薛瑞萍老師的家長會發(fā)言稿

1、薛瑞萍老師的家長會發(fā)言稿篇一：家長會發(fā)言稿家長會發(fā)言稿各位家長您好，很遺憾，在這個關(guān)鍵時刻我缺席了。因?yàn)槲业綒w仁參加教研活動。就以這樣的形式跟您交流吧。注：請大家認(rèn)真觀看，雖然我長得挺丑。如果您走神，我會請臥底告訴我的。（此處可以有笑聲）跟很多家長，我已經(jīng)好久沒見過面了。當(dāng)然，我一直以“短信”的形式存在著，不停地去轟炸您的手機(jī)。曾經(jīng)聽同事說過，家長抱怨我發(fā)的信息太多，我只能誠懇地說一句：畢竟是為了孩子好，請您理解。孩子與老師一日在校生活想必您也是了解的。每天早晨我會在七點(diǎn)十五分左右進(jìn)班，人未到齊前也讀課外書，基本來齊后讀課文及舌尖上的閱讀 。希望孩子們早晨盡量早些到校，七點(diǎn)二十左右。倉天碩高涵

2、以前來校較遲，提醒過后好多了。張譯之家長，還有王丹青鮑思含等同學(xué)的家長，也請?jiān)缧┧秃⒆拥叫！Ｉ衔缢墓?jié)正課，中間有半小時的大課間。我要驕傲地告訴您，在馮老師的指導(dǎo)下，孩子們跑操的情況好轉(zhuǎn)許多。真的感覺他們長大了。然后吃午飯及午休。我想再次肯定的是學(xué)校的伙食，孩子們吃得很營養(yǎng)，也絕對夠吃。如果孩子晚上回家抱怨沒吃飽，要從他自己身上找原因。這里對王雪瑾同學(xué)的家長再次提意見，孩子的就餐習(xí)慣非常不好，吃得太慢，還經(jīng)常倒飯。我覺得，她總是無法戰(zhàn)勝這個缺點(diǎn)，會成為一個陰影，因?yàn)橥瑢W(xué)及老師總因?yàn)檫@個“盯”著她。而這個陰影還會繼續(xù)影響她六年時間（如果繼續(xù)在這個學(xué)校讀初中的話）。 據(jù)我了解，孫梓恒也比較挑食。還有

3、一些孩子，表現(xiàn)出一種對義務(wù)的淡漠及投機(jī)取巧的行為。吃完飯，總想著先走，不能夠按要求收拾餐桌。您可千萬不要認(rèn)為這是孩子聰明，人說：貪小便宜吃大虧。太過“聰明”的人，不招人喜歡。不僅老師，所有的人，喜歡的都是那種憨厚大度的人。我們從一年級開始跟孩子強(qiáng)調(diào)，吃的東西可以帶水果及牛奶。不要吃垃圾食品。中國的食品安全問題大家也知道，小店里的東西可以不吃還是不要去吃它。我飯后會去操場上散步，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有同學(xué)才丟下飯碗就買上零食吃起來，這一點(diǎn)我們班的情況尚好。飯后略作休息，然后午休。這一塊因?yàn)槲也辉偈前嗳危圆惶私?。只希望您對孩子疊被子的技能再作指導(dǎo)。下午三節(jié)課，主要安排一些藝體類的課程，還開設(shè)了一節(jié)腰鼓課

4、，打出來的效果很漂亮。第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校最讓我們驕傲的地方，就是所有的課程開足開齊，而且老師都認(rèn)真負(fù)責(zé)。周菲菲，還有小韓我們的前班主任，體育老師翟佳佳，這些都沒的說，真是非常好的老師， 。 特別要表揚(yáng)我們班的科學(xué)老師李從利。她是三 （4）班的語文老師，兼我們班的科學(xué)，我特別喜歡從她這兒了解 孩子們的表現(xiàn)。她說三（1 ）班同學(xué)課外知識非常豐富，此乃優(yōu)點(diǎn)。但是，不夠靜，愛說廢話?；蛟S這個我也應(yīng)該反思，是不是平時讓孩子們表達(dá)得太多了呢？但是李老師跟我開玩笑說，我們班的課堂就像美國課堂。很多同學(xué)都能踴躍表達(dá)想法。說說李老師特別表揚(yáng)過的孩子吧：陳牘志曹秉哲吳承禹李語曈王涵倉天碩韓貝寧王尚宇等。她還總結(jié)了：我們

