古詩詞鑒賞之淺析情感把握-部編版語文九年級上冊

1、古詩詞鑒賞之情感把握02例題講解01知識點撥04家庭作業(yè)03真題夯實目錄Part.1知識點撥詩歌感情無處不在？（1）這首詩意蘊豐富，請概述此詩抒發(fā)的思想情感。（2）從全詩來看，你可以解讀出哪些情感？（3）指出該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的情感。（4）第三聯(lián)“垂藤掃幽石，臥柳礙浮槎”中“掃”和“礙”這兩個字用得好，請結(jié)合詩句賞析其妙處。（5）請從情與景的角度賞析“長條短葉翠濛濛，才過西風(fēng)，又過東風(fēng)。”（6）有人稱本詩頷聯(lián)一句奇絕，試從修辭的角度簡要賞析。詩歌情感題型分析（1）“字” “詞” “句” “詩”，直接點明需要分析情感。（2）任何角度，比如：表現(xiàn)手法，意境意象等，間接分析情感?？偨Y(jié)這

2、么多類情感題，那平時遇到有關(guān)詩歌情感的主觀題應(yīng)該如何回答？老師幫大家總結(jié)了三類，往下看野望杜甫西山白雪三城戍，南浦清江萬里橋。海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。惟將遲暮供多病，未有涓埃答圣朝?？珩R出郊時極目，不堪人事日蕭條。問：整首詩歌蘊含了詩人哪些思想情感？請結(jié)合詩句加以賞析。憂國之情，報效之情：“海內(nèi)風(fēng)塵”指安史之亂的連年戰(zhàn)火，表現(xiàn)了詩人對國家局勢的擔(dān)憂；哪怕只是“涓?！币蚕搿按鹗コ?。對諸弟的思念：戰(zhàn)亂頻繁，諸弟分離，長期隔阻，詩人對親人的無限思念之苦躍然紙上。漂泊之悲，傷感疾?。涸娙肆髀涮煅?，遲暮多病，一身飄搖蘊含無限人世之悲，流離之苦。情感概括題：逐句分析，對應(yīng)到每一句有無情感。村行王

3、禹偁馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。 何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)。問：找出傳達詩人情感的詞語，并分析其變化的原因?！耙芭d長”“惆悵”（1分）。作者騎馬穿行于山間，看到黃菊，山峰，落葉，蕎麥花，聽到秋聲，領(lǐng)略山野旖旎的風(fēng)光，心情悠然自得（1分）；當看到原野上那酷似家鄉(xiāng)的大樹時，勾起了鄉(xiāng)愁，景色再美自己也是有家難歸（1分），再加上仕途受挫，所以心情一下子變得惆悵起來（1分）。情感變化題：變化前后的情感都要照顧到。情感轉(zhuǎn)折點著重分析。孤雁杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛

4、紛。問：尾聯(lián)運用了什么表現(xiàn)手法？試結(jié)合尾聯(lián)，分析詩人傳達了怎樣的情感？情感手法題：點明手法，分析詩句，表明情感。 尾聯(lián)“野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。”用了反襯的手法(1分) ，野鴉們是全然不懂孤雁念群之情的，它們紛紛然鳴噪不停，自得其樂(1分)，用野鴉的無憂無慮、熱鬧非常來反襯孤雁的寂寞、愁苦(1分) ，表達了詩人的愛憎感情(1分)。無論哪種提問方式，我總得先分析出詩歌情感吧??？那沒問題！太原早秋李白歲落眾芳歇，時當大火流。霜威出塞早，云色渡河秋。夢繞邊城月，心飛故國樓。思歸若汾水，無日不悠悠。思鄉(xiāng)之情村行王禹偁chng馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色

5、，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)。領(lǐng)略山野旖旎的風(fēng)光，心情悠然自得勾起了鄉(xiāng)愁，再加上仕途受挫，景色再美也是有家難歸的惆悵你能分析出感情嗎？情感分析技巧點撥（1）找情感關(guān)鍵詞情感基調(diào)總結(jié)送人東游溫庭筠荒戍落黃葉，浩然離故關(guān)。高風(fēng)漢陽渡，初日郢門山。江上幾人在，天涯孤棹還。 何當重相見，尊酒慰離顏。離愁別緒渲染得尤為傷感恨別杜甫洛城一別四千里，胡騎長驅(qū)五六年。草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。聞道河陽近乘勝，司徒急為破幽燕。感時憂國年歲老去，飄零憔悴你能分析出感情嗎？思鄉(xiāng)戀親浩然：心懷浩然之氣且有遠大的志向因為離人意氣昂揚，所以黃葉飄零、天涯孤棹等景色

