小學(xué)英語(yǔ) 二年級(jí)下冊(cè) 第三模塊第七單元第三課時(shí) 二年級(jí)第二學(xué)期第三課時(shí)：2BU7P3 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架課題：Oxford English 2B Unit7 The four seasons設(shè)計(jì)人/單位：許瓊娜（寶安實(shí)驗(yàn)學(xué)校）、張鍶依（寶安實(shí)驗(yàn)學(xué)校）、劉綺珊（寶安實(shí)驗(yàn)學(xué)校）、溫遠(yuǎn)敏（寶安實(shí)驗(yàn)學(xué)校）、伍穎君（寶安實(shí)驗(yàn)學(xué)校） 一、學(xué)情分析“雙減”背景下的課堂改革，重在強(qiáng)化作業(yè)研究，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和個(gè)體差異，積極探索作業(yè)新模式，制定和部署針對(duì)性、探究性、體驗(yàn)性、實(shí)踐性、合作性的作業(yè)，持續(xù)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。本單元的執(zhí)教對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生。經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，二年級(jí)的學(xué)生比一年級(jí)學(xué)生掌握較多的語(yǔ)言基礎(chǔ)，他們對(duì)英語(yǔ)有著更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。二年級(jí)學(xué)生更愿意參與到課堂的活動(dòng)，特

2、別是模仿，角色扮演，唱歌等活動(dòng)。這就要求教師在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。在這個(gè)階段，教師依然需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重模仿能力的培養(yǎng)。二、教材分析本單元為處于二年級(jí)下冊(cè)Module 3 Things around us.Unit7 The four seasons.學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)Unit7 Seasons中已經(jīng)學(xué)習(xí)季節(jié)的顏色Spring/summer/autumn/winter is.。在下冊(cè)的Unit8 weather中也學(xué)過(guò)了weather的四個(gè)詞語(yǔ)sunny cloudy rainy windy，學(xué)生對(duì)季節(jié)和天氣都有了一定的了解。本單元主要還是對(duì)季節(jié)的更具體描述，

3、還有相應(yīng)活動(dòng)的描述。描述活動(dòng)的詞匯也正是本單元的核心詞匯。通過(guò)學(xué)習(xí) It is(season)I.(do)的學(xué)習(xí)的核心句型，學(xué)生能夠?qū)竟?jié)進(jìn)行描述以及季節(jié)性活動(dòng)的表達(dá)。三、單元設(shè)計(jì)思路和依據(jù) 本單元為處于二年級(jí)下冊(cè)Module 3 Things around us.也就是說(shuō)本模塊的話題都是與學(xué)生生活密切相關(guān)的。于是我們的單元話題，情景創(chuàng)設(shè)都將圍繞學(xué)生的生活來(lái)設(shè)計(jì)。我們將本單元的教學(xué)情境設(shè)置為：Danny，Alice等小朋友在教室展示介紹四季的照片；小朋友在教室調(diào)查同學(xué)們喜歡的季節(jié)；小朋友在家里讀有關(guān)四季的日記；經(jīng)過(guò)一輪學(xué)習(xí)介紹，調(diào)查，閱讀，小朋友制作有關(guān)四季的相冊(cè)，體驗(yàn)自己所居住城市（深圳）的

4、四季，最后是一本關(guān)于“四季”的拓展繪本Silly Willys Seasons 的學(xué)習(xí)，以此來(lái)告訴學(xué)生Do the right things in the right season。在整個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將體驗(yàn)“初步學(xué)習(xí)鞏固操練拓展輸出”的對(duì)核心知識(shí)的學(xué)習(xí)。最后達(dá)到能用所學(xué)的知識(shí)及“ride a bicycle, fly a kite, make a snowman”等核心詞匯和“It is.” “ I/we.” “Do you like.?” “ Yes./No. I like.”“I can.”等核心句型進(jìn)行描述四季特點(diǎn)或進(jìn)行對(duì)話。以下是本單元的設(shè)計(jì)思路：四、單元教學(xué)安排課時(shí)話題素材

5、內(nèi)容第一課時(shí)Photos of the four seasonsLets talk，Lets learn第二課時(shí)The best season in my eyesLets learn, Do a survey第三課時(shí)A story of the four seasonsLets act, Enjoy a story第四課時(shí)An album of the four seasonsLets chant，新文本第五課時(shí)Do the right things in the right season. 改編繪本Silly Willys Seasons 五、單元教學(xué)目標(biāo)1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)（1）詞匯：能熟

6、練說(shuō)出活動(dòng)的詞匯：swim,ride a bicycle,fly a kite,make a snowman, 能理解拓展詞匯hot cold fun。并學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用合適的形容詞來(lái)描述物品。（2）句型：能熟練描述季節(jié)和表達(dá)自己喜歡的季節(jié)，如：“It is.” “ I/we.” “Do you like.?” “ Yes./No. I like.”“I can.”2. 語(yǔ)言技能目標(biāo)（1）聽(tīng)：能在圖片的幫助下聽(tīng)懂簡(jiǎn)單句型It is spring/summer/autumn/winter 以及表達(dá)情感的用語(yǔ)How fun/happy/nice等。（2）說(shuō)：能在情境中詢問(wèn)他人喜歡的季節(jié)以及表達(dá)自己喜歡

