幼兒園中班科學(xué)公開課教案《能用的水》及教學(xué)反思

1、Word 幼兒園中班科學(xué)公開課教案能用的水及教學(xué)反思 對(duì)教案的整理是特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)校里有一半的時(shí)間都是在課堂上度過的?？墒窃趺礃硬拍軌蜃屨n堂上的小伴侶們都能夠活躍互動(dòng)起來，這時(shí)候教案的重要性就體現(xiàn)出來了?！拔Ⅻc(diǎn)閱讀”我特向您推舉幼兒園中班科學(xué)公開課教案能用的水及教學(xué)反思，盼望您看完這篇文章能夠找到更多的幼兒園教案。 教學(xué)目標(biāo): 關(guān)注地球上水的分布,了解我國(guó)水資源的現(xiàn)狀,初步形成節(jié)省用水意識(shí)。 初步了解地球水資源的現(xiàn)狀,分清淡水和咸水,懂得水對(duì)人類及動(dòng)植物的重要意義。 初步把握一些節(jié)省用水的簡(jiǎn)潔方法。 愛惜珍惜水資源,敢于指出并阻擋生活中鋪張水資源的行為。 在日常生活中養(yǎng)成節(jié)省用水的良

2、好習(xí)慣,并能勸告別人節(jié)省用水。 使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。 教學(xué)方法: 模塊圖分析、爭(zhēng)論、試驗(yàn)。 教學(xué)預(yù)備: 地球儀若干個(gè)、咸水（鹽水）、淡水各1杯、盆栽綠葉草本植物4盆。 活動(dòng)過程: 活動(dòng)一談話:了解水分布狀況 (一)導(dǎo)入:小伴侶,你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^水,水是取之不盡,用之不完的嗎? (二)分組觀看地球儀,哪些地方有水。通過觀看地球儀,初步了解地球水資源的現(xiàn)狀,分清淡水、咸水,明白淡水資源的寶貴,初步形成節(jié)省用水意識(shí),愛惜珍惜水資源。 活動(dòng)二:了解水的作用 哪些地方有水?水有哪些用處? 通過快速聯(lián)想,懂得淡水對(duì)人類以及有生命體的重要意義。 (一)快速聯(lián)想: 1.哪

3、里有水?（河、湖、井） 2.水有哪些用處?（飲用、澆灌、養(yǎng)殖） (二)爭(zhēng)論:我們?cè)谌粘Ｉ钪心男┗顒?dòng)需要用水?（洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮飯、澆花菜） (三)觀看試驗(yàn)錄像: 取4盆生長(zhǎng)良好的溫生草本植物,老師和小伴侶分別用咸水、污水、淡水澆灌,然后分別放在陽光下,兩天后,可見葉片日漸枯萎,從而使幼兒明白植物和人一樣需要喝淡水。 活動(dòng)三:能用的水只有這么點(diǎn)兒 分析模塊圖: (一)地球上淡水?dāng)?shù)量是特別有限的(資料),盡管地球表面積的77%是水,并因此被稱為“水球”,但可供人類使用的淡水卻很少,地球上97%的水是海洋中的咸水,剩下3%的淡水中,有3/4存在冰川和極地冰帽中,因此,地球的總水量中

4、只有0.6%是液態(tài)淡水,而且這部分淡水中有78%是地下或土壤中。 人們需要的淡水就取自這有限的地下水和地表水,有的區(qū)域中地下水的儲(chǔ)量豐富,但必需鉆透地層或巖石才能取之,難度大、費(fèi)用高。另外,有些地區(qū)的地下水和地表水已被污染,淡水的供應(yīng)量就更為有限了。 (二)爭(zhēng)論: 1.能用的水只有這點(diǎn)兒? 2.我們應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省用水? (1)節(jié)省用水的重要性? (2)怎樣節(jié)省用水? 3.為什么要節(jié)省用水? 資料: 節(jié)省用水是解決地球水資源私有制的一個(gè)有效措施,每人節(jié)省1滴水,就會(huì)少耗費(fèi)很多能源,削減很多污水量。 地球上水許多,但人類可以利用的水卻是其中極少一部分,我國(guó)水源總量是豐富的,但人均占有量卻相當(dāng)少,加上

