《社會(huì)工作理論》課程教學(xué)大綱（本科）

1、社會(huì)工作理論課程教學(xué)大綱大綱主撰人：成曦大綱審核人：盧守亭一、課程基本情況課程代碼：1111139103課程名稱(chēng)：社會(huì)工作理論/ Social Work Teory課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)必修課程學(xué)分：3總學(xué)時(shí)：48理論學(xué)時(shí)：48實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐學(xué)時(shí)：0適用專(zhuān)業(yè)：社會(huì)工作適用對(duì)象：本科先修課程：社會(huì)工作概論教學(xué)環(huán)境：多媒體教室開(kāi)課學(xué)院：人文與社會(huì)科學(xué)二、課程簡(jiǎn)介.課程任務(wù)與目的通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握社會(huì)工作理論的形成與開(kāi)展、理論流派的代表性人物及其觀點(diǎn)等內(nèi) 容，并了解這些理論的開(kāi)展趨勢(shì)及其存在的問(wèn)題。課程將探討社會(huì)工作理論本土化研究進(jìn)展，目的是使 學(xué)生在掌握西方社會(huì)工作理論內(nèi)容的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探尋社會(huì)工

2、作理論本土化的可能路徑，反思其對(duì)我 國(guó)社會(huì)工作理論的借鑒意義，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)社會(huì)工作理論的理論自信。,對(duì)接培養(yǎng)的崗位能力本課程幫助學(xué)生從理論層面上認(rèn)識(shí)社會(huì)工作理論在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和功能，培養(yǎng)學(xué)生理論思維能 力、分析判斷各種社會(huì)社會(huì)工作問(wèn)題的能力。三、課程教學(xué)目標(biāo). 了解西方社會(huì)工作理論的產(chǎn)生與開(kāi)展。.掌握西方社會(huì)工作理論流派代表人物、觀點(diǎn)及其影響。.掌握西方社會(huì)工作理論在社會(huì)工作中，特別是在中國(guó)的社會(huì)工作實(shí)踐的具體運(yùn)用。.培養(yǎng)學(xué)生理論思維能力、分析判斷各種社會(huì)工作問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生深入的認(rèn)識(shí)社會(huì)工作相 關(guān)方法背后的理論。四、教學(xué)課時(shí)安排主題教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)完成課程 教學(xué)目標(biāo)講課實(shí)驗(yàn)實(shí)踐主

3、題1心理動(dòng)力學(xué)理論（上）8800目標(biāo) 1、2、3、4主題2心理動(dòng)力學(xué)理論（下）8800目標(biāo) 1、2、3、4主題3認(rèn)知行為理論6600目標(biāo) 1、2、3、4主題4依戀理論4400目標(biāo) 1、2、3、4主題5危機(jī)干預(yù)理論4400目標(biāo) 1、2、3、4主題6人本理論2200目標(biāo) 1、2、3、4主題7敘事治療理論2200目標(biāo) 1 2、3、4主題8女性主義理論4400目標(biāo) 1、2、3、4主題9成長(zhǎng)小組理論2200目標(biāo) 1、2、3、4主題10社區(qū)工作理論4400目標(biāo) 1、2、3、4主題11優(yōu)勢(shì)視角理論2200目標(biāo) 1、2、3、4主題12賦權(quán)理論2200目標(biāo) 1、2、3、4合計(jì)484800五、難點(diǎn)及教學(xué)方法主題1

4、心理動(dòng)力學(xué)理論（上）L教學(xué)內(nèi)容課程介紹；古典精神分析理論的形成與開(kāi)展；代表人物及其觀點(diǎn)；古典精神分析理論在社會(huì)工作中的 應(yīng)用；古典精神分析理論的影響和評(píng)價(jià).教學(xué)古典精神分析理論的形成與開(kāi)展；代表人物及其觀點(diǎn)；古典精神分析理論在社會(huì)工作中的應(yīng)用.教學(xué)難點(diǎn)古典精神分析理論的代表人物及其觀點(diǎn).教學(xué)方法采用講授法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法主題2心理動(dòng)力學(xué)理論（下）.L教學(xué)內(nèi)容新精神分析理論的形成與開(kāi)展；代表人物及其觀點(diǎn)；新精神分析理論在社會(huì)工作中的應(yīng)用；新精神分 析理論的影響和評(píng)價(jià).教學(xué)新精神分析理論的形成與開(kāi)展；代表人物及其觀點(diǎn)；新精神分析理論在社會(huì)工作中的應(yīng)用.教學(xué)難點(diǎn)新精神分析理論的形成；新精神分析理論的代表

5、人物及其觀點(diǎn).教學(xué)方法采用講授法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法主題3認(rèn)知行為理論L教學(xué)內(nèi)容ABC人格理論；行為主義理論；社會(huì)學(xué)習(xí)理論；認(rèn)知行為理論代表人物及其觀點(diǎn)；認(rèn)知行為理論在社會(huì) 工作中的應(yīng)用；認(rèn)知行為理論的影響和評(píng)價(jià).教學(xué)ABC人格理論；行為主義理論；社會(huì)學(xué)習(xí)理論；認(rèn)知行為理論代表人物及其觀點(diǎn).教學(xué)難點(diǎn)ABC人格理論，認(rèn)知行為理論代表人物及其觀點(diǎn)教學(xué)方法采用講授法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法主題4依戀理論.教學(xué)內(nèi)容西方依戀理論的形成及其開(kāi)展；代表人物及其觀點(diǎn)；依戀理論在社會(huì)工作中的應(yīng)用；依戀理論的影響 和評(píng)價(jià)教學(xué)西方依戀理論的形成及其開(kāi)展；代表人物及其觀點(diǎn)；依戀理論在社會(huì)工作中的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)依戀理論代表人物及其觀點(diǎn)教學(xué)方

