小學美術《小風車》教學設計

1、小風車教學設計小學美術冀教版第三冊第十課教材分析小風車：風車是孩子們童年喜愛的玩具之一，手舉風車迎風奔跑對孩子們 來說是一件快樂無比的事情。當色彩紛呈的小風車隨風轉動時，更引 發(fā)著孩子們的好奇心，讓他們想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒 童的這種生活體驗而設計的。通過小風車的設計制作，使學生們對工藝設計有個基本的了解。 旨在通過繪制設計圖、選擇材料、紙材加工、裝飾美化等一系列實踐 活動，使學生了解設計創(chuàng)作的一般規(guī)律，從而增強操作意識，并從中 體驗喜悅和成功。另外，教師還要引導學生探究怎樣做小風車才能轉 得又穩(wěn)又快的問題，把簡單的科學知識滲透在美術教學之中。小小的風車蘊涵了豐富的文化，能讓我們找

2、到歷史的足跡、時代 的步伐、民族的特色。因此，教材中首先展示了多用于工農業(yè)生產的 荷蘭大型風車和充滿民族特色的北京雙輪大風車。其次，教材中為學 生提供了制作風車的示意圖，這樣有利于學生的自學和探究。教材中 的示范作品分為兩類，一類是用不同形式進行裝飾的小風車，另一類 是富有個性與創(chuàng)意的不同樣式的風車。展示這些作品，目的是啟發(fā)學 生分析和思考，從而開拓思路、大膽創(chuàng)作，起到拋磚引玉的作用。課題：小風車 課時：1課時課型：設計-應用教學目標：1、能夠利用折、剪、畫等方法制作出富有情趣的小風車2、培養(yǎng)學生的設計意識和動手制作的能力，體驗設計活 動的樂趣。教學重點、難點：制作一只美麗的紙風車，讓學生在做

3、做、玩玩中學 到知識，得到快樂。教具準備：課件、玩具風車、圖釘學齡準備：剪刀、膠棒、手工紙、帶橡皮頭的鉛筆、水彩筆教學過程：同學們，我們又見面了，歡迎你們來到輕松快樂的美術課堂，讓我們 一起來大聲喊出咱們的口號吧！ “我動手，我動腦，我創(chuàng)造，耶！” 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣（出示課件）剛才在上課前老師播放了 一段音樂，誰知道這段歌曲的名字是什么？ 大風車3、這首歌對于同學們來說是再熟悉不過的了，也能看出你們很喜歡 風車，對不對？我們就來學習“小風車”這一課！板書課題：小風車。學生齊讀。二、認識風車，了解風車的開展歷史和風車文化1、你們玩過風車嗎？你們了解風車什么？你們知道的真多，那么你們知道

4、風車王國在哪里嗎？荷蘭，那里的風 車最多。2、那好現在我就帶你們去欣賞一下荷蘭風車，請看 【師解說: 荷蘭大約有兩千多架各式各樣的風車。當我們漫步在迷人的荷蘭大 街，不經意間一抬頭，就會看到各式各樣的大風車。它們都是荷蘭最 亮麗的風景。3、怎么樣，荷蘭的風車是不是非常的美麗！通過對荷蘭風車的欣賞 我們知道可以用風車干什么的？師生一起說：磨面、裝飾、抽水、發(fā)電4、在我國風車歷史也已經有1700多年了?，F階段它主要用于發(fā)電。 觀看我國的發(fā)電風車圖片。三、玩具紙風車的制作。1、這些都是我們生活中風車，那么對于我們學生，我們主要運用它 來玩耍，我們就來一起看看最典型的北京雙輪大風車。（看雙輪大風 車圖

5、片）它不僅僅可以旋轉，還可以搞出豉聲。除了雙輪大風車外還 有很多玩具風車一起來欣賞。2、欣賞了這么多風車，我們今天的主要任務是來做風車。來一起看 一看怎么做風車吧！（制作風車視頻）3、當然除了視頻當中做的風車，我們還有好多制作的方法，比方： 教師將作好的不同風車貼于黑板，用于學生參考。4、最后我們來一起看一下我們同齡學生的作品。四、學生創(chuàng)作每年5月第二個星期六是荷蘭的風車節(jié)，下面大家動手用我們自己喜 歡的方法繪制、裝飾一個漂亮的、獨特的風車，去參加荷蘭風車節(jié)。請同學們用你自己喜歡的方法繪制、裝飾一個漂亮的、獨特的風車， 一會兒我們舉行一個風車大賽，比比看誰的風車漂亮、獨特且轉得快! 五、作品展示評價依據學生完成作品的順序做出展示，并對優(yōu)秀之外提出表揚。如有缺 點指出修改方案。六、小結：同學們親