6、哪怕悲涼卻不低沉，反而慷慨動人。情感分析技巧點撥（1）找情感關(guān)鍵詞（2）意象+形容詞 情感基調(diào)意境-情感總結(jié)剛剛提到了“溫庭筠”，他是何許人？“花間詞派的鼻祖”我們初三將學(xué)到商山早行望江南不會只有這么一個解題方法吧，有沒有無腦的，多背背多看看就行？那你會多背多看嗎？654321 （1）羈旅行役詩 （2）贈友送別詩 （3）邊塞戰(zhàn)爭詩 （4）山水田園詩 （5）詠物言志詩 （6）詠史懷古詩詩歌題材不同題材詩歌所對應(yīng)的情感：詠物詩主要情感：清高孤傲的人格、或遠離塵世（污濁的官場），追求閑適的田園生活或積極入世的人生理想。送別詩主要情感：離愁別恨、深情厚誼、激勵勸勉。田園山水詩主要情感：寧靜、閑適、恬淡

7、、農(nóng)家樂（豐收喜悅）、隱逸情懷等。邊塞詩主要情感：邊塞風(fēng)光、奮勇殺敵、誓死衛(wèi)國、建功立業(yè)、征人愁怨、思鄉(xiāng)思親、同情批駁。羈旅行役主要情感：旅途艱辛、漂泊無依、浪跡天涯、歸期遙遙、孤獨彷徨、思鄉(xiāng)思親。詠史懷古詩主要情感：借古諷（喻、傷）今，盛衰無常，物是人非，壯志未酬等。Part.2例題講解野望杜甫西山白雪三城戍，南浦清江萬里橋。海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。惟將遲暮供多病，未有涓埃答圣朝?？珩R出郊時極目，不堪人事日蕭條。野望杜甫西山白雪三城戍，南浦清江萬里橋。海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。惟將遲暮供多病，未有涓埃答圣朝?？珩R出郊時極目，不堪人事日蕭條?！咀⑨尅课魃剑涸诔嵌嘉鳎鞣逖X終年積

8、雪。三城為蜀邊要鎮(zhèn)，吐蕃時相侵犯，故駐軍守之。風(fēng)塵：指安史之亂導(dǎo)致的連年戰(zhàn)火。涓埃：滴水、微塵，指毫末之微。沉郁頓挫民不聊生顛沛流離有關(guān)國家和個人的感懷沉郁：指情感的深厚，意境的蒼涼頓挫：音律上的停頓轉(zhuǎn)折，字句對仗野望杜甫西山白雪三城戍，南浦清江萬里橋。海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。惟將遲暮供多病，未有涓埃答圣朝?？珩R出郊時極目，不堪人事日蕭條。問：本詩表達了作者怎樣的思想感情？（3分） 杜甫“跨馬出郊”，極目四“望”，原本為了排遣郁悶（1分）。但愛國愛民的感情，卻驅(qū)迫他由“望”到的自然景觀引出對國家大事、弟兄離別和個人經(jīng)歷的種種反思（1分）。一時間，懷念兄弟、傷感疾病、報效國家、憂國之情和

9、漂泊之悲集結(jié)心頭（1分）。野望杜甫西山白雪三城戍，南浦清江萬里橋。海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。惟將遲暮供多病，未有涓埃答圣朝?？珩R出郊時極目，不堪人事日蕭條。問：本詩表達了作者怎樣的思想感情？（3分） 感情勉強能分析出，但答題語言我寫不出這么好的啊野望杜甫西山白雪三城戍，南浦清江萬里橋。海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。惟將遲暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨馬出郊時極目，不堪人事日蕭條。問：本詩表達了作者怎樣的思想感情？（3分） 憂國之情，報效之情：“海內(nèi)風(fēng)塵”指安史之亂的連年戰(zhàn)火，表現(xiàn)了詩人對國家局勢的擔(dān)憂；哪怕只是“涓?！币蚕搿按鹗コ薄χT弟的思念：戰(zhàn)亂頻繁，諸弟分離，長期隔阻，詩人對親人

