一年級下冊語文教案識字的小秘密4滬教版

1、一年級下冊語文教案識字的小秘密4滬教版第一篇：一年級下冊語文教案識字的小秘密4 滬教版滬教版一年級下識字的小秘密教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)借助拼音認(rèn)讀“澆、燒、饒、撓、翹、豐、足、食、富” 9個生字；學(xué)習(xí)部首“門字框”，在老師的指導(dǎo)下描寫“澆、燒、撓、豐”。正確朗讀課文，背誦課文。積累詞語不少于10個。能開動腦筋，想出識字的好辦法，用幾句話和好朋友交流，激發(fā)識字興趣。重難點認(rèn)識本課“澆、燒、饒、撓、翹、豐、足、食、富”等9個生字。初步了解形聲字的造字規(guī)律，培養(yǎng)識字能力。正確朗讀課文，背誦課文。積累詞語不少于10個。能開動腦筋，想出識字的好辦法，用幾句話和好朋友交流，激發(fā)識字興趣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、小組

2、討論學(xué)習(xí)單教學(xué)時間一課時教學(xué)過程一、揭示課題1、板書“秘密”你們知道“秘密”是什么意思嗎？（不讓人知道的事情）2、今天我們就來學(xué)習(xí)“識字的小秘密”。我們的漢字很奇妙，它有著許多神奇的組合，我們就一起來揭開這個秘密。出示課題：讀了課題有什么疑問嗎?( 識字的小秘密是什么？)二、學(xué)習(xí)課文：（一）整體感知1、聽課文錄音，輕聲跟讀課文，邊讀邊想識字的小秘密是什么？2、學(xué)習(xí)第二首兒歌（1）輕聲讀讀（2）指明讀，小組讀3、齊讀兒歌，揭示秘密（板書 形聲字 形旁 字義 聲旁 讀音）讀懂兒歌了嗎？形聲字是有哪2部分組成的？（形旁、聲旁）聲旁表示字的讀音，聲旁表示字的含義三、驗證秘密，學(xué)習(xí)第一首兒歌1、讀一讀第

3、一首兒歌。要求是讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2、出示兒歌。誰能讀？指明讀，齊讀3、你們發(fā)現(xiàn)了嗎，在這首兒歌里有幾個字寶寶好象是兄弟，他們長的可真像！請把他們找出來好么？（二）指明交流4、（出示 澆、燒、撓、翹、曉、饒）把這些字讀給同桌聽一聽。 (出示后齊讀,然后想一想他們相同點是什么?不同點是什么?)a. 都有“堯”，韻母都有（讀音都很相似）總結(jié)：這些字里有“堯”字，因此他們的讀音也和“堯”的讀音相似，都有ao,（堯字表示了生字的讀音）b. 撓、翹、曉、澆、饒、燒，部首不一樣。說說這些部首和這些字的關(guān)系如：三點水和水有關(guān)，有水才可以澆花火字旁和火有關(guān)，有火才能燒提手旁和手有關(guān)，用手可以撓羽字旁和動

4、物的羽毛有關(guān)，一般動物尾巴上的羽毛都會翹日字旁和太陽有關(guān)，有日表示太陽出來了，天也亮了食字旁和吃飯有關(guān)，東西吃多了就會飽，饒就是多的意思（部首不同每個字表達(dá)的意思也不同）5、你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這些字也是由兩部分組成，一部分表示讀音，另一部分表示字義。我們學(xué)的六個字它們有個共同的名字_？（形聲字）。還記得識字的小秘密嗎？出示秘密，齊讀（出示澆、燒、撓、翹、曉、饒）6、你能用這樣的句子來說一說嗎？_是形聲字，它的聲旁是_,它的形旁是_。7、學(xué)習(xí)生字：我們認(rèn)識了新的字寶寶，可兒歌里還藏了三個呢，你能記住他們么？（出示：豐、足、食）豐 田字格位置 出示詞語讀食 加一加的方法，注意組后一筆是點足 比一比足字

5、旁，足字旁的字和我們的腳有關(guān)，說字做動作8、再讀課文：讓我們把所有的字寶寶放回課文里，請大家再讀一讀兒歌，這一回，讀懂了的小朋友可以配上動作，告訴大家你已經(jīng)懂了。（三）學(xué)習(xí)第三首兒歌1、掌握了形聲字的秘密，我們就能學(xué)習(xí)更多的形聲字了，下面我們就來試試，請你們讀一讀第三首兒歌，這首兒歌中有哪些相同部分構(gòu)成的形聲字呢？（悶、聞、問）這三個字的哪部分都代表它的聲？哪部分代表他們的形？2、指明讀兒歌，男女生對讀，配上動作讀兒歌四、拓展總結(jié)1、今天同學(xué)們聰明地發(fā)現(xiàn)了漢字王國里重要的識字小秘密，這就是認(rèn)識了_？（形聲字）2、我們其實已經(jīng)學(xué)了許多形聲字，請你們用小組合作學(xué)習(xí)的形式來給他們編編兒歌好嗎？請、清

6、、睛、晴（分發(fā)學(xué)習(xí)卡）兒歌：言+青，先說請水+青，河水清目+青，眨眼睛日+青，天氣晴第二篇：一年級語文下冊 識字4教案 湘教版識字四 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識14個生字, 并能熟練的擴(kuò)詞。 2.誦讀韻文，積累詞語。 3.自主識字，師生交流。 4.激發(fā)識字的興趣。教學(xué)重點：認(rèn)識本課的生字。教學(xué)難點：了解形聲字的構(gòu)字特點，識記字形。 教學(xué)過程：一、讀文。1.自由拼讀兒歌，把書后生字在課文中用圈圈起來，并多讀幾篇，讀準(zhǔn)字音。 2.同桌互讀兒歌，教師引導(dǎo)讀。 3.指名讀，師生共同評議。4.比賽讀，分組比賽，評選優(yōu)勝組。 5.讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、識字。1觀察黑板上的字，認(rèn)真拼讀 ，你發(fā)現(xiàn)了什么

