《雪地里的小畫(huà)家》的優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、雪地里的小畫(huà)家的優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)雪地里的小畫(huà)家的優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解冬天的特點(diǎn)，了解不同動(dòng)物腳印不一樣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個(gè)漢字，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、圖片。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1美麗的秋天剛剛過(guò)去，寒冷的冬天悄悄地來(lái)到了我們的身邊。冬天，你最盼望什么呀？2看雪景圖片。二、學(xué)習(xí)課文（一）初讀課文1你們看，雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。出示課件，教師范讀課文。2小畫(huà)家都是誰(shuí)呀？板書(shū)：出示4種小動(dòng)物的圖片。自由讀讀課文，一邊讀一邊指，注意把所有的字音讀準(zhǔn)確。學(xué)生自由讀課文。3展

2、示。誰(shuí)愿意把課文讀給小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)？同學(xué)評(píng)讀。（二）認(rèn)讀14個(gè)生字。1學(xué)生自學(xué)生字。2互助學(xué)習(xí)。兩個(gè)小朋友互相讀一讀，看看這些字你都認(rèn)識(shí)了嗎？如果有不認(rèn)識(shí)的字，可以互相幫幫忙。3出示課件：生字。（1）說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住生字的？（2）游戲：開(kāi)火車(chē)。（三）讀詞讀句。1下雪畫(huà)家下雪了！下雪了！雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。（1）學(xué)生讀。（2）句子比較：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。雪地里來(lái)了一個(gè)小畫(huà)家。2小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花。小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。（1）教師滲透性指導(dǎo)朗讀。（2）學(xué)生練讀。（3）展示、評(píng)讀。3顏料一幅畫(huà)不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。練習(xí)朗讀。4參加睡覺(jué)咦，青蛙為什么沒(méi)參加？哦，他在洞里睡覺(jué)哪。

3、練習(xí)朗讀。（四）學(xué)生合作讀課文兩個(gè)人一組，一會(huì)我們來(lái)比一比看哪組讀得好。（五）練習(xí)背誦課文。三、進(jìn)一步合作學(xué)習(xí)課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。1這課書(shū)你讀懂了什么？（學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。）2還有不明白的問(wèn)題嗎？（學(xué)生能夠解答的問(wèn)題讓學(xué)生來(lái)解答。）板書(shū)：出示圖（動(dòng)物的腳?。?發(fā)散練習(xí)。這么好的雪地里就這4種小動(dòng)物出來(lái)玩了嗎？還有什么動(dòng)物？這些小動(dòng)物在做什么？（學(xué)生匯報(bào)）四、寫(xiě)字練習(xí)出示7個(gè)生字。1認(rèn)識(shí)新筆順：橫折彎。2教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。3學(xué)生書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。五、總結(jié)像我們課文中這樣美麗的景色還有許多許多，讓我們抓住一切機(jī)會(huì)，用眼睛、用心去觀察、去感受吧。第一篇：雪兒第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5 雪兒（第二課時(shí)

4、）1.教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，理解“我”對(duì)雪兒的感情，體會(huì)“我”的美好心靈和可愛(ài)形象。 2教學(xué)重點(diǎn)：1、熟讀課文。背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3.教學(xué)難點(diǎn)：憑借對(duì)課文的朗讀感悟，理解“我”對(duì)雪兒的感情，體會(huì)“我”的美好心靈和可愛(ài)形象。4.教學(xué)方法；談話法|回答法5.教具準(zhǔn)備：投影，錄音，生字卡片 6.教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 7.教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)第一自然段。2、過(guò)渡：我一個(gè)人在家是多么孤單，我多么向往外面那明媚的春光！這

5、時(shí)，爸爸 給我?guī)Щ貋?lái)一只鴿子。3、看圖。出示圖片：同學(xué)們，你們看，就是這只鴿子，它長(zhǎng)得怎么樣？(學(xué)生自由說(shuō))你們喜歡它嗎？可是在爸爸剛帶回家的時(shí)候它沒(méi)這么可愛(ài)，也沒(méi)這么漂亮。那它到底是什么樣子呢？請(qǐng)大家讀讀第二自然段。二、精讀課文1、學(xué)習(xí)第二自然段。(1) 學(xué)生帶著疑問(wèn)讀課文，交流。爸爸帶回來(lái)一只怎么樣的鴿子呀？(看圖) 這只鴿子是怎么受傷了？(2) 如果你看到這只受了傷的鴿子，心里會(huì)怎么想？(生答)“我”和爸爸也是這么想的，那他們是怎么樣對(duì)待這只可憐的鴿子的呢？(請(qǐng)大家再讀課文，用直線劃出我和爸爸怎么對(duì)待鴿子的語(yǔ)句)(相機(jī)板書(shū)：同情 洗澡 敷藥 取名) (3) 想象：如果是你，你會(huì)怎樣做？結(jié)

