2022年新課程改革實施方案參考范文

1、第11頁共11頁2022年新課程改革實施方案參考范文一、實施目的貫徹落實教育部“大力推進基礎教育課程改革，調(diào)整和改革基礎教育的課程體系、結構、內(nèi)容，構建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系”的決定和省教育廳省基礎教育課程改革實施意見，盡快適應教育的新形勢，切實用新的教育教學理念指導課堂教學，確保新課程改革的的穩(wěn)步實施。二、內(nèi)容與方法：起始年級、起始學科率先進入新課程改革的實驗，同時帶動所有年級所有學科進入新課程改革的實施。三、工作任務：1、建立組織，加強領導為加強對課程改革推進工作的領導，學校建立四級組織網(wǎng)絡。(1)課程改革領導小組：由張家玉、張遂道、趙云湘、田杰組成，張家玉任組長。(2)課

2、程改革管理實施小組：由教導處和教研組具體負責。(3)課程改革學習研討小組：由各學科、各年級教研組長任課程改革學習研討小組組長，具體負責新課程學習研討及落實工作。(4)課程改革實驗人員：學校全體教師都為課程改革實驗教師。2、注重宣傳，營造氛圍學校利用政治學習、業(yè)務學習等，組織教師認真學習基礎教育課程改革實施綱要，學習省市文件，深化教師對課程改革的認識，理解推進課改的重要性、必要性和迫切性，進一步統(tǒng)一思想，端正態(tài)度，克服課改“無關論”、“簡單論”、“困難論”等不正確的認識，進一步增強投身課改的責任感和使命感。同時，利用黑板報、宣傳櫥窗等陣地積極向教師、向學生、向家長進行宣傳，營造人人理解課改支持課

3、改的良好氛圍。3、重視培訓，更新觀念學校要注重對教師的培訓工作。培訓采用互動方式，講授與研討、教學觀摩、方案設計、說課等有機結合。暑期集中一段時間進行系統(tǒng)培訓，幫助教師了解新一輪課程改革的基本精神和總體思路，逐步樹立與新課程相適應的教育教學理念；平時通過學科組、備課組的教研活動、集體備課活動使廣大教師熟悉所教課程的基本理念，明確新課程在課堂教學等方面的新要求，幫助教師逐步理解新課程，提高實施新課程的能力；通過“一人兩課”、“每周一課”、“園丁之歌”、“個案設計”、“說課競賽”、“課件制作競賽”等活動，加強新課程的研討工作。4、突出課堂，轉變行為課堂教學是新課程改革的中心環(huán)節(jié)，要求教師利用課堂教

4、學主陣地積極探索實踐，切實將新課程倡導的理念體現(xiàn)到課堂教學過程中，使其成為一種新的常態(tài)。在課堂教學中努力實現(xiàn)“四個轉變”：一是實現(xiàn)課堂教學理念的轉變，將“為了每一位學生的發(fā)展”作為課堂教學的根本理念，更加關注學生的情感、人格；二是進一步實現(xiàn)教學態(tài)度的轉變，變單一的知識傳授者為課堂教學的研究者、開發(fā)者、實施者；積極對教材、教法進行探索、開發(fā)、實施；三是進一步實現(xiàn)教學方法的轉變，積極倡導自主、合作、探究的教學方式，變居高臨下的教授者為學生學習的促進者、指導者，真正成為“平等中的首席”，強調(diào)師生互動、生生互動，努力形成學習的共同體；四是進一步實現(xiàn)教學手段的轉變，注重教學資源的開發(fā)與整合，關注教學情節(jié)

5、的設計，逐步形成相互討論、平等對話、深入研究為特征的教學新局面。5、健全制度，強化管理為確保課改工作的有序推進，學校在課改實驗中建立四個制度：一是領導小組聯(lián)席會議制度，每學期召開一至兩次專項會議，邀請鎮(zhèn)分管領導、教育助理一起參加，對經(jīng)費投入、教師投入及階段性實驗情況進行研究；二是專家咨詢制度。每學期至少邀請一次課改方面的專家、學者蒞臨指導，深入課堂聽課，為課改出謀劃策；三是月報分析制度每月最后一周召開課改分析會議，及時掌握實驗中的真實情況，切實解決改革過程中存在的問題；四是校際互動制度與周邊兄弟學校每學期爭取交流一次，相互切磋研討，經(jīng)常到村小聽課，組織實實在在的備課輔導活動。6、改革完善評價體

6、系建立“教師成長記錄袋”，對教師尤其是青年教師實行動態(tài)評價，加強教師參與課改過程中的理念、態(tài)度、行為等方面的監(jiān)控和管理，促進教師在課改中不斷發(fā)展。對學生評價注重多元化，根據(jù)市局要求，在學生中開展“五會一友好少年”活動(會外語、會電腦、會創(chuàng)造、會交往、會健體、有特長)提高素質(zhì)，發(fā)展特長，促進師生在課改中共同發(fā)展。四、具體工作安排：第一階段：參加培訓班，走近新課程主要內(nèi)容：參加各級各類組織舉辦的新課程培訓班，先行接觸、了解新課程；學校教學管理人員及骨干教師參加上級織的新課程培訓，樹立課改思想。第二階段：組織校本培訓，解讀新課程主要內(nèi)容。集中全體教師進行校本培訓，通過學專輯、聽講座、看錄象、討論交流

