魯教版小學(xué)三年級語文教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 頁魯教版小學(xué)三年級語文教案 教案是針對社會需求、學(xué)科特點(diǎn)及訓(xùn)練對象具有明確目的性、適應(yīng)性、有用性的教學(xué)探究成果的重要形式，教案應(yīng)是與時(shí)俱進(jìn)的。下面是小編為大家整理的關(guān)于魯教版學(xué)校三班級語文教案，歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!魯教版學(xué)校三班級語文教案1一、教材分析觀潮是一篇文質(zhì)兼優(yōu)的寫景文章。作者寓情于景，通過對農(nóng)歷八月十八日的錢塘江大潮雄奇壯美，氣概非凡，景觀的描繪，抒發(fā)了喜愛祖國壯美山河的思想感情。本文的教學(xué)，不但要使同學(xué)提高見識，學(xué)習(xí)作者的觀看及表達(dá)方法，受到語文力量的訓(xùn)練，還要激發(fā)同學(xué)喜愛大自然，喜愛祖國壯麗河山的思想感情。(一)課始，以“聲”激情誘趣。好

2、的作品悄悄地看與朗朗地讀又與有音樂烘托伴奏的朗誦，對人的感官的刺激作用，帶給人的內(nèi)心體驗(yàn)都是不同的。文章描繪了錢塘江大潮來前的一帆風(fēng)順與潮來時(shí)的驚濤浪吼形成鮮亮對比，尤其繪聲繪色地描述了潮水由遠(yuǎn)推近，有如移山倒海之勢，排山倒海之力。為了充分發(fā)揮作品的感染力，用雄渾有力的交響樂伴以激情昂然的朗誦，使同學(xué)入其境，動其情。預(yù)備一段由緩慢抒情到急促激越再到平緩漸弱的交響曲。以“伸展緩慢”吻合潮來前的安靜;以“快樂抒情”襯托人們觀潮的喜悅心情;以“雄壯激揚(yáng)”，烘托大潮的磅礴氣概。(二)課中以“像”釋疑解惑。同學(xué)生活在繁華的城市，很多孩子沒有到過海邊，更無從目睹這樣宏偉壯美的大潮之景觀。對于沒有見過的事物

3、，又無類似經(jīng)受可以借鑒，不僅給理解課文帶來障礙，也給綻開想象造成困難。因此，需運(yùn)用電教手段，聲像同步，視聽結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，供應(yīng)感知，發(fā)展情感，促進(jìn)理解。依據(jù)課文內(nèi)容，從神州風(fēng)采里的“海寧觀潮”一片中截取有關(guān)片斷，按潮來時(shí)開頭還是一帆風(fēng)順到有聲無“形”，然后“水天相接的地方消失一條白線”;漸近，拉長變粗，橫貫江面”;再近，白浪翻滾，猶如一道城墻”;更近，如同“戰(zhàn)馬飛奔，坦克轟鳴”的挨次組接。錄制兩遍。第一遍按由遠(yuǎn)及近，將潮水的“如線”、“橫貫江面”、“如墻”、如“萬馬奔騰”的四個(gè)畫面各定格6秒，以便使同學(xué)有時(shí)間看清晰并將實(shí)際景象與課文里的文字描述在頭腦中“連接對號”。第二遍不定格，使同學(xué)對大潮由

4、遠(yuǎn)及近的推動改變、發(fā)展有一個(gè)連貫、完整的印象，以加深感受。(三)以“讀”促思通文。朗讀是理解內(nèi)容的基礎(chǔ)，也是檢查理解的手段，更是以文悟道的途徑。觀潮從聲、形、色三方面描繪贊美了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，形象鮮亮，富于感染力。有感情地誦讀既有助于理解課文，又能更好地受到感染。讀，應(yīng)求形式多樣，不同的讀法有不同的作用和效果，要依據(jù)不同段落的學(xué)習(xí)內(nèi)容、訓(xùn)練任務(wù)、教學(xué)目的選擇適當(dāng)?shù)淖x法。默讀，利于思索;朗讀，助于理解;齊讀，訓(xùn)練面大;自由讀，敏捷主動;個(gè)別讀，“以點(diǎn)帶面”便于指導(dǎo)。讀，又不能走形式，明確讀的目的，提出讀的要求，求得讀的成效。要以讀引思，以思促讀，讀思結(jié)合。這堂課的教學(xué)，采納下列讀法：

