魯科版-硫的轉(zhuǎn)化-教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、魯科版硫的轉(zhuǎn)化 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)鄭州十六中 趙亞梅教材分析 ：本節(jié)硫的轉(zhuǎn)化位于教材第三章的第三節(jié)；在學(xué)習(xí)了前面兩章理論學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上 如氧化仍原反應(yīng) . 爭(zhēng)論物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序 , 以介紹鈉和氯氣為例 既有理論學(xué)問(wèn)的應(yīng)用又有方法的指導(dǎo) , 同學(xué)已整體上對(duì)如何學(xué)習(xí)金屬元素和非金屬元素有了初步的熟悉 .本章所在位置恰倒好處 , 并且同學(xué)在學(xué)習(xí)硫元素以前,已經(jīng)學(xué)習(xí)了碳、氮兩種元素,對(duì)于元素化合物的學(xué)習(xí)已經(jīng)建立了初步的熟悉,在此基礎(chǔ)上同學(xué)連續(xù)學(xué)習(xí)硫元素；這部分內(nèi)容包含兩點(diǎn)：（1）“ 自然界中的硫” 通過(guò)火山噴發(fā),介紹硫元素在自然界中的存在和轉(zhuǎn)化,使同學(xué)對(duì)硫元素有一個(gè)初步的熟悉；這點(diǎn)內(nèi)容要求層次低,只

2、需通過(guò)一些資料介紹或?qū)W生閱讀,使同學(xué)能對(duì)其有一個(gè)大致的印象即可；（2）“ 熟悉硫單質(zhì)” 通過(guò)對(duì)硫單質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途的爭(zhēng)論,重點(diǎn)探究硫單質(zhì)的氧化性和仍原性,明白硫單質(zhì)轉(zhuǎn)化為其他含硫化合物的方法；硫單質(zhì)的氧化性、 仍原性是重點(diǎn), 可以采納類比猜測(cè)試驗(yàn)探究理論總結(jié)實(shí)例應(yīng)用這樣的思路來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)；教學(xué)目標(biāo) ： 學(xué)問(wèn)與技能 1明白硫元素在自然界中的轉(zhuǎn)化,含硫物質(zhì)在自然界中存在以及含硫物質(zhì)的主要來(lái)源；2熟悉硫的物理性質(zhì),從氧化仍原的觀點(diǎn)懂得硫既有氧化性又有仍原性；3能列舉出硫在實(shí)際生活、生產(chǎn)中的一些重要用途； 過(guò)程與方法 1通過(guò)小組試驗(yàn)探究硫的物理性質(zhì),培育觀看才能、分析才能、合作學(xué)習(xí)才能；

3、2通過(guò)類比猜測(cè)、試驗(yàn)探究、理論分析、實(shí)際應(yīng)用來(lái)探究硫的氧化性和仍原性,體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程,明白科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、培育分析、解決問(wèn)題的才能； 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)猜測(cè)、試驗(yàn)、分析、歸納、結(jié)論等探究過(guò)程的經(jīng)受,體驗(yàn)探究的歡樂,進(jìn)展學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好,感受硫的性質(zhì)及用途；教學(xué)重點(diǎn) ：探究硫單質(zhì)的氧化性和仍原性教學(xué)難點(diǎn) ：從氧化仍原的觀點(diǎn)懂得硫既有氧化性又有仍原性教學(xué)過(guò)程 ：教學(xué)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)意圖圖片展 引入 這是我國(guó)古代煉丹家同學(xué)認(rèn)真觀看圖片,傾聽教明確學(xué)煉丹的一幅圖片,煉丹術(shù)在中習(xí)任務(wù),國(guó)由來(lái)已久,在煉丹中要使用激發(fā)學(xué)示,引到兩種重要的化學(xué)物質(zhì)水師的講解；生學(xué)習(xí)入新課銀和硫磺,今日我們一起來(lái)

4、探的熱忱究其中一種重要的物質(zhì)和愛好；硫的性質(zhì)；明白自 提問(wèn) 自然界中有哪些含硫 摸索、爭(zhēng)論 ：硫磺、二氧明白自然界中化硫、硫化氫仍有硫酸、亞然界中存在的元素的物質(zhì),它們又以什么樣硫酸、硫酸鹽；存在著含硫物的外形存在？ 總結(jié) ：在自然界中硫有兩含有不質(zhì)及其種存在方式：游離態(tài)和化合同價(jià)態(tài)存在的態(tài)；硫元素外形；的物質(zhì)；同學(xué)們帶著問(wèn)題觀看圖片火山爆發(fā)；火山噴發(fā)時(shí),部分硫轉(zhuǎn)化 成硫化氫氣體,部分硫轉(zhuǎn)化 提問(wèn) 自然界中的含硫化合成二氧化硫氣體,二氧化硫自然界物是怎樣產(chǎn)生的？氣體在大氣中存在的時(shí)間比為下節(jié) 介紹 火山噴發(fā)時(shí)熔巖噴涌、較短,當(dāng)有氧氣、水蒸氣、課學(xué)習(xí)中不同濃煙滾滾,不僅釋放出龐大的陽(yáng)光等存在時(shí),