6、合實(shí)際生活，展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。 (4) 經(jīng)過(guò)我和爸爸的精心治療，這只鴿子發(fā)生了什么樣的變化？(再看圖)它變得雪白雪白的，所以“我”給它取了個(gè)名字叫 (引說(shuō))。想象：看到這么美的雪兒，你想說(shuō)什么？我也越發(fā)喜愛(ài)它了，所以我疼愛(ài)地對(duì)它說(shuō)(出示“我”說(shuō)的話，生讀)指導(dǎo)用疼愛(ài)的語(yǔ)氣讀好“我”的話。(5) 師生接讀：從此，我天天和雪兒一起(到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天)，去看(藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云)。你們能給“飄飄悠悠”換個(gè)詞語(yǔ)嗎？(自由自在)想象：看著藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云，“我”和雪兒會(huì)想些什么？指導(dǎo)朗讀：我們不僅要讀出對(duì)雪兒的憐愛(ài)，還要讀出我和雪兒對(duì)大自然的向往，還希望自己的傷勢(shì)快點(diǎn)好起來(lái)！ (6) 齊讀第

7、二自然段。2、學(xué)習(xí)第三自然段。過(guò)渡：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處，我和雪兒的感情一天比一天深厚。我還從爸爸那兒知道了關(guān)于雪兒的其它事情。我到底了解到了什么，請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀下面一個(gè)自然段。 (1) 學(xué)生自讀。 (2) 學(xué)生討論。雪兒是一只信鴿，它不怕任何艱難險(xiǎn)阻，能飛越千山萬(wàn)水，忠誠(chéng)地為人們傳遞信息，是“藍(lán)天信使”，是人類(lèi)忠實(shí)的朋友，我們應(yīng)該真誠(chéng)地保護(hù)它們，真誠(chéng)地幫助它們。(出示圖片，并相機(jī)板書(shū)：盼望、飛越千山萬(wàn)水、傳遞信息) (3) 指導(dǎo)朗讀。3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四、五自然段。(1)師述：雪兒是人類(lèi)忠實(shí)的朋友，我更盼著雪兒的傷快點(diǎn)兒好起來(lái)。我的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？當(dāng)終于有一天，雪兒又能展開(kāi)雙翅飛起來(lái)時(shí)，你的心情怎

8、么樣？(出示雪兒飛翔圖)你會(huì)說(shuō)些什么？(2)文中的“我”的心情和我們一樣，課文第四自然段哪一句話寫(xiě)出來(lái)了，請(qǐng)找出來(lái)。(板書(shū)：歡呼) (3)(出示句子)指導(dǎo)朗讀,及時(shí)評(píng)議.(誰(shuí)能將高興心情讀出來(lái)?) (4)師范讀第3句，學(xué)生邊聽(tīng)邊閉上眼睛想像雪兒在空中是怎樣飛翔的。雪兒在空中是如何飛的？誰(shuí)能表演給大家看看？大家想和雪兒一起飛嗎？全班一起邊讀邊表演第四自然段。 (5) 雪兒終于又能飛翔了，它此時(shí)的心情怎么樣？雪兒雖然能飛翔了，可它也十分舍不得離開(kāi)。第五自然段中哪句話反映了此時(shí)雪兒的這種心情？請(qǐng)大家讀讀第五自然段。(第一句話)“雪兒咕咕直叫”，它想對(duì)照顧它的小姑娘說(shuō)些什么呢？學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。(6) 一