5、課始：老師范讀激情;課中：自學(xué)時(shí)默讀，理解中自由讀，理解后感情朗讀;課尾：個(gè)別讀、齊讀相結(jié)合。(四)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。教學(xué)結(jié)構(gòu)力求體現(xiàn)“教為主導(dǎo)、生為主體、學(xué)為基礎(chǔ)、思為核心、道貫其中”的整體優(yōu)化結(jié)構(gòu)型。教學(xué)過程中充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用和充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主觀能動性，做到“三動”和“三個(gè)保證”。三動：動腦思索;動口讀說;動手畫批。三個(gè)保證：在學(xué)習(xí)的中心階段，即_處，關(guān)鍵處，難點(diǎn)、重點(diǎn)處，保證有充分的時(shí)間讓同學(xué)去讀、去思、去議;保證同學(xué)各抒己見，暢所欲言;保證同學(xué)自始至終在課堂上過著開心的精神生活。(五)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法。1.教學(xué)重點(diǎn)：潮來時(shí)的壯美景象是教材的重點(diǎn)部分，也是教學(xué)的首要內(nèi)容。

6、引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)理解好這一段。突出重點(diǎn)的方法：(1)理清作者觀看和表達(dá)的挨次。懂得作者是根據(jù)“極遠(yuǎn)漸近再近更近”的挨次觀看和描述的。(2)理解作者的表達(dá)途徑和方法。懂得作者是從聲音、外形、顏色這三方面將大潮宏偉奇怪的景象生動地描繪出來，從中體會作者贊美“天下奇觀”的思想感情。(3)重點(diǎn)理解比方句。引導(dǎo)同學(xué)分清本體與喻體，即把什么比作什么，在理解的基礎(chǔ)上體會它們的作用，懂得這樣比的真正含義。(4)運(yùn)用電教手段錄像，制造情境，激發(fā)情感。放錄像畫批探討朗讀多種教學(xué)手段優(yōu)化組合。將看、想、說、讀有機(jī)結(jié)合。做到“圖”“文”“視”“聽”互補(bǔ);“聽”、“說”、“讀”、“思”互促。魯教版學(xué)校三班級語文教案2一、素

7、養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)德育目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)了解自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯美、奇怪的自然景觀，激發(fā)他們的愛國主義感情。力量目標(biāo)理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀看方法，從而把握觀看事物必需有挨次的規(guī)律。學(xué)問目標(biāo)學(xué)會生字新詞，重點(diǎn)理解天下奇觀、橫臥、水天相接、橫貫、浩浩蕩蕩、如同、猶如、山崩地裂等詞語的意思。會用“漸漸”“復(fù)原”造句。有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)熟悉塘江大潮的壯麗情景，激發(fā)同學(xué)的愛國情懷。三、教學(xué)難點(diǎn)理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀看方法，把握觀看事物必需有挨次的規(guī)律。四、教學(xué)用具1.錢塘江大潮的軟件片。2.對比重點(diǎn)句的幻燈片。3.錢塘江大潮的錄像片。五、教學(xué)方法：變序式

8、。六、課時(shí)安排：三課時(shí)。七、教學(xué)過程第一課時(shí)(一)導(dǎo)言同學(xué)們，今日老師帶領(lǐng)你們?nèi)フ憬『贾轂冲X塘江口看一看那里壯美、奇怪涌潮，好嗎?(二)初讀課文，自同學(xué)字新詞1.讀后釋題課題觀潮的“觀”什么意思?“潮”指什么地方的潮水?(觀：觀看。潮：指錢塘江大潮。觀潮：欣賞錢塘江大潮。)2.溝通自學(xué)字詞的狀況。老師檢查、指導(dǎo)。老師用生字卡片檢查“亭、屹、罩、昂、盼、崩、鎮(zhèn)、若、逐、顫、余、吼、恢、漲”的讀音，并組詞語。字音難點(diǎn)：多音字“顫”在本課讀(ch4n)，避開讀成(zh4n)，“鎮(zhèn)、罩、若、逐、顫、漲”為翹舌音，留意讀精確字形難點(diǎn)：“昂”的左下方不要加撇，“若”的下半部不要錯寫成“古”。“罩”的上半