7、等形式解讀新課程，構建新理念，從宏觀上了解新一輪基礎教育課程改革的理論支撐。第三階段：實踐新課程，體驗新課程主要內(nèi)容。在課堂教學中實踐新課程理念，通過教師相互聽課，學校一人兩課、每周一課、“園丁之歌”教育教學活動、個案征集、專家講座、校際互動、送教下鄉(xiāng)等活動體驗新課程。1、利用備課組、學科組等教研活動繼續(xù)深入學習新課程，研讀基礎教育課程改革綱要及各科課標，讓教師全面理解新課程精神，具體把握各科課標內(nèi)容。2、扎扎實實開展好“一人兩課”、“每周一課”等正常教研活動，加強研討，通過教師互動式的評課方式，切實轉變教師傳統(tǒng)的教育思想，更新觀念，真正使每一位教師都能適應新課程，積極實踐新課程。3、完成校本

8、教材的編寫工作，編出的校本教材參加全市新課程推進現(xiàn)場會展示。4、組織教師觀摩名師教學活動，要求教師從中學習、討論、體驗。5、組織學校一年_屆的“園丁之歌”教學匯報活動，邀請村級小學及兄弟學校參加，加強校際互動，交流研討，相互啟發(fā)，共同體高。6、對教師進行多媒體制作培訓，舉辦第_屆青年教師課件制作競賽，要求教師人人能采用現(xiàn)代化教學手段實施課堂教學。7、階段性總結。開展優(yōu)秀教學個案、優(yōu)秀教學論文評比活動，旨在激勵教師反思教育教學，不斷總結經(jīng)驗和教訓，使教師更適應新課程要求。8、要求教師利用寒假進一步學習新課程標準，備課組、學科組制定或調(diào)整新學期活動安排。9、全面開展新課程課堂教學活動。要求每個教師

9、把構建的新課程理念，對新課程的切身感悟通過課堂教學充分展示出來。要求同年級組、同學科組老師開展互相聽課活動，相互促進，共同提高。10、進行校際互動。組織開展與兄弟學校進行新課程實施的交流活動。11、組織新課程改革課堂教學展示活動。每個學科組推薦一節(jié)課參加“園丁之歌”教學展示活動，共同觀摩學習研討。12、召開一次課程實施研討會。邀請專家、學者參與對話，輔導撰寫教育教學論文。13、征集新課程改革課堂教學論文。要求每個教師依據(jù)對新課程的理解和課堂教學實踐，人人撰寫論文，按學科組組織交流，并對論文進行篩選、評比，編纂“論文集”，并向各級各類報刊雜志推薦。14、對第二階段課改工作進行全面總結。第四階段：

10、反思新課程、全面實施新課程主要內(nèi)容。根據(jù)要求，全面實施新課程，進一步反思新課程，領悟新課程，更好地適應新課程要求。2022年新課程改革實施方案參考范文（二）一、實施目的貫徹落實教育部“大力推進基礎教育課程改革，調(diào)整和改革基礎教育的課程體系、結構、內(nèi)容，構建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系”_決定和省教育廳省基礎教育課程改革實施意見，盡快適應教育的新形勢，切實用新的教育教學理念指導課堂教學，確保新課程改革的的穩(wěn)步實施。二、內(nèi)容與方法：起始年級、起始學科率先進入新課程改革的實驗，同時帶動所有年級所有學科進入新課程改革的實施。三、工作任務：1、建立_，加強領導為加強對課程改革推進工作的領導，學

11、校建立四級_網(wǎng)絡。(1)課程改革領導小組：由張家玉、張遂道、趙云湘、田杰組成，張家玉任組長。(2)課程改革管理實施小組：由教導處和教研組具體負責。(3)課程改革學習研討小組：由各學科、各年級教研組長任課程改革學習研討小組組長，具體負責新課程學習研討及落實工作。(4)課程改革實驗人員：學校全體教師都為課程改革實驗教師。2、注重宣傳，營造氛圍學校利用政治學習、業(yè)務學習等，_教師認真學習基礎教育課程改革實施綱要，學習省市文件，深化教師對課程改革的認識，理解推進課改的重要性、必要性和迫切性，進一步統(tǒng)一思想，端正態(tài)度，克服課改“無關論”、“簡單論”、“困難論”等不正確的認識，進一步增強投身課改的責任感和

12、使命感。同時，利用黑板報、宣傳櫥窗等陣地積極向教師、向學生、向家長進行宣傳，營造人人理解課改支持課改的良好氛圍。3、重視培訓，更新觀念學校要注重對教師的培訓工作。培訓采用互動方式，講授與研討、教學觀摩、方案設計、說課等有機結合。暑期集中一段時間進行系統(tǒng)培訓，幫助教師了解新一輪課程改革的基本精神和總體思路，逐步樹立與新課程相適應的教育教學理念；平時通過學科組、備課組的教研活動、_備課活動使廣大教師熟悉所教課程的基本理念，明確新課程在課堂教學等方面的新要求，幫助教師逐步理解新課程，提高實施新課程的能力；通過“一人兩課”、“每周一課”、“園丁之歌”、“個案設計”、“說課競賽”、“課件制作競賽”等活動