9、起生活了很長(zhǎng)時(shí)間的雪兒就要走了，“我”的心里會(huì)怎樣想？“我”會(huì)怎樣說(shuō)？指導(dǎo)朗讀，小結(jié)。4、學(xué)習(xí)第六自然段。引讀，并出示句子，理解“快慰”一詞。指導(dǎo)朗讀。三、總結(jié)，并指導(dǎo)背誦1、學(xué)了這篇課文，你覺(jué)得文中的小姑娘是個(gè)怎樣的孩子？2、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得哪一段最感人，你能把它記下來(lái)嗎？(學(xué)生自由練背。 指名試背。) 8.作業(yè)設(shè)計(jì)：一、巧填詞語(yǔ)( )的弧線 施展( ) ( )的春光 傳遞( ) ( )的眼珠 充滿( )二、你有自己喜愛(ài)的小動(dòng)物嗎？你們之間發(fā)生了怎樣的故事？愿意把它寫(xiě)下來(lái)嗎？9.板書(shū)設(shè)計(jì)：受傷 同情5、雪兒 是信鴿 盼望康復(fù) 快慰雪兒教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）南鄭縣牟家壩鎮(zhèn)中心小學(xué) 謝勇【教

10、材依據(jù)】蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第5課雪兒一、設(shè)計(jì)思路1、指導(dǎo)思想課文主要講述了“我”為受傷的雪兒療傷并精心照料它，直到它能飛上藍(lán)天的事，表現(xiàn)了“我”對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的愛(ài)護(hù)，也流露了“我”對(duì)自由生活的熱愛(ài)與向往。本課教學(xué)主要是通過(guò)談話、朗讀、討論等方式，抓住課文的重點(diǎn)詞句體會(huì)文中的情感，引導(dǎo)學(xué)生把文中描繪的畫(huà)面與具體生動(dòng)的形象及生活的體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，激起學(xué)生對(duì)雪兒的喜愛(ài)之情。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解我和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)“我”的美好心靈。讓學(xué)生與文本、與同學(xué)、與老師展開(kāi)平等的對(duì)話，在平等的對(duì)話和反復(fù)地誦讀中，進(jìn)一步體會(huì)到人類(lèi)應(yīng)該關(guān)愛(ài)動(dòng)物，關(guān)愛(ài)生命，與動(dòng)物和睦相處，我們的世界才會(huì)變得更加美好。2、

11、教學(xué)目標(biāo)（1）能聯(lián)系上下文，理解文中我和爸爸對(duì)雪兒的關(guān)愛(ài)以及描寫(xiě)雪兒給我?guī)?lái)歡樂(lè)的詞、句。（2）通過(guò)朗讀、感悟，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)“我”的美好心靈及人與動(dòng)物和諧之美。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。3、教學(xué)重、難點(diǎn)抓住課文的重點(diǎn)詞句，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)“我”的美好心靈及人與動(dòng)物和諧之美。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師：PPT課件學(xué)生：收集有關(guān)鴿子的資料三、教學(xué)過(guò)程（一）談話導(dǎo)讀，讀中生情1、每個(gè)人都有一個(gè)名字，每個(gè)名字都有它的意義。請(qǐng)問(wèn)：“你的名字有什么意義嗎?2、其實(shí)每個(gè)名字都飽含著父母、親人對(duì)你們殷切期望，美好的祝福，無(wú)限的關(guān)愛(ài)。再念這個(gè)名字，你又有什么感受？（板

12、書(shū)：雪兒）3、這是一只信鴿的名字，是“我”為它取的名字，請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)老師范讀課文。（二）再讀課文，體會(huì)人物感情1、自由朗讀第1段，思考：從這一段中，你讀懂了什么？ 全班交流。引導(dǎo)：當(dāng)你生病了，爸爸、媽媽都上班去了，你會(huì)有什么感受？（孤單、寂寞）指導(dǎo)朗讀：我多么向往外面那明媚的春光??！過(guò)渡：這里，爸爸給我?guī)Щ亓艘恢话坐潯０职謳Щ氐氖且恢皇裁礃拥陌坐澞兀?、帶著問(wèn)題默讀第2段，一邊讀一邊勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。（用“”畫(huà)出） 全班交流。這是一只受傷的白鴿。它的翅膀受了傷，它的身子很臟，眼睛里充滿哀傷。相機(jī)理解詞語(yǔ)“哀傷”。 課件展示：受傷的白鴿。面對(duì)這只受傷的白鴿，你有什么感受？“我”和爸爸又是怎么想

