2022年新青年教師培訓(xùn)方案

1、第18頁(yè)共18頁(yè)2022年新青年教師培訓(xùn)方案為加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高青年教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)青年教師盡快成為思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)精良的教育教學(xué)能手，特制訂本方案。一、培養(yǎng)目標(biāo)：一年合格、三年骨干、五年成才。二、培養(yǎng)對(duì)象：畢業(yè)分配到我校，教齡在_年(含_年)以下的教師;職稱為初級(jí)或見習(xí)級(jí)的教師。三、具體要求：青年教師必須有一名經(jīng)驗(yàn)豐富、教齡_年以上的老師(骨干教師或?qū)W科帶頭人)結(jié)對(duì)指導(dǎo)，并簽定指導(dǎo)協(xié)議。(一)指導(dǎo)教師1、全面關(guān)心青年教師成長(zhǎng)，教育青年教師忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè)、為人師表，做一名合格的人民教師。2、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教學(xué)能力：(1)鉆研新課標(biāo)，分析處理教材的能力;(2)運(yùn)用語(yǔ)言

2、文字的能力(比較標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，工整、規(guī)范的鋼筆和粉筆字);(3)課堂組織調(diào)控能力;(4)分層輔導(dǎo)學(xué)生的能力;(5)命題和分析試卷的能力;(6)撰寫教學(xué)工作總結(jié)和論文的能力;(7)運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學(xué)的能力。3、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教育管理能力：(1)班級(jí)組織管理能力;(2)組織集體活動(dòng)的能力;(3)主持班會(huì)的能力;(4)家訪的能力;(5)心理健康教育與政治思想工作的能力;(6)制訂班級(jí)工作計(jì)劃和總結(jié)班級(jí)工作的能力;(7)撰寫教育論文的能力。4、指導(dǎo)期以一年為一階段，為期三年。指導(dǎo)教師要經(jīng)常給青年教師上示范課，并作好詳細(xì)的記錄。為了使青年教師盡快提高教育教學(xué)水平，指導(dǎo)教師可以采取親自聽

3、課的方式，也可以請(qǐng)電教組老師全程攝像，課后請(qǐng)全組老師共同點(diǎn)評(píng)。5、指導(dǎo)資料交教學(xué)處編輯整理，由校長(zhǎng)確認(rèn)，記入本人業(yè)務(wù)檔案，作為晉級(jí)評(píng)職評(píng)優(yōu)、評(píng)聘學(xué)科帶頭人或骨干教師的依據(jù)之一。(二)青年教師1、尊敬指導(dǎo)教師，主動(dòng)交流，努力增強(qiáng)教育管理能力提高教學(xué)水平。2、積極參加進(jìn)修和教研活動(dòng)，如聽各級(jí)公開課、觀摩課、示范課、學(xué)術(shù)講座等。3、每周至少聽課_節(jié)，每學(xué)期至少上_節(jié)匯報(bào)課，寫出較規(guī)范的教學(xué)總結(jié)或論文。4、擔(dān)任班主任工作或副班主任_年。5、接受指導(dǎo)情況記入本人業(yè)務(wù)檔案，由校長(zhǎng)確認(rèn)，作為考核、轉(zhuǎn)正、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。四、指導(dǎo)協(xié)議：根據(jù)學(xué)校的規(guī)定和安排，確定由本科組有經(jīng)驗(yàn)的教師(骨干教師或?qū)W科帶頭人)為

4、青年教師的指導(dǎo)教師，雙方將遵守共同“幫教結(jié)對(duì)”協(xié)議，為學(xué)校的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。指導(dǎo)教師、青年教師雙方簽名，學(xué)校頒發(fā)聘書。五、評(píng)價(jià)檢查：學(xué)校成立評(píng)價(jià)檢查小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，辦公室負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)工作，德育處對(duì)青年教師的班主任工作負(fù)責(zé)進(jìn)行定期和隨機(jī)的跟蹤檢查，教學(xué)處對(duì)青年教師的教學(xué)能力培養(yǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行定期和隨機(jī)的跟蹤檢查，每學(xué)年對(duì)青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀、良好、合格的評(píng)價(jià)。檢查項(xiàng)目包括：1、聽課;2、檢查指導(dǎo)教案;3、檢查每周指導(dǎo)的原始記錄;4、指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ);(3、4兩項(xiàng)每學(xué)期期末交教學(xué)處存檔，作為獎(jiǎng)勵(lì)或工作量量化的依據(jù));5、教育教學(xué)論文或電子課件;6、公開課錄像。根據(jù)以上項(xiàng)目作出綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)等級(jí)分為優(yōu)秀