5、二氧化硫被不同價(jià)價(jià)態(tài)硫能量,而且產(chǎn)生很多含硫元素氧化成三氧化硫；二氧化硫態(tài)硫元元素的的氣體,在火山口仍有單質(zhì)硫和三氧化硫溶于水,分別生素的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化；生成；這是硫單質(zhì)及含硫化合成亞硫酸和硫酸；在地下裂化奠定物的來(lái)源之一；縫中,熔融態(tài)的硫與含有鐵、基礎(chǔ)；砷、汞等元素的物質(zhì)反應(yīng)形成礦物；暴露于地球表面的多種含硫礦物,受到空氣中氧氣和水蒸氣的作用,生成新的物質(zhì)如石膏、芒硝等； 過(guò)渡 這些是自然界含硫物探究活質(zhì)的轉(zhuǎn)化,由于轉(zhuǎn)化緩慢,數(shù)對(duì)課堂試驗(yàn)探究布滿愛好和進(jìn)一步量稀有,遠(yuǎn)不能滿意人類對(duì)硫動(dòng)展元素的需求,因此在試驗(yàn)室進(jìn)開：認(rèn)明確學(xué)行硫及其化合物性質(zhì)和功能奇怪,躍躍欲試；識(shí)硫單習(xí)任務(wù) . 的爭(zhēng)論是非常重要的

6、；從而引質(zhì)；入本堂課的重要內(nèi)容硫單質(zhì)的性質(zhì)；探究活啟示同學(xué)們從物理性質(zhì)和化 物理性質(zhì)探究 依據(jù)老師所通過(guò)學(xué)動(dòng)展學(xué)性質(zhì)兩方面對(duì)硫進(jìn)行爭(zhēng)論. 給的屏幕提示,同學(xué)們四人生親自開：硫1. 探究硫單質(zhì)的物理性質(zhì) . 一組進(jìn)行觀看,內(nèi)容包括：觀看實(shí)單質(zhì)的 演示試驗(yàn) 1 硫在酒精和二1 . 觀看試管中硫粉的顏色驗(yàn)明白物理性硫化碳的溶解性試驗(yàn)；和狀態(tài)硫的物質(zhì)的探 師生總結(jié) 硫單質(zhì)是一種黃2 . 向裝有硫粉的試管中加理性質(zhì),究；色或淡黃色的固體；很脆,易水,明白硫在水中的溶解并進(jìn)一研成粉末；不溶于水、微溶于情形步鞏固酒精、易溶于二硫化碳；熔點(diǎn)3. 一只裝有硫粉的試管放同素異和沸點(diǎn)都不高；在酒精燈上加熱, 觀看現(xiàn)

7、形體的 思維點(diǎn)撥 在硫的熔融試驗(yàn)象；概念；中除了我們觀看到的硫在形態(tài)上的變化,仍存在著硫的不試驗(yàn)完畢,同學(xué)總結(jié)物理性同單質(zhì)間的轉(zhuǎn)化；質(zhì). 摸索 硫的同素異形體斜方硫和單斜硫；引導(dǎo)學(xué)探究活 提問(wèn) 爭(zhēng)論物質(zhì)性質(zhì)的方法 同學(xué)回答 爭(zhēng)論物質(zhì)性質(zhì)法,學(xué)會(huì)化學(xué)思動(dòng)準(zhǔn)有哪些？如何爭(zhēng)論硫的化學(xué)的方法有：觀看 . 試驗(yàn) . 分類.維方式；備：硫性質(zhì)？比較等方法；依據(jù)學(xué)單質(zhì)的 類比猜測(cè) 啟示同學(xué)將硫與依據(jù)硫?yàn)榉墙饘賳钨|(zhì)進(jìn)行過(guò)的物化學(xué)性學(xué)過(guò)的其它非金屬單質(zhì)類比,猜測(cè)：硫既可以和金屬反應(yīng),質(zhì)猜測(cè)質(zhì)的預(yù)猜測(cè)硫可能和哪些物質(zhì)反應(yīng)；又可以和非金屬反應(yīng)；未學(xué)物測(cè)；質(zhì)的性質(zhì)；探究活 演示試驗(yàn) 2 鐵與硫反應(yīng)同學(xué)認(rèn)真觀看現(xiàn)象并總

