2022年小學(xué)數(shù)學(xué)計算過關(guān)活動方案

1、第7頁共7頁2022年小學(xué)數(shù)學(xué)計算過關(guān)活動方案一、活動目的：為檢測學(xué)生數(shù)學(xué)計算學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使學(xué)生“準(zhǔn)確、快速、科學(xué)、靈活”地進(jìn)行計算。學(xué)校教導(dǎo)處和數(shù)學(xué)組研究決定，對一至六年級學(xué)生進(jìn)行計算能力過關(guān)測試，以便老師總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，及時補救，進(jìn)一步提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。二、過關(guān)時間：_年_月_日(周四)上午8：05開始。三、參加對象：一至六年級全體學(xué)生四、過關(guān)內(nèi)容：1、一年級、二年級：口算(100題)，本冊教材所要求的口算范圍和內(nèi)容，試卷滿分100分。2、三至六年級：本冊教材所要求的計算范圍和內(nèi)容(如直接寫出答數(shù)，豎式計算，脫式計算，簡便運算，列式計算，解方程，與圖形有關(guān)的

2、計算等)。試卷滿分100分。具體時間：一年級、二年級：10分鐘；三年級40分鐘；四年級50分鐘；五、六年級60分鐘。五、過關(guān)成績要求：一、二年級80分過關(guān)三、四年級70分過關(guān)五、六年級60分過關(guān)第一次未過關(guān)學(xué)生，將于二周后進(jìn)行第二次過關(guān)測試(具體時間另行通知)，希望教師做好輔導(dǎo)工作，力爭第二次過關(guān)或有明顯提高。六、監(jiān)考、閱卷安排：考場課桌編排同期末考試，一人一桌，盡量拉開間距，請數(shù)學(xué)教師當(dāng)天提前排好課桌。監(jiān)考安排(全體監(jiān)考教師7：45分三樓會議室集中)班級監(jiān)考教師班級監(jiān)考教師班級監(jiān)考教師一(1)_三(1)_五(1)_一(2)_三(2)_五(2)_一(3)_四(1)_五(3)_二(1)_四(2)

3、_六(1)_二(2)_六(3)_閱卷安排(當(dāng)天完成，閱卷時間自行調(diào)節(jié)，不統(tǒng)一安排)一年級：六(1)十名數(shù)學(xué)優(yōu)等生(_負(fù)責(zé))四年級：_二年級：六(3)十名數(shù)學(xué)優(yōu)等生(_負(fù)責(zé))五年級：_三年級：_六年級：_七、評獎：各年段評出一個過關(guān)優(yōu)勝班級(以過關(guān)率為標(biāo)準(zhǔn))，各年段按學(xué)生數(shù)的_%評為“計算過關(guān)小能手”。八、考場監(jiān)督：_九、請各數(shù)學(xué)教師在下周四前把自已教學(xué)班級的名冊二份，交給相應(yīng)閱卷教師。其他未盡事宜可與數(shù)學(xué)教研組長交流。東鎮(zhèn)小學(xué)教導(dǎo)處數(shù)學(xué)教研組2022年小學(xué)數(shù)學(xué)計算過關(guān)活動方案（二）為認(rèn)真貫徹_縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升工程三年行動計劃，落實縣教育局_年工作要點和教研室_年工作計劃有關(guān)工作安排，根

4、據(jù)鎮(zhèn)中心校的統(tǒng)一部署，結(jié)合鎮(zhèn)中心校_年度教育教學(xué)質(zhì)量年活動方案的安排，扎實“優(yōu)化課堂，提高課效”，提高我校教師的素養(yǎng)，以便更好的服務(wù)于學(xué)生，達(dá)到創(chuàng)辦人民滿意的教育的目的，我校決定開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革，特制定并實施本方案。一、課堂教學(xué)模式改革的指導(dǎo)思想“構(gòu)建四步教學(xué)法的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式”是把研究型學(xué)習(xí)引進(jìn)我校數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)將從單純的接受轉(zhuǎn)向深層次的認(rèn)知參與和積極的情感體驗，必然促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改善，促進(jìn)包括高層次思維在內(nèi)的全面素質(zhì)的提高，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的有效載體，為學(xué)生獨立個性發(fā)展提供廣闊的空間。開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革研究，能促使教師從教育教學(xué)工作的實際出發(fā)，從學(xué)生的實際出

5、發(fā)，改變陳舊的課堂教學(xué)方法，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，這對于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性、提升教師自身的素質(zhì)以及促進(jìn)學(xué)校發(fā)展都具有很高的實踐意義。二、課堂教學(xué)模式改革的理念1.以現(xiàn)實的情景為載體，突出數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提升學(xué)生的知識與技能水平。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個重要目標(biāo)就是樹立正確的數(shù)學(xué)觀，將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)的過程，掌握“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”的基本知識和基本技能，并進(jìn)行“實踐與綜合應(yīng)用”，解決簡單的問題。2.以研究性情景為載體，體會用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，培養(yǎng)思維品質(zhì)。研究型課堂教學(xué)模式強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探索和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)能力、終身