13、，加強新課程的研討工作。4、突出課堂，轉變行為課堂教學是新課程改革的中心環(huán)節(jié)，要求教師利用課堂教學主陣地積極探索實踐，切實將新課程倡導的理念體現(xiàn)到課堂教學過程中，使其成為一種新的常態(tài)。在課堂教學中努力實現(xiàn)“四個轉變”：一是實現(xiàn)課堂教學理念的轉變，將“為了每一位學生的發(fā)展”作為課堂教學的根本理念，更加_學生的情感、人格；二是進一步實現(xiàn)教學態(tài)度的轉變，變單一的知識傳授者為課堂教學的研究者、開發(fā)者、實施者；積極對教材、教法進行探索、開發(fā)、實施；三是進一步實現(xiàn)教學方法的轉變，積極倡導自主、合作、探究的教學方式，變居高臨下的教授者為學生學習的促進者、指導者，真正成為“平等中的首席”，強調(diào)師生互動、生生互

14、動，努力形成學習的共同體；四是進一步實現(xiàn)教學手段的轉變，注重教學資源的開發(fā)與整合，_教學情節(jié)的設計，逐步形成相互討論、平等對話、深入研究為特征的教學新局面。5、健全制度，強化管理為確保課改工作的有序推進，學校在課改實驗中建立四個制度：一是領導小組聯(lián)席會議制度，每學期召開一至兩次專項會議，邀請鎮(zhèn)分管領導、教育助理一起參加，對經(jīng)費投入、教師投入及階段性實驗情況進行研究；二是專家咨詢制度。每學期至少邀請一次課改方面的專家、學者蒞臨指導，深入課堂聽課，為課改出謀劃策；三是月報分析制度每月最后一周召開課改分析會議，及時掌握實驗中的真實情況，切實解決改革過程中存在的問題；四是校際互動制度與周邊兄弟學校每學

15、期爭取交流一次，相互切磋研討，經(jīng)常到村小聽課，_實實在在的備課輔導活動。6、改革完善評價體系建立“教師成長記錄袋”，對教師尤其是青年教師實行動態(tài)評價，加強教師參與課改過程中的理念、態(tài)度、行為等方面的監(jiān)控和管理，促進教師在課改中不斷發(fā)展。對學生評價注重多元化，根據(jù)市局要求，在學生中開展“五會一友好少年”活動(會外語、會電腦、會創(chuàng)造、會交往、會健體、有特長)提高素質(zhì)，發(fā)展特長，促進師生在課改_同發(fā)展。四、具體工作安排：第一階段：參加培訓班，走近新課程主要內(nèi)容：參加各級各類_舉辦的新課程培訓班，先行接觸、了解新課程；學校教學管理人員及骨干教師參加上級織的新課程培訓，樹立課改思想。第二階段：_校本培訓

16、，解讀新課程主要內(nèi)容。集中全體教師進行校本培訓，通過學專輯、聽講座、看錄象、討論交流等形式解讀新課程，構建新理念，從宏觀上了解新一輪基礎教育課程改革的理論支撐。第三階段：實踐新課程，體驗新課程主要內(nèi)容。在課堂教學中實踐新課程理念，通過教師相互聽課，學校一人兩課、每周一課、“園丁之歌”教育教學活動、個案征集、專家講座、校際互動、送教下鄉(xiāng)等活動體驗新課程。1、利用備課組、學科組等教研活動繼續(xù)深入學習新課程，研讀基礎教育課程改革綱要及各科課標，讓教師全面理解新課程精神，具體把握各科課標內(nèi)容。2、扎扎實實開展好“一人兩課”、“每周一課”等正常教研活動，加強研討，通過教師互動式的評課方式，切實轉變教師傳

17、統(tǒng)的教育思想，更新觀念，真正使每一位教師都能適應新課程，積極實踐新課程。3、完成校本教材的編寫工作，編出的校本教材參加全市新課程推進現(xiàn)場會展示。4、_教師觀摩名師教學活動，要求教師從中學習、討論、體驗。5、_學校一年_屆的“園丁之歌”教學匯報活動，邀請村級小學及兄弟學校參加，加強校際互動，交流研討，相互啟發(fā)，共同體高。6、對教師進行多媒體制作培訓，舉辦第_屆青年教師課件制作競賽，要求教師人人能采用現(xiàn)代化教學手段實施課堂教學。7、階段性總結。開展優(yōu)秀教學個案、優(yōu)秀教學論文評比活動，旨在激勵教師反思教育教學，不斷總結經(jīng)驗和教訓，使教師更適應新課程要求。8、要求教師利用寒假進一步學習新課程標準，備課組、學科組制定或調(diào)整新學期活動安排。9、全面開展新課程課堂教學活動。要求每個教師把構建的新課程理念，對新課程的切身感悟通過課堂教學充分展示出來。要求同年級組、同學科組