5、班男生優(yōu)秀得非常多。當(dāng)然了，我也要補(bǔ)充一句，女生優(yōu)秀得也多，但是在自然科學(xué)方面，較男生稍弱，因?yàn)槲乙策@樣。很多孩子現(xiàn)在知道的都比我多，這一點(diǎn)讓我非常驕傲。提到科學(xué)這一學(xué)科，我想說的是，上次期中考試，我們班科學(xué)是年級均分第一。原因是， 我?guī)е麄儚?fù)習(xí)了， “逼”著這群小屁孩兒背了。其實(shí)這個應(yīng)該是您的任務(wù)，結(jié)果許多孩子回家沒做，回來被我批了。記住，不存在所謂的“小科” ，三年級排名以及以后的小升初考試，是由四門學(xué)科加起來的總分，語數(shù)，英語及綜合，綜合包括品社與科學(xué)。四條腿走路，哪條瘸了都不行?，F(xiàn)在說回到語文這一塊吧。孩子座位上的作業(yè)本您翻了嗎？此處可由許靜按暫停三分鐘，大家瞅過再播放。許靜，上來。

6、這幾本作業(yè)，家庭的作文本不需要上交，雙休帶回家寫一篇。上周的作文鮑思含孫梓恒寫得不好。其余在會后請家長幫忙分類交齊。能一直認(rèn)真及時完成家課的同學(xué)有：孫一寧顧昊王雪瑾吳承禹朱賢帥曹秉哲杜庚沅柏浩然李語曈王博（好樣的王博，認(rèn)識這么個優(yōu)秀的孩子，是我的榮幸）董憶潔宋稼祥許茹月胡亦潘（小胡頭段時間不太狀態(tài)呀，跟王雪瑾倆人老是鬧矛盾，又分不開，想的較一般孩子為多，當(dāng)然家長也別批，因?yàn)槲覀冃r候也這樣，多開導(dǎo)）王爽菲（這孩子現(xiàn)在特別討人喜歡）梁秩豪（我要鄭重對梁爸爸或梁媽媽說一聲，孩子基礎(chǔ)不牢，生字聽寫情況非常不好）劉怡帆（期中沒考好，但不要愁，她有很強(qiáng)的表達(dá)欲望，語感也很好）王柏辰孟子杰（一個讀書種子，

7、要練好字）許芷銘（挺棒的，寫的比說的好）陳牘志（他有一種向上的精神）王丹青胡莘鈺。這段時間作業(yè)及課堂表現(xiàn)有進(jìn)步的孩子：韓貝寧（低谷過去了，狀態(tài)很好，每次上新課，都搜集許多資料，聽課效果也好）張譯之（進(jìn)步很大，基礎(chǔ)這塊不愁，多閱讀，家長指導(dǎo)寫作）江翰霖（我真高興，不用再天天跟江爸爸打交道了，開學(xué)初，我不想看到你，也估計也不想看到我。孩子是有向上的意愿的，但是， 他需要人督促。表揚(yáng)， 肯定， 監(jiān)督，都不可少）高詠琪（說真的，這孩子慢熱，課堂上不怎么參與，但是耳邊風(fēng)也都能刮進(jìn)去。作文也越寫越好了）張開朗（昨天還表揚(yáng)他了，在李從利老（ 來自 : 校園 生活 : 薛瑞萍老師的家長會發(fā)言稿） 師那兒學(xué)寫字

8、，勁頭可足了，加油，讀書也不錯）高涵（這也是李老師特別喜歡的孩子，寫字進(jìn)步，課上表現(xiàn)也很好）楊緒濤（閱讀要跟上，寫作落后了）王尚宇（課外閱讀跟別人有差距，習(xí)慣不好）翟雨佳王尚宇倉天碩劉景文（錯別字現(xiàn)象仍然嚴(yán)重）曹航郡（閱讀和寫作要跟上）王涵（這段時間不錯的！特別喜歡閱讀，愛讀書的孩子就有希望，作業(yè)也有進(jìn)步。也想借王涵告訴一些家長，不要以為把孩子交給補(bǔ)習(xí)班就一切OK 了，您不在，孩子不可能有很大的改觀）宋雨萱（說真的，這段時間我特別覺得欣慰的就是曹航郡跟宋雨萱跟我 “親” 了， 我以前估計很兇，他們都遠(yuǎn)著我現(xiàn)在?？渌麄?，就不再那么怕我。我看到他們走近我，也很開心的）。 還需要努力的同學(xué)：徐夢雪的