7、？ “請” 、 “請”、 “ 晴”、“睛”、“情”、五字中“請”、“清”、“情”、“晴”的音節(jié)完全相同，只是聲調(diào)不同。而“睛”與剛才四字的韻母相同，但聲母卻不相同。 2.找朋友。（同桌進(jìn)行，老師讀漢字字音，小朋友找出這些漢字，比比誰找得又快又對。 3.在剛才的識字過程中，你還有幾位朋友忘了看，他們正翹著嘴巴不高興呢？ 4識記“眼”、“事”、 “ 好”。 5同桌交流，熟讀它們。三、擴(kuò)詞。1.把生字找朋友。 2.學(xué)生試著給“請”、“清” “情” “晴”找朋友。 3.請（ 請坐 ）睛 （眼睛 ）情（事情 ）晴（晴朗）4學(xué)生讀詞。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會書寫8個生字。誦讀韻文，培養(yǎng)語感。 2.自主，

8、合作，師生交流。 3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重點：會正確規(guī)范書寫8個生字。教學(xué)難點：掌握形聲字的特點。利用形聲字的特點識記字形。 教學(xué)過程：一、開火車讀生字。二、寫字。1.我們已經(jīng)掌握了這些字的讀音，現(xiàn)在進(jìn)行順練書寫。 2.指導(dǎo)寫“請”、“清”、“情”、“晴”、“睛”。它們的右邊都是“青”字，只是左邊不相同，即偏旁不同。特別強(qiáng)調(diào)“晴朗”的“晴”和“眼睛”的“睛”，“晴朗”即有太陽，所以是“日”字旁，“眼睛”即目，所以是“目”字旁。3.同學(xué)們交流其它記字行的方法。 4.在這些字中，出現(xiàn)了幾種新的部首。 5.注意偏旁在田字格中所占的位置。6.回憶以前所學(xué)的字，看看有哪些字中含有這些偏旁。 7

9、.學(xué)生描紅、體會。8.書寫比賽，以小組為單位，規(guī)范地寫出本課生字。三、讀文。1.請小朋友讀兒歌。讀完后，思考：從課文中你知道了什么？ 2.如果你是一只青蛙，你想對人類說些什么？ 3.才藝展示。請同學(xué)們用舞蹈的形式表演出青蛙和人類的對話。第三篇：二年級語文下冊小毛蟲教案滬教版小毛蟲教學(xué)目標(biāo)1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課的生字。能正確描摹并記憶5個生字。能在閱讀的過程中積累詞語若干。2、能正確流利地朗讀課文。能在閱讀的過程中了解課文的內(nèi)容。能在老師的指導(dǎo)下，嘗試有感情地朗讀關(guān)鍵語段。3、體會不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。惟有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美

10、好，才能真正有所作為。 教學(xué)重點能在閱讀的過程中了解課文的內(nèi)容。 教學(xué)難點能在老師的指導(dǎo)下，嘗試有感情地朗讀關(guān)鍵語段。 教學(xué)媒體 多媒體課件 教學(xué)過程一、談話引入，揭示課題。1、 師：大自然是廣闊而神奇的。今天，老師想邀請大家一同去看看大自然里的昆蟲們。你們樂意嗎？（出示：昆蟲）2、出示句子：各種昆蟲輕歌曼舞，飛的飛，跑的跑，又是唱，又是跳到處生機(jī)勃勃。 指名讀（快樂、喜悅、充滿生機(jī)、充滿活力） 齊讀師：聽，它們的歌聲是那么輕快，它們的舞姿是那么的優(yōu)美，這樣的的歌聲和舞姿我們可以用“輕歌曼舞”來形容。 出示：輕歌曼舞3、揭示課題：師述：在昆蟲王國里長得最漂亮、飛得最輕盈的當(dāng)然要數(shù)美麗的蝴蝶了。

11、你們知道嗎？（媒體）它小的時候可不是這個模樣。它小時候的名字叫“小毛蟲”。今天就讓我們一起來學(xué)一篇和它有關(guān)的故事。貼圖出示題目 25小毛蟲 齊讀課題二、自學(xué)課文，感知內(nèi)容。1、 出示自學(xué)提示（1） 借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2） 查字典，了解一下“笨拙”、“竭力”、“時辰”、“霧靄”這幾個詞語中帶點字的意思。 （3） 讀讀想想：（ ）的毛蟲變成了（ ）的蝴蝶。 *從文中找到有關(guān)的詞語來回答。2、 學(xué)生自學(xué)：請同學(xué)讀課文，完成自學(xué)習(xí)題。3、 根據(jù)自學(xué)反饋板書： 小毛蟲：可憐、笨拙、不悲觀 蝴蝶： 靈巧、輕盈、色彩斑斕三、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)：（可憐）的毛蟲 指名交流，讀句子。出示：只