5、開發(fā)治理和污染,水危機(jī)迫在眉捷。因此,節(jié)省用水就成為愛護(hù)水資源、削減污染的一個(gè)必要措施,節(jié)省每一滴水都能改善環(huán)境,減輕地球負(fù)擔(dān),讓我們從現(xiàn)在開頭節(jié)省用水吧! (三)從我做起,節(jié)省用水 1、適度擰開水龍頭,避開造成流量過大的鋪張現(xiàn)象,隨時(shí)隨地關(guān)緊水龍頭,不要讓清水流失。 2、一水可以多用,洗菜的水可以澆花、洗手,洗衣服的水可以留著擦地、沖廁所。 3、洗澡時(shí)采納省水的淋浴,即沖即用,擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時(shí),要關(guān)上水龍頭。 4、發(fā)覺水龍頭有滴漏現(xiàn)象時(shí),用水盆接住滴漏的水,然后請(qǐng)大人準(zhǔn)時(shí)修理。 5、勸媽媽衣服少的時(shí)候盡量用手洗,這比用洗衣機(jī)省水、省電。 6、發(fā)覺有人鋪張水,應(yīng)準(zhǔn)時(shí)阻擋。 活動(dòng)反思：

6、我覺得本活動(dòng)適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過本次活動(dòng)，幼兒的參加性比較樂觀。在活動(dòng)中幼兒能大膽的自主動(dòng)手操作。不足之處是膽小、語言表達(dá)力量差的幼兒回答問題不夠主動(dòng)，使力量弱的幼兒得不到進(jìn)展。在今后我們應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到勝利感，從而增加自信念。信任在這樣的引導(dǎo)和鼓舞下，幼兒可以得到更好的進(jìn)展。 幼兒百科：水是人體正常代謝所必需的物質(zhì)，正常狀況下身體每天要通過皮膚、內(nèi)臟、肺以及腎臟排出1.5升左右的水，以保證毒素從體內(nèi)排出。 更多精選幼兒園教案閱讀 大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思會(huì)變的水 活動(dòng)目標(biāo) 1.了解水的變化，知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)冰;能用語言表達(dá)自己觀看到的水的三態(tài)變化。 2.

7、激發(fā)幼兒對(duì)水的變化的愛好和奇怪 。 活動(dòng)預(yù)備 幼兒在家里冰箱做過結(jié)冰的試驗(yàn);酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。 活動(dòng)過程 1. 引導(dǎo)幼兒回憶水變冰的變化激發(fā)幼兒的愛好。 幼兒敘述自己是怎樣把水變成冰的。老師小結(jié)：水在0以下會(huì)結(jié)冰。 2. 幼兒操作試驗(yàn)，觀看水遇熱的變化。 激發(fā)幼兒爭(zhēng)論水遇熱會(huì)發(fā)生什么變化。介紹操作材料及用法，讓幼兒通過操作，觀看、爭(zhēng)論水在加熱后發(fā)生的變化。 提問：你們發(fā)覺水燒熱后有什么變化?水氣是從哪里來的?屈,老師.教案,網(wǎng)出,處! (水變成水蒸氣。)水變成水蒸氣后到哪里去了?(飄散到空氣中去了。) 3. 引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論并試驗(yàn)怎樣把水蒸氣變成水。 提問：我們能不能讓水蒸氣變成

8、水?(讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上，觀看蒸汽凝聚成的小水珠;幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。) 小結(jié)：水冷了就會(huì)變成冰，熱了就會(huì)變成水蒸氣，冷了又會(huì)變成水。 4. 啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀看水的變化。 活動(dòng)延長(zhǎng) 讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水，置于干燥的地方，幾天后觀看水的變化。(水變少了，水在常溫下會(huì)蒸發(fā)成氣體。) 活動(dòng)反思： 在活動(dòng)中還應(yīng)仔細(xì)的觀看孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)覺他們的愛好和閱歷，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控力量還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較遲疑，準(zhǔn)時(shí)反思、整理思路的力量還不足，活動(dòng)后馬上反思顯得條理