9、學(xué)習(xí)不成問題，但是寫字馬虎，作業(yè)的態(tài)度還要端正。鮑思含上次語文考試尚好，但是最近作業(yè)完成的情況不佳。楊志炫也要加油，丁善宇還出現(xiàn)過別人代寫的情況，鄧國慶的字實(shí)在要加油。韓聿也要端正態(tài)度。張芯嘉，我希望她的作業(yè)是干凈整潔的，我可以認(rèn)真批改。期中試卷讓我發(fā)現(xiàn)，她的表達(dá)能力是不錯的，最后一題習(xí)作很好。但基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。怪誰呢？家長。您的工作不到位。因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)比較吃力，學(xué)了前面忘后面，您只指望我們和補(bǔ)習(xí)老師，怎么可能呢？最后想特別提兩個孩子：1. 孟怡秀！舞蹈上的靈氣，沒有換來課堂上的靈動。舞臺上的精彩，沒有贏得作業(yè)的認(rèn)真。一份付出才有一份收獲。點(diǎn)到為止，家長反省。孫梓恒。語數(shù)成績均不理想。家長估計也

10、被我說煩了。我想借此對送孩子參加補(bǔ)習(xí)班的家長說幾句：千萬不要認(rèn)為找了補(bǔ)習(xí)班就萬事大吉。那里仍然是一個老師帶幾十個學(xué)生，可能對您的孩子另眼相看嗎？曾經(jīng)的兩個孩子，楊緒濤孫梓恒，在補(bǔ)習(xí)班里寫一樣的虛假作文，這就是老師補(bǔ)習(xí)出來的結(jié)果！如果是很濫的補(bǔ)習(xí)班，不參加也罷。免得害了孩子。楊緒濤媽媽就提到了一點(diǎn)，在補(bǔ)習(xí)班里做完作業(yè)，完全沒有時間閱讀課外書了。不讀書何以立？王涵就是一個正面的例子，他結(jié)束了在補(bǔ)習(xí)班里的漂泊，現(xiàn)在在家里寫完作業(yè)，看書，我覺得狀態(tài)很好。孫梓恒媽媽，您也看了孩子上個星期寫的習(xí)作的家庭作業(yè)了，全班只此一份，我也很慶幸地說：幸虧只此一份。父母是孩子的第一任老師，也是最重要的老師。如果家長從

11、一年級開始認(rèn)真負(fù)責(zé)地“跟”，現(xiàn)在，您完全可以放手了。現(xiàn)在，您再不跟，估計他就完全要掉隊(duì)了。但是， “放”不代表您就袖手旁觀了。我常跟一些家長說：李語曈柏浩然很優(yōu)秀了吧？但人家的媽媽也不是完全不管的。而且， 這份優(yōu)秀，是多少付出得來的。篇二：開學(xué)家長會教師發(fā)言稿 開學(xué)家長會教師發(fā)言稿各位家長：首先，我代表一（2）班的全體師生對各位家長的到來表示熱烈的歡迎，并感謝你們能從百忙之中抽出時間來參加這次家長會！你們能來參加這次家長會，表示你們很重視小孩在校的日常生活和學(xué)習(xí)，這讓我感受到了你們對我們工作的理解和支持，正 是有了你們的信任、理解和支持，我們的工作才能順利進(jìn)行，在此， 我真誠地對你們說聲：謝謝

