(chǎn)生比擬強(qiáng)烈的自我進(jìn)步欲望。3.努力成為一名合格的小學(xué)語(yǔ)文老師。4.成為可以適應(yīng)教育改革和學(xué)校開(kāi)展所需要的優(yōu)秀老師。三、措施與對(duì)策專業(yè)程度的進(jìn)步：1.學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我認(rèn)真閱讀小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)

5、新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)才能。每學(xué)期讀一本教育專著，如多彩的評(píng)價(jià)等，及時(shí)作好筆記，寫(xiě)出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，如小學(xué)語(yǔ)文老師、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)等，理解更多著名教育專家、行家的觀點(diǎn)，理解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，這些對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。2.專業(yè)素質(zhì)的進(jìn)步，在汲納中充實(shí)自我堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，獲得自我開(kāi)展。勤聽(tīng)課，通過(guò)課堂聽(tīng)課，與授課者進(jìn)展交流與溝通;勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問(wèn)題或不同觀點(diǎn)，在共同探究中到達(dá)共同進(jìn)步;從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升，讓自己與新課程同成長(zhǎng)。日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升：精心備課，探究興趣性練業(yè)

6、，創(chuàng)新性練業(yè)。上課有教案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不挖苦挖苦學(xué)生等;尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，實(shí)在促進(jìn)后進(jìn)生各方面才能的進(jìn)步。利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)：充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，進(jìn)步教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體課件于低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中去。四、個(gè)人的建議和要求1.多參加各類高層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己的各方面程度有所進(jìn)步。2.多提供時(shí)機(jī)走出校門(mén)，汲取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短在今后的工作中我會(huì)嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做一名指導(dǎo)省心、家長(zhǎng)放心、同事欣賞、學(xué)生喜歡的老師。2022青年老師個(gè)人成長(zhǎng)方案范文(二)作為一名青年老師，我們必須注重自我開(kāi)展，提升自身素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)完善自己，進(jìn)步自

7、己，在學(xué)習(xí)中逐步成長(zhǎng)起來(lái)。一、 自身現(xiàn)狀分析p ：可以認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇地耕耘在自己的工作崗位上，盡自己最大的努力將工作干好，對(duì)待學(xué)生有愛(ài)心、有耐心，師生關(guān)系融洽，由于本人工作經(jīng)歷缺乏，專業(yè)根底知識(shí)也不是很扎實(shí)，所以在教學(xué)工作中可能還存在很多問(wèn)題，社會(huì)在開(kāi)展，對(duì)老師也提出了更高的要求，所以針對(duì)以上情況特制訂了個(gè)人成長(zhǎng)方案。二、 近期個(gè)人開(kāi)展規(guī)劃1、 樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提升自己的師德素養(yǎng)，學(xué)習(xí)補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)，進(jìn)步自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓自己的工作得心應(yīng)手。2、 重視對(duì)有效課堂的研究、理論，使自己成為一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師，擅長(zhǎng)反思不斷進(jìn)步自己的課堂駕馭才能。3、 利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)資，加強(qiáng)對(duì)教材的

8、梳理，多看名師課堂實(shí)錄，取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。三、 三年開(kāi)展規(guī)劃1、 不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度，扎實(shí)學(xué)好專業(yè)知識(shí)，能勝任自己的工作職位，并有所開(kāi)展。2、 樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，讓自己成為一個(gè)有內(nèi)涵的老師。3、 不斷鍛煉自己，讓自己的專業(yè)知識(shí)及根本功及做人都到達(dá)一個(gè)全新的高度，做一個(gè)真正的教育者。4、 關(guān)注高效課堂的教學(xué)研究及理論，并成為學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、指導(dǎo)省心的老師。四、詳細(xì)措施1、加強(qiáng)根本功訓(xùn)練，讓自己成為學(xué)生心中的典范。努力進(jìn)步自己專業(yè)素養(yǎng)和理論程度，不斷加強(qiáng)自身專業(yè)技能，勤練根本功。在根本功方面，我的粉筆字還有待進(jìn)步，以后我會(huì)好好利用學(xué)校的一日一練，寫(xiě)一手漂亮的粉筆字。勤聽(tīng)經(jīng)歷豐富的老師