12、有它，可憐的小毛蟲被拋棄在一旁，既不會跑，也不會飛。師引讀：所有的昆蟲正在盡情地享受著這春天的美好時光，它們輕歌曼舞，飛的，跑的，又是，又是，到處。這一切對小毛蟲來說是多么新奇呀！只有他既不會，也不會，還被，真可憐！（教學(xué)：拋棄扔在一旁，沒有人搭理她） 齊讀第一節(jié)。（分工讀）2、學(xué)習(xí)第2節(jié) ：（笨拙）的毛蟲 指名讀第2小節(jié)、交流自己的理解。 動畫演示，理解“挪動”一詞。試著把它的這份艱難、笨拙讀出來。（指名讀）過渡，師述：這條毛蟲真是既可憐又笨拙。小毛蟲對于自己不如別的昆蟲這個事實是抱什么態(tài)度？又是怎么做的？3、學(xué)習(xí)第3小節(jié)：（樂觀）的毛蟲找到有關(guān)的句子讀一讀。 師引讀：盡管如此，它并不悲觀失

13、望，也不羨慕任何人。 因為它懂得它，一條小小的毛蟲，應(yīng)該學(xué)會為自己編織一間。它盡心竭力地做著，是因為它懂得 小毛蟲該做的事情就是“吐絲、結(jié)繭”。 師小結(jié)：這真是一條（ ）的小毛蟲。 4學(xué)習(xí)課文45小節(jié)看錄像：看看小毛蟲是怎樣吐絲結(jié)繭羽化成美麗的蝴蝶的。 學(xué)生交流：用自己的語言說說你看到的。 讀讀第5小節(jié)，說說在你的腦海中出現(xiàn)了什么？讓我們也來當(dāng)一回小毛蟲，和它一起去分享成長的快樂，好嗎？（讀讀演演） 師：瞧，美麗的蝴蝶在空中翩翩起舞，慢慢地越飛越遠(yuǎn)了！ 集中識字：辰、限、盈四、討論交流，感受道理1、 小組討論，師述：小朋友，你們知道嗎，這篇寓言故事是意大利有名的藝術(shù)家達(dá)芬奇特意為我們小朋友寫的

14、。小小的毛蟲雖然既笨拙又可憐，但不悲觀。他經(jīng)過自己的努力，最終 2 變成了一條輕盈、靈巧、色彩斑斕的蝴蝶。通過這個變化，他想告訴我們一個什么道理呢？讓我們再一起來讀讀這篇寓言故事好好想一想。2、 全班交流五、復(fù)習(xí)鞏固1、 請同學(xué)在組長帶領(lǐng)下復(fù)習(xí)本課所學(xué)的生字、新詞。2、 集體復(fù)習(xí)3、 我會說（把句子補(bǔ)充完整） 柳樹那長長的枝條隨風(fēng)擺動，多像 天上那紅彤彤的太陽，真像 郁金香真美啊，像 天上的星星亮晶晶，像 板書設(shè)計小毛蟲 可憐 笨拙 不悲觀25、小毛蟲 吐絲結(jié)繭蝴 蝶 靈巧 輕盈 色彩斑斕每個人都有各自該做的事情 教學(xué)效果反饋在教學(xué)過程中，首先，通過讀，抓住關(guān)鍵詞句，在讀中感悟，在讀中理解。如

15、：小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，覺得自己就像是周游了整個世界。通過對小毛蟲句子的反復(fù)朗讀，抓住“九牛二虎之力”、“挪動了一點點”、“周游了整個世界”理解“笨拙”的意思。我著力在朗讀上加以指導(dǎo)，讓學(xué)生讀出語氣。學(xué)生能讀出語感來，對文章內(nèi)容的理解也就基本到位了。其次，設(shè)計情景說話，運(yùn)用學(xué)生自己的語言表達(dá)對課文的理解。如：小毛蟲變成了蝴蝶，假如是你，此刻的心情如何？讓學(xué)生大膽表達(dá)，并根據(jù)教師提供的語言材料：“我高興，因為_?！币?guī)范而靈活地表達(dá)自己的理解。這種語言實踐很好地體現(xiàn)了“在情景中感知，在實踐中感悟”這一教學(xué)策略，不僅使學(xué)生的聽說、思維等多方面

16、的能力得到了培養(yǎng)，而且也促進(jìn)了學(xué)生更深層次地理解課文，學(xué)生就能更深切地表達(dá)自己的情感。第四篇：蘇教版語文第一冊識字4教案一、 前檢1、 指名讀音節(jié)Chong cong tian tian2、聽寫筆畫橫提橫折豎折折鉤二、定策解惑（板書：識字4）1、借助拼音，讀讀詞語，讀不準(zhǔn)的多讀幾遍，也可請教一下別人。2、同位相互讀，3、同學(xué)們掌握的可真不錯，我想考考大家，這個詞誰會讀？昆蟲出示昆蟲的蟲是我們要學(xué)習(xí)的生字。出示“蟲”說說有什么好辦法記住它？指名書空。觀察字形，找出關(guān)鍵筆畫。說說書寫時要注意什么？注意最后一筆是提。范寫、書空、描紅。4、今天老師就帶大家出去走走，去找找昆蟲，瞧，已經(jīng)小朋友來到這里了

17、，看他們都在干什么呀？認(rèn)真地看也可以用這個詞表示，出示觀察 指名讀 貼到相應(yīng)位置 捕捉蝴蝶也可以用這個表示 出示采集 指名讀 集是我們這節(jié)課要認(rèn)讀生字，讓我們來多讀幾遍 貼到相應(yīng)位置5、讓我們和他們一起來觀察、采集昆蟲吧，想想我們都能從哪里采集到昆蟲？ 田野樹林花叢出示田野，指名讀，野是這課要求認(rèn)識的字，多讀幾遍。田是我們今天要學(xué)習(xí)寫的一個生字，誰有好辦法記住它？指名書空。組詞再讀 貼到相應(yīng)位置出示樹林，誰會讀站起來讀讀，貼到相應(yīng)位置出示花叢誰會讀站起來讀讀貼到相應(yīng)位置6、指名讀板貼 把這些詞語從圖畫中拿出來你會讀嗎？6、指導(dǎo)讀詞串聲斷而氣不斷7、在大自然中采集昆蟲，首先要學(xué)會觀察和尋找，仔細(xì)