12、，謝謝你們的大力支持。每一個孩子都承載著一個家庭的未來，作為老師，我清楚的知道自己肩負(fù)的擔(dān)子很重，我會盡自己最大努力，使每一個孩子都能健康快樂的成長。召開這次家長會的目的有以下幾點(diǎn)：1、加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)系。 2、相互交流學(xué)生在校及在家的情況。3、了解孩子的學(xué)習(xí)。4、做優(yōu)秀的家長。讓您了解我們，是為了讓您更信任我們，讓您堅(jiān)信，把孩子交給我們，請您放心。但任何一個孩子成長都離不開各位家長 的大力支持。一個優(yōu)秀的孩子離不開一個優(yōu)秀的家長。我們是一個起始年級，所有的孩子接受的學(xué)校正規(guī)教育都為零，有一個著名的教育專家說過：當(dāng)人們在說一年級的孩子這個與那個不同時，其實(shí)主要指這個家長與那個家長有什么不

13、同。這一點(diǎn)，作為一年級的老師我是深有體會，學(xué)校有很多事情都需要家長的配合，其實(shí)你對待事情的不認(rèn)真會潛移默化的影響到孩子做事的態(tài)度，他正是起步階段。你的一舉一動都會成為孩子學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。慢慢的我就總結(jié)出凡是家長嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，孩子學(xué)習(xí)態(tài)度也非常嚴(yán)謹(jǐn)，做事情認(rèn)真，對自己要求很嚴(yán)格。凡是家長做事情態(tài)度拖拉的，孩子對待學(xué)習(xí)也非常懶散，紀(jì)律差，課堂作業(yè)經(jīng)常敷衍了事，缺乏認(rèn)真做事的習(xí)慣。所以，您的孩子如果落后了，您是不是在完成學(xué)校交給的工作中也落后呢？當(dāng)我們嚴(yán)格要求孩子時，我們要問一下自己，您給孩子做出榜樣了嗎？您是孩子最重要的老師，您自身的修煉和示范是孩子成長的重要基礎(chǔ)。我們要和孩子一起成長，大多數(shù)情況下，學(xué)生的

14、優(yōu)秀源于家長的優(yōu)秀，相信在如此多優(yōu)秀的家長下，在大家營造的這種積極向上的集體氛圍里，每個孩子都將是最優(yōu)秀的。一年級的孩子需要一對一的關(guān)注和呵護(hù)所有孩子的成長都需要“一”對“一”的關(guān)注和呵護(hù)。對于孩子來講，如果缺少一位家長與孩子一對一的相處，僅僅依 靠學(xué)校團(tuán)體的學(xué)習(xí)，有時候?qū)W習(xí)就變得毫無意義。像每天放學(xué)時，家長接送的孩子則特別期盼來自老師的鼓勵，害怕老師的批評，因?yàn)樗烙幸浑p眼睛正在關(guān)注著他，他期待來自您的表揚(yáng)，我們站在孩子的角度想一想，一年級的孩子努力學(xué)習(xí)為了什么？他不會為了建設(shè)祖國而努力學(xué)習(xí)，不會為了遠(yuǎn)大理想而努力學(xué)習(xí)，他的努力僅僅是為了有人在關(guān)注他，有人在表揚(yáng)他，如果他每天在學(xué)校努力學(xué)習(xí)

15、，回家卻沒人理會，他哪來的學(xué)習(xí)動力？所以，請您時刻關(guān)注自己的孩子！一對一的關(guān)注，只能實(shí)現(xiàn)在父母和孩子之間，請您思考:您的孩子能得到一對一的關(guān)注嗎我們班共有46 個孩子，每個孩子只能在老師這里得到2 %的關(guān)愛，但孩子在您這里他得到的確實(shí)100%的愛。一年級的孩子必須確保一對一，在這樣的前提下，才有可能談到孩子的成長、成才。家長怎樣幫助孩子學(xué)習(xí)？陪孩子學(xué)習(xí)，幫助孩子養(yǎng)成良好的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級的孩子不具備獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，所以他們回家讀書，寫字就 需要家長在一旁陪著，孩子放學(xué)后，第一件事應(yīng)當(dāng)是寫作業(yè)，家長陪在身邊，可以自己看書，在孩子開小差事及時提醒，讓孩子把作業(yè)寫整潔規(guī)范，當(dāng)孩子表示孩子做完了，