8、牢固通過(guò)對(duì)動(dòng)展把研細(xì)的硫粉和鐵粉依據(jù)肯定驗(yàn)現(xiàn)象：鐵與硫反應(yīng)火星冒試驗(yàn)的開：硫比例混合, 在石棉網(wǎng)上堆成肯定的出,整個(gè)反應(yīng)成紅熱狀態(tài),觀看和單質(zhì)的外形,用灼熱的玻璃棒觸及一端；并生成了一種黑色固體物分析,使化學(xué)性摸索 質(zhì)；同學(xué)領(lǐng)質(zhì)的實(shí) 爭(zhēng)論回答 悟到硫1.反應(yīng)開頭后就把玻璃棒移驗(yàn)探究1. 這是一個(gè)放熱反應(yīng) . 具有氧開,為什么反應(yīng)仍舊進(jìn)行？硫與2.如何驗(yàn)證反應(yīng)產(chǎn)物是三價(jià)鐵化性；從金屬反2. 滴加 KSCN溶液檢驗(yàn)；而進(jìn)一仍是二價(jià)鐵？應(yīng)；3.反應(yīng)表達(dá)了硫的什么性質(zhì)？ 結(jié)論 Fe + S FeS 步與氯4.對(duì)比金屬鐵與氯氣、硫反應(yīng)氣的氧這是氧化仍原反應(yīng),硫是氧化化性進(jìn)時(shí)的產(chǎn)物,比較氯氣與硫氧化性的強(qiáng)

9、弱；劑,表達(dá)了硫的氧化性；行比較； 摸索爭(zhēng)論 練習(xí) 寫出硫與鋁、硫與鈉、培育學(xué)硫與銅的反應(yīng)方程式2Fe + 3Cl2 2FeCl 3 得出結(jié)論 硫的氧化性不如生類比、氯氣強(qiáng),硫是一種弱氧化劑,分析、歸只能將變價(jià)金屬氧化成低納、綜合價(jià)；的才能；通過(guò)該探究活 演示試驗(yàn) 3 同學(xué)認(rèn)真觀看現(xiàn)象并總牢固反應(yīng)使動(dòng)展同學(xué)了開：硫硫與氧氣的反應(yīng)：取少量的驗(yàn)現(xiàn)象：硫在氧氣中燃燒成解到硫單質(zhì)的硫粉置于玻璃燃燒匙中,將硫藍(lán)紫色火焰,并有刺激性氣不僅具化學(xué)性粉加熱到融解狀態(tài),快速伸入味的氣體產(chǎn)生 . 有氧化質(zhì)的實(shí)低部有少量水的氧氣集氣瓶 摸索爭(zhēng)論 性仍具驗(yàn)探究中；S + O 2 SO2有仍原硫與 摸索 反應(yīng)表達(dá)了硫的

10、什么 得出結(jié)論 硫除了具有弱性；進(jìn)一非金屬性質(zhì)？氧化性仍具有仍原性 . 步開拓反應(yīng)；同學(xué)的思維；突出本 節(jié)課的 重點(diǎn)內(nèi) 容：?jiǎn)钨|(zhì)小結(jié)硫 摸索 通過(guò)以上兩方面的探 爭(zhēng)論回答 單質(zhì)硫是零價(jià)硫既有的,處于中間價(jià)態(tài),而硫的氧化性最低價(jià)是負(fù)二價(jià)、較高價(jià)態(tài)又有仍單質(zhì)的究,請(qǐng)同學(xué)從化合價(jià)的角度思正四價(jià)、最高價(jià)是正六價(jià),原性,也化學(xué)性考,為什么單質(zhì)硫既有氧化性零價(jià)的硫可以向這些價(jià)態(tài)轉(zhuǎn)就是硫質(zhì)又有仍原性？化,因此既具有氧化性又具既能和有仍原性；金屬反應(yīng)又能 和非金 屬反應(yīng) 的緣由； 提問(wèn) 通過(guò)學(xué)習(xí)完硫的性質(zhì),硫都有哪些用途呢？明白硫 師生總結(jié) 1 、用于制造硫酸、 回答 有的同學(xué)說(shuō)硫可以制結(jié)合理化肥、火柴及殺蟲劑等；火藥,有的同學(xué)說(shuō)可以生產(chǎn)在生活論學(xué)問(wèn)2、用于制造火藥、煙花爆竹硫酸,有的同學(xué)說(shuō)在橡膠生中的用聯(lián)系生等；產(chǎn)中也是用到了硫；途活實(shí)際；3 、添加入自然橡膠中,增加其耐磨性和彈性,用于制造輪 胎、膠管等；課堂練1. 以下說(shuō)法正確選項(xiàng)（）2. 以下物質(zhì)間的反應(yīng)中,硫通過(guò)習(xí)A.硫是一種淡黃色能溶解于表現(xiàn)出仍原性的題對(duì)所水的固體；是（）學(xué)的知B.硫在自然界中僅以化合態(tài)識(shí)進(jìn)行習(xí)存在；A.硫與氫氣檢驗(yàn),總作業(yè)C.硫與鐵反應(yīng)生成硫化亞