【一年級(jí)英語(yǔ)】第十單元On the farm第二課時(shí) 1AU10P2 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架課題：小學(xué)英語(yǔ)滬教版一年級(jí)上冊(cè)Module 4 Unit10 On the farm設(shè)計(jì)人/單位： 深圳市龍崗區(qū)司雅琳名師工作室 司雅琳深圳市龍崗區(qū)平湖鳳凰山小學(xué) 楊淑惠深圳市龍崗區(qū)平湖鳳凰山小學(xué) 吳楚玲深圳市龍崗區(qū)平湖第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校 閆玲玉深圳市龍崗區(qū)平湖第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校 林 煬深圳市龍崗區(qū)平湖信德學(xué)校 盧哲雙一、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，愛(ài)模仿，以直觀形象思維為主，樂(lè)于表演展示，熱衷于游戲互動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。在英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備方面，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本掌握文具、家庭、數(shù)字、水果和食物等詞匯，了解學(xué)校、家庭、商店等不同場(chǎng)景的話題，并能夠使用基本句型進(jìn)行簡(jiǎn)

2、單的一句話提問(wèn)和一至三句話回答。本單元以農(nóng)場(chǎng)為主題，著重讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多維度認(rèn)識(shí)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物，進(jìn)行相關(guān)的語(yǔ)言交際。根據(jù)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和能力，創(chuàng)建以真實(shí)情景為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力。同時(shí)采用聽(tīng)、問(wèn)、說(shuō)、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，全方面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。二、教材分析1.本單元的主題是農(nóng)場(chǎng)，是一年級(jí)上冊(cè)Module 4 The world around us中的第一個(gè)單元，是開(kāi)啟學(xué)生了解身邊的大自然的第一課，在本套教材中有承上啟下的作用，為接下來(lái)的語(yǔ)言發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2. 本單元內(nèi)容要求是要讓學(xué)生辨認(rèn)并了解四種農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物chick, duck,

3、 cow, pig，能夠辨別并模仿其相應(yīng)叫聲，掌握核心句型Whats this/that? Its a . 并能夠通過(guò)師生對(duì)話、小組對(duì)話等形式運(yùn)用表達(dá)。3.本單元可整合交際模塊的相關(guān)日常用語(yǔ)，復(fù)現(xiàn)和綜合運(yùn)用一年級(jí)上冊(cè)Unit3 My face，Unit 4 I can sing，Unit 6 My friends，Unit 7 Lets count，Unit 9 May I have a pie?等單元的核心句型。設(shè)計(jì)合理的情境，通過(guò)一系列再構(gòu)文本，帶動(dòng)學(xué)生感受語(yǔ)言知識(shí)，全面提高學(xué)生綜合語(yǔ)用能力。4.本單元的主要目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)情境滲透、闖關(guān)游戲等了解單詞詞義，并運(yùn)用相關(guān)句型；通過(guò)合作探究的方

4、式運(yùn)用新知，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、唱等形式鞏固新知，夯實(shí)基礎(chǔ)，了解生活的世界。本單元五個(gè)課時(shí)內(nèi)容難度層層遞進(jìn)，通過(guò)新知的初次學(xué)習(xí)和鞏固復(fù)習(xí)，整合舊知詞匯與句型，體現(xiàn)了單元整體教學(xué)的核心內(nèi)涵。三、單元設(shè)計(jì)思路和依據(jù) 本單元的設(shè)計(jì)思路為從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，將語(yǔ)音教學(xué)和情景教學(xué)相結(jié)合，在不同的語(yǔ)境下不斷復(fù)現(xiàn)相同的語(yǔ)言框架，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流的學(xué)習(xí)方式和情景教學(xué)，突出以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生差異，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)用能力。以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為主線，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、演練、唱等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得最基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，在注重學(xué)生知識(shí)能力發(fā)展的同

5、時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。 四、單元教學(xué)安排課時(shí)話題素材內(nèi)容第一課時(shí)Lets go to the farmLets talk，Lets learn，再構(gòu)文本第二課時(shí)Animals on the farmLets learn，Ask and answer再構(gòu)文本第三課時(shí)A show on the farmLets play，Lets chant，再構(gòu)文本第四課時(shí)Sharing happiness of the farm再構(gòu)文本，綜合運(yùn)用第五課時(shí)A picture book of the farm繪本故事，拓展運(yùn)用五、單元教學(xué)目標(biāo)1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)懂并熟練說(shuō)出動(dòng)物詞匯chick,

