一年級上語文說課稿江南蘇教版_第1頁
一年級上語文說課稿江南蘇教版_第2頁
一年級上語文說課稿江南蘇教版_第3頁
一年級上語文說課稿江南蘇教版_第4頁
一年級上語文說課稿江南蘇教版_第5頁
已閱讀5頁,還剩2頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、一年級上語文說課稿江南蘇教 版說教材江南是蘇教版小學(xué)一年級上冊的一首古 詩,也是學(xué)生第一次正式的學(xué)習(xí)古詩。本課是 一首漢樂府歌辭,是一首極為優(yōu)秀的小詩。全 詩七行兩句,描寫了江南的盛夏時節(jié),荷塘蓮 葉如盤,蓮花綻放,景色秀美,魚兒自由觀快 地在蓮葉、荷花掩映的碧水中追逐嬉戲。表達(dá) 出詩人快樂的心境和對江南水鄉(xiāng)的熱愛之情。 通過本課的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生能借助漢語拼音學(xué) 習(xí)古詩,認(rèn)識8個生字,會寫其中4個生字, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。說學(xué)情一年級的學(xué)生具有好奇,愛探索,易感染的 心理特點(diǎn)。容易被新鮮的事物、游戲活動所吸 引。在教學(xué)這一課時,學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了一些生 字,能借助拼音讀課文、兒歌等,同時也有

2、一 定的生活經(jīng)驗,思維處于形象思維階段,容易 接受形象直觀的知識。三、說教學(xué)設(shè)計理念1、說重難點(diǎn)本課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生通過識字,能正確 流利地讀古詩。2、說設(shè)計理念皮亞杰說:所有智力方面的工作都依賴于 興趣?!倍荒昙墝W(xué)生學(xué)習(xí)更在于興趣。因而在 教學(xué)中我安排了多媒體課件以及圖片輔助教 學(xué),意在吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,呈 現(xiàn)形象直觀的教學(xué)。其中也安排了游戲?qū)W習(xí)及 各種形式的朗讀訓(xùn)練來貫穿于整堂課的學(xué)習(xí)。 使課堂形式豐富有趣,也盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個 輕松、愉快的情景,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。通 過創(chuàng)設(shè)和小伙伴交流等一系列活動,發(fā)展學(xué)生 合作交流的學(xué)習(xí)能力。四、說教學(xué)程序本課安排為兩課時,這里設(shè)計的

3、是第一課時 的教學(xué)程序。我主要設(shè)置了以下幾個環(huán)節(jié)。(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1、播放江南美景圖片一年級學(xué)生又是剛?cè)雽W(xué)不久,可能會產(chǎn)生緊 張的心理。為消除其緊張心理,特意安排學(xué)生 欣賞美麗的江南圖片,讓學(xué)生放松,同時營造 優(yōu)美的情景,使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)2、贊美江南,過渡新課(在觀看了圖片后,教師因勢利導(dǎo)的進(jìn)入新 課,帶學(xué)生去江南)(二)趣味識字1、游戲 摘荷葉出示貼滿荷葉、荷花的小黑板,讓學(xué)生上臺 來采摘自己喜歡的荷葉,荷葉背面有本課的生 字,該生讀對了生字才能摘下荷葉。通過游戲 的方式學(xué)習(xí)生字,增強(qiáng)了趣味性,使學(xué)生能積 極主動地參與到活動中來,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生 的能力。2、鞏固生字課件出示荷葉圖

4、,荷葉上有生字,請學(xué)生依 次讀生字,課件發(fā)出掌聲表示鼓勵。本環(huán)節(jié)也 是讓學(xué)生在游戲中鞏固生字,認(rèn)讀生字。(三)朗讀訓(xùn)練1、初讀課文、讀準(zhǔn)字音(1)學(xué)生借助拼音自由讀(充分發(fā)揮學(xué)生 自主學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生主體性)。(2)同桌讀(通過兩人互讀,幫助糾正字 音)(3)指名讀(讓學(xué)生試讀,教師加以指導(dǎo), 糾正,體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性)(4)齊讀(在集體的朗讀下,進(jìn)一步幫助 個別學(xué)生糾正字音)2、再讀課文,讀出節(jié)奏(1)教師范讀(教師有效的范讀,幫助學(xué) 生提高朗讀水平,給學(xué)生一個模仿的榜樣)(2)學(xué)生模仿教師練習(xí)讀(給學(xué)生時間練 讀,充分發(fā)揮兒童愛模仿的天性)(3)指名讀、檢測(檢測學(xué)生的朗讀、針 對不足加以引導(dǎo)

5、、糾正)(4)齊讀(集體讀古詩,訓(xùn)練學(xué)生讀出節(jié) 奏)3、師生對讀、賽讀(通過多種形式的朗讀訓(xùn)練學(xué)生,提高朗讀 水平)A、教師與學(xué)生對讀;B、男、女生對 讀(通過比賽的形式,激發(fā)學(xué)生讀的興趣。在 讀的過程中,進(jìn)一步熟悉古詩)(2)快慢賽讀(教師與學(xué)生賽讀,通過快慢的形式,讓學(xué) 生感悟讀古詩時的快慢)(3)輕重賽讀(通過輕重賽讀,讓學(xué)生感受讀古詩的輕緩)(4)快樂讀讓學(xué)生感受魚兒嬉戲的快樂,融入到情景 中,快樂的朗讀。4、背讀課文,演背古詩(1)試背古詩讓學(xué)生邊背邊想像池塘里的美景,感悟魚兒 嬉戲的快樂。貼背讓學(xué)生邊背邊貼圖片,完成一幅美麗的江南 圖。(3)讀背讓男同學(xué)充當(dāng)荷葉,女同學(xué)充當(dāng)荷花,指名 同學(xué)來當(dāng)魚兒,扮演不同的角色來邊演邊背古 詩,讓學(xué)生對古詩的理解得到升華。五、拓展、結(jié)課:1、播放更多的江南美景圖片帶學(xué)生觀賞,游覽江南,與開課時的觀賞相 呼應(yīng)。讓學(xué)生在從開始欣賞美景

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論