9、性不夠強(qiáng)。 幼兒園中班科學(xué)公開課教案水的沉與浮及教學(xué)反思 活動(dòng)目的： 1、引導(dǎo)幼兒觀看、比較物體在水中的沉出現(xiàn)象。 2、引導(dǎo)幼兒樂觀思索，大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。 3、引導(dǎo)幼兒嘗試用簡(jiǎn)潔的圖畫記錄觀看和探究的結(jié)果。 4、通過實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作力量。 5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。 活動(dòng)預(yù)備： 1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。 2、記錄表、筆、水盆。 活動(dòng)過程： 1、教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入 幼兒進(jìn)入課室室后，坐在座位上。 老師：小伴侶，我們來看看托盤中都放著哪些東西? 2、猜想物體沉浮狀態(tài)并記錄 老師：小伴侶，請(qǐng)你們猜一猜，這些東西放

10、入水中后，有哪些東西會(huì)沉到水底，有哪些東西會(huì)浮在水面上? 老師：請(qǐng)你把猜想的寫到記錄表上，記錄表已將托盤中的材料畫好，表示下沉，表示上浮。 請(qǐng)你在相應(yīng)的位置上畫上勾，等會(huì)我們?cè)賮肀缺?，你猜的和操作結(jié)果究竟是不是一樣的。 3、實(shí)際操作物體，并記錄沉浮狀現(xiàn)象。老師賜予指導(dǎo)。 老師：小伴侶剛才都將自己的猜想記在了記錄表上，那小伴侶的猜得究竟對(duì)不對(duì)呢?請(qǐng)小伴侶對(duì)比記錄將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中，并將這個(gè)材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。 4、幼兒對(duì)自己的試驗(yàn)總結(jié)及與小伴侶共享自己的試驗(yàn)過程、試驗(yàn)結(jié)果。老師給以鼓舞。 活動(dòng)反思： 本次科學(xué)活動(dòng)水的沉與浮，小伴侶在操作中感受，并觀看不同物體在水中的狀態(tài)

11、，幼兒愛好深厚，喜愛動(dòng)手操作，大膽的敘述自己的想法，我在上課時(shí)思路清楚，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語言還是很精準(zhǔn)有效，關(guān)心孩子理解沉與浮的隱秘。 但是作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，需要老師的提問時(shí)語言簡(jiǎn)練，在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小伴侶猜想記錄時(shí)，可以記錄小伴侶的猜想時(shí)的個(gè)數(shù)，并現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)習(xí)，科學(xué)活動(dòng)并不是肯定要讓全部的小伴侶都要?jiǎng)邮郑€可以結(jié)合已有的閱歷，切記不誤導(dǎo)孩子。 總之，每次活動(dòng)都有不同的收獲，盼望下次活動(dòng)會(huì)更好。 幼兒百科：浮沉是在水中時(shí)而浮起，時(shí)而沉下，指隨波逐流。 幼兒園中班科學(xué)公開課教案溶解及教學(xué)反思 階段：一 教學(xué)目的： 學(xué)習(xí)用試驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會(huì)溶解

12、，有的不會(huì)。 體驗(yàn)解決問題的成就感。 進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。 教學(xué)難點(diǎn)： 關(guān)心幼兒理解把握溶解的現(xiàn)象。 課前預(yù)備： 1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。 2、溫水，小口杯，小勺，糖，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉 課時(shí)支配：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、以嬉戲活動(dòng)引入主題。 1、玩嬉戲做客老師以仆人的身份說：小客人請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)喝水。 2、幼兒品嘗糖水和鹽水，引導(dǎo)幼兒說說水的味道。 t:小伴侶水好喝嗎？ c：水甜甜的很好喝。 c：老師我的水是咸的不好喝。 t：怎么有的小伴侶說水是甜的有的是咸的呢？ c：由于甜的水里有糖。 t：糖在哪呢？ c：對(duì)啊，糖在哪呢？ c：糖在水里不見了。 c：我知道