5、、良好、合格。六、獎(jiǎng)勵(lì)：1、學(xué)校按以上評(píng)價(jià)等級(jí)，分別給指導(dǎo)老師和青年教師頒發(fā)證書，作為指導(dǎo)老師評(píng)聘骨干教師或?qū)W科帶頭的硬件指標(biāo)，作為青年教師轉(zhuǎn)正，年度評(píng)優(yōu)評(píng)先的參考。2、青年教師參加各級(jí)教育行政部門舉辦的各項(xiàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。3、學(xué)校根據(jù)檢查指導(dǎo)的次數(shù)，三年一次性發(fā)給指導(dǎo)教師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼。2022年新青年教師培訓(xùn)方案（二）為了使我校新上崗教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，逐步達(dá)到較好地掌握學(xué)科教學(xué)理論，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法;熟練教學(xué)技能，有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力;并具有一定的學(xué)習(xí)和科研能力。根據(jù)我校實(shí)際，制定青年教師培養(yǎng)方案。主要思路是：堅(jiān)持一個(gè)“嚴(yán)”字從嚴(yán)要求，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格考評(píng)抓好二個(gè)“落實(shí)”

6、輔導(dǎo)(教師、計(jì)劃、內(nèi)容);考核(組織、條件、辦法)。一、指導(dǎo)思想、目的指導(dǎo)思想：以教師事業(yè)成功和發(fā)展為本。目的：建設(shè)一支高素養(yǎng)，現(xiàn)代化，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色，滿足學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展需要的新教師隊(duì)伍，以確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。二、實(shí)施計(jì)劃綱要(一)青年教師培養(yǎng)對(duì)象為新上崗教師。(二)對(duì)新教師培養(yǎng)按類別，定目標(biāo)，分階段進(jìn)行。培養(yǎng)類別指三個(gè)方面：1、常規(guī)教學(xué)工作培訓(xùn)。2、班主任工作培訓(xùn)。3、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教學(xué)科研基礎(chǔ)理論和實(shí)踐培訓(xùn)。培養(yǎng)階段及其目標(biāo)1、常規(guī)教學(xué)工作培訓(xùn)，建立“一對(duì)一”幫帶關(guān)系。2、班主任工作培訓(xùn)，建立“班主任結(jié)對(duì)”制度，全程參與學(xué)生管理。所有新任教師，任班主任者，接受被指定的有經(jīng)驗(yàn)的

7、班主任的幫帶指導(dǎo)。3、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論和實(shí)踐培訓(xùn)。由學(xué)校教導(dǎo)處創(chuàng)建各種有利學(xué)習(xí)培訓(xùn)的條件和機(jī)會(huì)，營(yíng)造學(xué)習(xí)和發(fā)展的寬松環(huán)境，組織相關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，推動(dòng)和促進(jìn)青年教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，專業(yè)水平，現(xiàn)代教育理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)與提高，結(jié)合教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行教改教研探索與實(shí)踐。具體階段和目標(biāo)如下：第一步，入門階段。(1)學(xué)上課，新教師要適應(yīng)學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)工作，掌握學(xué)校工作的一般規(guī)律，遵守學(xué)校規(guī)章制度，謙虛謹(jǐn)慎，勤奮努力，初步掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功，熟悉教學(xué)大綱和教材：懂得課堂設(shè)計(jì);能夠調(diào)控課堂。(2)學(xué)習(xí)班主任的教育及管理工作。(3)能初步應(yīng)用教育技術(shù)服務(wù)教學(xué)。第二步，(1)會(huì)上課。要對(duì)照落實(shí)教