16、家長應(yīng)親自檢查，如果做得好，要加以贊美，并寫下來，讓老師也了解，孩子特別喜歡這種傳播式的贊美，他會很有成就感，不對之處，可以讓孩子立刻改正，如果不檢查，孩子會想，反正也沒人看，所以馬馬虎虎了事。一年級正是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，所以家長一定要認(rèn)真對待檢查作業(yè)這件事情。怎樣檢查作業(yè)：每天老師布臵的作業(yè)是對本天學(xué)習(xí)的知識總結(jié)，所以您在陪孩子完成作業(yè)的過程中也能及時發(fā)現(xiàn)孩子 當(dāng)天學(xué)習(xí)存在哪些漏洞。很多家長認(rèn)為寫的作業(yè)才是作業(yè)，這已經(jīng)很落伍了，其實(shí)在我們老師心目中，背書、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、聽寫、動手制作和學(xué)習(xí)有關(guān)的卡片這才是最重要的作業(yè)，因?yàn)檫@些是我們無法在課堂上關(guān)注每一個孩子完成這些作業(yè)的過程。這些學(xué)習(xí)過

17、程，更能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。請您每天將孩子完成作業(yè)的情況，簽在孩子的作業(yè)本上，或者用別外一張紙總結(jié)一下，這是您與我的交流，也是您對孩子學(xué)習(xí)成果的一種認(rèn)可。它是一種非常有效的方法，您可以記錄孩子完成作業(yè)中出現(xiàn)的問題，記錄孩子完成作業(yè)的狀態(tài)，還可以對孩子表現(xiàn)好的的地方加以贊揚(yáng)。比如：背書簽字，您可以簽今天背的很流利！寫的作業(yè)可以簽：今天的作業(yè)寫得真工整！寫下您的評價更能激起孩子學(xué)習(xí)的興趣，他會期盼著您每天寫下讓他興奮的話語。我希望本次家長會后，家長都能每天都能這么做，為了您的孩子!查漏補(bǔ)缺。寫完當(dāng)天的作業(yè)外，您還要查看作業(yè)本，練習(xí)冊，及時了解孩子知識掌握情況。做到對所學(xué)的知識日日清。 每個孩子對學(xué)

18、習(xí)掌握的程度不同，您只需打開孩子的作業(yè)本、練習(xí)冊、考試卷，一眼就能看出問題在哪，看您是不是個有心的家長，發(fā)現(xiàn)問題要及時補(bǔ)缺。著名教師薛瑞萍說： 做老師的只要總體差不離，具體到那個孩子的情況，這就看孩子的天分和家長的行動了，我發(fā)出了口令，他不跟，有人跟，于是就有了快慢優(yōu)質(zhì)的差別，這是自然之理，也是公平之事。這也是學(xué)校教育和家庭教育的差別，學(xué)校關(guān)注的是群體，家庭卻可以關(guān)注到每一個個體。用好改錯本，只要發(fā)現(xiàn)孩子在任何地方的錯題，都寫到改錯本上，每周末都拿出來復(fù)習(xí)一下，可以少走很多彎路，給孩子減輕壓力。目前語文學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：、拼音學(xué)習(xí)不能放松訓(xùn)練。每天練習(xí)給新學(xué)的生字加拼音，有些孩子還需

19、要每天練習(xí)找聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。一定要針對自己孩子薄弱的地方進(jìn)行天天練習(xí)。全班拼音比較薄弱的環(huán)節(jié)是音節(jié)分解練習(xí)，（當(dāng)堂板演）家長可每天出一些相關(guān)的題目讓孩子練習(xí)。、課文的學(xué)習(xí)，每篇課文要熟讀成誦，并要定期復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時要檢查生字、雙橫線里的識字。根據(jù)美國學(xué)者研究，即使是 100 個完全學(xué)會的事物，第一天只能記住60%、第 2 天 40%、第三天30%而已。可是往后的記憶減少就很慢了， 1 個月后大概還能記住20%，為了不將學(xué)過的忘記，復(fù)習(xí)很有必要。當(dāng)天復(fù)習(xí)由于記憶仍新，所以學(xué)習(xí)過的能記住，也可達(dá)到學(xué)習(xí)的成就感、滿足感。如果兩三天后才復(fù)習(xí)，由于記憶已經(jīng)淡薄，所以效率很差，如果完全不復(fù)習(xí)的話，