13、的？怎么做的呢？（用“”畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)：洗澡、敷藥、取名）爸爸和“我”的精心呵護(hù)，讓“雪兒”發(fā)生了什么變化？（課件展示：渾身雪白的“雪兒”）從此以后，“我”和雪兒朝夕相處，我們一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，看天上那飄飄悠悠的白云你感受到了什么？指導(dǎo)朗讀第2段，讀出對(duì)“雪兒”的憐愛(ài)，對(duì)外面世界的向往。3、自讀第3自然段，思考并小組討論：“我”了解到雪兒有哪些本領(lǐng)和品格？分別用直線和虛線畫(huà)出來(lái)；這時(shí) “我”對(duì)它的情感發(fā)生了什么變化？4、朗讀第4、5自然段，找一找描寫(xiě)雪兒和“我”動(dòng)作的詞語(yǔ)，分別用“”和“”表示出來(lái)，并跟同桌說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么？師生模仿雪兒飛翔的樣子，一邊朗誦第4、5自然段，（朗讀時(shí)帶著喜悅

14、的心情，讀出對(duì)雪兒的不舍和祝福。）同時(shí)播放背景音樂(lè)。師：是??！雪兒該走了，“我”多么舍不得它，它也多么舍不得離開(kāi)“我”，真是人鳥(niǎo)情深?。〉﹥簩儆趶V闊的天空，它應(yīng)該到廣闊的天空中去搏擊風(fēng)云，自由翱翔。相信在不久的將來(lái)，“我”也會(huì)和雪兒一樣，傷好后去開(kāi)創(chuàng)自己的美好生活！5、有感情地朗讀全文。（三）討論交流，暢談體會(huì)同學(xué)們，雪兒飛走了，你們想對(duì)它說(shuō)些什么？（四）拓展練習(xí)同學(xué)們有自己喜愛(ài)的小動(dòng)物嗎？你們之間發(fā)生了怎樣的故事？寫(xiě)一寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)5、雪兒 療傷 祝福 取名 歡呼 盼望 愛(ài)四、教學(xué)反思語(yǔ)文新課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。雪兒是一篇具有豐富人文內(nèi)涵的文章

15、，這篇文章給我們講述了一個(gè)人鳥(niǎo)情深的動(dòng)人故事：一只受傷的白鴿“雪兒”，被爸爸帶回了家?！拔摇钡耐鹊鴤耍依锞椭皇Ｏ隆拔摇币粋€(gè)人，雪兒和“我”作伴，“我”為雪兒療傷，盼著它快快好起來(lái)，終于有一天，雪兒展開(kāi)雙翅飛起來(lái)了，“我”放飛了雪兒。這篇文章處處洋溢著濃濃的真情。當(dāng)讀到受傷的雪兒終于飛翔在藍(lán)天時(shí)，播放雪兒自由飛翔藍(lán)天的畫(huà)面，并配以輕快的樂(lè)曲，使學(xué)生進(jìn)入愉快、興奮的情境中，此時(shí)師生模仿雪兒飛翔的樣子，一邊朗誦課文一邊進(jìn)行扮演，沉溺在歡樂(lè)的氣氛中。教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)以情感為線索，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一，讓同學(xué)與文本、與同學(xué)、與老師展開(kāi)平等的對(duì)話，在平等的對(duì)話中，在反復(fù)地誦讀中，體會(huì)到人類(lèi)應(yīng)該

16、關(guān)愛(ài)動(dòng)物，關(guān)愛(ài)生命，與動(dòng)物和睦相處，我們的世界才會(huì)變得更加美好。第三篇：雪兒第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、直接導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第5課雪兒。2、課文預(yù)習(xí)了嗎？雪兒是誰(shuí)？（白鴿，誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎？鴿子/信鴿，一只什么樣的鴿子/信鴿？）再喊喊它的名字！3、同學(xué)們，打開(kāi)課本，我們一起讀讀課文，到課文里去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)雪兒！二、初讀課文，掃清字詞關(guān)1、老師先來(lái)讀，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)注意老師的字音和斷句。2、出示自讀提示：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，難讀的地方多讀幾遍。（2:15）3、檢查生字詞第一組：（同桌先后讀、開(kāi)火車(chē)讀，正音） 第二組：（指名讀，出示圖片，教師引讀。） 第三組：（指名讀，教師引讀。）三、再