9、部是“四”不要錯寫成“日”。理解詞義。天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯麗景象。本課是指錢塘江大潮是世界上少見的壯麗的景象。橫臥：橫躺著。原是表示人的動作的詞語，課文里用來描述錢塘江呈現(xiàn)在人們面前的樣子，這里把錢塘江比作人。水天相接：水和天連接在一起。形容水域?qū)掗煛M貫：橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個(gè)江面。浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。山崩地裂：“崩”是倒塌?！傲选笔橇验_。真正的“山崩地裂”多半發(fā)生在劇烈地震的時(shí)候，用來形容很響時(shí)，便帶有夸張的意味。立刻：立即。人聲鼎沸：形容很多人在一起大聲講話，聲音吵鬧，像開了鍋一樣。若隱若現(xiàn)：若，似乎，仿佛。隱：藏起來，

10、看不見。現(xiàn)，表露在外面，使人可以觀察。本課指幾座小山在云霧中一會兒看得見，一會兒又看不清。余波：本課指潮頭過去后，剩下的波浪。漫天卷地：本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，潮水像連著天地卷滾過來。形容聲勢大，來勢猛。風(fēng)號浪吼：狂風(fēng)在號叫，波浪在怒吼。形容風(fēng)浪大，叫聲響。(三)再讀課文，理清段落層次1.先按自然段閱讀，弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來之前”、“潮來之時(shí)”、“潮來之后”劃分段落層次。2.請按作者觀潮的過程給課文分段第一段(第1自然段)概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。第二段(第2自然段)潮來之前，作者觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。第三段(第3、4自然段)潮來之時(shí)，作者聽到的聲音和看到的景象。第四段(

11、第5自然段)潮過之后江面上的情景。全文也可分為兩段。第一段(1自然段)寫錢塘江大潮是天下奇觀。第二段(25自然段)寫觀潮的經(jīng)過。分三層：第一層(2自然段)寫潮來之前。第二層(3、4自然段)寫潮來之時(shí)。第三層(5自然段)寫潮過之后。(四)布置作業(yè)1.同學(xué)默讀課文，思索課文后面第1、2兩個(gè)問題。2.抄寫詞語。魯教版學(xué)校三班級語文教案3一、教學(xué)目標(biāo)1、 熟悉7個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫“寬敞、覆蓋、薄霧、若隱若現(xiàn)、仰頭東望、一帆風(fēng)順、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、照舊、復(fù)原”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。3、邊讀邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)

12、際體會語句的含義。4、感受大自然的壯麗，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人溝通。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：(1)熟悉7個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。(2)有感情地朗讀課文，背誦課文3、4自然段。2、難點(diǎn)：(1)能聯(lián)系上下文體會詞句的含義。(2)感受大自然的壯麗。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、熟悉7個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。2、結(jié)合第一幅圖片呈現(xiàn)大潮風(fēng)完，了解觀潮的盛況。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、熟悉7個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。2、通過觀潮者的表現(xiàn)體悟觀潮盛況。三、教學(xué)過程(一)激趣導(dǎo)入1、昨天老師看到一幅漂亮的畫卷，今日老師把它請進(jìn)課堂，一起來觀看。它有個(gè)名字叫：觀潮(出示課題)2、看了課題，你想知道什么?(二

13、)初讀課文，整體感知1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀難懂的詞語做上標(biāo)記。2、同桌間相互檢查。3、剛才同學(xué)們提出的問題讀了一遍課文后都有答案了嗎?(三)再讀課文，深化感悟1、自由讀1、2自然段，說說你讀懂了什么?2、假設(shè)你就是圖片中的觀潮者，此時(shí)你看到了什么?1指導(dǎo)朗讀句子(美的感受) 2當(dāng)時(shí)你的心情怎樣?(著急)3做解說員介紹3、設(shè)疑引思讀到這兒，老師不禁想問，為什么大家都那么想去觀潮呢?在這么惡劣的環(huán)境下還堅(jiān)持，等著、盼著?(天下奇觀)(四)小結(jié)這天下奇觀是以怎樣的姿勢呈現(xiàn)的呢?下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)。魯教版學(xué)校三班級語文教案4教學(xué)目標(biāo)：1.讀懂課文，了解爬山虎的特點(diǎn)，連續(xù)練習(xí)了解課