8、學(xué)大綱的各項(xiàng)要求，嚴(yán)格按教學(xué)規(guī)律辦事，突出學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)完善教學(xué)方法，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，掌握教學(xué)基本功。(2)可接任班主任工作。(3)在教學(xué)過(guò)程中，能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及理論服務(wù)和指導(dǎo)教學(xué)。第三步，(1)上好課。要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，在大綱的指導(dǎo)下創(chuàng)造性的開展教學(xué)工作，在吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上補(bǔ)步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，研究課堂教學(xué)最優(yōu)化，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課，教學(xué)基本功全部達(dá)到合格。(2)勝任任何一個(gè)年級(jí)班主任工作。(3)熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，能進(jìn)行教改教研實(shí)踐。(三)培養(yǎng)工作實(shí)施措施1、組建“一對(duì)一結(jié)對(duì)子”的幫帶關(guān)系，落實(shí)教學(xué)工作培訓(xùn)。在學(xué)科教學(xué)中，由教導(dǎo)處指定一個(gè)同年級(jí)同科的老教師為指導(dǎo)

9、教師，與一個(gè)新任教師結(jié)成“一對(duì)一”的師徒幫帶關(guān)系。特殊情況下指定同科跨年級(jí)老教師為指導(dǎo)教師。(1)指導(dǎo)教師要有多年教學(xué)經(jīng)歷，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，責(zé)任感強(qiáng)。(2)指導(dǎo)教師要指導(dǎo)青年教師樹立先進(jìn)的教育理念，理解熟悉教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、進(jìn)行教法的具體指導(dǎo)，全程指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括：a、教學(xué)計(jì)劃的制定及總結(jié)的書寫;b、備課及教案書寫;c、作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià);d、課堂教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)(說(shuō)課、跟蹤聽課、評(píng)課);e、習(xí)題選編及命題制卷;f、了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。具體要求：1、新教師的教案，指導(dǎo)教師要審閱簽署意見簽字后，新教師才能上課。2、新教師每周聽課至少兩節(jié);老教師每周聽新教師課至少一節(jié)，每

10、周了解新教師作業(yè)布置及批改情況一次。3、教導(dǎo)處每月查看新教師教案一次，了解新教師作業(yè)批改情況一次，檢查新、老教師聽課本一次。對(duì)新教師實(shí)行推門聽課制度。(3)指導(dǎo)教師需按結(jié)對(duì)活動(dòng)的相關(guān)規(guī)定聽足課時(shí)，并作出相應(yīng)的指導(dǎo)工作。新教師也需按結(jié)對(duì)活動(dòng)的相關(guān)規(guī)定聽足課時(shí)，作好聽課筆記，并在課后與指導(dǎo)教師討論交流。2、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論培訓(xùn)。(1)堅(jiān)持以校本培訓(xùn)為主，組織相關(guān)專項(xiàng)活動(dòng)，新任教師必須參加。(2)創(chuàng)造機(jī)會(huì)組織青年教師外出學(xué)習(xí)。(3)提倡繼續(xù)教育，倡導(dǎo)一專多能。(4)組織符合校內(nèi)實(shí)際的教學(xué)科研實(shí)踐，指導(dǎo)撰寫論文，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，個(gè)案研究等，教研處等部門積極向上推舉參加評(píng)優(yōu)活動(dòng)，使青年教

11、師有成功和發(fā)展的機(jī)會(huì)。3、綜合考核評(píng)估工作。(1)開展教育教學(xué)論壇活動(dòng)，促進(jìn)青年教師把教育實(shí)踐中的心得、體會(huì)、論文等進(jìn)行交流、探討，給他們以學(xué)習(xí)、交流、展示自己才華的機(jī)會(huì)。(2)定期召開座談會(huì)。a.學(xué)生座談會(huì)，聽取他們對(duì)任課教師的意見，并及時(shí)將意見反饋給任課教師;b.召開新教師座談會(huì)，聽取有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活方面意見，總結(jié)交流教學(xué)實(shí)踐中的得失、體會(huì)、業(yè)績(jī);c指導(dǎo)教師、行政領(lǐng)導(dǎo)研討會(huì)。就新教師培養(yǎng)工作專題進(jìn)行意見交流，總結(jié)成績(jī)，得失，完善培養(yǎng)舉措。(3)建立新教師培養(yǎng)的“專項(xiàng)教學(xué)檔案”，專項(xiàng)教學(xué)檔案包括：a.指導(dǎo)教師的聽課筆記、評(píng)課紀(jì)錄、班務(wù)工作筆記及評(píng)價(jià)結(jié)論等;b.研討課、考核課的評(píng)課結(jié)論;c