17、讀課文，掃清朗讀關(guān)1、分段讀課文，把句子讀通讀順相機(jī)正音。（2:23）2、朗讀點(diǎn)撥：A：冬天過(guò)去了，我多么向往外面那明媚的春光??！抓“多么向往”，借助圖片讀。B：這白鴿是爸爸在路上撿的，翅膀受了傷。它的身子很臟，眼睛里充滿哀傷。抓“哀傷”，讀出感覺(jué)即可C：信鴿是不怕任何艱難險(xiǎn)阻的，能夠飛躍千山萬(wàn)水，忠實(shí)地為人們傳遞信息，所以人們稱(chēng)它們是“藍(lán)天信使”。抓句子中的四字詞語(yǔ)，師生合作讀D：啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀被春風(fēng)高高的托起，在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線。抓“高高”，讀出“高”的感覺(jué)，男女生合作讀E：我把雪兒輕輕捧起，雪兒望望我，似乎在向我祝福，然后向藍(lán)天飛去。抓“輕輕捧起”，邊做動(dòng)作邊讀

18、。四、三讀課文，理清脈絡(luò)（2:35）1、默讀課文，同桌互相討論，完成填空。2、這三句話講的分別是哪些自然段的主要內(nèi)容呢？3、列小標(biāo)題。（板書(shū)）：向往外面照顧雪兒放飛雪兒4、借助板書(shū)理清課文脈絡(luò)。五、生字教學(xué) （2:40）1、教學(xué)左右結(jié)構(gòu)的字。（出示生字：剩、鴿、撿、任、阻、盼）重點(diǎn)指導(dǎo)“?！弊?、還有其他結(jié)構(gòu)的字嗎？（出示：遞）遞：半包圍，它還有許多兄弟姐妹，你能找出幾個(gè)嗎？（剃、梯等）3、上下結(jié)構(gòu)的字找出來(lái)了嗎？重點(diǎn)分析“悠”的字義。第四篇：5雪兒第二課時(shí)5雪兒 主備教師:劉應(yīng)超第二課時(shí)一、用生字卡片復(fù)習(xí)生字詞二、再讀課文，體會(huì)人物感情1、自由朗讀第1段，思考：從這一段中，你讀懂了什么？全班

19、交流。引導(dǎo)：當(dāng)你生病了，爸爸、媽媽都上班去了，你會(huì)有什么感受？（孤單、寂寞）指導(dǎo)朗讀：我多么向往外面那明媚的春光?。∵^(guò)渡：這里，爸爸給我?guī)Щ亓艘恢话坐?。爸爸帶回的是一只什么樣的白鴿呢?、帶著問(wèn)題默讀第2段，一邊讀一邊勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。（用“”畫(huà)出）全班交流。這是一只受傷的白鴿。它的翅膀受了傷，它的身子很臟，眼睛里充滿哀傷。相機(jī)理解詞語(yǔ)“哀傷”。課件展示：受傷的白鴿。面對(duì)這只受傷的白鴿，你有什么感受？“我”和爸爸又是怎么想的？怎么做的呢？（用“”畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)：洗澡、敷藥、取名）爸爸和“我”的精心呵護(hù)，讓“雪兒”發(fā)生了什么變化？（課件展示：渾身雪白的“雪兒”）從此以后，“我”和雪兒朝夕相處，我們一起

20、到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，看天上那飄飄悠悠的白云（相機(jī)理解詞語(yǔ)“飄飄悠悠”）他們還會(huì)看到些什么？會(huì)想些什么呢？指導(dǎo)朗讀第2段，讀出對(duì)“雪兒”的憐愛(ài)，對(duì)外面世界的向往。3、指導(dǎo)朗讀、感悟3-6段。（1）一天一天地，“我”和“雪兒”成了形影不離的好朋友，爸爸對(duì)信鴿的介紹，更加深了“我”對(duì)“雪兒”的了解。“我”從爸爸的口中了解到些什么呢？全班交流。（相機(jī)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)：“艱難險(xiǎn)阻”“藍(lán)天信使”）指導(dǎo)朗讀第3段。讀出對(duì)“雪兒”的贊美。（2）終于有一天，“我”的愿望實(shí)現(xiàn)了，我們的“藍(lán)天信使”雪兒飛起來(lái)了?！拔摇笔嵌嗝锤吲d、多么激動(dòng)??！引讀：啊，我為雪兒歡呼！師讀：你看，它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起，在藍(lán)天中劃出一道