6、學(xué)習(xí)能力。因而，在活動中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，讓課堂充滿思考、研討的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生投入到自主探索的學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生通過觀察、操作、實驗、猜測、驗證、歸納、類比、反思等活動，自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而主動建構(gòu)和“再創(chuàng)造”，經(jīng)歷生活“數(shù)學(xué)化”的過程。3.以調(diào)查的情景為載體，強化數(shù)學(xué)教學(xué)活動對學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的教育。數(shù)學(xué)調(diào)查是指學(xué)生在老師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定調(diào)查專題，主動獲得信息、分析信息并作出決策的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生通過課內(nèi)外相結(jié)合的活動過程，根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計得來的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)的方法分析、思考，在數(shù)據(jù)面前思想得到凈化、意識得到升華，行為得到規(guī)范，使

7、實踐活動發(fā)揮育人的功能。三、“四步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式框架與操作流程四步教學(xué)法數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式”在課堂中按照發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的思路展開教學(xué)，其相應(yīng)的教學(xué)程序為“創(chuàng)境激疑自主探究明理內(nèi)化應(yīng)用拓展”四個環(huán)節(jié)。操作流程(1)創(chuàng)境激疑。在學(xué)習(xí)一個新知識點時，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)認(rèn)知需要情境，引起學(xué)生認(rèn)知沖突，形成懸念，激發(fā)學(xué)生提出問題。把學(xué)生的思維帶入新的學(xué)習(xí)背景中，讓他們感到學(xué)習(xí)是解決新的問題的必然需求，產(chǎn)生一種積極發(fā)現(xiàn)問題、積極探索的心理取向，從而誘發(fā)“探究”的意識，激活“探究”的思維。創(chuàng)設(shè)問題情境的方式多種多樣：在新舊知識的連接點和生長點上提出問題；通過學(xué)生觀察、探究的具體材料產(chǎn)生問題；以游

8、戲形式、直觀演示、設(shè)置懸念、動手操作、模擬實驗和競賽、講故事、猜謎語等形式產(chǎn)生問題。(2)自主探究。在老師的引導(dǎo)下，每個學(xué)生根據(jù)自己的猜測，自由地、開放地去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造有關(guān)數(shù)學(xué)知識。其目的不僅在于使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識，更在于讓學(xué)生在探究的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，從而增強學(xué)生的自主意識，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維。讓學(xué)生自己確定方法。如探索“長方形周長的測量方法”，教師為每個小組提供了一些工具和學(xué)習(xí)材料：讓學(xué)生自己想辦法、選方法：讓學(xué)生自己收集材料。讓學(xué)生自己觀察思考。讓學(xué)生自己操作實驗。讓學(xué)生自己嘗試解決。(3)鞏固內(nèi)化。以科學(xué)的方法探究新知，獲取新知，并鞏固內(nèi)化，這是四步教學(xué)法學(xué)

9、習(xí)的重要目標(biāo)。(4)應(yīng)用拓展。指導(dǎo)學(xué)生自己歸結(jié)、整理新知識，并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用新學(xué)的知識去解決新問題，進(jìn)而去解決思考題、發(fā)展題，進(jìn)行課后實踐，使學(xué)到的知識延伸發(fā)展。同時引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)體會，提高“研究”能力。這樣使學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)向課外延伸，將“知識鞏固”與“應(yīng)用研究”整合優(yōu)化。2.課堂教學(xué)模式在我校的推進(jìn)情況(1)構(gòu)建“四步教學(xué)法”的內(nèi)容、目標(biāo)。(2)構(gòu)建“四步教學(xué)法”的組織形式。我們注重活動課的組織形式，積極貫徹“以趣導(dǎo)入”、“自主操作”、“感悟交流”的組織原則。(3)構(gòu)建“四步教學(xué)法”的重要手段。四、課堂教學(xué)模式改革的具體措施(一)教師的參與、培訓(xùn)和提高作為研究推進(jìn)的重要問題予以足夠重視。(二)設(shè)計研究型學(xué)習(xí)活動，提高探究型學(xué)習(xí)活動的實效性，既要考慮探究過程的展開，又要考慮學(xué)習(xí)的效益，注意提高教學(xué)的實效。(三)注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成有助于保證研究型教學(xué)順利進(jìn)行的課堂教學(xué)常規(guī)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。(四)注意不斷積累經(jīng)驗，注意研究型學(xué)習(xí)過程的適時調(diào)控五、組織機構(gòu)為了加強管理，確保我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革順利的開展，經(jīng)校委會研究決定，成立數(shù)學(xué)課堂模式改革領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。1、領(lǐng)導(dǎo)小組組長：