14、文的敘述挨次，抓住首要內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)作者的觀看方法和表達(dá)方法，培育細(xì)致、有序的觀看習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解爬山虎腳的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀看事物的方法，培育觀看事物的力量。教學(xué)預(yù)備：課前，老師預(yù)備爬山虎的教學(xué)掛圖，設(shè)計(jì)爬山虎的畫(隱去它的腳)，制作演示課件。布置同學(xué)課余觀看爬山虎，對比課文內(nèi)容，了解爬山虎腳的樣子。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。爬山虎是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么緣由呢?今日，我們學(xué)習(xí)完爬山虎的腳，就能找到答案了。(板書課題)二、了解爬山虎葉子的特點(diǎn)。1.輕聲讀第二自然段，理解“剛長出來”和“長大了的”葉子各有什么特點(diǎn)。2.填空：剛長出來的葉子的特點(diǎn)：_

15、、_。長大了的葉子的特點(diǎn)：_、_、_、_。3.看插圖，重點(diǎn)理解課文怎樣寫長大了的葉子。(抓住“新奇”、“一順兒”、“勻稱”)4.朗讀指導(dǎo)：讀出葉子的美來。5.試著把這一自然段背下來。三、了解爬山虎腳的特點(diǎn)。引言：爬山虎的葉子之所以生氣勃勃鋪滿墻，跟它的腳關(guān)系親密，它的腳究竟是怎樣的呢?請自學(xué)第三自然段，邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關(guān)句子。1.觀看實(shí)物(或掛圖)，默讀課文，進(jìn)一步了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。用自己的話與同桌相互說一說。2.屏幕顯示描寫爬山虎腳的話，同學(xué)說說每句話講了什么，了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。3.讓全班同學(xué)選擇彩筆，邊默讀描寫爬山虎腳的句子，邊畫出爬山虎的腳。4.根據(jù)

16、課文有關(guān)內(nèi)容，小組評議畫的狀況。5.熟讀，指導(dǎo)背誦。6.結(jié)合板書小結(jié)：由于作者“留意”了，所以對爬山虎腳長的位置、樣子、顏色才了解得這么具體。那么它是怎么爬的?請自學(xué)課文第四自然段。四、了解爬山虎是怎么向上爬的。1.老師范讀，同學(xué)邊聽邊圈出寫爬山虎怎么爬的動詞。2.同學(xué)邊匯報(bào)，老師邊板書：觸 巴 拉 貼3.小結(jié)：作者正是精確地運(yùn)用了這些動詞，才把爬山虎的腳是怎么爬的過程寫得很詳細(xì)。作者正是根據(jù)爬山虎的生長挨次來觀看的，所以寫得才這么有序。4.觀看電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過程，用課文語句來解說這一過程。5.老師小結(jié)：原來爬山虎可不像動物那樣只有幾只腳交替著爬，而是長一只腳巴住墻，再爬就必需再長

17、一只腳，再巴住墻。始終往上長，必需不斷長出新腳。所以，葉圣陶爺爺說爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。6.看電腦演示爬山虎正面爬墻的過程，請同學(xué)用自己的話敘述。爬山虎不只往上爬，還往左邊、右邊爬，緊緊貼在墻上，爬滿整個(gè)墻。所以課文第二自然段才寫“一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起水紋，好看得很”。7.小結(jié)過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了爬山虎觸著墻的腳是怎么爬的，那么沒觸著墻的腳會變成什么樣呢?請同學(xué)們自學(xué)最終一個(gè)自然段。五、學(xué)習(xí)第五自然段。1.歸納觸著墻和沒觸著墻的不憐憫況。沒觸著墻：板書：萎了觸著墻： 板書：堅(jiān)固2.爬山虎的腳與墻的關(guān)系怎樣?3.朗讀課文第五自然段。六、總結(jié)。1.同學(xué)歸納第二、三、四、五自然段各講