9、的課，多考慮，勤質(zhì)疑，在探究中不斷完善自己。2、做一個(gè)勇于課堂理論的老師，課堂是老師才能檢驗(yàn)的一個(gè)大舞臺(tái)，認(rèn)認(rèn)真真的上好每一節(jié)課，不僅是學(xué)生的需要，也是教育開(kāi)展的最終目的。做一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師，不斷探究、總結(jié)自己的教學(xué)行為。3、堅(jiān)持寫(xiě)教育反思，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思可以總結(jié)理論、升華經(jīng)歷。寫(xiě)教學(xué)反思可以提升自己的教育才能。4、利用現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學(xué)，不僅能使教學(xué)高效快捷，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的工作中，我會(huì)努力進(jìn)步自己各方面的素質(zhì)，按照自己的方案好好執(zhí)行，希望能到達(dá)自己的目的。2022年青年老師個(gè)人成長(zhǎng)方案范文(三)向x老師成長(zhǎng)方案 作為一名剛進(jìn)校的高中物理老師，我覺(jué)得既有良好的個(gè)人開(kāi)展機(jī)遇，

10、也面臨著極大的挑戰(zhàn)。為了個(gè)人老師專業(yè)的更好開(kāi)展，結(jié)合當(dāng)前教育開(kāi)展形勢(shì)，我對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)和業(yè)務(wù)程度的進(jìn)步做了一些要求。一、個(gè)人現(xiàn)狀分析p 作為一名沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)歷的新入職物理老師，相當(dāng)于一張空白紙，雖然沒(méi)有傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，可以在教學(xué)中純熟地運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，并有著充分的精力和靈敏的頭腦，對(duì)探究教學(xué)理念也有著一定的理解，也有一定的科研才能。但在教學(xué)知識(shí)系統(tǒng)構(gòu)造、課堂教學(xué)氣氛的調(diào)控、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為管理、理論與理論有機(jī)結(jié)合等等方面都極為不熟悉，有著天然的優(yōu)勢(shì)。而在“嚴(yán)禁補(bǔ)課，減負(fù)增效”而導(dǎo)致課時(shí)大量減少的情況下，對(duì)于學(xué)生知識(shí)的理解與掌握，課堂的重要作用顯得更為突出，對(duì)任課老師的高

11、要求也成幾何倍數(shù)增長(zhǎng)。而這對(duì)于一個(gè)新入職老師而言，就是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。二、個(gè)人開(kāi)展規(guī)劃1、對(duì)講授技能的要求明確詳細(xì)的教學(xué)目的、明確教材中的根本概念明確概念的內(nèi)涵、明確教學(xué)方法。近期目的是理清思路，應(yīng)對(duì)講授內(nèi)容作全面的分析p 和把握，做到準(zhǔn)備充足。應(yīng)當(dāng)指出，老師是否具有廣博的知識(shí)、開(kāi)闊的思想、獨(dú)特的見(jiàn)解，直接影響講授的效果。 然后逐漸在教學(xué)中所要傳授的知識(shí)內(nèi)容應(yīng)該是準(zhǔn)確的、經(jīng)得起理論檢驗(yàn)的知識(shí)。以教材內(nèi)容為根據(jù)，認(rèn)真鉆研、深入領(lǐng)會(huì)知識(shí)的本質(zhì)。以科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和方法論為指導(dǎo)，實(shí)事求是，樹(shù)立尊重科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、去偽存真、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，用嚴(yán)密的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯表達(dá)概念，闡述定理公式，進(jìn)展分析p

12、綜合、推理判斷。2、對(duì)板書(shū)技能的要求板書(shū)語(yǔ)言要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，防止出現(xiàn)詞不達(dá)意、語(yǔ)言過(guò)濫的現(xiàn)象，字、詞、句、公式或符號(hào)都要準(zhǔn)確無(wú)誤，不出現(xiàn)錯(cuò)字，別字，漏字或語(yǔ)句不通，語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確等錯(cuò)誤。然后逐漸板書(shū)語(yǔ)言重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容有較強(qiáng)的層次性、邏輯性和連接性，所以板書(shū)要反映出內(nèi)容的層次，有條有理。而且板書(shū)內(nèi)容要事先方案好，做到少而精，恰到好處。內(nèi)容的布局構(gòu)造、書(shū)法繪畫(huà)等可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到潛移默化的作用。在板書(shū)時(shí)，注意文字的美觀，讓學(xué)生看清楚，對(duì)數(shù)字順序、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要有所推敲，這樣老師的板書(shū)不僅起到傳授知識(shí)的作用，而且可以引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的