12、.各項(xiàng)檢查考核評(píng)估結(jié)論及其記載紀(jì)錄;d.青年教師本人的總結(jié);f.學(xué)生調(diào)查結(jié)論等。2022年新青年教師培訓(xùn)方案（三）一、培訓(xùn)目標(biāo)鐵嶺中學(xué)教師的培訓(xùn)是根據(jù)我校實(shí)際情況和基礎(chǔ)教育的要求，對(duì)新教師、骨干教師的后續(xù)提高培訓(xùn)，其培訓(xùn)總目標(biāo)是按照教師專業(yè)化成長(zhǎng)的規(guī)律，瞄準(zhǔn)反思型、內(nèi)省型、專家型教師為目標(biāo)，建立一支師德過(guò)硬、專業(yè)優(yōu)良、有研究潛質(zhì)、教學(xué)個(gè)性突出、實(shí)踐能力強(qiáng)，教學(xué)科研成果顯著的骨干教師隊(duì)伍。以此為基點(diǎn)，開發(fā)研訓(xùn)一體校本為主的培訓(xùn)新模式，整合培訓(xùn)資源，形成理論專家和教學(xué)實(shí)踐者緊密結(jié)合的培訓(xùn)合力，解決實(shí)際問題，滿足教師個(gè)性化發(fā)展的需要，使培訓(xùn)真正為教師服務(wù)，為基礎(chǔ)教育課程改革服務(wù)。二、培訓(xùn)對(duì)象_歲以下

13、青年教師，共計(jì)_人。附：_周歲以下(_年后出生)教師名單龔施柳、魏佳、陸燕穎、王智鴻、賀玲子、白佳璧、李亞敏、顧鴻、李葉琳、李娜、李佩、張華、陳瑛、厲莉、朱月英、譚華英、胡玉茵、許東鋒、王璐、張蕓、楊越、楊澄宇、宋菡霄、陳雪琴、賈貞、華麗、沈曉旻、徐雅萍、周敏、侯曉平、管清華、鄭鳳群、李淑香、王紅艷、劉博、汪嫻、杜雅敏、沈璐、程昀、葉又佳、都玉平、吳燕三、培訓(xùn)原則1)結(jié)合學(xué)校“二期課改”工作的實(shí)際，重在可操作性和堅(jiān)持學(xué)以致用的原則，有利于激發(fā)青年教師學(xué)習(xí)的積極性。2)盡量尋找身邊的“真人、真事、真情”，堅(jiān)持真實(shí)可信可學(xué)的原則，在教師中樹立新典型，宣傳新事跡，使高尚的師德風(fēng)范可親、可近、可學(xué)。3

14、)借助校內(nèi)宣傳欄、校園網(wǎng)、鐵嶺潮?？让浇?，通過(guò)廣泛宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡以及教學(xué)基本功訓(xùn)練成果展示，充分發(fā)揮先進(jìn)典型人物的激勵(lì)、導(dǎo)向和示范作用，從中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)后備人才。四、培訓(xùn)形式除了傳統(tǒng)的教師集中時(shí)間培訓(xùn)外,可廣泛采用自學(xué)和網(wǎng)上培訓(xùn)，教師可以根據(jù)自己的時(shí)間情況隨時(shí)安排學(xué)習(xí),這解決了他們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與現(xiàn)實(shí)工作的矛盾沖突。科研室可以推薦優(yōu)秀的教師培訓(xùn)網(wǎng)站和優(yōu)秀的教師博客，提供教師邊工作邊學(xué)習(xí),或者在業(yè)余時(shí)間參加各類課程學(xué)習(xí),以提高工作效率和個(gè)人發(fā)展?jié)摿?。教師可以自己提出需要去參加哪些?nèi)容培訓(xùn),只要與工作有關(guān)、合理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一般都會(huì)同意并給予經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。五、培訓(xùn)方案(一)教師職業(yè)規(guī)劃的培訓(xùn)：1、視頻