18、觀察圖畫，你發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲？按照這樣的句式說一說：我在（）發(fā)現(xiàn)了（）。 隨機(jī)出示昆蟲名稱 貼好螞蟻這兩個字是我們要求會寫的字 想想好辦法記住它們， 螞字分析蟻右邊的筆順指導(dǎo)書寫 觀察誰來說說寫好這個字要注意什么？（左窄又寬），蟲作為偏旁在四線格里要寫得扁扁的，占左半格。另一個好朋友“馬”和他在一起。在天牛想想好辦法記住它們 牛字的演變中國漢字多么奇妙呀書空練習(xí)8、仔細(xì)觀察這些字 你有什么發(fā)現(xiàn)？那你想想為什么這些字都是蟲子旁呢？（因為和昆蟲有關(guān)）對！你們看中國的漢字多有意思?。∵@些都是昆蟲的名字，所以都是蟲子旁。所以我們在記憶這些同偏旁漢字的時候，也要找到他們之間的聯(lián)系和共同的地方，這也是一個記

19、字的好方法，記住了嗎？10、喜歡這些小昆蟲嗎？讓我們一起美美地讀讀吧三、鞏固練習(xí)1、齊讀2、接讀四、后檢反饋 同位檢查指讀字卡第五篇：人教版小學(xué)語文一年級下冊識字4教案2013-2014學(xué)小學(xué)語文一年級下冊教案識字4識字教學(xué)案例xx小學(xué)xxx一、教材簡析本文是一首充滿童趣的兒歌，兒歌寫小動物在夏天活動的情形，告訴學(xué)生各種不同的小動物它們活動特點也不一樣。認(rèn)字、識字、練習(xí)朗讀是低年級教學(xué)的重點，本課時的重點是認(rèn)識“蜻、蜓”等14個生字；會寫“螞、蟻”等6個字；正確、流利地朗讀兒歌；通過朗讀讓學(xué)生知道小動物活動的特點是不一樣的。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識14個生字，會寫6個生字。2、能正確流利地朗讀兒

20、歌。3、了解夏天各種動物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。三、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：認(rèn)字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。 教學(xué)難點：生字的書寫。四、教學(xué)設(shè)想 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“識字教學(xué)要將兒童熟識的語音因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！北菊n采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)生字。該設(shè)計本著充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，本著讓以學(xué)生獨立識字取代教師分析的宗旨，以學(xué)生自己的感性

21、體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個過程為張揚(yáng)學(xué)生個性，激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。五、教學(xué)特色：本課共有14個生字，識字量較大。但這些生字當(dāng)中，有11個為動物名詞專用字，在其他場合較少出現(xiàn)。因此本課的生字識記較適合用“整體識記法”。不必分析字形或記憶方法。小動物一直是孩子們喜愛的童年伙伴。因此在教學(xué)設(shè)計中采用“情境法”讓學(xué)生以小伙伴的身分進(jìn)入意境，充分感受“玩中學(xué)”的樂趣。在“找朋友”、“小詩人擂臺”等游戲的過程中，既輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又拓展了學(xué)生的知識面，又發(fā)展了學(xué)生的能力。使學(xué)生能“學(xué)以致用”（自編兒歌），學(xué)得興趣盎然。六、教學(xué)方法：1、情境創(chuàng)設(shè)。2、找朋友游戲。3、觀察、模仿、實驗法。4、榜樣示范

22、。七、教學(xué)過程：（一）看圖說話，引出所學(xué)生字1、課件出示教材上的彩圖，學(xué)生說說從圖上看到或想到夏天有些什么有趣的事。圖上有些什么呢?有蜻蜓，有蝴蝶，有螞蟻。（課件出示生字詞）這些生字詞是我們剛才觀察到動物的名字，書上有一首兒歌也是寫這些小動物，請小朋友們一邊朗讀兒歌，一邊找出這些小動物的名字，并用你喜歡的符號做出記號，把你會認(rèn)的動物名字讀給小朋友聽，不會認(rèn)的請你的小伙伴或小組長幫助。2、看蚯蚓、蝌蚪、蜻蜓、蜘蛛的課件。我們又看到什么呢？還有誰認(rèn)識這些動物的名字？出示“蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞（再指名教讀注拼音的詞語。）3、現(xiàn)在我們進(jìn)行一場讀書認(rèn)字比賽，比一比，哪個小組讀得最棒？（分小組借助拼音認(rèn)

23、讀生字詞。）4、每個小組都會認(rèn)讀這些小動物的名字，哪個小組想開火車認(rèn)讀這些小動物的名字？（小組開火車讀生字詞）（二）學(xué)習(xí)生字1、你們都會認(rèn)得了這些生字，你們要用什么方法記住這些生字？小組討論，找一找這些生字有什么特點 ？2、今天我們認(rèn)識不少帶有蟲字旁的生字朋友，你們在課外閱讀時有沒有認(rèn)識帶有蟲字旁的生字朋友。（小組討論，指名回答。）（三）練習(xí)鞏固用基本字加偏旁編兒歌的方法記住生字。（該環(huán)節(jié)力求在識字教學(xué)活動中放手讓學(xué)生借助拼音讀兒歌，小組合作識字，課堂上提供展示、交流的讓學(xué)生體驗識字的樂趣。但是，學(xué)生的認(rèn)知水平有差異的，所以在設(shè)計中教師不設(shè)定統(tǒng)一感知目標(biāo)，而是放手讓學(xué)生劃出生字詞后，自由交流，