6、duck, cow, pig，熟練辨別不同動(dòng)物的叫聲；能正確地理解和應(yīng)用句型Whats this/that? Its a .2. 語(yǔ)言技能目標(biāo)：學(xué)生能在圖片、動(dòng)畫(huà)的提示下，聽(tīng)懂本單元的對(duì)話和錄音文本；學(xué)生能夠用Whats this/that? Its a .詢問(wèn)所指事物；學(xué)生能夠綜合利用所學(xué)過(guò)的句型，描述農(nóng)場(chǎng)的所見(jiàn)所聞。3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過(guò)情景教學(xué)法、交際法等，掌握本課的詞匯和句型，培養(yǎng)在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)的能力；4.情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們喜歡與他人用英語(yǔ)談?wù)撝車氖挛铮谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與，積極合作。第二課時(shí)課時(shí)話題：Animals on the farm教學(xué)內(nèi)容：1

7、AM4 Unit10 on the farm (Lets learn & Ask and answer ) 再構(gòu)文本 教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物pig, duck及其動(dòng)物的聲音擬聲詞oink,quack.2. 能理解不同情境并準(zhǔn)確使用Whats this/that? 進(jìn)行詢問(wèn)，并能進(jìn)行回答Its a pig/duck/cow/chick.3. 能整體感知理解再構(gòu)文本故事內(nèi)容，并在語(yǔ)境中作出正確反應(yīng)，進(jìn)行對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)：農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物pig, duck及其動(dòng)物的聲音擬聲詞oink,quack；理解再構(gòu)文本故事內(nèi)容，根據(jù)情境進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話；3. 正確理解區(qū)分運(yùn)用this/that教學(xué)難點(diǎn)：（明確難

8、點(diǎn)所在、因何而難、解難策略）農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物單詞及動(dòng)物擬聲詞的發(fā)音；2. 理解再構(gòu)文本故事內(nèi)容，根據(jù)情境進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話；3. 正確理解區(qū)分運(yùn)用this/that；解難策略：學(xué)法指導(dǎo)、自然拼讀、游戲歌謠等方式引導(dǎo)學(xué)生感知、掌握語(yǔ)音；借助動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)表達(dá)情境，輔助學(xué)生理解再構(gòu)文本整體故事內(nèi)容。文本再構(gòu)：紅色部分為教材文本，重點(diǎn)學(xué)習(xí)。黑色為舊知，融合運(yùn)用。紫色為拓展，適當(dāng)補(bǔ)充。藍(lán)色文本為情景呈現(xiàn)內(nèi)容，不作具體學(xué)習(xí)。1.文本1A: Whats this?B: Is this a cow? A: No.Pig: Oink Oink B: Oh, its a pig.2.文本2A: Wow. Look! How man

9、y pigs?B: Lets count! One, two, three, four. Four pigs.A: How cute.3.文本3A: Listen! Quackquack Whats that?B: Its a duck.A: Look. How many ducks?B: Lets count! One, two, three, four, five, six. Six ducks.A: How cute.教學(xué)過(guò)程：步驟目的師生活動(dòng)組織教學(xué)及復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，回顧情景回顧：呈現(xiàn)Happy Farm場(chǎng)景，孩子們和Miss Wang興高采烈地走著。新知呈現(xiàn)與歸納1.情景引入重點(diǎn)詞匯與句型

10、：Whats this?Its a pig. Oink, oink.2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯及句型3.整合，理解學(xué)習(xí)，在已學(xué)句型中進(jìn)行操練，根據(jù)情境理解并學(xué)習(xí)拓展句子How cute.4. 情景引入重點(diǎn)詞匯與句型：Whats that?Quack, quack.學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯與句子。6. 理解整體情境，在已學(xué)句型中進(jìn)行操練。1. 場(chǎng)景1： 播放第一個(gè)文本重構(gòu)故事片段, 學(xué)習(xí)pig及擬聲詞oink。2.學(xué)習(xí)pig 和oink采用示范帶讀、自然拼讀、chant等方式學(xué)習(xí)pig及擬聲詞oink。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)故事，在已學(xué)句型中操練，在情境中學(xué)習(xí)拓展句子。4.場(chǎng)景2：（孩子們繼續(xù)往前走，背景音樂(lè)： Walking, walking, walking, walking, Happy Farm, Happy Farm.由近至遠(yuǎn)遠(yuǎn)處的池塘，傳來(lái)了 Quack, quack的聲音)5.播放第二個(gè)文本重構(gòu)故事片段, 學(xué)習(xí)duck及擬聲詞quack。學(xué)習(xí)duck 及quack采用示范帶讀、自然拼讀、chant等方式學(xué)習(xí)d