10、的無限思念之苦躍然紙上。漂泊之悲，傷感疾?。涸娙肆髀涮煅?，遲暮多病，一身飄搖蘊含無限人世之悲，流離之苦。問：本詩表達了作者怎樣的思想感情？（沒有點明“切入點”是時候）找情感詞或意象意境分析情感：判斷詩歌是一種情感，還是多種情感，分點概括。分析切入點：未點明“字”“詞”“句”和“手法”，需要自行分析切入點?？赡苡?，可能無，不要糾結(jié)如何起始。組織語言：詩歌若有切入點，就用答題格式；若無切入點，就自行組織，可以以分點作答（概括題）的形式?？偨Y(jié)9. 下列對這首詩的賞析，不正確的兩項是（ ）（4分）A.這首詩由景入題，從寫景的角度來看，“西山白雪三城戍”是近望之景，“南浦清江萬里橋”是遠望之景，一派清旖

11、景色。B.古人寫詩講究對仗，本詩中“白雪”與“清江”，“諸弟”與“一身”，“供多病”與“答圣朝”都符合對仗要求，體現(xiàn)了律詩對仗的特點。C.從表達的效果上來看，頷聯(lián)由戰(zhàn)亂推出懷念諸弟、自傷流落的情思，海內(nèi)外處處烽火，諸弟流散，此時“身遙”客西蜀，如在天之一涯，與“烽火連三月，家書抵萬金”表達的的效果相似。D.從詩歌的結(jié)構(gòu)上來看，這首詩的尾聯(lián)寫作者“跨馬出郊”“極目”四“望”，與題目“野望”相照應(yīng)， 也點出了“野望的方式。E.從詩歌的寫作題材來看，本詩以“野望”為題，寫出了詩人躍馬出郊時見到的“蕭條”之景，抒發(fā)了內(nèi)心的愁苦，是一首典型的詠史懷古詩。AEA.“西山白雪三城戍”遠景，“南浦清江萬里橋”

12、近景E不是懷古詩宿府杜甫清秋暮府井梧寒，獨宿江城蠟炬殘。永夜角聲悲自語，中天月色好誰看？風(fēng)塵荏苒音書絕，關(guān)塞蕭條行路難。己忍伶俜十年事，強移棲息一枝安。宿府杜甫清秋暮府井梧寒，獨宿江城蠟炬殘。永夜角聲悲自語，中天月色好誰看？風(fēng)塵荏苒音書絕，關(guān)塞蕭條行路難。己忍伶俜十年事，強移棲息一枝安?！咀⑨尅窟@首詩是杜甫在安史之亂發(fā)生后十年,避亂成都,在嚴武幕府中任職時寫下的。伶俜:流離失所。用莊子逍遙游“鷦鷯jio lio巢于深林,不過一枝”意,喻自已進入嚴府任職之事。烘托心境的悲涼和孤寂他飄泊流離的愁悶暗示戰(zhàn)亂未熄望月思鄉(xiāng)表明他并不愿意來占這幕府中的“一枝”。宿府杜甫清秋暮府井梧寒，獨宿江城蠟炬殘。永夜

13、角聲悲自語，中天月色好誰看？風(fēng)塵接苒音書絕，關(guān)塞蕭條行路難。己忍伶俜十年事，強移棲息一枝安。問：有人稱本詩頷聯(lián)“永夜角聲悲自語，中天月色好誰看?”一句萬古奇警，試從修辭的角度簡要賞析。(4分) 頷聯(lián)運用了擬人、反問的手法，將角聲人格化，第二句是反問（1分），寫詩人“獨宿”的所見所聞，長夜的角聲傾訴著亂世的悲涼，卻無人傾聽；中天的明月無限美好，卻無人欣賞（1分）。詩人借長夜的角聲、中天的明月烘托出孤寂悲涼的氛圍（1分），表現(xiàn)了詩人傷時感事、孤獨難耐、沉郁悲憤的復(fù)雜心情（1分）。問：試從修辭的角度簡要賞析。點手法：點明所用手法（修辭，表現(xiàn)）。描畫面+點氛圍：描述詩歌所寫畫面（即翻譯詩句）。點明詩歌