13、，糖溶了。 t：那咸的水呢？ c：是鹽。 c；鹽也是不見了，溶了。 t：小伴侶說甜的水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢？是不是溶了呢？現(xiàn)在老師做個(gè)試驗(yàn)。 3、老師示范小試驗(yàn)：糖和鹽不見了。 t：小伴侶看，老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎？ c：在，糖在水底呢？ c：怎么糖不會(huì)不見呢？ c：有一點(diǎn)糖不見了。老師你搖一搖 c：用筷子攪動(dòng)，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的 t：好，我用筷子來攪一攪看看有什么變化。 c：哦，糖越來越小了， c：糖不見了。 t：糖到哪去了呢？ c：沒有了。 c；跑到水里去了？ t：糖在水里就會(huì)不見了，這是糖溶解了。那鹽呢？ c：鹽也是溶解了。 c：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽

14、水了。 c：那放進(jìn)奶粉就成牛奶了 二、幼兒試驗(yàn)活動(dòng)。 1、提出問題，幼兒設(shè)想，老師做集體記錄。 t：除了糖和鹽，小伴侶還知道哪些東西也會(huì)溶解呢？ c：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺會(huì)溶解。相片，筆，鞋子，花，小動(dòng)物，布娃娃不會(huì)溶解。 t：那小伴侶看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的哪些是不會(huì)溶解的呢？ 2、幼兒依據(jù)供應(yīng)的材料進(jìn)行猜想并記錄。 c；我想沙子會(huì)溶解，方糖也會(huì)溶解豆豆不會(huì)溶解 t：請(qǐng)小伴侶把你的猜想記錄在你的記錄紙上。 c；老師我猜想味精不會(huì)溶解，我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解我猜小米會(huì)溶解，這樣它才會(huì)變成米飯的 t：是不是這樣呢？請(qǐng)小伴侶拿試驗(yàn)材料一一試一試。 3、幼兒做試驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄試驗(yàn)及

15、發(fā)覺。 幼兒1那起方糖放進(jìn)水中，看了看說老師我的方糖不會(huì)溶幼兒2也那起方糖放進(jìn)水中，并用筷子攪拌后他發(fā)覺方糖變小了，且越來越小至不見了，他興奮得直喊了起來，哦方糖溶解了 幼兒1見了也拿起筷子進(jìn)行攪拌，結(jié)果方糖也溶解了。 試驗(yàn)中小伴侶還發(fā)覺紅糖比方糖溶得快。 4、幼兒敘述試驗(yàn)過程及發(fā)覺。 三、延長(zhǎng)活動(dòng)： 1、制作飲料。 t：小伴侶在剛才的試驗(yàn)中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水，那假如把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水里會(huì)變成什么呢 c：會(huì)變成飲料變成草莓飲料變成橘子水 t：我們現(xiàn)在就來制作飲料。 幼兒動(dòng)手做飲料。老師我做好了。是草莓水，甜甜的我也做好了是橙汁他的冰糖還沒溶呢，太慢了 2、提出新

16、的問題：溶解的快和慢。 階段：二 教學(xué)目的：知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。 教學(xué)重點(diǎn)：理解物體溶解有快慢之分。 課前預(yù)備：白糖，冰糖，溫水，小勺，口杯。 教學(xué)過程： 一、回憶制作飲料的過程，引入活動(dòng)主題。 t：為什么有的小伴侶做橙汁飲料，很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢？ c：由于橘子粉小小的橘子小，冰糖大橘子是粉粉的就溶得快冰糖硬硬的就溶得慢冰糖是一塊一塊的，所以溶得慢冰糖多 二、幼兒猜想，并做記錄。 t：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老師這里有白糖和冰糖，它們都一樣是硬的，也一樣多，你們猜誰溶得快呢？ c：白糖溶解得快/冰糖溶解得快 三、幼兒動(dòng)手試驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄試