24、你認(rèn)識那個生字詞，就讀哪個生字詞。分層次、循序漸進(jìn)地認(rèn)讀生字，小組合作識記字形，以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主。如“螞、蝴、蜻、蜘、蚯”這些字可結(jié)合已學(xué)過“加一加、減一減”的識字辦法識記；通過各種活動識字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。讓學(xué)生體驗到自己合作、自主、探究學(xué)習(xí)的成功與喜悅， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主人翁意識。該識字教學(xué)活動通過“自由讀賽讀個人讀”，促使學(xué)生興趣昂然地投入“識字”這一活動中，在這個識字活動中，學(xué)生們始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。因此，全班有五分之四的同學(xué)較好掌握本課的生字詞。）（四）朗讀感悟1、自由試讀識字兒歌。2、讀出含有要求寫的字的句子：“蜻蜓半空展翅飛”、“螞蟻地

25、上運(yùn)食糧”、“蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”，結(jié)合詞句理解字義。3、抽查朗讀，根據(jù)抽查情況指導(dǎo)讀正確、讀流利。4、一人一句接力讀。5、小組競賽讀。6、配合動作表演讀。（五）書寫指導(dǎo)。1、XXX等同學(xué)們朗讀擂臺中獲勝了，哪些小朋友能在寫字擂臺中獲勝呢？讓我們一起看看。（出示生字：螞蟻）2、誰來說說這兩個字有什么特點？書寫時要注意什么？（分析書寫要領(lǐng)）3、有小老師上來給同學(xué)們作示范嗎？（請一名較好的學(xué)生上臺示范）4、評字，以肯定優(yōu)點為主，適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔恪?、學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（六）展示活動1、我會認(rèn)。展示自己會認(rèn)的帶蟲子旁的生字。2、上節(jié)課老師讓小朋友回家學(xué)著編一紡其他動物的兒歌，你們編得怎么樣？（請

26、學(xué)生讀一讀自己編的兒歌，不論質(zhì)量如何都給予肯定）（這一環(huán)節(jié)巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在認(rèn)識了昆蟲，初步人讀了有關(guān)昆蟲及本課的詞語后，就進(jìn)入了學(xué)韻文、識字寫字的階段。讓學(xué)生在玩中練說話，在認(rèn)識漢字的同時，訓(xùn)練了思維，發(fā)展了語言。學(xué)生在游戲中鞏固識字，當(dāng)學(xué)生開始疲勞時，我們進(jìn)行把詞語送“回家”的活動（把迷路的動物送回家），讓學(xué)生讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，找一找詞語。學(xué)生非常踴躍參與游戲活動，這樣即調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又再一次鞏固本課的生字詞。展示活動為學(xué)生提供有利條件和廣闊空間，促進(jìn)了學(xué)生思維能力和想象能力的提高。）第一篇：2016年秋季版2017一年級語文下冊識字一1春夏秋冬教案 (2)1 春夏秋冬設(shè)計說明

27、這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。因此，本識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準(zhǔn)確識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，

28、感受文本的韻律美。 課前準(zhǔn)備1生字卡片，制作多媒體課件。(教師) 2預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生) 課時安排 1課時。 教學(xué)過程一、談話激趣，出示詞語1教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？ 2出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。設(shè)計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。二、多種方法，識記生字1出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

29、 (2)根據(jù)交流出示詞語： 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪 (3)借助拼音自由朗讀詞語。(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音：霜2說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。 3出示：霜和雪(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。(3)相機(jī)識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。(4)仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。 (5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。 4教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 (1)出示短語。學(xué)生借助拼

30、音自讀。 (2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。 (4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。1 (5)了解“霜降”。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。 (6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。 (7)有感情地齊讀第二組詞串。5教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。 (2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。 (3)出示詞串三和四。(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。 (5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。 6仔細(xì)觀察，自主識

31、記生字。(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。 (換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進(jìn)行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。) (2)小組內(nèi)互相交流好方法。設(shè)計意圖：教給識字方法，促進(jìn)自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同時，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力?？梢哉f，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。三、示范指導(dǎo)，書寫生字1指導(dǎo)書寫

32、生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。 (1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。 (2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。 (3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。 重點關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展?！岸钡膬牲c要在豎中線上。 “入”的第二筆要長，并且要出頭。 “風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)2學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點講解。3學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫

33、。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。) 4教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。 5利用投影儀進(jìn)行書寫展評。設(shè)計意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級的識字教學(xué)要扎扎實實地落到實處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。第二篇：人教版一年級語文下冊識字春夏秋冬教案人教版一年級語文下冊識字 春夏秋冬教案識字一春夏秋冬 授課老師；* 教學(xué)目標(biāo)；知識與技能：1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、找出文中的重點詞語，準(zhǔn)確的識記認(rèn)讀。3、正確的理解課文內(nèi)容，并進(jìn)行對話訓(xùn)練。 過程與方法：整堂課師生合作、學(xué)生之間相互合作、互相討論中共同學(xué)習(xí)，注