14、所營造的氛圍。表情感：詩句所傳達的情感（有時需要結(jié)合整首詩歌）?？偨Y(jié)9. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）（4分）A.首聯(lián)寫深秋幕府環(huán)境的“清”、“寒”,烘托出詩人此時心境的悲涼。詩歌起筆未寫“獨宿”而先寫“獨宿”的氛圍、感受,意在筆先,起勢峻聳。B.“獨宿”二字,是一詩之眼。詩人“獨宿”幕府,只有蠟燭殘光陪伴,其夜不能寐的苦衷,已見于言外。C.頷聯(lián)寫“獨宿”的所聞所見,以頓挫的句法,吞吐的語氣,塑造出一個看月聽角、獨宿不寐的詩人形象。D.詩歌后兩聯(lián)借景抒情,“風(fēng)塵荏苒”,指戰(zhàn)亂延續(xù)的時間很長,表達出詩人流落異地,連故鄉(xiāng)的音訊都得不到的苦悶惆悵之情。E.尾聯(lián)中“安”字一語雙關(guān),既指詩人

15、在多年四處漂泊后終于在成都安定下來,也指他此刻內(nèi)心的安寧滿足。EE用一個“安”字，不過是詩人自我解嘲。詩人一夜徘徊彷徨、輾轉(zhuǎn)反側(cè)，心中并不安寧。Part.3真題夯實別嚴士元劉長卿（唐）春風(fēng)倚棹闔閭城，水國春寒陰復(fù)晴。細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情。東道若逢相識問，青袍今已誤儒生。別嚴士元劉長卿（唐）春風(fēng)倚棹闔閭城，水國春寒陰復(fù)晴。細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情。東道若逢相識問，青袍今已誤儒生?！咀⑨尅恳需和４?。闔閭城：即今江蘇的蘇州。湖南：指太湖之南，嚴士元此行的目的地。青袍：唐三品官以上服紫，五品以上緋，六七品綠，八九品服青。

16、儒生：詩人的自稱。送別詩乍暖還寒與朋友偶遇聊天之際，偶才發(fā)現(xiàn)雨已濕衣，花已落地，渲染出無限憂郁。渲染了寂寥悠遠的氣氛和惜別之情。臨別贈言，聽起來是那樣令人心酸，感慨自己的懷才不遇。別嚴士元劉長卿（唐）春風(fēng)倚棹闔閭城，水國春寒陰復(fù)晴。細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情。東道若逢相識問，青袍今已誤儒生。問：請從寫作手法的角度賞析“日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情”。（4分） 運用借景抒情或融情于景的寫作手法（1分），夕陽西下，江上孤帆載著你遠去，太湖之南碧草如茵（1分），巧用“遠去的孤帆”“綿延萬里的碧草”渲染了寂寥悠遠的氣氛（1分），表達了詩人對友人的依依惜別之情（1分

17、）。亦可用“虛實結(jié)合”的手法別嚴士元劉長卿（唐）春風(fēng)倚棹闔閭城，水國春寒陰復(fù)晴。細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情。東道若逢相識問，青袍今已誤儒生。問：請從寫作手法的角度賞析“日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情”。（4分） 運用虛實結(jié)合的寫作手法（1分），實寫了夕陽西下，江上孤帆，虛寫了太湖之南碧草如茵，補充點出嚴士元所去之地（1分），巧用“遠去的孤帆”“綿延萬里的碧草”渲染了寂寥悠遠的氣氛（1分），表達了詩人對友人的依依惜別之情（1分）。9. 下列對這首詩的賞析，不正確的兩項是（ ）（4分）A. 首句中去掉“倚棹”二字，說明詩人與友人是在城江邊偶然相遇，稍作停留。B“

