教學(xué)設(shè)計(jì)《再見了親人》

1、再見了，親人教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：.學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，聯(lián)系課文語境，理解“雪中送炭，情誼， 代價(jià)”等重點(diǎn)詞語的意思。.在探究，體悟中，感受課文表達(dá)上的特點(diǎn)。.反復(fù)誦讀與想象課文內(nèi)容，體會(huì)中朝人民的偉大友誼，受到情感的 熏陶和心靈的震撼。過程與方法：通過理解課文重點(diǎn)語句，體會(huì)它們對(duì)表達(dá)情感的作用。通過重點(diǎn) 分析課文講述的三個(gè)故事，領(lǐng)悟作者選材上的技巧，從而積累寫作技 能。情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)中朝人民的友誼是用鮮血凝成的。重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文的重點(diǎn)語句，體會(huì)它們對(duì)表達(dá)情感的作用。難點(diǎn):體會(huì)中朝人民的友誼是用鮮血凝成的。教法與學(xué)法：例析法，體驗(yàn)法，朗讀法。教學(xué)過程：一導(dǎo)入：1950年

2、，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)“抗美援朝，保衛(wèi)邊疆”在1953年勝利，1958年 最后一批戰(zhàn)士離開，在跟朝鮮人民告別。二研讀與賞析：1志愿軍與大娘告別(1)讀懂雪中送炭(2)志愿軍空中肚子激戰(zhàn)三天三夜的艱難，大娘送打糕時(shí)的危險(xiǎn)， 勞累。(3)假如你是那位志愿軍，回憶起這段難忘的情景，你的心情會(huì)怎 么樣？你會(huì)怎么讀這段話？(4)假如你就是那位休養(yǎng)在大娘家里的傷員，看到大娘為了救你而 失去唯一的親人，你又會(huì)怎樣向這位志愿軍大娘告別？2志愿軍與小金花告別(1)與志愿軍分別時(shí)，小金花落淚了，而媽媽犧牲時(shí)，她為什么沒 有哭？(2)誦讀：同志們傷心地痛哭起來，你卻把腳一跺，嘴角抽動(dòng)著，狠 狠地說：“媽媽，這個(gè)仇我一定要報(bào)！”

3、(3)誰能讀得讓我們看到小金花的樣子？(4)誰比他讀得更有力量？總結(jié)：多么剛強(qiáng)的小金花，在和志愿軍叔叔分別的今天卻難過得掉眼 淚了。如果你就是志愿軍老王，你怎么說才能讓小金花止住眼淚呢？3志愿軍與大嫂告別創(chuàng)設(shè)情境:大嫂，您為什么丟下熟睡的孩子，跑那么遠(yuǎn)去挖野菜？ 大嫂難道您不知道跑到前沿陣地上去挖野菜是多么危險(xiǎn)嗎？三潛心會(huì)文，適度擴(kuò)展:(1)火車遠(yuǎn)去了，那聲音仍在空中回蕩一一“再見了，親人”，這里 的“親人”僅僅指的是朝鮮人民嗎？從哪些地方能夠看出來？(2)在朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們有14萬戰(zhàn)士的生命留在了朝鮮，有在烈邱少云，黃繼光，羅盛教，還有毛澤東的兒子毛岸英 2900 個(gè)日子里，我們志愿軍總是堅(jiān)定地與朝鮮人民站在一起，在朝 鮮人民心中，中國(guó)志愿軍戰(zhàn)士又是怎樣的親人呢？(3)這比山還高比海還深的情誼是用鮮血凝成的，他們不但是親人, 而且勝過親人！所以，分別的時(shí)候，他們?cè)俅紊钋楹魡疽灰?課 文最后三小節(jié)，聲音更動(dòng)情)板書：再見了，親人大娘:洗補(bǔ)衣服幾夜未合眼送打糕送打糕昏倒