34、重學(xué)生的積極參與度，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生愛北京思想感情教學(xué)重點；熟讀課文,感知課文大意，理解重點詞語的意思。 教學(xué)難點；流利地朗讀課文,學(xué)會用重點詞進(jìn)行口語訓(xùn)練。 教學(xué)方法；情景，,講授法、任務(wù)法，練習(xí)法，激勵法 學(xué)習(xí)方法；書寫，組詞，游戲，模仿，小組合作 教學(xué)過程：建立課堂：師生問好，讓小朋友把漢語書動漫練習(xí)冊、漢字小卡、練習(xí)本、鉛筆、橡皮放在課桌上。復(fù)習(xí)：展示識字課漢字大卡，讓學(xué)生認(rèn)讀、書空練習(xí)、組詞并造句。 導(dǎo)入：同學(xué)們,我們一起想想,在什么時候會下雪?又在什么時候我們的杏花會開?在什么時候我們的父母要拾棉花?大家一起討論一下

35、告訴老師。打開課本，看看我們今天的課題(引出課題春夏秋冬)看看課文里的春夏秋冬都在干什么？ 教學(xué)1：1、點擊韜圖漢語動漫教程圖解課文播放課文朗讀。2、要求學(xué)生認(rèn)真跟讀，并用手指讀。3、教師領(lǐng)讀，對發(fā)音不準(zhǔn)的字、詞進(jìn)行糾正。4、學(xué)生自由朗讀，小組互讀。5、提出問題，讓學(xué)生思考課文內(nèi)容。（1）春天什么花開？（2）夏天什么花開？6、引導(dǎo)學(xué)生從書中找答案，回憶課文內(nèi)容。7、點擊韜圖漢語動漫教程圖解課文中的看圖復(fù)述課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述、背誦課文。 教學(xué)2：1、 點擊韜圖漢語動漫教程口語交際。2、 觀看韜圖漢語動漫教程口語交際，讓學(xué)生進(jìn)行小組朗讀。3、 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行一段自由對話的練習(xí)。4、

36、 讓其他聽的學(xué)生復(fù)述對話練習(xí)的內(nèi)容。5、 全班一起討論自己最喜歡哪個季節(jié)，為什么喜歡？6、 活動：7、 打開韜圖漢語動漫教程開心測評，和學(xué)生一起完成練習(xí)。8、 教學(xué)鞏固：9、 對所學(xué)的生字進(jìn)行書空練習(xí)、對所學(xué)的課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。 教學(xué)測評： 請不同的同學(xué)，進(jìn)行分小組朗讀，根據(jù)對課文的熟練程度，進(jìn)行獎勵。 教學(xué)效果延伸（作業(yè)）：大家回去想想，把你最喜歡的季節(jié)寫給老師看，說說為什么？板書設(shè)計：春夏秋冬春風(fēng)吹夏雨落 秋霜降 雪花飄教學(xué)反思：1、教師可以根據(jù)教學(xué)習(xí)慣，把連續(xù)同類教學(xué)內(nèi)容合并為一個教學(xué)環(huán)節(jié)；2、并不要求每個教學(xué)環(huán)節(jié)都需要安排活動，但在教學(xué)過程中必須安排12項活動第三篇：一年級下冊語文春夏

37、秋冬教案1.春夏秋冬教學(xué)內(nèi)容：課本第2-3頁，識字課文春夏秋冬 教學(xué)目標(biāo)：1.能正確認(rèn)讀5個生字“霜、吹、落、降、飄、”，并組詞造句，正確認(rèn)讀新詞語，會寫4個生字“春、冬、風(fēng)、雪、”，認(rèn)識2個偏旁“雨字頭、雙耳旁”。2.能借助圖畫和生活實際，了解一年四季的不同景色以及特點。3.能主動累積關(guān)于四季的詞語。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。 教學(xué)重點：1.能正確認(rèn)讀5個生字“霜、吹、落、降、飄、”，并組詞造句，正確認(rèn)讀新詞語，會寫7個生字“春、冬、風(fēng)、雪、”。2.正確朗讀課文，背誦課文教學(xué)難點：能借助圖畫和生活實際，了解一年四季的不同景色以及特點。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)ppt 春夏秋冬圖片

38、 生字卡片 教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)方法：討論法、自主識字法、示范法 第一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課談話激趣，出示詞語1教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？2出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。設(shè)計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。二、多種方法，識記生字1出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。 (2)根據(jù)交流出示詞語： 春風(fēng)

39、夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語。(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。 其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜2說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。 3出示：霜和雪(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。(3)相機(jī)識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。(4)仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。 (5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。 4教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄 (1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。 (2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。(3)比較

40、被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。 (4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。(5)了解“霜降”。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。 (6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。 (7)有感情地齊讀第二組詞串。 5教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥 池草青山花紅魚出水鳥入林(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。 (2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。 (3)出示詞串三和四。(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。 (5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。 四布置作業(yè)觀察四季景色，并用自己的話說一說。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 認(rèn)讀生字詞

41、卡片。2. 問：說說你最喜歡的季節(jié)二、看圖學(xué)詞1.出示課文圖畫，問：看圖的方法和順序有哪些？（由遠(yuǎn)到近 由上到下 由左到右 從前往后）2.指導(dǎo)看圖說話，練習(xí)句式： 我看到圖上遠(yuǎn)處有（），近處有（），左面有（），右面有（）。 3. 出示新詞語，指導(dǎo)正確認(rèn)讀?！扒嗖?紅花 游魚 飛鳥” 4.用上新詞語說一句完整的話。5.教師朗讀短語，想象畫面，問：你看到了什么？三、學(xué)習(xí)生字1.仔細(xì)觀察，自主識記生字。(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進(jìn)行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等