7、的季節(jié)，以及根據(jù)圖片進(jìn)行對(duì)話。（3）讀：能運(yùn)用自然拼讀法拼出所學(xué)單詞；能認(rèn)讀所學(xué)的句型和短文，能進(jìn)行角色扮演用句型進(jìn)行交流。（4）演：能運(yùn)用所學(xué)的句型和提供的繪本素材進(jìn)行表演和創(chuàng)編。3. 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)（1）激活舊知，帶動(dòng)新知學(xué)習(xí)。（2）創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生的日常生活中挖掘可用語(yǔ)言。4. 情感態(tài)度目標(biāo)（1）在語(yǔ)境中感受四季，體驗(yàn)大自然的美。引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，喜歡大自然（2）學(xué)生能體會(huì)到四季的不同，學(xué)會(huì)在不同季節(jié)中應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生生活常識(shí)。第三課時(shí)課時(shí)話題：A story of the four seasons教學(xué)內(nèi)容：Enjoy a story 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.能正確運(yùn)用本單元

8、的核心詞匯green,sunny, hot, ride a bike, fly a kite, make a snowman, eat ice cream, eat fruit等詞對(duì)四個(gè)季節(jié)進(jìn)行描述。2.能正確理解并運(yùn)用核心句型It is(season). It is(colour). It is(weather). We (activity).How !對(duì)四個(gè)季節(jié)進(jìn)行描述。3.能運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀的語(yǔ)言技能來(lái)對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行輸出，得到口語(yǔ)技能提升。文化與情感：1.通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受四季，體驗(yàn)大自然的美。2.通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能學(xué)會(huì)在不同季節(jié)中體驗(yàn)生活和熱愛(ài)生活。方法與策略：1. 通過(guò)本課

9、時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能通過(guò)運(yùn)用所學(xué)，對(duì)四個(gè)季節(jié)進(jìn)行辨別和描述。教學(xué)重點(diǎn)：1.重點(diǎn)單詞：play in the park, eat ice cream, eat fruit，sleeping2.重點(diǎn)句型：It is(season). It is(colour). It is(weather). We (activity).How !教學(xué)難點(diǎn)：（明確難點(diǎn)所在、因何而難、解難策略）難點(diǎn): 學(xué)生對(duì)語(yǔ)用框架較長(zhǎng)的輸出較為困難原因：一方面，學(xué)生對(duì)四季的特點(diǎn)和圖片信息的辨別和轉(zhuǎn)化輸出，需要對(duì)知識(shí)掌握熟悉。次而，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，不僅需要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有扎實(shí)掌握，還需要教師的活動(dòng)推進(jìn)口語(yǔ)訓(xùn)練。另一方面，學(xué)生能否發(fā)散思維

10、給出更多的答案，需要長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行知識(shí)的積累。策略：本節(jié)課會(huì)結(jié)合對(duì)教材語(yǔ)篇的內(nèi)容情境化，使得故事情節(jié)更豐滿和富有樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中鞏固學(xué)習(xí)本單元的核心學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：步驟目的師生活動(dòng)組織教學(xué)及復(fù)習(xí)承接話題，引入新課Review about the lesson topic of yesterday and know about todays lesson topic.新知呈現(xiàn)與歸納解讀封面，猜測(cè)人物情景導(dǎo)入，故事鋪墊觀察思考，真實(shí)學(xué)習(xí)跟讀模仿，語(yǔ)用示范節(jié)奏操練，細(xì)化信息理解故事，回答問(wèn)題結(jié)合實(shí)際，滾動(dòng)舊知提問(wèn)設(shè)疑，輸出操練語(yǔ)言互動(dòng)，情感熏陶運(yùn)用舊知，回答問(wèn)題語(yǔ)用輸出，加強(qiáng)鞏固歌曲改編，劇情

11、鋪墊預(yù)設(shè)猜想，擴(kuò)展學(xué)習(xí)文本輸入，鞏固運(yùn)用回歸教材，習(xí)得內(nèi)容Look and guessLook at the story books cover. Guess who are in the story ?Show the characters. Watch the videoWatch the video and know about the story in springAnswer the questions.How is the weather in spring?4. Think and say5. Watch the videoWatch the video and know abo

12、ut the story in summer6.Watch and answerAnswer the question“Where do they go?”-They go.“What do they like?”-They like.7.Think and answer the questionWhat do you like in summer?8.Think and sayTalk about Ninis one day in summer9.Watch the videoWatch the video and know about the story in autumn10.Think

13、 and answerAnswer the question“What can you do in autumn?”11.Think and sayTalk about Nanas one day in autumn12.Watch the videoWatch the video and know about the story in winter13.Think and answerAnswer the question“What happens in winter?”14.Think and sayUsing the key patternsTalk about Ninis one day in winterReview the bookRead after the video新知鞏固與活用結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用輸出Lets talkTry to talk about yo