15、職業(yè)規(guī)劃(1)魯靈敏做客央視商務(wù)時(shí)間，指點(diǎn)人生職業(yè)規(guī)劃(46);(2)徐小平：做好自己的職業(yè)規(guī)劃，(42)2、或邀請(qǐng)本校新評(píng)上高級(jí)職稱的年輕教師現(xiàn)身說(shuō)法，講講自己職業(yè)規(guī)劃的步驟，指點(diǎn)迷津。3、宣講初、中、高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)聘條件，(或下發(fā))讓教師早作準(zhǔn)備。4、布置作業(yè)：每人寫一篇“個(gè)人的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃”。(校領(lǐng)導(dǎo)及人事部門根據(jù)本人意愿，提供管理和專業(yè)兩種職業(yè)生涯發(fā)展渠道,使青年教師有多種機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。在這過(guò)程中學(xué)?？梢钥疾炷硞€(gè)教師是否有管理才能和培養(yǎng)潛力，當(dāng)有管理和技術(shù)職位空缺時(shí),即可安排上崗。)(二)教師師德的培訓(xùn)：1、發(fā)購(gòu)書券，自選書籍，開展讀書活動(dòng)。要求做好讀書筆記，并結(jié)合課

16、題研究。_個(gè)月后，組織青年教師召開讀書心得交流會(huì)，從中選出優(yōu)秀的篇目布置櫥窗展示，讓青年教師在選書、讀書的過(guò)程中得到修煉，提升師德素養(yǎng)。2、推薦優(yōu)秀的光盤和視頻，例如魏書生和任小艾的“班主任工作的藝術(shù)”，組織觀看，結(jié)合自己的工作實(shí)踐體會(huì)，每人寫一篇案例和論文，由科研室編輯出版。3、請(qǐng)專家講座：(三)教學(xué)基本技能的培訓(xùn)：1、視頻練字(1)席殊練字_小時(shí);(2)朱春暉一周練好字(3)龐中華硬筆書法八、九2、布置作業(yè)：每個(gè)學(xué)員利用筆記本電腦，每天抽空練習(xí)硬筆書法10_分鐘，一個(gè)月后統(tǒng)一考核，進(jìn)行作品的評(píng)比、展示、發(fā)獎(jiǎng)。六、特色形成1、積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園科研室推薦一部分全國(guó)優(yōu)秀的教師博客網(wǎng)站，提供青年

17、教師借鑒學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們充分利用學(xué)校創(chuàng)造的良好的信息技術(shù)條件和環(huán)境創(chuàng)建自己的博客網(wǎng)站，便于學(xué)校教師學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通和資源共享，從而逐漸形成鐵嶺中學(xué)的辦學(xué)特色。2、逐步提升校本課程的建構(gòu)力在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，積極研究開發(fā)適應(yīng)學(xué)校師資和生源特點(diǎn)的校本課程，學(xué)校給予財(cái)力支持，每學(xué)期開發(fā)1-2門，確保校本課程的有效性和針對(duì)性，并通過(guò)研發(fā)校本課程來(lái)提升教師的科研能力。七、培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)_年_月_日和_月_日，周五下午。教學(xué)樓二樓多媒體教室。八、組織與管理組長(zhǎng)：校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：科研室主任、師訓(xùn)專管員2022年新青年教師培訓(xùn)方案（四）為預(yù)防或盡可能減少接種后異常反應(yīng)的發(fā)生，及時(shí)調(diào)查、處置和上報(bào)可