13、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。用精辟的語(yǔ)言畫(huà)龍點(diǎn)睛地展現(xiàn)教材內(nèi)容的整體框架，使學(xué)生能從板書(shū)上受到啟發(fā)，引發(fā)其積極考慮。同時(shí)板書(shū)與語(yǔ)言講解有機(jī)結(jié)合，結(jié)合的形式有先寫(xiě)后講、先講后寫(xiě)、邊講邊寫(xiě)等幾種。3、對(duì)教態(tài)技能的要求對(duì)于教態(tài)，充分認(rèn)識(shí)老師的教態(tài)對(duì)學(xué)生的教育作用及情感上的激發(fā)作用。非語(yǔ)言行為的運(yùn)用必須明白、準(zhǔn)確，只有使學(xué)生能理解才能發(fā)揮較大的作用。非語(yǔ)言行為的運(yùn)用要繁簡(jiǎn)適度。過(guò)繁會(huì)弄得人眼花繚亂，過(guò)簡(jiǎn)會(huì)顯得呆板，都會(huì)影響效果。非語(yǔ)言行為的運(yùn)用要恰當(dāng)掌握分寸，不宜夸大。老師在課堂上教學(xué)不同于戲劇表演，動(dòng)作要適度，否那么會(huì)造成喧賓奪主，影響教學(xué)效果。注意在課堂的動(dòng)作，控制動(dòng)作的速度，身體突然地運(yùn)動(dòng)或停頓都能引起學(xué)生的注意

14、;姿勢(shì)要自然大方，不做分散學(xué)生注意的動(dòng)作。 頭部和手等動(dòng)作均能表達(dá)一定的思想或鋪助語(yǔ)言的表達(dá)。一節(jié)課中恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)展停頓會(huì)使人感到有節(jié)奏感，不停頓地講述40分鐘，不給學(xué)生留下考慮的余地是不可取的。在講述一個(gè)重要事實(shí)之前或在句子中間插入停頓，有效地引起學(xué)生的注意，把握師生互動(dòng)及眼神交流，使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。三、多聽(tīng)課和精心備課1、多聽(tīng)課：同學(xué)科同年段聽(tīng)課，橫向理解本學(xué)科階段性的教學(xué)目的和要求，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)智慧，做到課堂教學(xué)“心中有數(shù)”;同學(xué)科不同年級(jí)聽(tīng)課，縱向關(guān)注本學(xué)科各年級(jí)內(nèi)容的之間聯(lián)絡(luò)，尋找教學(xué)規(guī)律。努力做到三個(gè)思：聽(tīng)課前沉思，聽(tīng)課中多思，教學(xué)后反思。及時(shí)總結(jié)老師的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)特點(diǎn)，

15、學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)組織過(guò)程與問(wèn)題創(chuàng)設(shè)技巧，從而為自我以后的教育教學(xué)活動(dòng)積累經(jīng)歷。2、精心備課：(1)備教材。要反復(fù)地看教材和輔導(dǎo)材料，吃透教材的組織構(gòu)造，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，對(duì)每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連接性做到心中有數(shù)，領(lǐng)會(huì)教材所需到達(dá)的教學(xué)目的和素質(zhì)教育的目的。(2)備學(xué)生。要充分理解班內(nèi)的每個(gè)學(xué)生，通過(guò)多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個(gè)學(xué)生的興趣動(dòng)機(jī)，承受才能，理解程度，個(gè)性差異;弄清班級(jí)間的整體差異和班風(fēng)特點(diǎn)，然后“以學(xué)論教”和“因材施教”。(3)備教法。在充分考慮教材、學(xué)生、素材特點(diǎn)的根底上，立足于“以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原那么，優(yōu)選教學(xué)方法，認(rèn)真創(chuàng)設(shè)物理情景，設(shè)計(jì)有效問(wèn)題。努力做到寓教于