18、水國”一句描繪時值春初，南方水鄉(xiāng)還未脫去寒意，天氣乍陰乍晴，變幻不定。C頷聯(lián)寫景觀察入微，視聽結(jié)合，詩人被傷心的淚水遮住了雙眼，連雨都看不見了。D詩人與友人相遇又離別，情思復(fù)雜。從尾聯(lián)可看出詩人對于自己的仕途是很失意的。E這首詩，運用一連串“景語”來敘述事件的進程和人物的行動，即敘事抒情是為了寫景，整首詩的目的在于描山畫水。CEC、蒙蒙細雨潤濕了衣服，自己卻沒有注意到。E、寫景是為了敘事抒情，整首詩的目的不在于描山畫水。劉長（chng）卿OR劉長（zhng）卿古代敬羨歷代的先賢，有用古人的名或字給自己孩子起名的風(fēng)俗。要講劉長卿的名，這要先從戰(zhàn)國時期趙國的藺相如和西漢的著名辭賦家司馬相如談起。司

19、馬遷在史記司馬相如列傳中云：“司馬相如字長卿，蜀郡蓬州人也。少時好讀書，學(xué)擊劍，名犬子。相如既學(xué)，慕藺相如之為人也，更名相如?！碧A相如是趙惠文王之相，而相又是百官之長，故司馬相如又取字為長卿?！鞍俟僦L”的“長”毫無疑問讀“zhng”。Get !早梅柳宗元早梅發(fā)高樹，迥映楚天碧。朔吹飄夜香，繁霜滋曉白。欲為萬里贈，杳杳山水隔。寒英坐銷落，何用慰遠客？早梅柳宗元早梅發(fā)高樹，迥映楚天碧。朔吹飄夜香，繁霜滋曉白。欲為萬里贈，杳杳山水隔。寒英坐銷落，何用慰遠客？【注釋】此詩寫在“永貞革新”失敗后，柳宗元被貶謫偏遠落后的永州。發(fā)：花開。迥:遠。楚：宗元所在永州，古屬楚地。朔吹：北風(fēng)吹。滋：增加萬里贈：指

20、捎一支梅花贈給遠方的友人。杳杳：遙遠。寒英：指梅花。坐：徒然。銷落：凋謝，散落。借梅花在嚴霜寒風(fēng)中早早開放的風(fēng)姿，表現(xiàn)了自己孤傲高潔的品格和不屈不撓的斗爭精神。暗寓詩人不茍合流俗，行高于時人。實際上正是柳宗元遭遇的政治環(huán)境的縮影。憂其早開早落，所以柳宗元也是在自我勉勵，自我鞭策。早梅柳宗元早梅發(fā)高樹，迥映楚天碧。朔吹飄夜香，繁霜滋曉白。欲為萬里贈，杳杳山水隔。寒英坐銷落，何用慰遠客？問：詩的第二句“朔吹飄夜香，繁霜滋曉白?！边\用了襯托的手法，請簡要分析。并說說這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感。（4分） “朔風(fēng)”“繁霜”惡劣環(huán)境襯托出梅花傲視霜雪的不屈品格（1分）。夜晚北風(fēng)吹來陣陣暗香，清晨濃霜增添潔

21、白一片（1分），而早梅所處環(huán)境的“朔吹”、“繁霜”實際上正是柳宗元遭遇的政治環(huán)境的縮影（1分），詩中借對梅花在嚴霜寒風(fēng)中早早開放的風(fēng)姿的描寫，表現(xiàn)了自己孤傲高潔的品格和不屈不撓的斗爭精神（1分）。13. 下列對這首詩的賞析，不正確的兩項是（ ）（4分）A.起句直寫梅花，筆資飛揚，醒人耳目。一個“發(fā)”字極富于神韻，不僅寫出梅花綻放的形象，而且予人一種“能開天地春”的生機蓬勃的感受。B.“朔吹飄夜香，繁霜滋曉白?！眱删溥M一步刻畫早梅內(nèi)在的氣質(zhì)。C.詩的第三句由詠物而轉(zhuǎn)入抒懷，當詩人看到早梅綻放的時候，不禁懷念起過去美好的時光，屬于借物抒懷。D.末句詩是緊承上兩句發(fā)展出來的，含有更深一層的意義，詩人認為楚地偏遠而落后，沒有更好的禮物贈予友人。E.這首早梅語言平實質(zhì)直，不事藻飾，意脈若隱若現(xiàn)，藝術(shù)美和人格美融和合一。CDC、當詩人看