18、的是什么內(nèi)容。2.復(fù)習(xí)第三、四、五這幾個(gè)自然段，講講圍繞爬山虎的腳，先講了什么，再講了什么，最終講了什么。3.了解作者在觀看方面有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)的。4.總結(jié)：這篇課文重點(diǎn)圍繞“爬山虎的腳”來寫，為了說清晰這個(gè)意思，作者進(jìn)行了細(xì)心而有序的觀看，并且用精確、生動的語言描寫，使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。七、拓展作業(yè)。1.把課文中你喜愛的句子抄下來，說說為什么喜愛這些句子。2.細(xì)心觀看一種植物，將它最有特點(diǎn)的部分寫下來，與同學(xué)溝通。魯教版學(xué)校三班級語文教案5學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會本課五個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。正確讀寫“引人留意、勻稱、重疊、空隙”等詞語。2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦全文

19、。3、了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述挨次。4、自覺運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句、聯(lián)系生活實(shí)際等閱讀方法讀懂課文。5、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀看、連續(xù)觀看的方法，激發(fā)留心四周事物的愛好。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的?(難點(diǎn))2、領(lǐng)悟作者細(xì)心觀看、連續(xù)觀看的方法。 (重點(diǎn))3、把觀看到的事物詳細(xì)地、有挨次地寫下來。教學(xué)過程：一、課前嬉戲，激疑激趣1、同學(xué)們喜愛猜謎語嗎?今日，老師就給大家猜兩條謎語，看誰猜得又對又快。第一條：上搭架，下搭架，串串珍寶藤上掛。打一種植物，是什么?(葡萄)第二條，上搭架，下搭架，開黃花，條條青龍?zhí)偕蠏?。也打一種植物。(絲瓜)2、假如種葡萄和絲瓜啊，還要做一項(xiàng)特別的工作，什么工作

20、?(要給他們搭架子。)不搭架子行不行?(不行，不搭架子，他們就沒法兒往上爬了)二、揭示課題，感知文題過渡：剛才我們都知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。而爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子也能往高處爬，這是為什么呢?今日，我們就來學(xué)習(xí)第6課。(板書課題)誰知道老師為什么把“腳”這個(gè)字寫得這么大嗎?那根據(jù)他這個(gè)意思，這題目該怎么讀呢?指名讀。老師把腳這個(gè)字寫這么大，還有沒有別的緣由呢?信任學(xué)習(xí)了這篇課文，你會有新的理解。三、溝通預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)(一)溝通對爬山虎腳的初步了解1、同學(xué)溝通：課前，通過預(yù)習(xí)，你們對爬山虎的腳有了哪些了解?你是怎么知道的?(同學(xué)介紹)2、老師參加：

21、課前，老師也了解了爬山虎的腳，我還從這本書(出示十萬個(gè)為什么)中了解到，爬山虎的腳其實(shí)是它的另一種根，由于它生長在空氣中，所以叫氣生根。你看，老師這是怎么了解的?觀看、讀課外書、查找資料都是預(yù)習(xí)的一些好的方法啊。我們運(yùn)用這些方法都對爬山虎的腳有了一些了解。那么，葉圣陶爺爺他是怎樣寫爬山虎的腳的呢?請同學(xué)們看第6課。(二)初讀感知，讀準(zhǔn)詞語1、檢查字詞。出示課后生字，指名讀。2、出示： 嫩 莖 一順兒 漾起水紋觸著墻 痕 跡 蛟 龍強(qiáng)調(diào)多音字及兒化音的讀法。3、快速讀讀課文，看一看課文哪幾個(gè)自然段講的是爬山虎的腳呢?(1)誰知道課文哪幾個(gè)自然段講的是爬山虎的腳?(3.4.5)(2)課文除了講爬山虎的腳，還講了什么?(葉子)四、以讀代講第二自然段1、自讀一讀第二自然段。留意：在這一段中有一句話特別重要，從這句話中我