18、能出現(xiàn)的預(yù)防接種異常反應(yīng)，防止事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大，維護(hù)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，現(xiàn)依據(jù)傳染病防治法、疫苗流通和預(yù)防接種管理?xiàng)l例、預(yù)防接種工作規(guī)范、_街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案等，制訂本預(yù)案。一、工作原則堅(jiān)持“以人為本、預(yù)防為主；政府負(fù)責(zé)、社會(huì)參與；強(qiáng)化監(jiān)測(cè)、科學(xué)防控；加強(qiáng)宣傳、綜合治理；快速反應(yīng)、有效處置”的原則。二、預(yù)防接種異常反應(yīng)的定義(一)疑似預(yù)防接種異常反應(yīng)是指在預(yù)防接種過(guò)程中或接種后發(fā)生的可能造成受種者機(jī)體_器官、功能損害，且懷疑與預(yù)防接種有關(guān)的反應(yīng)。疑似預(yù)防接種異常反應(yīng)分為：一般反應(yīng)、異常反應(yīng)、疫苗質(zhì)量事故、實(shí)施差錯(cuò)事故、偶合癥、心因性反應(yīng)、不明原因等。(二)群體性疑似預(yù)防接

19、種異常反應(yīng)是指同一時(shí)間、同一接種地點(diǎn)和/或同一種疫苗、同一批號(hào)疫苗發(fā)生的_例以上相同或類似的疑似異常反應(yīng)事件。(三)預(yù)防接種異常反應(yīng)是指使用合格的疫苗在實(shí)施規(guī)范接種過(guò)程中或者實(shí)施規(guī)范接種后造成受種者機(jī)體_器官、功能損害，相關(guān)各方均無(wú)過(guò)錯(cuò)的藥品不良反應(yīng)。(四)以下情形不屬于預(yù)防接種異常反應(yīng)1、因疫苗本身特性引起的接種后一般反應(yīng)；2、因疫苗質(zhì)量不合格給受種者造成的損害；3、因接種單位違反預(yù)防接種工作規(guī)范、免疫程序、疫苗使用指導(dǎo)原則、接種方案給受種者造成的損害；4、受種者在接種時(shí)正處于某種疾病的潛伏期或者前驅(qū)期，接種后偶合發(fā)??；5、受種者有疫苗說(shuō)明書規(guī)定的接種禁忌，在接種前受種者或者其監(jiān)護(hù)人未如實(shí)提

20、供受種者的健康狀況和接種禁忌等情況，接種后受種者原有疾病急性復(fù)發(fā)或者病情加重的；6、因心理因素發(fā)生的個(gè)體或者群體的心因性反應(yīng)。三、預(yù)防接種疑似異常反應(yīng)事件的分級(jí)按照國(guó)家突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案和遵義縣突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案中的事件分級(jí)，預(yù)防接種疑似異常反應(yīng)事件分為：1、一般事件。在預(yù)防接種后發(fā)生的，可能與預(yù)防接種有關(guān)的醫(yī)學(xué)事件，非群體性預(yù)防接種疑似異常反應(yīng)事件，無(wú)人員死亡，未引起公眾高度_。2、較大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。指群體性反應(yīng)，兩個(gè)以上相同或類似疑似異常反應(yīng)病例在時(shí)間、地區(qū)和/或接種的疫苗方面相關(guān)，引起公眾高度_的事件，群體性心因性反應(yīng)等。3、重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。指懷疑與預(yù)防接種有關(guān)的死

21、亡事件。四、應(yīng)急_機(jī)構(gòu)及職責(zé)在鎮(zhèn)預(yù)防接種異常反應(yīng)應(yīng)急處置領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，成立預(yù)防接種異常反應(yīng)診斷小組和醫(yī)療救治小組。1、街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心預(yù)防接種異常反應(yīng)診斷小組。組長(zhǎng)：楊憲成員：陽(yáng)平、周雪、陳大雙、羅小蘭、吳天會(huì)診斷小組負(fù)責(zé)我鄉(xiāng)預(yù)防接種異常反應(yīng)的技術(shù)指導(dǎo)、調(diào)查、診斷和處置工作。診斷小組成員應(yīng)服從安排，隨時(shí)待命。2、預(yù)防接種異常反應(yīng)醫(yī)療救治小組。組長(zhǎng)：楊憲成員：陽(yáng)平、周雪、陳大雙、吳天會(huì)、周興林醫(yī)療救治小組負(fù)責(zé)預(yù)防接種異常反應(yīng)的醫(yī)療救治、處置和及時(shí)上報(bào)工作。各衛(wèi)生室負(fù)責(zé)對(duì)發(fā)生的可疑異常反應(yīng)病例進(jìn)行及時(shí)診斷、治療和處置。3、預(yù)防接種異常反應(yīng)實(shí)行“屬地管置、就近處置”的原則。街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中