20、學(xué)過的就漸漸忘記了。低年級如果每天復(fù)習(xí)，課業(yè)一定跟得上，而且會對功課產(chǎn)生自信。復(fù)習(xí)以后再預(yù)習(xí)，了解什么地方懂， 什么地方不懂，不懂之處可以在上課時特別注意聽。每一課課后藍(lán)色框里的字必須能夠隨意指認(rèn)，單獨(dú)拿出一個字來就能認(rèn)識。會加拼音這是本學(xué)期必須會認(rèn)得字。鍛煉孩子用一定的識字方法識字。如：用學(xué)過的熟字變一變來記新學(xué)的生字。也可編字謎、說順口溜等。舉例。而且，對于必須要求認(rèn)的字，能夠準(zhǔn)確地為它加上拼音。對于識字少的孩子來說是一個難點(diǎn)，篇三：家校攜手走進(jìn)海量閱讀家長會發(fā)言稿海量閱讀，讓孩子更靈秀各位家長朋友，大家下午好！歡迎大家的到來，看到黑板上的題目，我們可以了解到今天的家長會有一個嚴(yán)肅的主題“

21、海量閱讀”實(shí)驗(yàn)，我希望嚴(yán)肅的話題有個輕松地開始。我們就從一則笑話開始吧：開學(xué)第一天老師點(diǎn)名，突然有一個很奇怪的名字，但老師還是大聲地念了出來： “木棍！誰叫木棍？”只見一個孩子說：“老師， 我不叫木棍我叫林昆。中間的木字近 “木” 成 “林”，近“昆”成“棍”，向左成林則生，向右成棍則死。聯(lián)系我們的教育，活教成林，死教成棍。 “死” 在這里是一個比喻，是指思維僵化，行為模式化，缺乏創(chuàng)新力?，F(xiàn)在社會對語文教育的質(zhì)疑聲浪不斷，對此，國家教委幾次對語文課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂，語文教學(xué)正從重課文分析輕閱讀積累的老路上闖出一條新路，走上重閱讀、重積累、重寫作的陽光大道。為了改變我們現(xiàn)有的局面，也為了讓我們的

22、孩子早日受益，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了廣泛的考察，進(jìn)行了周密的論證后，認(rèn)為實(shí)施“海量閱讀”課程是解決當(dāng)下小學(xué)語文教學(xué)高耗低能的最好策略。首先我想先來跟大家解讀，什么是“海量閱讀”?！昂Ａ块喿x”就是廣泛閱讀，海量閱讀。閱讀內(nèi)容涉及古今中外，所讀書目涵蓋文學(xué)、科學(xué)、人文等。鑒于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，閱讀的要求重在喚起學(xué)生的閱讀欲望，重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，重在進(jìn)行語言文字的積累；而對閱讀內(nèi)容的理解不求“過精、過細(xì)、過深”。一個人的精神發(fā)育如果離開了自主閱讀，離開了真正經(jīng)典的閱讀，就不可能走得很遠(yuǎn)。語文教學(xué)需要改革試驗(yàn)，凡試驗(yàn)有成功亦有失敗，作為家長我們可不愿意讓孩子當(dāng)試驗(yàn)品，成功了皆大歡喜。失敗了呢？我們

23、怎么敢拿孩子的未來開玩笑？對于家長們的這些顧慮學(xué)校都考慮到了，學(xué)校也非常慎重。我們的校長一直對“海量閱讀”情有獨(dú)鐘，一直在想著如何來做好這件對學(xué)生終生受益的課程實(shí)驗(yàn)。學(xué)校幾次召開業(yè)務(wù)校長及骨干老師會議， 商討這一事宜。今年暑假，7 月 7 日 7 月 12 日，由校長帶隊(duì)，組織教導(dǎo)處、教科室的領(lǐng)導(dǎo)和部分老師前往上海參加“全國第七屆新經(jīng)典大講壇”活動，我們的“海量閱讀”課程實(shí)驗(yàn)拉開序幕?；顒又形覀兞私獾接行├蠋熢缭谑昵熬蜎_破語文教育的藩籬，如今他們的實(shí)驗(yàn)已結(jié)出豐碩的成果，而這成果的最大受益者，就是他們的學(xué)生?；顒幼屛覀冮_闊了眼界，下面我給大家介紹幾位老師，大家有興趣可以自己上作進(jìn)一步的了解。濰