42、；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。) (2)小組內(nèi)互相交流好方法。2.示范書寫：游、池、入，組詞，造句。 3.指導(dǎo)書寫：飛、入。四、布置作業(yè)找一些描寫四季的詞語讀一讀。 奇跡課堂p3寫四季 板書：教學(xué)反思：第四篇：一年級語文下冊識字2教案一年級語文下冊識字2教案教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“懂、貌”等14個生字，會寫“洗、認(rèn)”等6個字。2初步理解教學(xué)內(nèi)容。3有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。教學(xué)重點按要求會識、會寫本的生字。時安排 1時前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備三字經(jīng)及有關(guān)。2師準(zhǔn)備生字卡片3學(xué)生可自備快板等表演道具。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1朋友們，你們感覺自己的家庭幸福嗎?溫暖嗎

43、?2誰愿意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢？3看來小朋友們都有一個溫暖的充滿愛的家，而且通過你們的介紹我還能感覺到你們都愛自己的家和家里的每一個人，對嗎?大家想不想知道生活中我們怎么做才是對家里人最好的“愛”的呢?4揭題：今天我們要學(xué)的識字2就告訴我們應(yīng)該怎樣做，讓我們一起來看看吧!二、雙向互動，引導(dǎo)識字1教師示范讀文，學(xué)生邊聽邊畫出文中的生字。2學(xué)生輕聲隨教師一起讀文，讀時注意自己畫出生字所發(fā)的音。3學(xué)生選擇自己喜歡的方式來自學(xué)本的生字詞。4全班交流認(rèn)讀：教師出示生字卡片，采用自由讀、開火車讀、情境游戲里讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到正確為止。指導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識記生字，如：每母減減快筷加

44、加放教、改換換自編謎語、兒歌識記法如：重心靠邊戴草帽已見反文尾巴短三、朗讀感悟1指導(dǎo)學(xué)生用生字組詞，幫助理解字義。2引導(dǎo)學(xué)生提出生疏的詞語，聯(lián)系上下文和生活實際想一想，再說一說。3指導(dǎo)朗讀，感受語言的韻律美；在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感悟文內(nèi)容。4引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際談一談自己在對待長輩和父母中有哪些好的或需要改進(jìn)的地方。舉行朗讀擂臺賽，比比誰最棒，會背的更佳。四、書寫指導(dǎo)1引導(dǎo)學(xué)生觀察“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”這六個字有什么特點，并說說書寫時要注意什么。母：筆順是_。2師在田字格中作細(xì)致的指導(dǎo)，書寫時看清楚筆畫的位置。3生進(jìn)行書寫練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。五、實踐活動1“字詞”大拼圖：從文中選出五個自己喜歡的

45、，要求會認(rèn)的字各組兩個詞。最好先把字詞都寫在剪好的彩色小花上，然后把五組字詞擺成一個大的五角星粘貼在一張紙上。2每天幫父母做一事，最好能做記錄，一個星期后全班交流。教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1師簡介三字經(jīng)導(dǎo)入文學(xué)習(xí)。2新三字經(jīng)講了什么內(nèi)容呢？二、感悟文，朗讀表演1請大家先根據(jù)文中的注音試著讀一遍文，然后畫出本的生字及不懂的地方。2學(xué)生可面向全體提出不懂的地方，也可在小組內(nèi)提出交流。3教師范讀文。4教師采用多種形式領(lǐng)讀文。學(xué)生采取自己喜歡的方式自由練習(xí)讀文，做到熟讀成誦。6全班交流朗讀，師生共同糾正字音。7采用聯(lián)系上下文、查字典、小組討論、全班交流等方式進(jìn)一步理解文內(nèi)容，師做適當(dāng)引導(dǎo)。例如：“

46、尊長輩”的“尊”可用組詞“尊重、尊敬”的方法理解；“即改正”的“即”可由老師講解；“承擔(dān)”可用換詞的方法理解。8說說文內(nèi)容。再用兒歌、快板等形式演出來。9談?wù)勛约涸诩抑械谋憩F(xiàn)或?qū)W了這篇文后的打算。三、強(qiáng)化識字，加深記憶1學(xué)生在小組內(nèi)將本的生字用互讀、互考、組詞、找方法等形式進(jìn)行交流識記，教師巡視指導(dǎo)。2教師出示生字卡片采用闖關(guān)的方式讓學(xué)生認(rèn)讀，以檢測學(xué)生對生字的掌握情況。3選用找朋友的方式為這些字組詞。4師生互動，共同交流識記方法。如：“減一減”、“加一加”、“換一換”編謎語、兒歌識記法。“形聲”識記法。如“筷”，因為古時候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字頭，下面加上快慢的“快”，合起來就

47、念“筷”，筷子的“筷”。四、指導(dǎo)書寫1引導(dǎo)學(xué)生分析各個字的結(jié)構(gòu)特點及書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力。母：筆順是母。2教師在田字格中做細(xì)致指導(dǎo)。3生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。五、拓展延伸1每天幫父母做一好事。2將自己的實際行動在父母協(xié)助下以兒歌、三字經(jīng)、順口溜等形式編出來，一周后全班交流。編輯短評：A、B案都注重朗讀，認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫生字，培養(yǎng)識字方法，符合集中識字學(xué)習(xí)的方式，還算扎實。第五篇：一年級語文下冊識字1教案-一年級語文下冊識字1教案-一、激趣導(dǎo)入。小朋友喜歡去旅游嗎？你和誰去過什么地方旅游？看到過什么？（指名說）導(dǎo)語：你們是新時代的兒童，你們是祖國的花朵，你們的生活多么幸福，多么快樂。