22、心要在第一時(shí)間全力救治轄區(qū)發(fā)生的疑似異常反應(yīng)病例。疑似異常反應(yīng)的診治按預(yù)防接種異常反應(yīng)鑒定辦法、預(yù)防接種工作規(guī)范的要求執(zhí)行。預(yù)防接種異常反應(yīng)大都為過(guò)敏反應(yīng)，一般進(jìn)行抗過(guò)敏治療即可。如出現(xiàn)休克，腎上腺素為首選急救藥。治療如很快好轉(zhuǎn)、恢復(fù)，無(wú)需入院。如病情較重，技術(shù)力量不足，可向上級(jí)申請(qǐng)技術(shù)援助或立即送上級(jí)有條件的醫(yī)院治療。五、預(yù)防接種疑似異常反應(yīng)的報(bào)告(一)報(bào)告范圍報(bào)告的范圍為預(yù)防接種過(guò)程中或接種后發(fā)生的所有疑似預(yù)防接種異常反應(yīng)病例。包括一般反應(yīng)、異常反應(yīng)、疫苗質(zhì)量事故、實(shí)施差錯(cuò)事故、偶合癥、心因性反應(yīng)、不明原因等。應(yīng)特別_以下病例：1、注射部位出現(xiàn)膿腫(細(xì)菌性或無(wú)菌性)；2、被衛(wèi)生人員或公眾認(rèn)

23、為與免疫接種有關(guān)的需要住院的病例；3、被衛(wèi)生人員及公眾認(rèn)為的與免疫有關(guān)的死亡病例；4、群體性心因性反應(yīng)；5、被衛(wèi)生人員或公眾認(rèn)為與免疫接種有關(guān)的其它嚴(yán)重或不尋常的醫(yī)學(xué)事件。(二)報(bào)告內(nèi)容包括。姓名、性別、出生日期、兒童監(jiān)護(hù)人姓名、現(xiàn)住址、接種疫苗名稱、劑次、接種時(shí)間、發(fā)生反應(yīng)日期和人數(shù)、主要臨床經(jīng)過(guò)、就診單位、臨床診斷、診斷單位、報(bào)告單位、報(bào)告人、報(bào)告日期等。(三)責(zé)任報(bào)告人。街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心臨床醫(yī)師和衛(wèi)生服務(wù)站村醫(yī)。(四)報(bào)告的時(shí)限及方式1、一般事件的報(bào)告(1)發(fā)生疑似異常反應(yīng)后，街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心在對(duì)癥治療的同時(shí)，要立即通過(guò)電話報(bào)告仁義鄉(xiāng)鄉(xiāng)人民政府，同時(shí)向縣衛(wèi)計(jì)局、縣食品藥品監(jiān)督管理

24、局報(bào)告。(2)所有發(fā)現(xiàn)的接種疑似異常反應(yīng)病例(包括一般反應(yīng))均應(yīng)做好登記工作，并對(duì)資料進(jìn)行匯總、分析上報(bào)。(3)接種單位因異常反應(yīng)或事故與接種對(duì)象或監(jiān)護(hù)人發(fā)生糾紛時(shí)，立即報(bào)告鄉(xiāng)人民政府，同時(shí)應(yīng)向縣衛(wèi)計(jì)局報(bào)告。2、較大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的報(bào)告。除比照一般事件進(jìn)行報(bào)告外，責(zé)任報(bào)告單位和報(bào)告人應(yīng)在事發(fā)第一時(shí)間及時(shí)向街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心報(bào)告；街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心接報(bào)告后，及時(shí)審核信息，當(dāng)確認(rèn)信息真實(shí)無(wú)誤后，立即向衛(wèi)計(jì)局報(bào)告，按照突發(fā)公共衛(wèi)生事件的相應(yīng)規(guī)定(較大突發(fā)公共衛(wèi)生事件級(jí))進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直報(bào)，并分別完成首次報(bào)告、進(jìn)程報(bào)告和結(jié)案報(bào)告。3、重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的報(bào)告。除比照一般事件進(jìn)行報(bào)告外，責(zé)任報(bào)告單位和