6、法采用講授法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法主題5危機(jī)干預(yù)理論L教學(xué)內(nèi)容危機(jī)干預(yù)理論的形成與開(kāi)展；代表人物及其觀點(diǎn)；危機(jī)干預(yù)理論在社會(huì)工作中的應(yīng)用；危機(jī)干預(yù)理論 的影響和評(píng)價(jià)教學(xué)危機(jī)干預(yù)理論的形成與開(kāi)展；代表人物及其觀點(diǎn)；危機(jī)干預(yù)理論在社會(huì)工作中的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)危機(jī)干預(yù)理論的形成與開(kāi)展；代表人物及其觀點(diǎn)教學(xué)方法采用講授法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法主題6人本理論.教學(xué)內(nèi)容人本理論的形成與開(kāi)展；代表人物及其觀點(diǎn)；人本主義心理學(xué)；人本主義小組工作；人本理論在社會(huì) 工作中的應(yīng)用；人本理論的影響和評(píng)價(jià).教學(xué)人本理論的形成與開(kāi)展；代表人物及其觀點(diǎn)；人本主義心理學(xué)；人本主義小組工作.教學(xué)難點(diǎn)人本理論的形成與開(kāi)展；代表人物及其觀點(diǎn).教學(xué)方法采用

7、講授法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法主題7敘事治療理論.教學(xué)內(nèi)容敘事治療理論的形成與開(kāi)展；代表人物及其觀點(diǎn)；敘事治療理論在社會(huì)工作中的應(yīng)用；敘事治療理論 的影響和評(píng)價(jià).教學(xué)敘事治療理論的形成與開(kāi)展；代表人物及其觀點(diǎn).教學(xué)難點(diǎn)敘事的隱喻，代表人物及其觀點(diǎn).教學(xué)方法采用談?wù)摲ǎ蝿?wù)驅(qū)動(dòng)法主題8女性主義理論.教學(xué)內(nèi)容女性主義理論的形成及其開(kāi)展；代表人物及其觀點(diǎn)；女性主義理論在社會(huì)工作中的應(yīng)用；女性主義理 論的影響和評(píng)價(jià)教學(xué)女性主義理論的形成及其開(kāi)展；代表人物及其觀點(diǎn)；女性主義理論在社會(huì)工作中的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)女性主義理論的形成及其開(kāi)展；代表人物及其觀點(diǎn)教學(xué)方法采用講授法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法主題9成長(zhǎng)小組理論L教學(xué)內(nèi)容成長(zhǎng)小組理論

8、的形成及其開(kāi)展；代表人物及其觀點(diǎn)；成長(zhǎng)小組理論在社會(huì)工作中的應(yīng)用；成長(zhǎng)小組理 論的影響和評(píng)價(jià)教學(xué)成長(zhǎng)小組理論的形成及其開(kāi)展；代表人物及其觀點(diǎn)；成長(zhǎng)小組理論在社會(huì)工作中的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)成長(zhǎng)小組理論的形成及其開(kāi)展；代表人物及其觀點(diǎn)教學(xué)方法采用講授法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法主題10社區(qū)工作理論.L教學(xué)內(nèi)容社區(qū)工作理論的類(lèi)型；社會(huì)分析理論；意識(shí)形態(tài)理論教學(xué)社區(qū)工作理論的類(lèi)型；社會(huì)分析理論教學(xué)難點(diǎn)社區(qū)工作理論的類(lèi)型教學(xué)方法采用講授法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法主題11優(yōu)勢(shì)視角理論.教學(xué)內(nèi)容優(yōu)勢(shì)視角理論的形成及其開(kāi)展；優(yōu)勢(shì)視角在社會(huì)工作中的應(yīng)用；優(yōu)勢(shì)視角理論的影響和評(píng)價(jià).教學(xué)優(yōu)勢(shì)視角在社會(huì)工作中的應(yīng)用；優(yōu)勢(shì)視角理論的影響和評(píng)價(jià).教學(xué)難

9、點(diǎn)優(yōu)勢(shì)視角在社會(huì)工作中的應(yīng)用.教學(xué)方法采用講授法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法主題12賦權(quán)理論.教學(xué)內(nèi)容賦權(quán)理論的形成及其開(kāi)展；代表人物及其觀點(diǎn)；賦權(quán)理論在社會(huì)工作中的應(yīng)用；賦權(quán)理論的影響和評(píng) 價(jià).教學(xué)賦權(quán)理論在社會(huì)工作中的應(yīng)用；賦權(quán)理論的影響和評(píng)價(jià).教學(xué)難點(diǎn)賦權(quán)理論在社會(huì)工作中的應(yīng)用.教學(xué)方法采用課堂討論法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法六、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定根據(jù)課程類(lèi)型、課程性質(zhì)、課程內(nèi)容及特點(diǎn)，考核學(xué)生獲取知識(shí)的能力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和 解決問(wèn)題能力等；考核為：平時(shí)的課堂出勤、作業(yè)、階段測(cè)驗(yàn)和期末測(cè)評(píng)。平時(shí)成績(jī)占比為30%；期末 成績(jī)占比為70%。如下表所示：學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定表考核平時(shí)成績(jī)期中考試期末 考試出勤作業(yè)課堂表現(xiàn)階段測(cè)驗(yàn)辯論工程小文章其他V成績(jī)比例9610101070七、教材、參考書(shū)目、重要文獻(xiàn)以及課程網(wǎng)絡(luò)資源建議教材：(1)何雪松主編.社會(huì)工作理論(第2版),上海人民，20