48、二、學(xué)習(xí)新。1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名說）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？郊外，百花齊放，鳥語花香。一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。小朋友多高興，來，跟著老師，準(zhǔn)備出發(fā)了，好嗎？師：不過，在出發(fā)之前，得過一個識字關(guān),過關(guān)了就能上車出發(fā)了。出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。師：這里有幾句韻文，你會讀嗎？（學(xué)生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）出示帶拼音生字：銅、號、領(lǐng)。小詩里有幾個生字，你會讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開火車讀）去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎？（同時理解“紅領(lǐng)巾”）（再讀整個小節(jié)。）師：恭喜大家，你們過關(guān)了?？梢猿霭l(fā)啦！小朋友排好

49、隊上車了，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。今天，我們要去的地方有很多，有清涼的海邊板貼：海邊有幽靜的鄉(xiāng)村板貼：鄉(xiāng)村有美麗的公園板貼：公園師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請打開本9頁識字6，自由地讀讀文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物？如果你遇到不會讀的字，怎么辦？（指名說）（學(xué)生自由讀）（1）（看放大圖）哪個小節(jié)寫海邊的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在海邊看到了什么？（學(xué)生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節(jié)）（2）（看放大圖）哪個小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？（學(xué)生看圖

50、說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園）（齊讀第二小節(jié)）（3）（看放大圖）哪個小節(jié)寫公園的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學(xué)生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥（齊讀）師：小朋友觀察的可真仔細(xì)。現(xiàn)在我們再把文讀讀。三個小節(jié)的文，看屏幕齊讀。（4）認(rèn)讀生字。師：細(xì)心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在文的美景中藏著許多生字寶寶呢。你會讀哪些字？（指名讀，我會讀。）誰來當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）（注意“秧、塘、艦”三個字的讀音，開火車讀）（）去掉拼音認(rèn)讀。去掉拼音你還會讀嗎？誰來讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）（6）有哪些字是你以前就認(rèn)得的？（指名說）（7）你有什么

51、好辦法記住這些字？（我會記）（8）組詞。記字還有個好方法，就是把字組成詞語?？茨膫€小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。海、軍、號、（指名組詞）（9）小朋友都會讀，會認(rèn)，會組詞了嗎？現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。三、指導(dǎo)書寫。小朋友會讀、會認(rèn)、會組詞，那你有信心把它們寫好嗎？海小朋友觀察一下，寫這個“?！弊忠⒁馐裁?？（指名說）老師邊范寫邊講解。、學(xué)生練寫、師生評議。四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。1、再讀黑板上的詞語。2、這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把文讀一讀，想想它們的好朋友是誰？（全班齊讀全文）3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。形

52、式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。4、認(rèn)識數(shù)量詞。剛才我們找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞。板貼：數(shù)量詞（跟老師讀“數(shù)量詞”）一般我們在表達(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細(xì)心觀察一下我們的室，你能找到哪些數(shù)量詞？（指名說）五、實踐活動。看我們的文，一種事物配上合適的數(shù)量詞，就成了優(yōu)美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩。有信心嗎？學(xué)生看圖說話。六、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)了識字6，你有什么收獲？你學(xué)會了什么？七、布置作業(yè)。第一篇：一年級快樂英語下冊教案(全英)Unit 1 Toys Tea

53、ching aims: 1. Acquire the new words about toys and the new sentences: I have a new car.2. The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life. The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life.3. The teacher should

54、create a condition where the students can enjoy themselves much while they are learning English. In other words, learning English should be a fun, not a boring job. Teaching main : 1. The new words about toys and the new sentences: I have a new car. 2. The chant and the song. Teaching difficult: Its

55、 difficult for students to master these sentences well and pronounce them correctly.Teaching aids: A recorder, tapes, cards and some toysLesson 1 Teaching aim: I have a toy car. Key-point: A toy car Teaching methods: 1 Do pair work. 2 Have a match Teaching aids: A tape recorder some toys Teaching pr

56、ocess:Step 1.Warming-up Introduce myself Sing an English song. Step 2.New Lesson : Learn the new words Learn the sentence: I have a toy car. Try to act the sentence Make up some new sentences Step 3.Do some practice 教學(xué)反思Lesson2 Teaching aim: I have a toy car. Key-point: I have a toy car . Teaching m

57、ethods: Read the pictures Teaching aids: Some pictures tape recorder Teaching process: Step 1.Greeting : Hello Good morning Stand up Sit down Step 2.New lesson : Look at the pictures Learn the new words Learn the new sentences: I have a toy car.Try to act the sentences Step 3.Practice the sentences

58、one by one 教學(xué)反思Lesson3 Teaching aim: A toy car a toy gun a doll a balloon a teddy bear Key-points: A toy car a toy gun a doll a balloon a teddy bear Teaching methods: Look at the pictures and cards Teaching aids: Some cards and pictures Teaching process: Step 1. Warming-up : Sing an English song Ste

59、p 2. presentation : Teach the new words: car gun doll balloon teddy bear Read the words one by one Grasp the words The new phrases :a toy car a toy gun a doll a balloon a teddy bear Practice the phrases Step 3. Practice the phrases:I have . Step 4. Homework: Practice the words and phrases 教學(xué)反思Lesson

60、4 Teaching aim: Chant Key-point: Chant Teaching methods: Look at the pictures and cards Teaching aids: Some cards and pictures Teaching process: Step 1. Warming-up : Review the words Step 2. Presentation : Teach the chant and lead the students to know the meanings: You have a balloon. A big yellow b