25、報(bào)告人應(yīng)在事發(fā)第一時(shí)間及時(shí)向街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心報(bào)告；街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心接報(bào)告后，及時(shí)審核信息，當(dāng)確認(rèn)信息真實(shí)無(wú)誤后，立即向衛(wèi)計(jì)局報(bào)告，按照突發(fā)公共衛(wèi)生事件的相應(yīng)規(guī)定(重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件級(jí))進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直報(bào)，分別完成首次報(bào)告、進(jìn)程報(bào)告和結(jié)案報(bào)告。六、預(yù)防接種疑似異常反應(yīng)的調(diào)查處置(一)一般事件的處置街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心在接到異常反應(yīng)發(fā)生的報(bào)告后，立刻_有關(guān)人員趕赴現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查處置。根據(jù)報(bào)告內(nèi)容，核實(shí)疑似預(yù)防接種異常反應(yīng)的基本信息、發(fā)生時(shí)間和人數(shù)、臨床表現(xiàn)、初步診斷、疫苗接種等情況，完善相關(guān)資料，做好深入調(diào)查的準(zhǔn)備工作。1、判定為一般反應(yīng)的，做好登記工作并密切觀察;給予對(duì)癥治療、處置；2、初步判

26、斷為個(gè)體發(fā)生異常反應(yīng)的，立即通知鎮(zhèn)預(yù)防接種異常反應(yīng)診斷小組進(jìn)行調(diào)查診斷，聯(lián)系救治小組及時(shí)進(jìn)行診治，如果需要技術(shù)援助，立即向上級(jí)提出請(qǐng)求，并協(xié)助上級(jí)調(diào)查處置；同時(shí)保存所有可能與異常反應(yīng)發(fā)生相關(guān)的物證(疫苗、注射器等)。(二)較大突發(fā)公共衛(wèi)生事件(級(jí))的處置發(fā)生較大突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)，封存接種點(diǎn)本批次疫苗，暫停該接種點(diǎn)免疫活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)其他接種點(diǎn)異常反應(yīng)監(jiān)測(cè)，按照群體性預(yù)防接種異常反應(yīng)事件的癥狀特點(diǎn)和診斷標(biāo)準(zhǔn)，開展病人篩選，并立即向上級(jí)預(yù)防接種異常反應(yīng)診斷小組報(bào)告。首先應(yīng)根據(jù)群體性預(yù)防接種異常反應(yīng)事件的概念和分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)判定是否為一起群體性接種反應(yīng)。如已確定是一起群體性預(yù)防接種異常反應(yīng)事件，及時(shí)判明事件的性質(zhì)、發(fā)生原因，需要采取的改進(jìn)措施，保持公眾對(duì)接種疫苗的信心。如果需要技術(shù)援助，立即向上級(jí)提出請(qǐng)求。1、群體性心因性反應(yīng)：發(fā)生群體性心因性反應(yīng)時(shí)，應(yīng)立即暫停接種，在盡快消除疑慮，隔離管理的前提下，迅速開展以下工作：(1)了解掌握病情，及時(shí)選派當(dāng)?shù)赜杏绊懙呐R床、流行病學(xué)專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，掌握發(fā)病情況和可能的誘因，及時(shí)處置首發(fā)病例。(2)妥善處置和治療患者，建立良好的醫(yī)患關(guān)系，合理解釋；可采用心理療法，用語(yǔ)言暗示并配合適當(dāng)理療或按摩，催眠療法、解釋性心置療法，引導(dǎo)患者及