24、坊高新區(qū)北海國際學(xué)校韓興娥老師的海量閱讀。韓老師通過十年的摸索，總結(jié)了一套自己的閱讀教學(xué)方法，她的學(xué)生曾在XX 年中央電視臺尋找最會讀書的孩子節(jié)目中進(jìn)入決賽。韓老師也被評為 “全國推動讀書十大人物”。浙江富陽教育集團(tuán)陳琴老師的素讀課程。陳老師的學(xué)生小學(xué)6 年背誦 10 萬字，學(xué)生在經(jīng)典文化的受熏陶下古文水平得到提升，到五、六年級能用文言文寫文章。江蘇吳江實(shí)驗(yàn)小學(xué)張學(xué)青老師的整本書閱讀安徽合肥市第62 中學(xué)小學(xué)部薛瑞萍老師的高品位閱讀等。這些老師雖然方法不同，但是他們都有一個共同的成功秘訣：那就是讓學(xué)生多讀，多背，多積累，學(xué)生自然受益良多。我們學(xué)校今年實(shí)施的“海量閱讀實(shí)驗(yàn)”，并不是一時的心血來潮

25、，而是由來已久；不是我們創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)，而是在別人成功基礎(chǔ)上的傳承和發(fā)展。說到這里大家心里還有一個疑問，咱們的海量閱讀，到底閱讀些什么書？學(xué)校對各年級參加海量閱讀教學(xué)的班級征訂的教材進(jìn)行反復(fù)篩選，挑出適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的經(jīng)典作品，其中有國學(xué)經(jīng)典，詩歌經(jīng)典、兒童文學(xué)經(jīng)典以及小古文等，來豐富學(xué)生的語言，開闊學(xué)生的視野。 “種瓜得瓜，種豆得豆” ，積累的是經(jīng)典語言，得到的一定是經(jīng)典語言，希望我們的孩子在童年時期多背誦積累一些經(jīng)典美文，能夠擁有“腹有詩書氣自華”的氣質(zhì)，達(dá)到“讀詩使人靈秀”的美好境界。學(xué)校為實(shí)驗(yàn)班級統(tǒng)一制訂了閱讀書目，這里我介紹一下四五年級海量閱讀教材：四年級上學(xué)期讀歷史學(xué)成語 （上）、

26、論語 ； 四年級下學(xué)期讀歷史學(xué)成語 （下），小古文（三分之一）；五年級上學(xué)期小古文（三分之二） ， 詩經(jīng) ；五年級下學(xué)期人詩經(jīng)， 道德經(jīng)。 （特別說明一下，這些書是免費(fèi)循環(huán)使用的，人手一本，不能書上做任何標(biāo)識，如果家長朋友覺得孩子使用不方便可以自己給孩子再買一本。）讓孩子共讀一本書，對現(xiàn)階段的孩子來說，是最有效的。老師帶領(lǐng)一個班的學(xué)生共讀一本書其樂無窮， 68 名孩子一起讀一起背的時候，會形成一種相互影響相互促進(jìn)的氣場。在這個場里，沒有了艱澀深奧之感，沒有了昏昏欲睡的感覺。師生共讀同一本書，不但誦讀的效果好，而且也是師生的審美之旅！現(xiàn)行的語文教材我們?nèi)绾问褂媚?？語文教材中的知識我們還是要學(xué)習(xí)的，尤其是基礎(chǔ)知識，如詞語盤點(diǎn)、日積月累、 習(xí)作等還是和原來一樣，該背的要會背，該寫的要會寫，只是在原有的基礎(chǔ)上提高老師的授課效率，提高孩子們的學(xué)習(xí)效率， 然后將海量閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容 小古文、 詩經(jīng) 、二十四節(jié)氣詩詞納入課堂，課本學(xué)習(xí)和海量閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容所占時間大約是各一半，二者同步進(jìn)行。因此，我們在授課進(jìn)度，作業(yè)布置上，會與其它班級的同學(xué)，有所不同。這一點(diǎn)，家長心里一定要明白。下面，我就來說一說，一些具體的做法和要求。一個堅(jiān)持，堅(jiān)持基礎(chǔ)知識不動搖。小學(xué)是基礎(chǔ)教育，對于基礎(chǔ)知識，任何時候都不能放松。家長也普遍有這個擔(dān)心，是不是提倡海量閱