21、美麗的弧線（生一邊聽(tīng)一邊想象雪兒高飛的美麗姿態(tài)）（課件展示：雪兒高飛的美麗姿態(tài)）指導(dǎo)朗讀第4段。（3）“雪兒”能展翅高飛了，就要離開(kāi)精心照顧它的小男孩了。美美地讀讀第5-6段，用“ ”勾畫(huà)出最使你感動(dòng)的句子。交流勾畫(huà)的句子，指導(dǎo)體會(huì)句子表達(dá)的情感。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)下面三個(gè)句子。雪兒又飛回陽(yáng)臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我把雪兒輕輕捧起，雪兒望著我，似乎在感謝我，又像在向我祝福，然后向藍(lán)天飛去。你從加點(diǎn)的詞中體會(huì)到了什么？雪兒養(yǎng)好傷即將離開(kāi)精心照顧它的小主人，它有好多好多的話想說(shuō)，你能代雪兒說(shuō)說(shuō)心里話嗎？指導(dǎo)朗讀：讀出“我”和雪兒的不舍。我望著漸漸遠(yuǎn)去的雪兒，望著這位點(diǎn)綴春光的“藍(lán)天信使”，頓時(shí)

22、覺(jué)得自己的腿傷輕了許多，心里十分快慰。美麗的雪兒飛走了，雖然我們有點(diǎn)難舍難分，但我的心里卻十分快慰，“快慰”是什么意思？為什么我感到快慰呢？我望著漸漸遠(yuǎn)去的雪兒，我在默默地對(duì)雪兒說(shuō)些什么呢？指導(dǎo)朗讀：帶著喜悅的心情，讀出對(duì)雪兒的不舍和祝福。4、（課件展示：雪兒越飛越遠(yuǎn)，最后在屏幕上消失）是?。⊙﹥涸撟吡?，“我”多么舍不得它，它也多么舍不得離開(kāi)“我”，真是人鳥(niǎo)情深??！但雪兒屬于廣闊的天空，它應(yīng)該到廣闊的天空中去搏擊風(fēng)云，自由翱翔。相信在不久的將來(lái)，“我”也會(huì)和雪兒一樣，傷好后去開(kāi)創(chuàng)自己的美好生活！有感情地朗讀全文。三、討論交流，暢談體會(huì)1、學(xué)了課文，你想對(duì)文中的小男孩說(shuō)什么嗎？小組交流自己的體會(huì)

23、。2、指名結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了課文后的感受。四、摘抄優(yōu)美詞句。附：板書(shū)設(shè)計(jì)2、雪兒精心照料：洗澡 敷藥 取名放飛藍(lán)天：輕輕捧起 望 快 慰雪 兒：望感激祝福 人鳥(niǎo)情深第五篇：雪兒第二課時(shí)教案雪兒第二課時(shí)教案【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利的朗讀課文，背誦課文第4、5自然段。2、感悟我對(duì)雪兒的感情，體會(huì)我的美好心靈和可愛(ài)形象。3、領(lǐng)會(huì)人與大自然和諧共處的美好愿望，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。 【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)目標(biāo)2和3。 【教學(xué)過(guò)程】1、復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)：（1） 指名讓學(xué)生說(shuō)雪兒講了一件什么事情？ （2） 讀出課后第三題的詞語(yǔ)。2、自主學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)內(nèi)容見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案“自主學(xué)習(xí)”部分。3、合作學(xué)習(xí)：尤其要注意體會(huì)我的美好心靈和可愛(ài)形象。這部分第二題讓組內(nèi)學(xué)生認(rèn)真看，由組長(zhǎng)綜合出完整的答案。4、課堂展示：展示一：展示默寫(xiě)詞語(yǔ)情況，找四名學(xué)生上臺(tái)默寫(xiě)出詞語(yǔ)，比一比，并訂正。 展示二：展示自主學(xué)習(xí)中2、3、4、5、6題，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)我對(duì)雪兒的感情。指導(dǎo)背誦指定段落。展示三:展示合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，著重讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)人與自然和諧共處的美好愿望，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。5、鞏固提升：放ppt的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容來(lái)個(gè)回頭望，加深記憶。6、作業(yè)布置：內(nèi)容見(jiàn)ppt中的。7、課后完成練習(xí)冊(cè)的題。