17、驗(yàn)結(jié)果。 t：小伴侶一起來試一試。看誰溶得快。 c：（先放白糖，溶解后再放冰糖）老師，我不知道誰溶得快，誰溶得慢。 c：先放冰糖溶了一會(huì)兒后，再放白糖）；老師，是冰糖溶得快。 c：白糖和冰糖同時(shí)放）老師，是白糖溶解的快，它放進(jìn)去一會(huì)兒就不見了。 t為什么有的說是白糖，有的說是冰糖呢？小伴侶想想，要比較兩個(gè)的快慢，要怎樣比呢？ c：先放白糖再放冰糖不對(duì)。要象我們比身高一樣兩個(gè)站在一起才能比我也是這樣想我也是 幼兒全都確定后采納此方法再次進(jìn)行試驗(yàn)。最終得出白糖溶得快。 四、幼兒相互溝通，敘述試驗(yàn)結(jié)果。老師記錄。 階段：三 教學(xué)目的：探究使用各種方法使冰糖溶解得快些。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰

18、糖溶解得快點(diǎn)。 課前預(yù)備：冰糖，水（溫水，熱水）攪拌器（筷子，湯勺）玻璃杯，小錘子，潔凈布?jí)K。 課時(shí)支配：一課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、以猜想活動(dòng)引入主題。 1、老師出示冰糖，提出問題： t：上次活動(dòng)小伴侶得出冰糖比白糖溶解得慢，為什么它溶得慢呢？ c：由于冰糖是一塊塊的 冰糖比白糖大 冰糖硬硬的 白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快 t：小伴侶想想用什 么方法能讓冰糖也溶得快起來呢？ c：把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了 對(duì)，把它打碎，變小小的 我用熱的水，冰糖就能很快的溶了，我媽媽就是這樣做的 還可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快 2、小伴侶自由發(fā)言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具畫出來。

19、 二、幼兒分組試驗(yàn)，老師參加到試驗(yàn)中，鼓舞幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。 t：小伴侶都想出用各種方法來讓冰糖快些溶解，那究竟行不行呢，我們一起來試一試吧。 幼兒分組試驗(yàn)，老師觀看并記錄幼兒試驗(yàn)的方法，工具，語言，步驟及記錄，隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。 三、幼兒相互溝通，敘述試驗(yàn)的結(jié)果和方法。 活動(dòng)反思： 溶解的主題很受小伴侶的喜愛，由于試驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小，變細(xì)，消逝，甚至?xí)鹋菖荩@引起了幼兒探究的愛好，為了讓幼兒更直接明白的觀看到溶解的現(xiàn)象，試驗(yàn)選擇透亮 的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比劇烈的材料進(jìn)行試驗(yàn)。有效的關(guān)心幼兒把握理解溶解的有關(guān)學(xué)問

20、。 幼兒百科：超過兩種以上物質(zhì)混合而成為一個(gè)分子狀態(tài)的勻稱相的過程稱為溶解。 大班科學(xué)公開課水搬家 這是大班科學(xué)公開課水搬家教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。 一、活動(dòng)目標(biāo): 1、通過試驗(yàn)，探究適合往小口容器運(yùn)水的工具，體驗(yàn)試驗(yàn)的樂趣。 2、能運(yùn)用簡(jiǎn)潔的記錄方法記錄自己的猜想和試驗(yàn)的結(jié)果。 3、愿意在集風(fēng)光前大膽表述自己的試驗(yàn)過程和結(jié)果。愿意制造性地解決問題，體驗(yàn)勝利的喜悅。 4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，能樂觀動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂趣。 5、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。 二、活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。 難點(diǎn)：讓幼兒在操作中感知水的特性。 三、活動(dòng)預(yù)備： 水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。 四、活動(dòng)過程： 1.導(dǎo)入激趣：請(qǐng)幼兒聽水流的聲音，引起幼兒愛好。 （事先錄好的水聲） 師：這是什么聲音？ 幼兒：水聲 師：對(duì)，是水媽媽。 2.自由選擇材料，幫水寶寶搬家。 （1）師：今日水媽媽要請(qǐng)小伴侶幫忙運(yùn)水，請(qǐng)你們把水從一個(gè)盆子運(yùn)到另一個(gè)盆子里，你們想幫忙嗎？那應(yīng)當(dāng)用什么方法運(yùn)水呢？ （請(qǐng)幼兒自由說） （2）咱們先來看一下老師都給你預(yù)備了哪些材料？（觀看老師在前面預(yù)備的工具）師：你看到了什么工具？你用什么工具？ （3）